要想形成一個(gè)優(yōu)秀獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,我們需要認(rèn)真思考,寫(xiě)好教學(xué)反思,我們?cè)趯?xiě)教學(xué)反思的時(shí)候,一定要注意將自己的思路梳理好,下面是范文社小編為您分享的線上教學(xué)教師教學(xué)反思7篇,感謝您的參閱。
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇1
無(wú)情的疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心,也牽動(dòng)著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,“宅”家抗疫,不給祖國(guó)添亂。為了讓這個(gè)“漫長(zhǎng)”的假期變得更有意義,老師們變換講課空間和方式。 家,就是我們的教室,網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板,雖然開(kāi)學(xué)延遲了,但老師對(duì)同學(xué)們的知識(shí)傳授不會(huì)延遲,“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了!
家是我們最溫暖的港灣,在這次疫情中,顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)可愛(ài)的小家,那么溫馨,那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料,搖身一變,成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來(lái)家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里!
讓我們“小家”得享安康,讓中國(guó)這個(gè)“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時(shí)候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時(shí)的微課以示范的形式出現(xiàn),時(shí)間設(shè)定為2—3分鐘,要求“細(xì)、清、整”?!凹?xì)”即細(xì)致,在示范的過(guò)程中要注意很多細(xì)節(jié)部分;“清”即清楚、清晰,每一個(gè)制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚,方便學(xué)生理解;“整”即完整,是反的過(guò)程要完整。這時(shí)候的微課,為了使課堂時(shí)間更為有效地利用,針對(duì)較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看,起到課前預(yù)習(xí)的作用,同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試動(dòng)手練習(xí),并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)求解。
別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎,內(nèi)容更豐富多彩?!巴Un不停學(xué)”雖然是延期開(kāi)學(xué)期間的“被動(dòng)”之舉,但“被動(dòng)”中孕育著許多“主動(dòng)”的作為。疫情當(dāng)前,責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線,但我們?nèi)圆煌逃跣?、?jiān)守教育崗位,堅(jiān)信待到春暖花開(kāi)日,我們共赴好春光!
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇2
來(lái)不及欣賞銀裝素裹,我們就迎來(lái)了春紅柳綠。疫情沖淡了年味,阻塞了國(guó)人南來(lái)北往走親訪友的步履,卻無(wú)法抵住學(xué)生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬(wàn)水千山,我們依舊不改對(duì)求學(xué)的信念,突如其來(lái)的疫情打破了原來(lái)的開(kāi)學(xué)計(jì)劃,但停課不停學(xué),即使沒(méi)有一抬頭就寫(xiě)滿的黑板,我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^(guò)網(wǎng)課充實(shí)學(xué)習(xí)。今天我就近四周的網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思。
第一次進(jìn)行直播時(shí),突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學(xué)生們的配合讓我后來(lái)的課堂稍許的放松。當(dāng)然除了學(xué)生配合之外還要做好以下準(zhǔn)備,首先熟悉釘釘軟件,因此我與其他幾名老師建了一個(gè)釘釘群,在里面進(jìn)行了試播,并且試運(yùn)行了釘釘?shù)母黜?xiàng)功能,這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時(shí)也能對(duì)軟件會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)知。
“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”。所以我和老師們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,我們一起上網(wǎng)查找資源資料,其中包括導(dǎo)學(xué)案,音頻視頻,課件,課后輔導(dǎo)和教學(xué)教案。鑒于學(xué)生沒(méi)有課本,還下載電子書(shū)發(fā)在學(xué)生群里讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程。
