教學反思是教師們在對課堂情況進行分析后寫出的書面文體，只有不斷的撰寫教學反思，才能使教學技能得到提升，下面是范文社小編為您分享的鯨教學反思5篇，感謝您的參閱。
鯨教學反思篇1
本節(jié)課是在學生學習了比例的意義性質(zhì)、正反比例的判斷的基礎(chǔ)上學習的。例5是有關(guān)正比例關(guān)系的實際應用，我采取引導、談話的方法，讓學生通過觀察對比、自主探索、合作交流等數(shù)學活動，自覺參與到知識形成的過程中，完成教學目標。
1、熟悉情景，舊知遷移。
簡單的練習喚起學生對正比例的認識，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，以問題方式引導學生建立實際問題與正比例知識點間的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。獨立思考，用比例知識解答問題。
2、積極思考，解決問題。
用問題串的方式，一步步引導學生積極思考，從正比例角度理解數(shù)量關(guān)系，從而找到解決實際問題的新方法。
3、精心練習，學以致用。
在題型練習上，我精心設(shè)計，有變式練習、鞏固練習、拓展練習，“王大爺家上個月用了多少噸水”的變式練習和速度一定的行程問題，最后行程問題中未知發(fā)生變化，成為稍復雜的問題等，讓學生在解決一個個生活問題的同時不斷體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。這樣的練習，既鞏固了新知、形成了技能，又增強了學生用數(shù)學的意識，感受到了數(shù)學本身的價值，深刻體驗到了“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活?！?/p>
回顧整個教學過程，不盡如人意的地方有很多：
1、教學內(nèi)容較有難度，為了讓盡可能多的學生掌握理解本節(jié)課內(nèi)容，關(guān)注后進生過多，鞏固練習沒能全部完成。
2、當學生回答出兩家的水費與用水的噸數(shù)的比值相等時，如果板書李奶奶家的水費／用水的噸數(shù)=王大媽家的水費／用水噸數(shù)，對后進生的.學習會更有幫助。
鯨教學反思篇2
對于這篇課文的教學，我還是比較滿意的。尤其在師生基于課文的互動方面，顯得輕松、自然，同時重點突出、富有成效。在很多互動問答過程中，教師對于學生預習課文的情況就會有清晰地了解，同時，關(guān)于文章的主人公、時間、地點、事件的發(fā)展過程等信息也自然而然地明確了。
這種方式可能也是語文教師們駕輕就熟的講課習慣，操作起來也并不難。但是，這樣一來，教師的話又難免多了起來，教師還是不免要重復學生的話、重復自己的話，多說很多話。
這種情況與我這學期想要做的事情是背道而馳的。我想要像余映潮老師那樣去講課。教師課堂語言簡潔，不重復學生，也不自我重復，不滿堂問，一節(jié)課的問題超過十個就重上。用大塊兒的學生活動時間、用有變化的學生活動形式，大大提升課堂上學生的訓練機會。這樣的課堂，教師講得少，但是學生活動充分，是更有意義的做法。
我仍舊是改不掉語文教師慣常會犯的毛病——磨叨起來沒個完，好像是得了“說話狂熱癥”一樣。做這樣的語文教師，是不行的，表面熱鬧，慢慢地會越來越膚淺。
現(xiàn)在的當務(wù)之急，是讓自己學會安靜，為學生創(chuàng)造更多課堂訓練的機會。一個語文教師喋喋不休的課堂，怎么能夠走得更遠呢？
“走一步，再走一步”是一種人生智慧。我既然決定學習余映潮先生，我既然已經(jīng)走出了第一步，那么我必需要一步一步地行走下去才可以??！下一步就是把語文課上得樸素、有效、豐富而美！
鯨教學反思篇3
星期四的教學展示結(jié)束了，課后十分懊惱：許多環(huán)節(jié)的處理都不夢想，給大家展示的是一堂失敗的課，在這兒把失敗處梳理一下，以后引以為戒。
在課堂上，教師應當是頭腦冷靜，善于應變的，課堂上的每一步不必須要按教案中預設(shè)的按部就班的進行，應當視課堂情景、學生情景而變。在課堂上的分主角朗讀中，當同桌兩人的朗讀沒能讀出效果，讀不出魔鬼的兇惡、漁夫的鎮(zhèn)定從容時，我還繼續(xù)讓同桌兩人讀，其實能夠嘗試一下讓全班同學或全班男生來讀魔鬼，一個人朗讀漁夫，這樣一齊扮演魔鬼的學生就不會感到害羞，會把魔鬼的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這樣一個兇惡強大的魔和一個手無寸鐵、弱小的漁夫就在朗讀上構(gòu)成了強烈的比較。再如，學生讀不出魔鬼的語氣，教師示范之后，學生都夸教師讀得好，此時，能夠激學生跟教師比比，而不應當為了朗讀的完整，錯過這個機會讓學生繼續(xù)往下讀。
