線(xiàn)上教學(xué)反思心得7篇

時(shí)間:2022-11-25 作者:Youaremine 心得體會(huì)

作為教師及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思可以提升我們的教學(xué)能力,只有認(rèn)真分析了課堂中存在的問(wèn)題,我們寫(xiě)出的教學(xué)反思才有意義,范文社小編今天就為您帶來(lái)了線(xiàn)上教學(xué)反思心得7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得7篇

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇1

2020年春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病,把孩子們歡快外出的腳步擋在了家門(mén)之外。延遲開(kāi)學(xué),讓線(xiàn)上教育成了最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施,也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一種積極嘗試。

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),我們制定了有效的教學(xué)活動(dòng)、親子游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等,讓幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)。還充分利用qq群、微信群、家園聯(lián)系小程序等這些軟件,進(jìn)行交流指導(dǎo)與幼兒們充分的互動(dòng)共同成長(zhǎng)。不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了,對(duì)近期我的線(xiàn)上教學(xué)做出了一些反思。

當(dāng)?shù)弥_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候心里很茫然,不知從何入手。我用什么形式才能讓幼兒清晰的了解活動(dòng)的內(nèi)容?語(yǔ)氣是針對(duì)家長(zhǎng)還是面向幼兒?當(dāng)幼兒回答時(shí)我怎樣才能第一時(shí)間告訴他們,你們的回答我已收到?等一系列的問(wèn)題。與老師們探討過(guò)后,明白了幼兒在家學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)的大力配合,當(dāng)幼兒或家長(zhǎng)存在一些疑問(wèn)時(shí),可以在群里提問(wèn),教師給予幫助,讓幼兒認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上活動(dòng)和幼兒園活動(dòng)態(tài)度一個(gè)樣,快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

在《母子情深》這節(jié)活動(dòng)中,我采用了循序漸進(jìn)的方式方法。首先,跟家長(zhǎng)闡明了本次活動(dòng)的主要目的,在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要用到什么材料。其次,結(jié)合ppt、圖片、視頻等,詳細(xì)的闡述本次活動(dòng)的流程,讓家長(zhǎng)充分的了解并配合進(jìn)行活動(dòng)。最后,在活動(dòng)的過(guò)程中,結(jié)合幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。比如,幼兒在朗誦時(shí)只追求熟練度而忽視了韻律;在活動(dòng)過(guò)程中坐姿習(xí)慣不正確,當(dāng)幼兒出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí),我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。

在活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,個(gè)別幼兒口齒不清晰,不能按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦,對(duì)含義的理解也有待提高。還需要不斷的練習(xí)。

在今后的教學(xué)中,自身還要不斷的學(xué)習(xí),充分的準(zhǔn)備,借鑒他人優(yōu)秀的方法,這樣在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)就可以給予家長(zhǎng)和幼兒更多的指導(dǎo)和幫助,也要更加及時(shí)的跟進(jìn)與幼兒的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

讓我們同心防疫,讓幼兒squo;宅squo;家也精彩。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇2

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備課組展開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng),感悟頗深,收獲甚多,對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

作為_(kāi)師大第_期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子,我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)結(jié)合本次教研,現(xiàn)作出反思如下:

一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作

利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái),向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有抓手,學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作

線(xiàn)上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況,這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,視頻錄播、微課、ppt課件,結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

四、認(rèn)真上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前,將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),力求避免枯燥的講解,努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn),以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí),對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題,小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻,任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。

六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí),家庭環(huán)境不同,生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異,學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,與學(xué)生交流,讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō),線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試,卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境,如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇3

緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點(diǎn)起床,通知孩子朗讀課文,布置預(yù)習(xí)作業(yè),到開(kāi)始線(xiàn)上同步學(xué)習(xí),布置線(xiàn)下作業(yè),完成課后輔導(dǎo),作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時(shí)上課沒(méi)有什么區(qū)別,因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作,但是卻又覺(jué)得跟平時(shí)上課大大的不同,是不能立刻了解到孩子們對(duì)知識(shí)的掌握度,還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書(shū)寫(xiě),還是已經(jīng)被群里家長(zhǎng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機(jī),電腦,電視,紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門(mén)的電子書(shū)練習(xí)圖片。老師們各個(gè)變成了電腦小能手,錄視頻,找小程序,錄微課,盡己所能的讓學(xué)生真正在線(xiàn)上學(xué)習(xí)到知識(shí),而不是讓學(xué)生感覺(jué)這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂游戲。