英語(yǔ)是每周三節(jié)課,一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)一個(gè)半小時(shí),因此前兩節(jié)通常是新授課,最后一節(jié)是練習(xí)講解課。首先上課前會(huì)通知學(xué)生我們上課時(shí)的任務(wù)以及學(xué)習(xí)的資料,發(fā)在家校本讓學(xué)生查收要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。授課采用釘釘授課,由于學(xué)生在家可能會(huì)懶惰不能及時(shí)進(jìn)入課堂,通常我會(huì)先打開(kāi)音樂(lè)播放器,播放一首英語(yǔ)歌曲或播放英語(yǔ)演講的片段,同時(shí)讓各班的學(xué)生招呼沒(méi)有進(jìn)入直播課堂的同學(xué)抓緊進(jìn)入。一來(lái)可以活躍課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,二來(lái)也讓學(xué)生能盡快的進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為盡可能的實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng),課堂上可與學(xué)生進(jìn)行連麥,如有不懂的學(xué)生可在互動(dòng)面板也可申請(qǐng)連麥進(jìn)行課堂互動(dòng)。
課后作業(yè)與批改,布置作業(yè)是通過(guò)家校本進(jìn)行。如果有語(yǔ)音教學(xué),還可支持學(xué)生提交音頻作業(yè)。學(xué)生提交書(shū)面作業(yè)后,還可圈勾畫(huà)進(jìn)行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學(xué)生在釘釘交流之外,我們還在qq群進(jìn)行交流解疑答惑,力保學(xué)生能及時(shí)掌握本課知識(shí)。
追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回,無(wú)怨無(wú)悔從容面對(duì)。短暫的別離是為了更好的團(tuán)聚,我們相信在春暖花開(kāi)時(shí)我們會(huì)踏著春風(fēng)再相聚。
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇3
如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課,雖然比不上網(wǎng)紅,但是線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也由小白級(jí)別晉升到了初,中級(jí)別。至少信心越來(lái)越足,勇氣越來(lái)越佳了??墒莻€(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、學(xué)習(xí)的參與度和積極性
每次直播課都會(huì)有二分之一左右的孩子,積極的等候在手機(jī)傍邊,他們會(huì)在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課,雖然隔著屏幕,我仍然能夠清晰地感覺(jué)到他們聚精會(huì)神地抬頭挺胸,十分專(zhuān)注的模樣,就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對(duì)面一樣。踏實(shí)而認(rèn)真,每次互動(dòng)都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
然后會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地跟進(jìn)一部分學(xué)生,遲到了,似乎嘴里還噙著零食,或者啃著蘋(píng)果什么的吧!可能這只是我的猜測(cè),但是這部分孩子未能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間,我完全可以理解為他們對(duì)直播課的態(tài)度根本就是心不在焉,又怎能稱(chēng)得上學(xué)習(xí)?
最后的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課,也很少交作業(yè)。反正是打電話了解情況是都有理由。
有人說(shuō),今年的國(guó)難之下,疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別??墒且粋€(gè)8,9歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為,孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!
二、學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的形成
曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師,我一直引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識(shí)——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長(zhǎng),我深感,不同的時(shí)代背景下,每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長(zhǎng)除了示范引導(dǎo),監(jiān)督督促,甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的一個(gè)不交作業(yè),成績(jī)卻很不錯(cuò)的學(xué)生打電話聊天,問(wèn)他怎么學(xué)習(xí)的,他說(shuō),爸爸媽媽都外出打工了,他只能看《字詞句》和課本,還有爸爸給買(mǎi)的試卷自學(xué),方法就是老師平常在班里經(jīng)常說(shuō)。我想這就是一種很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)能力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè),不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)打電話問(wèn)我問(wèn)題。
還有,作業(yè)如果只是應(yīng)付著書(shū)寫(xiě),敷衍了事,它和不寫(xiě)又有什么區(qū)別呢?
人都有惰性,何況是孩子。在班級(jí)里我們有班規(guī)班紀(jì)。現(xiàn)在是特殊時(shí)期,監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該成為孩子最好的“老師”,如果您愿意的話。
孩子是老師不變的牽掛,但是他更是一個(gè)家庭的希望和未來(lái)。也許幾年,十幾年后,他會(huì)把老師忘得一干二凈,可是父母親人會(huì)與他相伴一生。什么最重要?孩子未來(lái)的資本是什么?總不能等到他看不懂說(shuō)明書(shū)的時(shí)候,我們?cè)僖庾R(shí)到學(xué)習(xí)的重要性吧?
