《沉與浮》中班教案及反思8篇

時(shí)間:2022-06-23 作者:Animai 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前起草的文字報(bào)告,教案在制訂的過(guò)程中,你們一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法。下面是范文社小編為您分享的《沉與浮》中班教案及反思8篇,感謝您的參閱。

《沉與浮》中班教案及反思8篇

《沉與浮》中班教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

2.在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

盛水的大盆3-4個(gè),內(nèi)裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐,內(nèi)有多種材料(小積木、塑料玩具、玻璃球、鐵夾子、木夾子等)

活動(dòng)過(guò)程:

1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。

提問(wèn):小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個(gè)小筐,小筐里有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,看看會(huì)怎么樣?

2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。[(不同的材料有的會(huì)浮起來(lái),有的會(huì)沉下去。)

活動(dòng)建議:

活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類(lèi)放在一起,將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。

活動(dòng)反思:

1.通過(guò)幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

《沉與浮》中班教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。

2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

積木(木質(zhì))、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

活動(dòng)反思:

1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

《沉與浮》中班教案及反思3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在《好玩的水》的活動(dòng)過(guò)后,幼兒對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

2、體驗(yàn)成功的喜悅之情。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能通過(guò)活動(dòng)相互協(xié)作,共同探索。

難點(diǎn):能通過(guò)操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題

師:孩子們,你們玩過(guò)水嗎?

幼:玩過(guò)。

師:你們是怎樣玩的?

幼:我們把積木、石子放在水中,看誰(shuí)能浮起來(lái)。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?

幼:積木浮起來(lái),小石子沉下去了。

師:出示雞蛋,請(qǐng)幼兒猜猜看,雞蛋在水里會(huì)怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來(lái))。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來(lái)呢?

幼:紛紛討論,說(shuō)出自己的辦法。

師:好,請(qǐng)小朋友們找伙伴一起來(lái)試一試。

二、幼兒自主操作活動(dòng)

1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。

2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來(lái)的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來(lái),把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來(lái)等。)

三、師幼共同操作探索

1、出示鹽

師:鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢?小朋友猜猜看。

幼:能;不能。

師:好,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳础?

要求:三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個(gè)幼兒用小勺放鹽,一個(gè)幼兒用筷子攪拌,一個(gè)記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。

2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。

3、交流記錄結(jié)果。

(1)雞蛋浮起來(lái)了嗎?

(2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問(wèn)幼兒操作過(guò)程。

(3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來(lái)的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。

活動(dòng)延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對(duì)老師提出的注意事項(xiàng)放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽,導(dǎo)致無(wú)法記錄比較。不過(guò)大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對(duì)鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難,沒(méi)能真正理解,希望在區(qū)角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。

《沉與浮》中班教案及反思4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,幼兒天生喜歡玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)一:對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案

目標(biāo)二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象

目標(biāo)三:培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn):把下沉的浮起來(lái),把浮起的沉下去

活動(dòng)準(zhǔn)備

大水盆6個(gè),籃子12個(gè),紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一:請(qǐng)小朋友們猜一猜,這些東西哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去。(設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)

二:操作,請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣

三:請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的)

四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來(lái)了呢?

五:請(qǐng)小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(lái)(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里………。)

六:請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些會(huì)浮上水面。

教學(xué)反思

“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi)滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)自己的動(dòng)手操作,改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開(kāi)渠?;顒?dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。

《沉與浮》中班教案及反思5

活動(dòng)名稱(chēng):

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類(lèi)。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導(dǎo)入:老師這里有一副美麗的圖畫(huà),(出示圖畫(huà))敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚(yú),這些魚(yú)在大海里游得多開(kāi)心呀!可是有一天,這些小魚(yú)都傷心地哭起來(lái)了,這是為什么呢?原來(lái),有一些游客來(lái)游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚(yú)生命受到了威脅。

2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫??小朋友,讓我們一起?lái)看一看吧!”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō))

3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚(yú)們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚(yú)嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì),去幫助小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)好嗎?

4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行,一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾,一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說(shuō)好嗎?

5、猜測(cè)活動(dòng),師:小朋友,那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底,哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

6、操作活動(dòng)師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。)

7、師:小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?(在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒(méi)有關(guān)系。)

8、師:對(duì),它們有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

9、分類(lèi)活動(dòng) 師:小朋友,我們幫小魚(yú)把垃圾打撈上來(lái)之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個(gè)提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)箱子里,讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí),能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)吧!大家要記得一定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!

延伸活動(dòng):

在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請(qǐng)你們回到家里仔細(xì)找一找,看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些東西會(huì)浮上水面,把你收集到的資料記下來(lái),講給大家聽(tīng)好嗎?

