動與靜教學反思參考8篇

時間:2023-01-20 作者:Animai 教學計劃

我們在寫教學反思的時候,可以找出自己教學中的優(yōu)勢,優(yōu)秀的教學反思可以不斷提升我們的教學質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了動與靜教學反思參考8篇,相信一定會對你有所幫助。

動與靜教學反思參考8篇

動與靜教學反思篇1

音樂是一門聽覺藝術(shù),因此“聽”應(yīng)作為中小學生音樂教育的一條主線。如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。

在學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一課時,我根據(jù)小學低年級的學生在學習中以外部活動和游戲為興趣的特點,在上課前,我把學生分成蝸牛隊和黃鸝鳥隊來展開聽音視唱的音樂游戲競賽,大大增加了學生學習的興趣。

一、聽音排序

聽音游戲開始了,每隊在隊長的帶領(lǐng)下各選派出兩名同學參加比賽。每人頭上戴一個音符頭飾,隨意站成一隊。教師先給一個標準音,然后按照樂句中音符出現(xiàn)的先后順序分別彈奏出來,戴頭飾的同學則按照師彈奏的順序從新排成一隊。教師分別彈奏出的音符是“5、3、1、6”,戴頭飾的同學們屏住呼吸、側(cè)耳傾聽,恐怕自己給隊里抹黑。很快根據(jù)自己的判斷從新站成一隊。教師再彈奏出第二組音符“5、3、2、1”,請另外一組的同學進行比賽。

二、評委評判

擔任本次比賽的評委是全班同學。教師只起一個輔助作用。當一個同學聽辨后,大多數(shù)同學都能夠準確的用手勢判斷對錯。遇到有爭議的時候,教師及時補充,給予標準答案。凡是判斷正確的隊能夠獲得一個小獎杯,于是歡呼聲一片。教室里立刻成了歡樂的海洋。

看的出來,同學們對這種形式的學習非常感興趣。

三、聽音模唱

歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句

(1)55535︱165︱;

(2)55532︱132︱;比賽難度加大了,同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了,再學唱歌曲就輕車熟路了。

動與靜教學反思篇2

這一課看似簡單,內(nèi)容清晰,重難點也很明確,但是在實際教學中發(fā)現(xiàn),這節(jié)課不僅需要教師較好的組織能力,幫助、指導學生整理清晰自己再課堂上應(yīng)該做些什么,還需要教師對教學材料有一個很好的認識。做模擬實驗,實屬不易,缺乏必要的演示材料,效果不明顯。書本文字不多,但里面所包含的知識卻很豐富,學生接受起來不易。

此課最困難的地方還是模擬實驗,在設(shè)計時。在腦子中構(gòu)思著這是怎樣的一個實驗,我首先選擇了四個觀測點,用手電筒做光源,然后在四個地球儀的同一點上管子,然后學生模擬古人測影的方法進行實驗。但是,第一節(jié)課,可以說是一堂相當失敗的課,課中進行模擬實驗時,才發(fā)現(xiàn)原來abcd四個方位學生不會找,這樣學生觀察到了四個方位不同的長短也不能對號入座的填寫,即使費盡周折調(diào)整好位置,但由于實驗條件限制,屋子太亮,手電筒光顯得比較弱,導致效果不明顯。

之后,我不得不對教材進行了認真的'研讀,主要就是抓住本課的要領(lǐng),讓學生明確是由于地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜使得太陽照射到地球的每個地方角度不同,這就是四季的成因。在課的安排上也進行了改變,讓學生抓住古人的立桿測影,在模擬的時候重點介紹好:地軸如何控制,正午如何控制,手電筒如何放置。同時把上課地點改成學校的錄播室,在模擬實驗的時候把窗簾都拉上。學生馬上得到有利的證據(jù),結(jié)合分析的得出結(jié)論,

