幼兒園沉與浮教學(xué)反思優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2022-11-15 作者:couple 教學(xué)計(jì)劃

只有認(rèn)真將教學(xué)反思寫好,才能讓自己開展教學(xué)研究的時(shí)候更順利,通過教學(xué)反思可以讓老師們以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)策略,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園沉與浮教學(xué)反思優(yōu)秀8篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思優(yōu)秀8篇

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇1

活動目標(biāo)

1、教會幼兒認(rèn)識火,了解火的用途及危害。

2、通過防火安全知識學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒防火意識。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

火的用途及危害。

增強(qiáng)幼兒防火意識。

活動準(zhǔn)備

火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

火的用途及危害的相關(guān)圖片

活動過程

一、認(rèn)識火

出示火柴、打火機(jī)

分別問:這是什么?

講述火的來源。

二、認(rèn)識火的用處及危害

1、1、在幼兒認(rèn)識了火的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說說火的用途及危害。

(1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等。)

我們還利用火來煉鋼,開飛機(jī)、火車,把火箭送上天等。

(2)用火不注意,會給我們造成哪些危害呢?(老師。)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),通過自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,必須將火與空氣隔絕。

(1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅,該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

啟發(fā)幼兒說出:火的燃燒必須有空氣,用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,所以火就熄滅了。

(2)演示:點(diǎn)燃稻草,用滅火器滅火

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維:說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)。

(3)讓幼兒看圖片、錄像,了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等。)

(4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),讓幼兒感受到火的危害就在身邊。

3、看錄像后討論:

(1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

(2)如果發(fā)生火災(zāi),我們怎樣才能保護(hù)好自己?(撥打火警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了,就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,盡量低xxx體,逃離現(xiàn)場等)

6、游戲:火娃來幫助我們了,讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。

老師發(fā)出火災(zāi)信號,幼兒自由選擇逃生的方法,請火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

教學(xué)反思

幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認(rèn)識只是停留在表面,對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,教會幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對。因此這個(gè)活動既來源于生活,又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對周圍事物積極探索的熱情。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇2

教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。所以,在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每一個(gè)孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。

所以在日常教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):

一、用“心”去愛孩子

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的,同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的,有時(shí)孩子的行為會出現(xiàn)問題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,所以教師應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識,有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要對孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵,使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子,也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的孩子。

二、樹立正確的教育觀

作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí),孩子多學(xué)知識,就能夠保障未來的生活。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長,并受到家長們的苦心栽培,這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力,可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀念,承受不了挫折,不善于團(tuán)隊(duì)合作,主動性及進(jìn)取性較差。

三、提升自身素質(zhì)

作為一名教師,“給人一碗水,自我首先得準(zhǔn)備一桶水”,無論你的語言多么有魅力,無論你多么敬業(yè),知識來不得半點(diǎn)虛假,它是一個(gè)教師的底氣。我們幼教工作者,要認(rèn)真貫徹《綱要》精神,改變單一封閉的教育模式,面向家長,面向社會,讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中,進(jìn)取開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,構(gòu)成以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們,應(yīng)當(dāng)從小注意幼兒本事的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人,生活的強(qiáng)者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化

總之,遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗(yàn),這次培訓(xùn)在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺,為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會?!盎畹嚼?,學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。在今后的工作中,我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé),以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo),用自我的實(shí)際行動來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇3

活動目標(biāo):

1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程:

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)

師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?

一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

3、師:誰來說說在故事里你聽到誰?(出示小兔子)

師:小兔子在那里玩?

師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

師:它聽到了什么?

4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽嗎?

(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

2、師:好聽嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來唱一唱吧。

3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!(教師邊唱邊手指圖)

4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽,現(xiàn)在我們加上動作來試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)

2、師:我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)

四、游戲《小兔和狼》。

1、師:你們聽到誰來了?(大灰狼)

聽到狼來了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。反思:

?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動。

首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,我說的太多,示范的太多,創(chuàng)編動作時(shí)沒有做到位,孩子的想象空間不怎么開闊,讓他們自己創(chuàng)編動作時(shí),他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時(shí),應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作,這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇4

本學(xué)期的英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦!但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措,由于是小班的幼兒,有些小朋友話都還說不清楚,在英語教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力。不過,不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生,都是我們幼兒園的孩子,學(xué)英語首要要培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語活動,使他們在學(xué)習(xí)中能享受到樂趣。

在上次的 英語教學(xué)活動中,由于有孫老師的配課,我在課堂上就沒有了那么吃力的感覺,因?yàn)檫@位老師很活躍,有激情,上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。

首先,在課的教法上,本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導(dǎo)入到每堂課的內(nèi)容,我買了幾個(gè)小手偶: dog 和 cat ,并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演,讓幼兒在手偶表演的過程中,既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,還學(xué)習(xí)了新單詞,同時(shí),引入問候語: good morning 。學(xué)生積極參與,大多數(shù)幼兒還是敢說敢表演。