為了更好的開(kāi)展線(xiàn)上課堂工作,學(xué)校提前安排家庭教育高級(jí)指導(dǎo)老師開(kāi)展了一次大型的線(xiàn)上直播講座,講座名稱(chēng)為《送給新學(xué)期有夢(mèng)想的孩子》,這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓家長(zhǎng)孩子們提前熟悉線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式。

教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案,讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群,課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容,課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,課后復(fù)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)難點(diǎn)等等。

老師們同步線(xiàn)上學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,課后在微信群里再進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在釘釘群里批改作業(yè)······

線(xiàn)上學(xué)習(xí)的老師們聽(tīng)得格外認(rèn)真。

線(xiàn)下交流的格外的熱烈,互相取經(jīng)。

老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎,各種大招齊上陣。

當(dāng)然查遺補(bǔ)漏,一個(gè)也不能少,老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng),但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中,但是關(guān)不住大家工作的熱情,群里有老師一直在期待,正式上班的那天早日到來(lái)。我想當(dāng)老師們站上講臺(tái)的那一刻,一定會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)一句:孩子們,我想死你們了。

家長(zhǎng)們?cè)谶@一天也不閑著,早早的測(cè)試線(xiàn)上學(xué)習(xí)的工具,確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽(tīng)上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前,倒映著孩子們求知若渴的眼睛。

家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了老師,在微信群里咨詢(xún)老師問(wèn)題,監(jiān)督孩子批改作業(yè),按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多,很多信息不能及時(shí)回復(fù),家長(zhǎng)們也都能理解,幫助老師協(xié)調(diào)處理問(wèn)題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系變得更密切,我想也讓家長(zhǎng)更加的明白了老師一天的工作日常,相信回到學(xué)校會(huì)更好的配合老師的工作。

這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長(zhǎng)們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國(guó)各行各業(yè)的一個(gè)縮影而已,工作不能停,停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求,并嚴(yán)格實(shí)施。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇4

疫情仍在持續(xù),疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)仍在進(jìn)行中。在春節(jié)期間,教育部提出了“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),squo;停課不停學(xué)squo;”的要求。為全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué),教育部統(tǒng)籌整合了國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源,提供了豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源,其中包括國(guó)家網(wǎng)絡(luò)“云課堂”教學(xué)資源,“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源,“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù),北京、上海、四川、浙江等地教育部門(mén)和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)的本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等等。不言而喻,教育部提供的這些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源,將成為延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)生學(xué)習(xí)最好的“饕餮盛宴”。

為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召,各級(jí)相關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校立刻行動(dòng)起來(lái)了。我們對(duì)部分學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)情況的了解來(lái)看,在線(xiàn)教學(xué)途徑除了教育部提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源外,還開(kāi)發(fā)了一些其它的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源,如北京四中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、“在成長(zhǎng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、“學(xué)在鄭州”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)資源等等,真正實(shí)現(xiàn)了教師線(xiàn)上教學(xué)、學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的目的。

此外,部分區(qū)域的教研部門(mén)以及學(xué)校,還組織本區(qū)域或?qū)W校的名師錄制各學(xué)科的課程。如x市教研部門(mén)發(fā)布了“關(guān)于錄制squo;名師課堂squo;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)微型課的方案”,要求錄制兩周的課程,包括小學(xué)1-6年級(jí)的7個(gè)學(xué)科,即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法、體育、心理等。據(jù)了解,該教研部門(mén)要求3天需要錄制56節(jié)課,需要按時(shí)完成,也必須保證質(zhì)量。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇5