然后引入思考,1、如果地軸不是傾斜的,還能看到一年四季中影子長短的變化嗎?2、南半球的季節(jié)變化和北半球一樣嗎?深入分析影子長短、陽光直射、斜射,氣溫高低之間的關(guān)系。最后引導學生理解:由于地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜,導致太陽照射到地球上的角度不同,從而形成四季。

這節(jié)課,給我的感受最深的是,教師要努力為學生排除一些學習之外的一些困難,包括實驗材料和學習環(huán)境。

動與靜教學反思篇3

?美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景,小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文。

文章主要圍繞"小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的,誘人的。"按春,夏,秋,冬的順序來寫,向我們描繪了一個迷人的世界,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

我在課堂教學中注重以下兩點:

一利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境

在教學中,利用多媒體的多樣性,新穎性,趣味性和藝術(shù)性等特點,可以調(diào)動學生的學習興趣,使學生感到易學,愛學,樂學。使學生全身心的融入情境,體會美,感受美。

為了讓學生能夠更好地體會小興安嶺特有的美麗,我也嘗試著利用媒體開展教學。在導入之后,我首先讓同學們觀看了有關(guān)小興安嶺的動畫圖片。同學們看得非常投入,從學生驚嘆的語氣和表情中,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我趁熱打鐵,因勢利導引入對小興安嶺"春天"這一小節(jié)的學習。

在優(yōu)美的情境之中,孩子們感受著美,隨著老師的點撥,很直觀,很輕松,很投入地理解了"封""浸"等難解的詞義。并有層次地感知了課文,真切地感受著生機勃勃的春,草木茂盛的夏,果實累累的秋,雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗,孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié),加深了對課文的理解,也訓練了口語表達能力。

二自主學習交流,鍛煉自我閱讀能力

這一課,因為課文容量較大。而且,"春夏秋冬"四個季節(jié)內(nèi)容,在學法,步驟上基本一致。于是,我們采取先扶后放的原則進行教學。在對"春天"這一小節(jié)重點指導學習的基礎(chǔ)上,師生共同歸納學法。然后再請同學們自主學習其他的三個季節(jié)。剛開始學生發(fā)言有些拘謹,回答也缺乏層次性。于是,我鼓勵積極大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來,暢所欲言地說出自己心目中的魅力的小興安嶺。

但是整篇課文上下來也存在許多的不足。如:朗讀的不多。因為學生在交流的過程中花費了很多的時間,所以學生的朗讀不是很多。這在一定程度生影響了學生對文本的體驗;學生歸納文章能力沒有充分鍛煉。因為學生交流的東西比較零散,一發(fā)不可收拾,所以在歸納這一環(huán)節(jié)上,沒能有足夠的時間訓練。

動與靜教學反思篇4

本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進一步學習有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率、利率以及合理購物的內(nèi)容。

成功之處:,

1. 聯(lián)系舊知學習新知,理清解決問題思路。百分數(shù)問題在六年級上冊已經(jīng)學習了有關(guān)解決問題的思路,本冊教材這方面的知識就是著重解決生活中關(guān)于百分數(shù)的內(nèi)容。事實上,生活中的折扣、成數(shù)、稅率和利率就是百分率,在解決問題過程中,就是把折扣、成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù),然后再按照百分數(shù)問題的思路來解決問題。

2.注重們每個小節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。在教學和折扣和成數(shù)時,幾折和成數(shù)都表示十分之幾,也就是百分之幾十。例如:八折就表示十分之八,也就是80%;八成也表示十分之八,也就是80%;七五折就表示十分之七點五,也就是75%;七成五也表示十分之七點五,也就是75%。把這兩個內(nèi)容聯(lián)系在一起,學生就不會感到所學知識是新知識,會把新知識融入到舊知識中,學生也會學得非常的輕松無負擔。在教學稅率和利率時,也是把這些知識轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的乘法應(yīng)用題,都是知道把總收入和總錢數(shù)看作單位1的量,用單位1的量×稅率(利率)來解決問題,但也注重區(qū)分兩者之間的不同,讓學生不僅知其然,還要知其所以然。