其次,在本課的學(xué)法上,教師設(shè)計(jì)對話,讓孩子主動參與到對話表演中來,讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼,同時(shí),設(shè)計(jì)幾個(gè)簡易順口的英語 chant ,比如 dog dog 小狗是 dog , cat cat 小貓是 cat 以加深孩子的印象。

一堂課下來,大多數(shù)孩子對本課的內(nèi)容掌握得較好,但是還是有孩子害怕英語,不敢開口。在幼兒英語課堂教學(xué)上,游戲的成份應(yīng)該站多些,單句的訓(xùn)練要更扎實(shí),更生活化點(diǎn),以更成功地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇5

小班看圖講述活動《愛唱歌的大恐龍》

小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí),習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,特別是圖片所要表達(dá)的深層含義。

在進(jìn)行活動《愛唱歌的大恐龍》時(shí),我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,前右下角的幾個(gè)小朋友。于是,我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情,發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時(shí)候會做這樣的動作?把這幾個(gè)問題解決以后,就馬上能明白,原來是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽的聲音,吵到小朋友了,大家覺得聲音刺耳,所以都捂住了耳朵。

最后一幅圖,孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上,可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想,結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,一下子,朱悅小朋友猜到了,小姑娘說:大恐龍,你的聲音太響了,請你輕點(diǎn)吧!

這個(gè)活動孩子們說的特別棒,我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述??磮D講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體,同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。只要合適的引導(dǎo),小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇6

幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂,掌握舞蹈的基本動作、記憶動作順序,更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)則、能創(chuàng)造、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識、技能以外的品質(zhì)。但集體舞一直以來是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力,更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合,而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我,拋磚引玉,在本次公開活動中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動內(nèi)容。

本活動的教授過程孩子非常投入、專注:

1.簡單、重復(fù)的動作編排讓孩子易于接受,而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動作順序;2.節(jié)奏明快的樂曲讓幼兒非常喜歡,我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡單,節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲,孩子們一下子就聽懂了樂曲的結(jié)構(gòu),動作變換不忙亂,當(dāng)孩子在簡單重復(fù)的動作中獲得成功感后,他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加,不斷豐富的動作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。如果在活動中不斷地重復(fù)過于簡單的動作,時(shí)間長了,孩子肯定會感到厭煩,失去興趣,為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,我在教授的過程中采用動作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn);反思不足:

1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊,準(zhǔn)備不夠充分,具體體現(xiàn)在:對幼兒的前期知識經(jīng)驗(yàn)的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);

2.課堂容量過大,可以調(diào)整為兩課時(shí);

3.手花的使用可以改為手腕花,節(jié)約時(shí)間;

4.同時(shí)對幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升,對于規(guī)則的交代仍可以更為清晰、明了。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇7

幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識,情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識

印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),反過來,建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,來提高建筑水平,這樣,同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。

幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思

總之,結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到極大的滿足。

幼兒園沉與浮教學(xué)反思篇8

?小河邊》內(nèi)容簡短,易于幼兒理解。本次的活動目標(biāo)是:1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。3、能看懂畫面,并復(fù)述故事內(nèi)容。4、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞:小河邊、小、烏龜、撲通、大。

通過組織這次閱讀活動,我有很多的感悟,大部分孩子都能認(rèn)真閱讀,而且能輕聲地和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。我能面向所有幼兒,鼓勵幼兒大膽表達(dá)。幼兒在故事中,小動物來到小河邊,“撲通”一聲跳下水,這個(gè)有趣的象聲詞一出現(xiàn)就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣,在故事結(jié)束時(shí)我讓幼兒模仿小動物“撲通”一聲跳水的動作,讓幼兒盡情表達(dá)自己的快樂,因?yàn)橄矚g動物是孩子的天性,小動物做什么事情,孩子們都樂于模仿。在教學(xué)中,我讓幼兒帶著疑問(小動物怎么不見了,我們?nèi)フ艺铱?)去閱讀,當(dāng)幼兒猜想的結(jié)果與文本上的情節(jié)相同時(shí),幼兒體驗(yàn)到自己的成功感,在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中幼兒都能說出是小動物藏到水里了,說明幼兒仔細(xì)觀察畫面。但是我做的還不夠,沒再追追問“小動物藏到水里干什么?”但幼兒都能與教師一同說出“一只....來到....“撲通....”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時(shí),都能用動作來表達(dá)他們的快樂。

在情景創(chuàng)設(shè)方面,我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊,給幼兒規(guī)定了界限,沒有讓幼兒自己開動腦筋,創(chuàng)設(shè)情境,我做的太多了,表演中雖然引起了幼兒的興趣,但是我起的卻不是引導(dǎo)作用,而是主導(dǎo)作用,限制制了孩子思維的發(fā)展,不符合綱要要求,這個(gè)問題都是值得我反思的。在今后的教學(xué)活動中,我會在備課上多下功夫,不但要備教材還要備幼兒;我會不斷地通過實(shí)踐和反思來提升自己,在反思中感受進(jìn)步的快樂。