鞋的教學(xué)設(shè)計推薦5篇

時間:2023-01-01 作者:Kris 教學(xué)計劃

依據(jù)個人的教學(xué)特點,才能將教學(xué)設(shè)計制定得更加規(guī)范,教師在教學(xué)中一定都養(yǎng)成了定期寫教學(xué)設(shè)計的好習(xí)慣,范文社小編今天就為您帶來了鞋的教學(xué)設(shè)計推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。

鞋的教學(xué)設(shè)計推薦5篇

鞋的教學(xué)設(shè)計篇1

一、教材依據(jù):語文版七年級語文上冊第22課(世說新語二則第一則)《期行》

二、教學(xué)目標:1、順暢翻譯全文,并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義:誠信是為人處世的重要原則。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價人物。

三、教學(xué)重點:1、個別重點詞句的翻譯。2、誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。

四、教學(xué)難點:激勵學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。

五、教學(xué)方法:活動型閱讀教學(xué)法。

六、課時安排:1課時

七、教學(xué)過程

(一)、情境創(chuàng)設(shè):

1、講故事:《狼來了》。

2、討論:這個故事告訴了我們什么?

3、引入:我們探討一篇關(guān)于“誠信”話題的文章——《期行》。

(二)、學(xué)法引導(dǎo):

1、清除障礙,順暢朗讀。

2、理解字句,整體感知。

3、復(fù)述故事,推究內(nèi)涵。

4、審美評價,勇于創(chuàng)新。

(三)、組織探究:

活動1、清除障礙,順暢朗讀。

(1)互動求助,讀準字音。

(2)合理停頓,讀準節(jié)奏。

a、教師范讀:(學(xué)生劃停頓符號“/”)

b、分組朗讀:(糾正其讀音與停頓的不當之處)

c、全班齊讀,教師點評。

活動2、理解字句,整體感知。

(1)生生互動,理解詞句。

(2)整體理解:逐句理解,積累文言詞語。

(3)梳理情節(jié):

這是一篇文言小說,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么?

開端:期行不至,太丘舍去。

發(fā)展:客問元方,怒罵太丘。

高潮:元方反駁,無信無禮。

結(jié)局:客慚下車,元方不顧。

活動3、復(fù)述故事,推究內(nèi)涵。

(1)小組復(fù)述:組長復(fù)述,其余同學(xué)補充。

(2)探究:故事告訴我們什么?

(3)小結(jié):誠信是立世之本,我們都應(yīng)當講究誠信。

活動4、審美評價,勇于創(chuàng)新。

(1)人物評價:你喜歡或者不喜歡哪一位?為什么?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

(2)情境體驗:假如你是太丘,回來知道故事里的情況,你會怎樣做?假如你是元方,父親回來后,你將怎么做呢?假如你是故事中的友人,太丘回來后你又將怎么做呢?

(3)感悟討論:學(xué)習(xí)本文,你懂得了什么或你明白了什么?

(四)、結(jié)束:

同學(xué)們,今天我們的合作很成功,但愿我們明天的合作更精彩。請以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。

鞋的教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標:

1、在現(xiàn)實情境中認識兩位小數(shù)、三位小數(shù)等,從而理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系,會正確讀寫小數(shù)。

2、在用小數(shù)進行表達的過程中,感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較、抽象的能力,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)過程:

一、回顧導(dǎo)入:

1、師:在三年級時我們一起認識了小數(shù),你還記得嗎?

(稍作停頓,學(xué)生回憶小數(shù)知識)

你對小數(shù)有了哪些了解?(生獨立發(fā)言)

(可以是讀寫方法、意義、一位小數(shù)、組成部分、使用情況等)

2、師(板書:0.3):會讀嗎?(生齊讀)

你是怎樣理解0.3的?

3、揭題:今天起我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識。

(出示課題:小數(shù)的意義和讀寫方法)

二、展開新授:

1、教學(xué)例1:

(1) 課件播放例1:

師:你能讀出這三種物品的價格嗎?

(個別讀,師板書價格及讀法)

0.05:請兩生個別讀再齊讀,這個讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同?

小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了。

(2) 用角或分做單位,說出這些物品的價錢。

生答師追問:

3角為什么可以寫成0.3元?

5分為什么寫成0.05元呢?

(1元=?分,1分是一元的幾分之幾?可以寫成多少元?

5分是一元的幾分之幾,可以寫成多少元?)

4角8分是一元的幾分之幾,可以寫成多少元?