不足之處:

關(guān)于折扣的寫法。在練習過程中學生對于八五折寫成了85折,雖然貌似都讀作八五折,但是表示的意思卻不同,正確的寫法應(yīng)為8.5折。

再教設(shè)計:

在教學中還是要把折扣的寫法補充到新教學內(nèi)容里面,不讓學生出現(xiàn)易錯的知識點,盡量寫成漢字的寫法。

動與靜教學反思篇5

教學反思可以寫自己實際教學中碰到的問題,有親身感受,內(nèi)容新鮮、具體。也可以從實際出發(fā),在教學實例中探及某種教育規(guī)律。教學反思是教師自我增強教學基本功、提高教學水平的一種有效途徑。下面是21世紀教育網(wǎng)為大家整理提供的20xx-2016九年級上學期英語教學反思,僅供各位老師參考!

英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動,是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。特別是在新課標下,如何激發(fā)學生的學習動機,調(diào)動學生的學習積極性呢?在新課程改革下我有如下想法。

第一點是面向全體學生,充分發(fā)揮學生的主體作用

課堂教學是在教師的組織和指導下,學生積極參與配合的過程,以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用,又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。如果你按照傳統(tǒng)的教學模式,教師壟斷課堂,教師當演員,學生當觀眾;教師照本宣科,學生洗耳恭聽;教師問,學生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學生越學越?jīng)]勁,最終,學生的學習興趣被湮沒,學生的學習動機被窒息。教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的,教師要研究學生,要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā),按照英語教學的原則,“盡量使用英語,適當使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”;教師要給學生創(chuàng)造英語環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學要面向全體學生,通過教學使全班不同程度的學生都有所得、都有所學;盡量讓更多的學生冒尖,盡可能不讓學生掉隊。

第二點是靈活運用有效的教學方法和教學手段

教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法和教學手段的恰當選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強,那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學效果當然也就越顯著。教有定則,但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件,個人的教學風格和特長,確定不同的教學方法。一法為主,多法配合,靈活地運用各種教學手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上,對重點、難點、關(guān)鍵性的知識,要精講多練,引導學生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,讓學生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發(fā)展了語言運用能力。在處理新舊知識上,要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能,從而產(chǎn)生正遷移,同時也要善于在學習新知識的同時,復習舊知識,使新舊知識相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助教學,調(diào)動學生的多種感官同時運用,強化對所學材料的感知,以提高學生的學習興趣,加深理解,強化記憶,取得理想的教學效果。

第三點是科學地評價學生

英語課堂教學中,評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評價,能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向,自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價,那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認,學習成就的需要也就得到了滿足,自尊心和自信心增強,會感到一種自我實現(xiàn)的快慰,隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高,同時喚起更高水平的需要。相反,如果學生得到的負面評價過多,就會產(chǎn)生消極影響。有些學生,特別是成績較差的學生,會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。因此,教師應(yīng)該從實際出發(fā),對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語課大有學頭,學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時,對學習積極性不高的學生,要提些稍加思考就能回答出的問題,并及時給予表揚和鼓勵,以加強其自信心。對成績較好的學生,可以提些稍難的問題,在表揚的同時要指出其不足,以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學生回答問題即使錯了,教師也不可指責,而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當?shù)靥崾荆悦庾寣W生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評價方法,捕捉學生學習的閃光點,多表揚,少批評,多肯定,少否定,使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學習和掌握英語基礎(chǔ)知識。