來(lái)不及欣賞銀裝素裹,我們就迎來(lái)了春紅柳綠。疫情沖淡了年味,阻塞了國(guó)人南來(lái)北往走親訪(fǎng)友的步履,卻無(wú)法抵住學(xué)生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬(wàn)水千山,我們依舊不改對(duì)求學(xué)的信念,突如其來(lái)的疫情打破了原來(lái)的開(kāi)學(xué)計(jì)劃,但停課不停學(xué),即使沒(méi)有一抬頭就寫(xiě)滿(mǎn)的黑板,我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^(guò)網(wǎng)課充實(shí)學(xué)習(xí)。今天我就近四周的網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思。

第一次進(jìn)行直播時(shí),突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學(xué)生們的配合讓我后來(lái)的課堂稍許的放松。當(dāng)然除了學(xué)生配合之外還要做好以下準(zhǔn)備,首先熟悉釘釘軟件,因此我與其他幾名老師建了一個(gè)釘釘群,在里面進(jìn)行了試播,并且試運(yùn)行了釘釘?shù)母黜?xiàng)功能,這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時(shí)也能對(duì)軟件會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)知。

“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”。所以我和老師們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,我們一起上網(wǎng)查找資源資料,其中包括導(dǎo)學(xué)案,音頻視頻,課件,課后輔導(dǎo)和教學(xué)教案。鑒于學(xué)生沒(méi)有課本,還下載電子書(shū)發(fā)在學(xué)生群里讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程。

英語(yǔ)是每周三節(jié)課,一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)一個(gè)半小時(shí),因此前兩節(jié)通常是新授課,最后一節(jié)是練習(xí)講解課。首先上課前會(huì)通知學(xué)生我們上課時(shí)的任務(wù)以及學(xué)習(xí)的資料,發(fā)在家校本讓學(xué)生查收要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。授課采用釘釘授課,由于學(xué)生在家可能會(huì)懶惰不能及時(shí)進(jìn)入課堂,通常我會(huì)先打開(kāi)音樂(lè)播放器,播放一首英語(yǔ)歌曲或播放英語(yǔ)演講的片段,同時(shí)讓各班的學(xué)生招呼沒(méi)有進(jìn)入直播課堂的同學(xué)抓緊進(jìn)入。一來(lái)可以活躍課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,二來(lái)也讓學(xué)生能盡快的進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為盡可能的實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng),課堂上可與學(xué)生進(jìn)行連麥,如有不懂的學(xué)生可在互動(dòng)面板也可申請(qǐng)連麥進(jìn)行課堂互動(dòng)。

課后作業(yè)與批改,布置作業(yè)是通過(guò)家校本進(jìn)行。如果有語(yǔ)音教學(xué),還可支持學(xué)生提交音頻作業(yè)。學(xué)生提交書(shū)面作業(yè)后,還可圈勾畫(huà)進(jìn)行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學(xué)生在釘釘交流之外,我們還在qq群進(jìn)行交流解疑答惑,力保學(xué)生能及時(shí)掌握本課知識(shí)。

追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回,無(wú)怨無(wú)悔從容面對(duì)。短暫的別離是為了更好的團(tuán)聚,我們相信在春暖花開(kāi)時(shí)我們會(huì)踏著春風(fēng)再相聚。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇6

疫情致使復(fù)學(xué)一延再延,學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,迎來(lái)了新的挑戰(zhàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)換了監(jiān)管,怎么保證學(xué)習(xí)效果呢?大家都開(kāi)始著手,試著進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生和老師分隔在不同的地方,如何來(lái)完成這些工作呢?