書1(1)課件出示,直接口答。

(2) 齊讀0.05、0.48:

0.05、0.48分別是一元的幾分之幾?

與以前認識的小數(shù)有什么不同?

揭示兩位小數(shù)、一位小數(shù)的概念。

2、教學(xué)例2:

(1) 師:用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾,可以寫成兩位小數(shù)。生活中還有很多用到兩位小數(shù)的情景。

(出示一把米尺):把一米平均分成100份,每份長多少?

1厘米是1米的幾分之幾?

可以寫成小數(shù)是?

(2) 播放例2的課件,師稍作講解。生獨立完成書上的尺子圖。

全班交流書寫情況。

29厘米呢?

你想到了多少厘米,寫成小數(shù)是多少米?

(3) 師:把一米平均分成1000份,每份長多少呢?

1毫米是1米的幾分之幾?可以寫成小數(shù)是?

播放課件,稍作講解。生獨立完成書上的尺子圖。

全班交流書寫情況,并齊讀這些小數(shù),(指導(dǎo):小數(shù)部分的零不能省略讀)

(4) 師:他們是幾位小數(shù)?

分別表示千分之幾?

有沒有四位小數(shù)呢?你能舉個例子嗎?

他表示多少分之多少?

按照這樣的方法還有五位小數(shù)、六位小數(shù)位數(shù)更多的小數(shù)。我們以后將學(xué)到的圓周率還是個無限小數(shù)呢。

3、小結(jié)、揭示小數(shù)的意義:

師:齊讀黑板上小數(shù)和對應(yīng)的分數(shù)。

黑板上的這些小數(shù)是由怎樣的分數(shù)改寫成的?

你還發(fā)現(xiàn)了什么?

課件出示:分母是10、100、1000的分數(shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾

學(xué)生默讀理解。

師:兩個省略號分別省略的什么?你能補充嗎?

三、鞏固練習(xí):

1、試一試:(課件播放題目)

師指導(dǎo):第一幅圖把正方形平均分成了幾份?每一份是什么形狀的?

第二幅圖能?

第三幅圖把什么看作整數(shù)1了?

平均分成了幾份?你是怎樣看出來的?

每一份是什么形狀的?

獨立填書。

全班交流,并結(jié)合圖說說0.7、0.43、0.009分別表示什么?

2、練一練第二題,獨立完成在書上。

全班交流。

3、練習(xí)五第二題、第三題。

獨立練習(xí),口頭匯報。

0.300表示什么?

4、練習(xí)五第四、五題。

獨立練習(xí),全班交流。

四、總結(jié):

師:誰能來歸納一下今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容? 你有哪些收獲?

鞋的教學(xué)設(shè)計篇3

一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)

學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動“習(xí)得”的,不是老師教會的,《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實效。在設(shè)計教學(xué)時,激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,解決不懂的問題“要靠你們自己反復(fù)讀,用心想”。使學(xué)生強烈地意識到自己是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該按照老師指出的方法主動去探索知識。,牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。比如朗讀課文“潮來時”這一段,我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會讀得更加主動,更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣,都必須按照教師所提的要求進行朗讀的被動局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義??墒窃O(shè)計中我們讓學(xué)生當老師,老師當學(xué)生。學(xué)生既然都會讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當老師,教師來作學(xué)生呢?這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠遠勝過學(xué)生被動跟讀的常規(guī)做法。

以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生,每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

二、注重積累和運用,加強語言文字的訓(xùn)練

如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學(xué)設(shè)計,比較注重課文語言的積累和運用。比如課文語言的積累,通過各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達到積累課文語言的目的。

對課文中的新詞,改變了以往一開始先集中教新詞語的做法,而是滲透在讀課文的過程中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學(xué)生進行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語,然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時間,也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。

詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用,因此教師教學(xué)詞義時就要有這種意識,盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會運用。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運用課文中的詞語來概括。這樣教學(xué)詞語,無疑為學(xué)生以后運用這些詞語搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問題,更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準備。

從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實踐的機會,這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計了一個綜合運用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實際的教學(xué)效果看,這個練習(xí)設(shè)計是比較成功的。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時??墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實際效果看,往往是第一課時“逛西湖”,第二課時“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué),提高第一課時的教學(xué)效率,很值得研究。

?觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點,并且安排在第一課時教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時的:

第一課時:學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓(xùn)練上。

一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時

二.教學(xué)目標:

1. 小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的情景,體會其雄偉壯觀。

2. 理解,積累并運用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。

3. 體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法。

三.教學(xué)重點:理解,積累并運用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)

