只有將教學反思寫好，才能成為更優(yōu)秀的教師，教學反思是教師們在對課堂情況進行分析后寫出的書面文體，范文社小編今天就為您帶來了鯨教學反思教學反思精選6篇，相信一定會對你有所幫助。
鯨教學反思教學反思篇1
三年級的英語學習本應該就是在于提高學生學習英語的興趣，讓學生在游戲中快樂中學習好英語。并且不僅要學生學會英語知識，還要培養(yǎng)學生的語感，以及學生對于外國文化的了解。以下是我在教學中的反思。
1.通過平時上課自己的語言表達，課堂游戲的設(shè)置上，在上英語課的時候?qū)W生們的確對于英語產(chǎn)生了積極的興趣，并且都能積極的參與進課堂里面。學生在收獲英語知識的同時，還能對于師生關(guān)系有良好的感受和理解!雖然做到了一些成績，但是還是有一些的不足之處，在以后的教學中，還要多多關(guān)注那些不愛張嘴說英語，性格比較內(nèi)向，在課堂上沒有存在感的學生，我打算先從課堂最簡單的游戲中主動帶領(lǐng)她們參與進課堂，由剛開始最簡單的活動慢慢的讓學生樹立起自信心。與此同時，老師上課的眼神和微笑也是非常關(guān)鍵的，老師微笑著進教室會首先給學生相對放松的上課氛圍，學生會更積極的參與進來。所以在上課的時候多和此類學生有眼神上的交流和微笑示意。
2.自己在課堂上有時會不放心的讓孩子自己去完成一些教學活動，學生是根本，老師在教授的同時還要放手讓學生自己去獨立完成一些事情，去相信她們，她們可以做的比你自己想象的更好。
3.多多學習先進的教學理念，努力做到以學生為本，不僅要提高教學水平，還要多研究學生的心理學。
鯨教學反思教學反思篇2
?影子》是一年級上冊的一首兒童詩。課文以簡潔、生動、形象的語言,向?qū)W生介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。我依據(jù)文本特點及教學目標,在教學過程中力求體現(xiàn)以下幾點理念
1、課前活動生動有趣
在教學中,我注意從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、感性的情境進行教學,如,在課前玩一玩踩影子的游戲,觀察影子在一天中的變化,等等。學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生接納知識的主動性就越高,就越能激發(fā)他們的學習興趣
2、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的問題意識。
學源于思,思源于疑。通過讓學生質(zhì)疑,可以更有效地促進學生主動參與課堂教學,有利于培養(yǎng)他們學習的主動性和創(chuàng)造性。自主質(zhì)疑將被動學習轉(zhuǎn)為主動學習,而且點燃了學生求異思維的火花,活躍了課堂教學氛圍。
3、有效利用課本插圖。
借助課本插圖,通過圖文結(jié)合,引導學生讀懂兒歌內(nèi)容,并抓住關(guān)鍵的詞語,使學生明白“前與后”“左與右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方位的詞語,并歸類積累其他表示方位的詞語。同時,借助圖畫,學生直觀感受到了“就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”兩個重點句子的意思。
鯨教學反思教學反思篇3
?從現(xiàn)在開始》是人教版二年級上冊的一篇童話故事。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻十分尊敬動物們的個性，它讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁護，最后成為“萬獸之王”。故事告訴學生要懂得尊敬別人的生活習慣，學會尊敬他人的道理。我教學的是第一課時。
小學二年級的學生，好奇心強，樂于實踐，我根據(jù)他們的心理特征及認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以教師為主導，學生為主體，放手讓學生自主探究學習，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平。
為了很好的落實好本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了調(diào)動學生的學習積極性，在本課的教學中，我以情境創(chuàng)設(shè)貫穿始終，上課伊始便讓孩子們扮演成自己最喜歡的小動物，我自己則是獅子大王，孩子們跟著我一起參加森林里的萬獸之王競選大會。同時，我還準備了參選卡，課堂中表現(xiàn)突出的小動物們也有資格參加“萬獸之王”的競選，這樣的情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的積極性，也切實的讓學生參與到了課堂之中。
2、游戲闖關(guān)，快樂識字
識字教學是低段教學的重點，為了提高教學效率，一方面我設(shè)置了闖關(guān)游戲，激發(fā)學生興趣，使他們的注意力更加集中；其次，靈活運用了多種識字方法。如：用字謎：“關(guān)上小耳朵”來教學“鄭”字；通過圖片展示，直觀感受后理解朗讀“笑瞇瞇”；又聯(lián)系生活實際認識了“輪”。多種識字方法的靈活運用調(diào)動了孩子們的學習積極性。
3、直觀體驗，朗讀感悟
闖過生字關(guān)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到競選現(xiàn)場。在這一環(huán)節(jié)，以朗讀訓練為主，由于學生年齡小，很難把握角色的特點進行朗讀，于是在指導學生朗讀獅子宣布的命令時，我除了做好示范，還讓他們回憶學習“萬獸之王”時所講的獅子大王應該具備的氣質(zhì)，引導孩子讀出獅子的威風與霸氣。而在體會貓頭鷹的“神氣極了”時，我讓學生先觀察貓頭鷹的動作與表情，從直觀上先感受貓頭鷹的“神氣極了”，再帶上動作自由練讀，并適時請學生上臺表演讀，這樣，學生漸漸入情入境，讀出了獅子的威風，更讀出了貓頭鷹的神氣。
4、想象說話，理解詞語
在研讀文本時，我發(fā)現(xiàn)這篇課文有很多的空白點，例如大家聽了貓頭鷹的話后都議論紛紛起來，他們會議論些什么呢？哪些動物會叫苦連天？我讓孩子們用自己的切身體會進行自主交流。比如：在理解“叫苦連天”時，我先以小燕子做示范，再問學生：你是什么小動物??？貓頭鷹大王的命令給你帶來了哪些苦惱？這些空白點有效地激發(fā)了學生的想象，鍛煉了他們的表達能力。