反思

在教學(xué)改變浮與沉的教學(xué)中,我需要對(duì)于學(xué)生教學(xué)和指導(dǎo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓驼{(diào)整會(huì)更好。我首先安排學(xué)生猜測(cè)自己帶來(lái)的物品,哪些是浮或沉。這一安排,我現(xiàn)在想來(lái)是多了。因?yàn)閷W(xué)生在上節(jié)課的教學(xué)中已經(jīng)有了自己的了解和實(shí)驗(yàn)操作。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)該能夠知道。但是我想不讓學(xué)生去做,可以老師我做個(gè)演示,這樣既能夠節(jié)約時(shí)間,又能夠更好的提出問(wèn)題,效率和效果會(huì)更好的。

再教學(xué)的時(shí)候我分為兩種情況,一種我是按照先設(shè)計(jì)方案,然后再動(dòng)手去做。另外一種我是按照學(xué)生邊動(dòng)手去做,邊讓學(xué)生進(jìn)行想方法。學(xué)生在動(dòng)手去思考想方法?,F(xiàn)在看來(lái)兩種方法各有利弊。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題首先進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行思考方案的這種教學(xué)方法,學(xué)生能夠做的比較有效率,學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生便動(dòng)手做邊進(jìn)行邊進(jìn)行思考的想法,學(xué)生效率較為低,但是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到更多的方法,而且方法還是比較的新穎。這兩種方法各有利弊。似乎先進(jìn)行設(shè)計(jì),然后學(xué)生進(jìn)行操作,學(xué)生的思維讓先前的設(shè)計(jì)給套住了,我想如果在后面的教學(xué)中,在學(xué)生設(shè)計(jì)方案的時(shí)候更多進(jìn)行思考和發(fā)言,這樣的效果會(huì)更好。那怎樣發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考和匯報(bào)是一個(gè)問(wèn)題?,F(xiàn)在的問(wèn)題的設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng),學(xué)生能夠充分的參與到活動(dòng)中,并且能夠發(fā)言和思考。

《沉與浮》中班教案及反思6

一、設(shè)計(jì)意圖:

孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪校瑫?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆 。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入

幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。

老師:小朋友,我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著哪些東西?

2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上?

老師:請(qǐng)你把猜想的寫(xiě)到記錄表上,記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好,表示下沉, 表示上浮。

請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫(huà)上勾,等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。

老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。

教學(xué)反思

《物體的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的鞏固和發(fā)展,同時(shí)浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用,因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)浮力概念的理解,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著重要的意義。

在引入新課時(shí)我向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題:為什么木塊能漂浮在水面上,而鐵塊能沉入水中?學(xué)生答:因?yàn)槟緣K重,而鐵塊輕。然后我演示:將一根小鐵釘和一大木塊分別放入水中。這時(shí)鐵釘下沉,大木塊卻浮于水面,顯然大木塊比小鐵釘重。這說(shuō)明物體浮沉的原因并非如大家所想。因此這樣通過(guò)打破學(xué)生錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)來(lái)引入新課,使學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)新課,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

上完這節(jié)課后,我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題,好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對(duì)物理不感興趣,而是邏輯思維能力不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素,如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。

《沉與浮》中班教案及反思7

設(shè)計(jì)意圖:

我設(shè)計(jì)這節(jié)課,是因?yàn)?月份我給孩子上過(guò)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《漂浮的雞蛋》,孩子特別感興趣,但那節(jié)課孩子對(duì)物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以,這節(jié)課,我準(zhǔn)備了更豐富的材料,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更深一層的去發(fā)現(xiàn),去了解,水具有浮力,物體的沉浮與水的浮力有關(guān),并去主動(dòng)探索物體沉與浮的方法。

活動(dòng)名稱(chēng):

科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容:

水中游戲-——物體的沉與浮

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)動(dòng)手操作,能明白水具有浮力。

2.感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

3.能主動(dòng)探索使物體由浮至沉,由沉至浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.裝水的容器??曜?,釘子,瓶子,硬紙板,石頭,鐵片,木板,硬幣,一次性塑料杯,電池,月餅盒。

2.教師需準(zhǔn)備一個(gè)裝有水的魚(yú)缸,一枚釘子,一個(gè)月餅盒。

3.幼兒16名,活動(dòng)時(shí)分為4組,一組4人。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師幼相互問(wèn)好,共同進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍著老師坐,教師出示事先準(zhǔn)備好的魚(yú)缸,讓幼兒觀看,并提問(wèn):

(1)魚(yú)缸里裝有什么?