四.教學(xué)難點:感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

五.教學(xué)方法:目標教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

七.教學(xué)準備:多媒體課件錢塘大潮錄象

八.教學(xué)流程:

一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

1.談話,板題。

2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

3.導(dǎo)入3、4自然段。

4.出示學(xué)習(xí)目標。(目標教學(xué)法)

二、觀看錄像,感受壯觀。

看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

三、小組合作,感悟壯觀

1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

3.組建合作小組

4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話(出示)看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽:

午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快

鞋的教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)時間:

( 1 課時)

教學(xué)方法:

多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、實際操練演示法、

合作教學(xué)法、小組討論法、競賽評比法等。

環(huán)境和教具要求:

多媒體網(wǎng)絡(luò)機房:安裝多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件,實現(xiàn)教師機、學(xué)生機之間的互通。

計算機:安裝office2003應(yīng)用軟件,能應(yīng)用word2003進行操作。

三八婦女節(jié)祝福語、精美圖片、每個小組的號碼牌、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。

將教學(xué)目的:

[知識] 通過此課word電子賀卡制作,對word進行復(fù)習(xí),使學(xué)生更熟練掌握word的操作。

[能力] a、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新意識。

b、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運用知識能力。

d、培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和時間觀念。

[德育] a、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的'學(xué)習(xí)精神。

b、通過自制賀卡,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維想象能力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

c、通過自制三八婦女節(jié)賀卡,讓學(xué)生學(xué)會尊重老師,以遵守紀律,努力學(xué)習(xí)等方式來回報辛勤培育他們的老師。

d、增強機房安全意識。

教學(xué)過程:

一、課件導(dǎo)入:

通過課件展示中華恐龍園的圖片,激發(fā)興趣,同時展示兩篇文章,引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同之處,說出自己的感受,導(dǎo)入課題:給文章插入圖片:

師:同學(xué)們,我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品,誰做小導(dǎo)游比較合適。

師:兩篇文章,內(nèi)容完全相同,你喜歡哪一篇,為什么?

生:圖文并茂,吸引人

師:同學(xué)們知道今天老師要帶大家學(xué)什么新知識了嗎,想學(xué)嗎

全體學(xué)生:想。

師:今天我們就學(xué)習(xí)給文章插入圖片(出示課件標題)。

首先打開老師為同學(xué)們準備好的一篇文章,它的位置在d盤的班級文件夾里,文件名是《中華恐龍園》。

二、講授新課。

?? 設(shè)置問題1:

師:我們要在文章的開始、中間、結(jié)尾這三個位置上插入圖片。我們應(yīng)該先做什么?(想想光標應(yīng)該怎么辦)

生:光標要先定位。

設(shè)置問題2

師:怎樣插入圖片呢?請同學(xué)們看書本,并根據(jù)自己的理解,動手試一試,插入一幅圖片,記住要分別插在文章的開頭、中間和結(jié)尾。

生:看書,學(xué)生動手操作練習(xí)

師:巡視,個別指導(dǎo)。

在高漲的興趣感染下,學(xué)生的自覺性,理解問題能力都會有所提高,也練就獨立思考解決問題的能力。

(二)結(jié)果展示

師:誰能給大家示范一下?邊操作邊說清步驟。

學(xué)生1:演示操作:我插入了剪貼畫,操作步驟是:單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”;在打開的“剪貼畫”窗口中,選擇一種剪貼畫,單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕,就得到插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。

生2:利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕,也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去。

把問題讓學(xué)生自己解決,并將其成果展示給同學(xué)們,再次激發(fā)學(xué)生的興趣,加強自信心。

(三) 問題深入

1、大小設(shè)置

師:我們剛才看一組同學(xué)的作品,仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問題嗎?

生1:圖片太大了。

師:怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢?再選中圖片,看看圖片有什么出現(xiàn)?

生2:出現(xiàn)了8個黑點,可以拖放大小的。

師:你們拖動縮放點試試。

生:動手練習(xí),

師:巡視,個別指導(dǎo)。

學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。

生:先選中圖片,再通過拖動圖片四周的縮放點調(diào)整大小。

2、環(huán)繞方式的設(shè)置。

你還發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

生:出現(xiàn)有圖片把文字擠跑了。

師:有誰知道這是什么原因造成的?

生:圖片的方式不合適。

師:那是環(huán)繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢?誰來完成這個使命吧!相信自己!