5、悉心指導，落實寫字
課堂的最后一個環(huán)節(jié)是指導學生書寫。新課程標準提出：一、二、三學段，要在每天的語文課中安排十分鐘進行書寫練習，于是，我首先利用多媒體課件讓學生觀察字形，通過觀察比較，學生感受到漢字的形體美。又做到認真板書示范，向?qū)W生講明書寫的要求，使學生了解書寫規(guī)范的重要性。這樣，學生在練習寫字時，就能把握漢字方正、美觀的特點了。
雖然，在教學時我從重點詞語入手，抓住“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞語，讓學生在充分的朗讀中深入與文本的對話，引導學生想象童話中人物的神態(tài)、動作，獲得豐富的情感體驗，進而體會童話所蘊含的思想感情，這方面，我感覺較好的完成了教學設(shè)想，但是，通過課堂教學的實踐，也顯露出一些問題：面對學生不同層面的展示，我的評價語不夠豐富，童趣不夠，導致朗讀水平稍欠缺的孩子沒有得到有效的提升。在以后的課堂中要朝著這方面努力，多關(guān)注各個層面的孩子，讓課堂更加高效。
鯨教學反思教學反思篇4
?小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。
一、在教法上
在教學上，孩子們在讀書上感覺有口無心，不少學生自讀課文僅停留在讀通順、識字的階段，不會結(jié)合書本配的圖片進行思考?？赡茏约涸谝龑Х矫娉鲥e，沒有思考：我自己到底要教什么，傳授給學生什么，沒有明確自己的教學目的。因此，在教學過程中，似乎思路有點亂。應該就先簡要的介紹了一下壁虎的特點，告訴了他們壁虎尾巴有自衛(wèi)的功能，然后去抓住小魚、黃牛、燕子借尾巴的對話，知道幾種動物尾巴的功能和特點。
二、在讀文上
本篇課文，教學重點放在“讀”上，讓學生進入角色，充分練習實質(zhì)性的朗讀，多種方式的朗讀，然后交流評議，讀中感悟小壁虎的有禮貌，著急，傷心；感悟語言表達方式。而我卻沒有抓住尾巴這個特點，遐想一下自己就是那只小壁虎，當自己的心情高興時是怎樣的語氣，當自己悲傷時又該這樣的語氣。這樣學生才能感同身受，讀的效果也自然好一些。雖然，在之后的教學中，學生沒有了新鮮感，但是也順利地完成了這堂課，只是很平淡，學生沒有自己的新發(fā)現(xiàn)。也許不該給學生提問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題更好一些。師傅在課后進行耐心，細致的輔導講評，讓我恍然大悟，學習頗多。
這是我在《小壁虎借尾巴》教學后的幾點想法。希望在今后的課堂實踐中不斷地提高、學習。
鯨教學反思教學反思篇5
?蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體，向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。吳老師采用小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的，并運用了好幾個句式練習，讓學生學會完整地說話。
在教學中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個主要問題，開展整堂課的教學。首先，教師復述了第一段的大意，然后問：“是什么奇妙的事呢?”請學生自己仔細讀讀2、3、4自然段劃出你認為奇妙的部分。然后，又問：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學生句式：“水里大大小小的魚有，有，還有，真有趣!”來說話，學生能有目的的說說。
學生通過教師一步步的引導，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學任務。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學情。教師為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學習，樂于參與。
鯨教學反思教學反思篇6
?我的“長生果”》是一篇略讀課文。教學中，我先讓學生按閱讀提示自讀，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事?從讀書中悟出了什么道理?再從書中找出感受最深的語句做批注。然后交流體會。通過讓學生自讀自悟，以讀為主，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。使學生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，使學生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁;作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。
本節(jié)課，我沒有講得太多，里面的好詞佳句也是讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導學生結(jié)合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學生是學習的主人，在他們的課堂上，要鼓勵他們熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們才會主動地學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。
通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以致用，習作時能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏?，能寫真實的事情，同時還能在打好草稿后進行認真的修改?，F(xiàn)在，班里愛看書的同學多了，讀書以形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰。由此我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學生來說是很重要的。