第四點是保持平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中,就是人與人的交往,學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法,都會自覺不自覺地進行評價,作出“信任”或“不信任”的判斷,和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感,也就不想學他教的課。如果教師只對出類拔萃的學生感興趣,表現(xiàn)出厚愛,而冷落了成績差的學生,那么就會造成成績偏好的學生自以為是,驕傲自滿,成績差的學生灰心喪氣,感到自卑,慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒,對學習失去信心,一旦學生與教師產(chǎn)生了對立情緒,教師的教學就顯得無能為力了。教學中,教師應(yīng)熱愛每個學生,尊重每個學生,關(guān)心每個學生,對學生一視同仁;不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動,機會要盡量均等,尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機會,以增強他們學習的自信心。上課時,教師要環(huán)視每個學生,不要只看好學生,而使其他學生感到冷落,或者只看差學生,讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個學生的心理特征和志向要求,記住每個學生的姓名,讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重,便會被激發(fā)出健康的情感,變得生氣勃勃,產(chǎn)生積極的學習動機,在和諧的氣氛中學習知識,培養(yǎng)能力。

在我從教過程中,我特別注意搞好師生的關(guān)系。因為這關(guān)系搞好了,那么你在教學中,就會達到事半功倍的效果。學生就會全心全意地投入到學習你所教的學科。你的教學成績就會十分顯著。

動與靜教學反思篇6

又看了一遍《地理中國》,再次感慨萬千,不得不為攝影師的獨特視角和中國博大的人文情懷所折服。冰清玉潔的雪山,雄奇秀麗的山川,一望無際的草原,詩情畫意的湖泊,波瀾壯闊的大海,層次分明的梯田,一切都美得令人窒息。機靈可愛的金絲猴,憨態(tài)可掬的大熊貓,威風凜凜的東北虎,亭亭玉立的丹頂鶴,珍貴稀有的揚子鱷,如此豐富的多樣性實在令人嘆為觀止!

這是一部從各個角度全面反映中國人文地理的極為罕見的優(yōu)秀紀錄片。紀錄片的內(nèi)容涵蓋整個中國的遼闊疆域:從北到南,從西到東,無一遺漏。整部片子的背景音樂、畫面、解說詞配合得簡直是令人無可挑剔。尤其是里面的解說詞,簡直是令人拍案叫絕。它時而俏皮,時而深沉,不經(jīng)意間非常自然地引出一段哲理,啟迪著我們的思想。《地理中國》實在是一部不可多得的極為優(yōu)秀的紀錄片。

除此之外,更多的是被中國的魅力所吸引,還有為國家今后的發(fā)展的擔憂,這個有著五千年歷史的文明古國。中國文明史時間是最古老的,其人口是世界上最龐大的,十三多億的人口,五十六個民族,各型各色的傳統(tǒng)生活方式。雖然中國面臨著巨大的社會及環(huán)境保護問題,但還是有它最美的一面。中國有世界上最高的山脈--- -海拔8844。43米的珠穆朗瑪峰,中國有寬廣的沙漠--塔克拉瑪干沙漠,僅次于撒哈拉沙漠,是世界第二大沙漠,其溫差可以從灼熱高溫降到令人麻痹的寒冷,中國有云霧迷茫的叢林庇護者稀有動物,一望無際的曠野草原及豐饒的熱帶海洋。

而如今的中國面對的是怎么樣的環(huán)境問題?令人矚目的全世界三大酸雨區(qū),其中之一就在中國的長江以南地區(qū),而全國酸雨面積占國土資源的30%;土地沙漠化,世界上沙漠正已每年600萬公頃的速度侵蝕土地,而中國每天都有500公頃的土地被沙漠吞食;森林面積減少,全世界每年有1200萬公頃的森林消失,而中國年均消失天然林40萬公頃,;水資源危機,作為世界21個貧水國之一的中國,全國600多座城市中,缺水的就有300多座;水土流失面積已達367萬平方公里,每年至少有50億噸沃土付之東流;與日俱增的工業(yè)垃圾、生活垃圾已包圍了我國三分之二的城市;大氣污染已使中國600多座城市的大氣質(zhì)量符合國家標準的不到1%。

中國雖然地大物博,但是更需要我們?nèi)ゾ暮亲o,有很多稀有物種已經(jīng)永遠的消失,我們就不能讓現(xiàn)在還存在著的東西消失,所以我們要做好自己,讓我們國家越來越美麗。