我讓學(xué)生主動上來,爭取每一次表現(xiàn)自己和鍛煉自己的機會,會不會做是次要的,敢不敢上來才是重要的。

生1:老師,我來吧!

生2:你行嗎?

生1很是生氣,我就,我知道這個時候鼓勵他是最重要的。

師:用鼓勵的目光注視著他,我們要相信他一定能行的!。

生:演示操作方法,同時明確有不同的環(huán)繞方式。

這樣學(xué)生既有興趣,又有激情,他們知道只有表現(xiàn)最好才是最重要的。所以學(xué)生的主動性得到了最大的發(fā)揮。臺上的學(xué)生在上面操作時,下面的學(xué)生可以一起說出操作的過程,這樣就實現(xiàn)了全班參與。同時,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,心情得到了放松。很快學(xué)生富有創(chuàng)意的作品就出來了。

生:動手操作:

師:除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外,還有其他幾種,你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式,觀察它們的效果有什么不同,然后根據(jù)需要選擇你認為最合適的環(huán)繞方式。

3、展示學(xué)生作品,自評互評。

師:評價時先從整體全局的效果看如何,再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系,圖片的大小和環(huán)繞方式如何,你們可以先自我評價一下,其他同學(xué)也說說自己的感受。

(四)拓展練習(xí)

同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?對,三八婦女節(jié)。今天讓我們應(yīng)用word來制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡,在三八婦女節(jié)之際將精美的電子賀卡,送給我們敬愛的老師,以表達我們的心意!

1、展示賀卡,討論技巧

教師通過多媒體系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò),展示幾張三八婦女節(jié)賀卡,讓學(xué)生討論這些賀卡應(yīng)用到word哪些功能技巧?

2、學(xué)生演示實踐

a在賀卡中插入一幅圖片。(提示:從指定圖片庫中選擇)

“插入”——“圖片”——“來自文件…”

b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)快樂”。

“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”

c在賀卡中插入橫排文本框,并寫上祝福語。(提示:從祝福語文檔中復(fù)制粘貼)

“插入”——“文本框”——“橫排”

①背景設(shè)置 ②藝術(shù)字③自選圖形 ④圖片⑤文本框 ⑥頁面設(shè)置

⑦設(shè)置邊框和底紋

d、設(shè)置賀卡的頁面邊框,使版面更加美觀。(提示:在“邊框和底紋”對話框中設(shè)置)

“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術(shù)型”

在完成每道實踐題后,教師根據(jù)實際情況進行點評。

3、學(xué)生賀卡制作

全體同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡,并選出一幅優(yōu)秀賀卡進行參評,并上傳至教師機。

4、作品展示與評價

a、展示優(yōu)秀賀卡

各小組展示賀卡,并說明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色及祝福語。

在作品展示后,可由各組同學(xué)舉手,對展示賀卡的進行點評,如:哪張賀卡制作最好,好在什么方面?哪張還不足,若再加以……的修改,效果會更好。幾張賀卡的共性是什么?等等。

b、展示其它同學(xué)賀卡(自愿原則)

通過演示交流學(xué)生作品,讓學(xué)生們嘗到成功的自豪與喜悅!

注意:

① 觀察各組情況

② 是否每位學(xué)生都動手了?

③ 學(xué)生遇到共同的問題是什么?

④ 幫助解決學(xué)生的個別問題。

注意:

① 展示時,學(xué)生語言表達能力及聲音宏亮。

② 時間觀念,發(fā)言的緊湊性。

5、作品競選

操作方法:由各組代表和聽課老師進行評選。

評選方法:

(1)每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進行投票。

(2)由聽課老師為自己最喜歡的賀卡進行投票。

(3)票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱號,所選送的賀卡被評為最佳賀卡。

三、小結(jié)與分享

教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié),表揚積極參與競賽的同學(xué)。鼓勵其它組再接再厲,爭取下節(jié)課有更佳表現(xiàn)。

通過這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的,但同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情是無限的,你們的學(xué)習(xí)積極性是無限的,你們的創(chuàng)造力是無限的,你們的潛能是無限的,更重要的是團隊的力量是無限的!

四、課后作業(yè)

每位同學(xué)將自己的賀卡進行再更新,使之更加美觀!之后,在教師節(jié)來臨之際,通過郵件發(fā)送給我們的老師們!