三、學(xué)與學(xué)會(huì)是兩碼事,教與會(huì)教是智慧
有一位家長(zhǎng)三番五次給我打電話,批判自己的孩子如何如何不聽(tīng)話不學(xué)習(xí),整天坐著磨洋工。我想說(shuō),如果孩子已經(jīng)學(xué)會(huì),或者壓根學(xué)不會(huì),這些個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不要讓他再學(xué)了嘛!學(xué)會(huì)了還學(xué)就是浪費(fèi)時(shí)間。壓根就學(xué)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)很可能是咱孩子現(xiàn)在還小根本就理解不了。只要孩子踏實(shí)地完成自己應(yīng)該完成的知識(shí)量就可以了。難道讓孩子分分秒秒不停地學(xué)他就能日進(jìn)百尺不成?
學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn),教育講的是肯定和鼓勵(lì)!我始終認(rèn)為,鼓勵(lì)和賞識(shí)教育是教育的最大智慧。任何人被批評(píng)的多了,都會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反,在肯定和鼓勵(lì)下,自信心會(huì)被強(qiáng)化,閃光點(diǎn)很可能會(huì)變成光源。
每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣,愛(ài)好興趣也千差萬(wàn)別,但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(zhǎng)大了干哪一行,他都容易成功,因?yàn)閺?qiáng)大的自信心會(huì)指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。
所以一個(gè)人健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心,以及自我約束力,認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著年齡的增長(zhǎng),內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。
我喜歡鼓勵(lì)孩子,鼓勵(lì)會(huì)讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài),從而形成積極主動(dòng)感。我也喜歡用制度約束行為,因?yàn)橛辛酥贫?,做錯(cuò)了事就可以對(duì)事不對(duì)人的處理問(wèn)題,不傷感情。我也始終覺(jué)得,家是溫馨的港灣,父母親人只是特殊情況下特殊老師,孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng),自己安排著學(xué)習(xí),我們只是監(jiān)督和督導(dǎo),沒(méi)必要喧賓奪主似的對(duì)孩子指手畫(huà)腳地安排一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商,再小他也有自己的想法。
四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要
不要說(shuō)孩子的自制力差,我們成年人看著電視劇,也很難再靜下心來(lái)看書(shū),將心比心,想想我們的學(xué)生時(shí)代吧,我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母,那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!正所謂“近朱者赤,近墨者黑”嘛!
8,9歲的孩子是特別有模仿力的!我們?cè)谂赃叴蛑螒蚩粗娪皡s要求孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。他豈能心理平衡?倘若我們?cè)趯?zhuān)注地讀書(shū),他抬頭看到了,又豈能好意思偷懶?生活的這本百科全書(shū)是最好的教科書(shū),孩子在家停課不停學(xué)的這段時(shí)間里,他學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在教室里學(xué)會(huì)的多的多。是好還是壞?是精華還是糟粕?是百尺竿頭更進(jìn)一步還是年華虛度碌碌無(wú)為?一切都是心知肚明的事情!不對(duì)嗎?
五、行動(dòng)很重要
一場(chǎng)疫情,讓多少人的夢(mèng)想夭折,不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思未來(lái),重新定義自己的人生,期許更美好的明天?,F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉,也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇,行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí),那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的未來(lái),有一個(gè)怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出開(kāi)始吧!“莫等閑,白了少年頭,空悲切!
“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂,關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)需要智慧卻意義深遠(yuǎn)的過(guò)程,是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!
光陰易逝,韶華易蹉跎??墒且坏┬袆?dòng)起來(lái),就會(huì)意義非凡,因?yàn)槟惆榈氖悄暮⒆?他不僅僅是您生命的延續(xù),更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!不對(duì)嗎?
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇4
由于受到新型冠狀病毒的影響,學(xué)校延遲了開(kāi)學(xué),為了不影響我們的正常學(xué)習(xí),學(xué)校開(kāi)辦了直播課堂,停課不停學(xué)!