也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃,每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上,家長(zhǎng)難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生,尋家長(zhǎng),家長(zhǎng),學(xué)生又會(huì)是什么樣的感受呢?師問(wèn)。登封,2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線(xiàn)上培訓(xùn),聽(tīng)著老師講解,似乎完善了自己的工作思路,很受啟發(fā)。

一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)

疫情的影響,環(huán)境的變換,學(xué)生的學(xué)習(xí),教師的教育,如何進(jìn)行有效的組織,是擺在我們面前的第一個(gè)大問(wèn)題。聽(tīng)老師講線(xiàn)上教學(xué),首先有一個(gè)平臺(tái),通過(guò)一個(gè)平臺(tái)使學(xué)生,家長(zhǎng),老師,建立聯(lián)系,進(jìn)行互動(dòng)。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣,只不過(guò)這個(gè)平臺(tái),是虛擬的空間。一般情況下,大多數(shù)未成年的孩子,如果失去監(jiān)管,就會(huì)為所欲為,不務(wù)正業(yè)。如今學(xué)生在家,有家長(zhǎng)自己監(jiān)管,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有效果嗎?

學(xué)校的生活是緊湊的,家庭的環(huán)境是寬松的,學(xué)校里有同伴的相助,家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng),相對(duì)而言,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程,忽略那些不感興趣的課程,因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整,讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間,然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督,學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線(xiàn)上進(jìn)行問(wèn)答,進(jìn)行交流,通過(guò)檢測(cè),通過(guò)輔導(dǎo)討論,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效,因此,可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

如果老師過(guò)于集中的去講解,和傳統(tǒng)的課堂一樣,勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān),名校課堂,聽(tīng)課過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程是分開(kāi)的,孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問(wèn)題,不能及時(shí)得到討論,過(guò)后,可能就不記得了,因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線(xiàn)上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí),怎么能保障學(xué)生理解,學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)怎么能及時(shí)溝通呢?因此,適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、規(guī)劃好線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)活動(dòng)

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話(huà),學(xué)生的學(xué)習(xí),大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備,這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材,這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),在弄不清楚的情況下,可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢(xún),可以與家長(zhǎng)交流,可以通過(guò)線(xiàn)上與老師交流,因此,在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線(xiàn),線(xiàn)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。

不同的課程要求有不同的課時(shí),比如一周一個(gè)單元,或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目,這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃,各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)線(xiàn)上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑,可能有多種,完成練習(xí)可能有多種方法,因此,線(xiàn)上是交流問(wèn)題,平臺(tái)是支撐,老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生,通過(guò)在線(xiàn)的方式進(jìn)行講解或答疑,學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上咨詢(xún),交流,提出問(wèn)題,老師做好線(xiàn)上問(wèn)題的解答,線(xiàn)下問(wèn)題的收集,這樣大家步調(diào)一致,把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講,需要分組就分組,也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí),不斷反思,力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎,學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)

疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人,正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓,學(xué)生的想法,家長(zhǎng)的憂(yōu)慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問(wèn)題講解,用直播線(xiàn)上答疑,無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂(yōu)慮,學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞,只有做到短小精悍,才會(huì)吸引學(xué)生注意力,也許快手的妙處就在這里,有得學(xué),有得樂(lè)。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短,根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘;“小”是指主題小,針對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,只有難忘,才會(huì)在心里惦記,學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí),直到學(xué)會(huì)。

一家之言,學(xué)而久之,可得其專(zhuān);眾家之言,博采眾長(zhǎng),可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng),才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也才有可能戰(zhàn)勝疫情,不停學(xué),打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。

線(xiàn)上教學(xué)反思心得篇7

新年伊始,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們生活的節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,老師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國(guó)的希望,為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),并提出停課不停學(xué)。

但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差,出現(xiàn)了必須老師開(kāi)通直播課、寫(xiě)生、、學(xué)生在家看的情況,姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息,更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),正值新春佳節(jié),同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī),我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_(kāi)學(xué),打亂師生的寒假節(jié)奏,把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。

停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)行網(wǎng)上直播課,一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān),另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護(hù)航。

學(xué)校層面,應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案,能起到總的指導(dǎo)作用,讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法,而不是上網(wǎng)課,開(kāi)直播。

老師自身層面,更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,有初心和使命感,在國(guó)家危難之際,彰顯教師風(fēng)采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長(zhǎng)層面更應(yīng)該,戒驕戒躁,聽(tīng)從學(xué)校合理安排,不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān),對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),為孩子的健康生活保駕護(hù)航。