鞋的教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標:

1.知識與能力目標:了解小蝌蚪和青蛙的形態(tài);懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

2.過程與方法目標:體會朗讀方法;提高朗讀技能。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標:激發(fā)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生講文明、禮貌的習(xí)慣;增強學(xué)生保護有益動物的意識。

教學(xué)重點:懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

教學(xué)難點:體會朗讀方法;提高朗讀技能。

教具準備:課件、圖片、頭飾。

教學(xué)課時:第二課時

教學(xué)程序:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入新課

1.音樂響起,出示“求助信”,教師深情朗讀。

2.讀完“求助信”,請學(xué)生說說自己的想法。

3.教師小結(jié):多么有愛心的孩子?。。ㄙN愛心圖)現(xiàn)在,我們就一起去幫小蝌蚪找媽媽吧?。ò鍟n題)

二、整體感知,探索生長過程

1.認識小蝌蚪,學(xué)習(xí)第一自然段。

既然大家要幫助小蝌蚪,就讓我們先來認識一下這些朋友吧!

⑴課件展示小蝌蚪。

⑵找出描寫小蝌蚪樣子的自然段,一起讀一讀。

⑶找出描寫小蝌蚪樣子的句子,動手勾一勾,指名說一說。

⑷展示小蝌蚪外形圖①。

2.認識青蛙,學(xué)習(xí)第四自然段。

上節(jié)課我們初步了解了課文,大家知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

⑴用同樣的方法學(xué)習(xí)第⑷自然段,展示青蛙外行圖⑤。

3.學(xué)習(xí)第二—六自然段,探索生長過程。

⑴引導(dǎo)觀察小蝌蚪和媽媽長得一點兒也不像。提問:這是怎么回事呢?引導(dǎo)得出:小蝌蚪長大后就會像青蛙媽媽。

⑵提問:小蝌蚪是怎樣一天天長大變成青蛙的?學(xué)生帶著問題自由讀課文,用自己喜歡的符號勾畫出描寫小蝌蚪變化的句子。

⑶學(xué)生匯報變化過程,教師進行簡單的文字板書。

⑷根據(jù)文字板書,找三名學(xué)生完成小蝌蚪生長過程的圖片②③④的排序。在師生共同參與下,完成板書設(shè)計。

⑸根據(jù)板書,集體復(fù)述生長過程,教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用動作表演,既培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能,又加深了對小蝌蚪生長過程的印象。

三、觀看動畫,進行朗讀訓(xùn)練

1.在大家的幫助下,小蝌蚪找到了自己的媽媽,他們可高興啦!可是,他們是怎樣找到媽媽的?讓我們一起來看看,在找媽媽的過程中先遇到了誰?

2.觀看小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的動畫片段。引導(dǎo)理解“迎上去”。重點對第二自然段進行朗讀指導(dǎo)。

⑴看動畫理解“迎上去”,并用一只手代表小蝌蚪,另一只手代表鯉魚阿姨,一起做“迎上去”的動作。

⑵指導(dǎo)讀準“迎”字。

⑶教師范讀第二自然段,請學(xué)生注意聽,聽完請學(xué)生分角色表演讀。

⑷請大家當小評委,評一評他們的朗讀和表演。教師適當進行點撥,通過評比過程,體會朗讀的方法和技巧。

⑸對比以下兩種說法:

a:鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?

b:鯉魚,我們的媽媽在哪里?

讓學(xué)生從中體會到問話應(yīng)該有禮貌。

⑹男女同學(xué)分別扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽,集體表演讀。

3.觀看三、五自然段的動畫,理解“追上去”和“游過去”。

4.兩人一組,先自由練習(xí)讀,后表演讀。

5.同學(xué)們讀得不錯,現(xiàn)在老師獎勵大家觀看全文動畫。播放帶錄音的全文動畫,學(xué)生邊看邊跟讀,進一步感悟全文。

四、感情升華,懂得保護青蛙

1.小蝌蚪長大后變成青蛙,他們干什么去?(去捉害蟲)

2.大家可知道……(課件展示相關(guān)資料)

3.青蛙是“莊稼的保護神”可是……(課件展示捕殺青蛙的圖片)

4.親愛的小朋友,面對這些人你想對他說些什么呢?

5.教師小結(jié):是啊,青蛙是莊稼的保護神,是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護青蛙,不要捕殺青蛙!

結(jié)束語,使課堂無限延伸。

同學(xué)們,今天這堂課就上到這里,讓我們帶著一顆愛護青蛙的美好心靈,走出課堂,去勸告身邊的朋友,讓大家一起行動起來,用我們的愛心去保護青蛙吧!