我還記得以前看過(guò)的一篇想象作文:10年后,老師們可以在家里上課,學(xué)生們可以在家里聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)還覺(jué)得挺神奇!現(xiàn)在不用再10年后了,今年全國(guó)的同學(xué)都可以享受到空中課堂的精準(zhǔn)便捷。
科技的發(fā)展造就智能的生活,如若還是以前,我們只能在家里默默等待著疫情的消失,而現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,在家里,我們就可以知道最新的新聞,還能參與在網(wǎng)上課堂。記得,第一天上網(wǎng)課時(shí),還不怎么適應(yīng)。早早的起來(lái),眼睛都睜不開(kāi),只好強(qiáng)忍著困倦上課。時(shí)間長(zhǎng)了,慢慢適應(yīng)了,也就不困了。
在直播課前,我會(huì)準(zhǔn)備好紙和筆。也會(huì)給自己一個(gè)微笑,帶著愉悅的心情,來(lái)迎接一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂。每上完一節(jié)課,我都會(huì)覺(jué)得自己受益匪淺,老師們都很溫柔,教學(xué)方式也和以往不一樣,課堂更加的活潑有趣,讓我這樣一個(gè)平時(shí)有點(diǎn)兒吊兒郎當(dāng)?shù)娜耍紣?ài)上了直播課堂!我們可以領(lǐng)略到老師們各具特色的課堂。
雖然每個(gè)人都隔著一個(gè)屏幕,但是同學(xué)們的回答都非常積極。疫情,阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐,我對(duì)自己說(shuō):在這個(gè)寒假我要做一匹逆襲的黑馬!我也要對(duì)我的同學(xué)說(shuō):在這樣一個(gè)特殊的春天,讓我們一起努力!
我們都能成為更加優(yōu)秀的自己!
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇5
新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩,家校合力,在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!
作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,全員行動(dòng),研討實(shí)踐,充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì),開(kāi)展線上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課,為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備
雖然沒(méi)有課本和教參,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書(shū),通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái),讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作,認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料,提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源,對(duì)比篩選,優(yōu)中選優(yōu),選出教學(xué)質(zhì)量高的資源,發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂,讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè),真正做到“停課不停學(xué),離校不離教”。
無(wú)論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線上教研,積極討論,共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!
六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討,統(tǒng)一布置,針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè),減少重復(fù)性、低效作業(yè),盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè),在釘釘中按時(shí)布置,按時(shí)批改,批改語(yǔ)也力求有趣別致,旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題,釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,會(huì)微信或打電話聯(lián)系,問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo),同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了,畢業(yè)班,這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期,我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù),這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生:
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣
二、堅(jiān)持閱讀,會(huì)思考,養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣,并大膽寫(xiě)出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),架構(gòu)知識(shí)框架,為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。
從詞語(yǔ)到古詩(shī)文,學(xué)會(huì)理解、積累,重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系,比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”,根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué),我們一直在行動(dòng),也會(huì)一直努力,不斷改進(jìn)提高自己的工作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去,我們師生早日重逢在美麗的校園!
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇6
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué),為了更好的開(kāi)展防疫工作,開(kāi)發(fā)區(qū)四中開(kāi)展了線上教學(xué)課程。作為一名教師,第一次接觸網(wǎng)絡(luò)授課無(wú)疑會(huì)有各種困難和問(wèn)題。幸好我身邊有一群熱心友愛(ài)的同事,一群努力向上的學(xué)生,一幫支持配合的家長(zhǎng),這讓我們新課程的開(kāi)展事半功倍,一往無(wú)前。
一.備課組高效備課和積極引領(lǐng)。