?初中地理教學隨筆與反思范文精選3篇】

動與靜教學反思篇7

在本次音樂教學中,我既面向全體學生,又注重學生的個性發(fā)展,透過生動活潑、靈活多樣的教學形式,讓每個學生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂。利用學生好動、好奇的特點,調(diào)動其自身的各個感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,激發(fā)他們對音樂的興趣。通常狀況下,一年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。

?法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲,表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。

在《法國號》教學中,我從以下四個方面入手,有的放矢的進行了教學。

一、用肢體語言感受歌曲《法國號》資料。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,又能幫忙學生理解和記憶歌詞,同時,讓學生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜,自主參與,學唱歌曲。

圖形譜能夠讓學生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使學生更加關(guān)注音樂,是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的`過程中。個性是最后一句的視唱,此方法十分受用。

三、拓展延伸,豐富學生的音樂知識。

本節(jié)課的尾聲,我讓學生查閱樂器家族,引導學生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。

本次課堂也有很多不足:

一、教師的基本功還需要加強,若教師能自如的演奏法國號,就會讓學生更深切的感受到樂器的音色和魅力,但是老師不會吹奏。

二、學生的評價語言很貧乏,還是沒有跳出套話的框框。

透過本次教學,發(fā)現(xiàn)問題,認真改善,讓今后的教學活動有更好的效果。

動與靜教學反思篇8

實踐出真知,我覺得這句話講得非常的好。對于學生的學習,我覺得也是這樣。讓學生真正成為活動的主動者,才能讓學生真正的感受自己是學習的主人。特別是在圖形的教學中,根據(jù)學習內(nèi)容的特點,注重操作,注重實踐,可以讓教學達到最高效。在教學圓錐的體積時,我感悟特深刻。

以前教學圓錐的體積后,學生在實際運用公式時容易出錯誤的地方還是和往屆一樣,圓錐的體積=等底等高圓柱體積的三分之一,這個三分之一,在計算的時候經(jīng)常出現(xiàn)遺漏。

怎樣讓學生自己探究出圓錐的體積公式,并且時時記住那個容易被人遺忘的三分之一呢?我這次把學習的主動權(quán)交給了學生,讓每個學生都經(jīng)歷提出猜測--設(shè)計實驗--動手操作--得出公式的自主探究學習的過程,我讓學生拿出自己的學具等底等高的圓柱和圓錐,走出課堂,深入實踐,到操場上去裝沙子,到水池邊去裝水,看幾個圓錐的體積才能把圓柱裝滿。在我適當?shù)囊龑?,讓學生根據(jù)自己的設(shè)想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系,圓錐體體積的計算方法。讓每個學生都經(jīng)歷一次探究學習的過程。教學中我感到學生真正地成為了學習的主人,我沒有牽著學生走,只是為他們創(chuàng)設(shè)了一個猜想圓錐體積方法的情境,讓學生在猜測中找到驗證的方法,并且通過動手操作驗證自己的猜測。最后得出圓錐體積的計算方法,激發(fā)了他們主動探究的欲望。

推導公式時,我沒有代替學生的操作,始終只以組織者、引導者與合作者的身份參與其中,使學生與學生之間,教師與學生之間互動起來,在這種形式下,學生運用獨立思考、合作討論、動手操作等多種方式進行了探索。另外,為了突出等底、等高這個條件的重要性,我巧置陷阱,我還特意安排了一組等底不等高,一組不等底也不等高的圓柱和圓錐,結(jié)果學生的實驗結(jié)論和其他組的不一致,這時候就出現(xiàn)了爭論,這時,我時機引導學生與上次演示比較,1比3的關(guān)系是在什么基礎(chǔ)上建立的?學生恍然大悟,明白圓錐體和圓柱體等底、等高,圓錐體體積才是圓柱體體積的三分之一。相信今天通過同學們自己的動手體驗,對圓錐的體積計算方法印象深刻,只有自己經(jīng)歷了才會牢牢記?。?/p>