都說教師的語言是藝術(shù)，在課堂上起到相當大的作用，直接影響學生學習的進取性，而我感覺自我的語言如此貧乏、沒有一點藝術(shù)性可言。如在課堂上請一位文文靜靜、瘦小的女孩子讀魔鬼的話，她自然讀不出那種兇狠的語氣，學生也評價她讀不好，而我居然也說是教師選錯人了。當時話一出口我就后悔莫及，但一著急又找不出適宜的話來挽回，真的應當好好自我檢討一下了。其實此時我鼓勵一下：“讓你這么柔弱的女孩子來扮演魔鬼確實為難你了，能讀成這樣也不錯了，再練練，教師相信你會讀得更好的！”也許，此時小女孩的臉上就不會一臉的沮喪了。唉，我這愚蠢的人哪！藍鯨的博客上早就收集了許多優(yōu)秀的課堂評價語，卻被我忽視了，我得去補回這一課。
鯨教學反思篇4
本文圍繞索溪峪的“野”，具體描繪了山、水、動物及游人的“野”，贊揚了索溪峪的天然“野”性美，表達了作者暢游其間的愉悅心情。讀過本文，心中頓生一游之念。你看：奇山異水索溪峪，物“野”人“野”自然情。索溪峪那隨心所欲、不拘一格的“野”性美，讓人怦然心動，心生向往。真想爬一爬那“野”山，趟一趟那“野”水，做一回“野”人，享受一份“野”趣。
這篇課文學生理解內(nèi)容不成問題，重點應該放在領(lǐng)悟作者的表達方法。本文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括再具體描寫的表達方法。這也是本課學習的重點和難點。在課堂上，由于時間關(guān)系，和本課篇幅較長的特點，內(nèi)容和寫作方法不可能全講。然而，抓住課文在每一段的寫法上的非常相似的特點，所以安排學生擔任“導游”，重點指導第一部分內(nèi)容，后面幾部分學生自己學習，這樣重點突破，避免平均用力，從而鍛煉了學生的能力。教學中，我?guī)椭鷮W生找準切入點——“野”，由“野”入手引導學生探究教材，把自主學習貫穿其中，給學生足夠的時間、空間，讓他們自主讀書，獨立思考。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超越文本，使學生的創(chuàng)新潛能真正張顯。其次，讓學生進行欣賞性的品讀，讀自己覺得寫得特別好的地方，要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象，讀得入情入境。讓本課學習在讀中感悟，從而引導學生走進大自然，熱愛大自然。
鯨教學反思篇5
“長方體和正方體”一單元結(jié)束后，我上了兩節(jié)復習課。教材中安排第一課內(nèi)容為長方體和正方體的特征與體積單位；第二課時為表面積與體積?？紤]到這樣安排第一課內(nèi)容顯的比較少，而第二課練習時間較少，我就作了一下調(diào)整，把第二課中的表面積移到了第一課，以使第一課內(nèi)容充實些，使第二課有更多時間進行拓展延伸，從而提高復習的效率。
在“長方體和正方體的特征與表面積”這課中，對于第一板塊的復習，主要以引導學生自己回憶與整理為主。課的一開始，即明確了本課復習的目標，然后讓學生對照復習，歸納長方體與正方體的特征，小組內(nèi)先行交流，互相補充。匯報時，教師板書成表格形式，并要求學生口述時配合手的動作。這樣一方面避免整理時的零敲碎打，提高時間利用率，另一方面使得所復習知識更為系統(tǒng)化，直觀化，有利于掌握、鞏固。對后面的多練留出足夠的時間。
在第二板塊練習中，我注重了練習的層次性。對表面積計算，較之基本計算方法，我更重視了對方法本身意義的理解。讓學生列出求表面積的算式，不計算，但要寫出算式中每步求的是什么，這樣就為后面解決相關(guān)實際問題做好了準備。在應用練習中，我讓學生自己舉出生活中的相關(guān)實例，幫助他們補條件后再組織練習，這樣也比教師直接出示題目對學生更有吸引力。
縱觀這一課，我盡量避免了對學生發(fā)言無價值的重復與不必要的講授，而在關(guān)鍵處適度點撥，突出要點，在學生掌握較好之處省下時間用以拓展練習，基本做到了精講多練。