在網(wǎng)絡(luò)課程的前兩周,我們以微信課程的形式開(kāi)展線上教學(xué)。面對(duì)不在是活潑的孩子們,而是冰冷的屏幕,這讓我們都有些手足無(wú)措。為此我們初二數(shù)學(xué)進(jìn)行了多次教研,不斷的討論和交流更好的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加直觀的理解,我們每位老師都積極錄制教學(xué)的微課視頻,通過(guò)視頻和語(yǔ)音相結(jié)合的形式,讓孩子們更加容易掌握和理解比較復(fù)雜的提醒,從而提高我們的教學(xué)效率,取得更好的教學(xué)成果。
時(shí)間來(lái)到后面兩周,響應(yīng)上級(jí)通知我們即將開(kāi)展直播網(wǎng)絡(luò)課程。對(duì)于第一接觸直播的我們來(lái)說(shuō),軟件的各種功能還不熟悉,對(duì)于與學(xué)生的互動(dòng)方式把握還不到位。于是,在鄭慧媛老師的帶領(lǐng)下,我們備課組多次進(jìn)行組內(nèi)的集體備課,互相幫助試用軟件的各種功能,對(duì)于授課形式和方法進(jìn)行多次的研討,不斷完善,最終成功的完成了每一次的網(wǎng)絡(luò)授課。課后,我們也會(huì)積極交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和接受程度,并根據(jù)學(xué)生的情況不斷的完善我們的課程,力爭(zhēng)達(dá)到最好的教學(xué)效果。
二.優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)
除了作為一名教師以外,我還是一名班主任。網(wǎng)絡(luò)課程期間,班主任的工作無(wú)疑是繁雜的。各種信息的上報(bào),學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握,與家長(zhǎng)的溝通交流都必須完成。光靠我一個(gè)人完成是捉襟見(jiàn)肘,在龐大的工作量之下,我決定發(fā)動(dòng)班干部的力量。為此,我實(shí)施分組管理的模式,我管理小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)管理組員。組長(zhǎng)每天會(huì)按時(shí)匯總給我每個(gè)人的作業(yè)完成情況,上課回答問(wèn)題情況,請(qǐng)教老師問(wèn)題情況,運(yùn)動(dòng)情況等等。課代表則會(huì)按時(shí)上報(bào)家長(zhǎng)群未完成作業(yè)名單,以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況,及時(shí)督促。此外,班干部也發(fā)揮了巨大的作用,班長(zhǎng)會(huì)每天按時(shí)在群里督促同學(xué)們上課,統(tǒng)計(jì)考勤。衛(wèi)生委則負(fù)責(zé)每天體溫的統(tǒng)計(jì)和記錄。通過(guò)班委的幫助,我對(duì)學(xué)生的管控能力有了明顯的提高,讓我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)展的更加有效和順利。
三.做好家校溝通
孩子在家上課,我沒(méi)有辦法實(shí)施監(jiān)管,這讓我很是頭疼。而家長(zhǎng)無(wú)疑就是最好的監(jiān)督者,只有實(shí)現(xiàn)了家校的良好溝通,才能讓孩子的學(xué)習(xí)更有質(zhì)量和效率。所以在網(wǎng)課之初,我就召開(kāi)網(wǎng)上的主題班會(huì),對(duì)家長(zhǎng)介紹了我們網(wǎng)課的基本流程和,具體的實(shí)施管理辦法,在課程開(kāi)展期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也會(huì)及時(shí)反饋到家長(zhǎng)群里,家長(zhǎng)會(huì)積極跟我溝通,并配合我的一系列管理辦法共同管理孩子,這使得剛開(kāi)始不太好的作業(yè)完成率逐漸升高,課堂出勤也不斷變好,到現(xiàn)在為止已經(jīng)很少有缺勤的學(xué)生了。
在一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后,我也根據(jù)本月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)和反饋,家長(zhǎng)給我的回饋是非常積極地,這也增強(qiáng)了我在網(wǎng)課期間開(kāi)展好班級(jí)管理工作的信心。同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到了家校溝通的強(qiáng)大效果。在十六號(hào)的晚上我也會(huì)在家長(zhǎng)群里舉行頒獎(jiǎng)典禮,為近段時(shí)間表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個(gè)人頒獎(jiǎng),勉勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn),不負(fù)自己的努力。
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程,我對(duì)教學(xué)方法和教育方法上都有新的感悟,新的收獲,接下來(lái)我也會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法,爭(zhēng)取讓孩子們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加有效,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,有所成長(zhǎng)。
線上教學(xué)教師教學(xué)反思篇7
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn),在聽(tīng)講的幾周里,我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念,神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想,習(xí)慣勢(shì)力等影響,注重45分鐘的講授傳播,而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。
長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài),沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們首先應(yīng)該改變這種情況,讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參加到課堂之中,才會(huì)有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習(xí)慣。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,對(duì)于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫(xiě)背誦整理,長(zhǎng)期積累,就會(huì)在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。
做作業(yè)時(shí),教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),然后才會(huì)做作業(yè)。要求學(xué)生不過(guò)于依賴(lài)教輔書(shū),告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類(lèi)旁通,培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)得以提高,語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)越來(lái)越好。