(2)水在生活中有什么用處?(用來(lái)喝,洗衣服,做飯等)

2.教師拿出準(zhǔn)備好的月餅盒,釘子讓幼兒認(rèn)識(shí),并逐一將其放進(jìn)魚(yú)缸,讓幼兒觀察,提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(月餅盒浮在水上,釘子沉在水底)

3.好玩嗎?你們想不想自己動(dòng)手玩呢?

二、幼兒自己動(dòng)手操作。

1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀材料,看看都有什么?

2.幼兒分組活動(dòng),分為4組,一組是4個(gè)人。

3.在幼兒操作期間,教師一邊觀察,一邊根據(jù)情況,不斷提出問(wèn)題:

例如:釘子能沉在水底,怎么樣能讓釘子浮在水上呢?

筷子能浮在水上,怎么樣能讓筷子沉在水底呢?

4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索沉與浮的方法。

三、交流經(jīng)驗(yàn),師幼小結(jié)。

1.教師:小朋友,在操作的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些東西是浮在水上的?哪些東西是沉在水底的?哪些東西通過(guò)小朋友想的辦法,既可以浮在水上,又可以沉在水底?

2.師幼共同交流經(jīng)驗(yàn),收集好的方法并加以試驗(yàn)。

3. 小結(jié):為什么物體可以在水里沉???

因?yàn)樗哂懈×Α8≡谒系奈矬w,是因?yàn)樗旧淼闹亓啃∮谒母×?。像,月餅盒,筷子,硬紙板,木板等,它們的重量都小于水的浮力,所以,才?huì)浮在水上。沉在水底的物體,是因?yàn)樗旧淼闹亓看笥谒母×ΑO?,釘子,石頭,電池等,它們的重量都大于水的浮力,所以,會(huì)沉在水底。

4.小朋友們,我們知道了物體沉浮的原因,知道水具有浮力,剛才大家也有許多好的方法,讓物體既可以浮在水上,又可以沉在水底?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再去自己操作,自己可以想更好的辦法,也可以按照別人的方法,讓物體又能沉,又能浮,看誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。

四、幼兒再次操作,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在進(jìn)行本科的教學(xué)的時(shí)候,我看到學(xué)生準(zhǔn)備的各種實(shí)驗(yàn)材料,于是組織學(xué)生將它們放到水中,看看哪些是浮,哪些是沉?學(xué)生很快進(jìn)行操作,然后進(jìn)行匯報(bào)。結(jié)果在觀察的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生拿的橡皮泥是浮的?怎樣回事呢?首先第一條原因是部分學(xué)生準(zhǔn)備的不是橡皮泥,而是彩泥由于較輕所以輔導(dǎo)水面上,還有救學(xué)生進(jìn)行操作的將帶包裝的橡皮泥直接放入水中,這樣其就上浮。因此看來(lái)需要在組織學(xué)生的時(shí)候,要將材料的處理交代清楚,這樣才有效果。還有在教學(xué)的時(shí)候,在組織學(xué)生將袋子死開(kāi)之后放水中,還讓他們思考裝上袋子就會(huì)上浮。直接進(jìn)行改變沉浮,這樣學(xué)生就會(huì)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

然后我讓學(xué)生匯報(bào)哪些是沉的,哪些是浮的?學(xué)生匯報(bào)的很是好,對(duì)于橡皮泥的處理,學(xué)生們說(shuō)的很是清楚。

然后就在在學(xué)生準(zhǔn)備的材料中找出三種來(lái)進(jìn)行改變沉浮的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生準(zhǔn)備的材料應(yīng)該也每個(gè)小組基本上一樣。但是二班和一班還有差別的?,F(xiàn)在想來(lái),學(xué)生在準(zhǔn)備材料上不是充分地原因,還有通過(guò)群及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,這樣能夠更好的督促學(xué)生更好的進(jìn)行準(zhǔn)備以慢慢的養(yǎng)成好的習(xí)慣。

然后就是學(xué)生進(jìn)行猜想怎樣改變浮與沉,在我提出的問(wèn)題上進(jìn)行解決。學(xué)生積極的討論并且進(jìn)行匯報(bào)。我參與到了學(xué)生的匯報(bào)。學(xué)生的想法還是不錯(cuò)的。

讓后就是組織學(xué)生想,在操作的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么?學(xué)生積極的思考。這一點(diǎn)也么有什么問(wèn)題。

《沉與浮》中班教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類(lèi)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒準(zhǔn)備:

水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

教師準(zhǔn)備:

水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試(1):誰(shuí)沉誰(shuí)浮

請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西,請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰(shuí)沉誰(shuí)?。?

幼兒嘗試、

得出結(jié)論:有的物體漂(?。┰谒嫔希械奈矬w落(沉)入水底。

教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

同一個(gè)玻璃瓶放在水里,封口不裝水時(shí),浮在水面上,裝滿了水時(shí),沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)

教師總結(jié):不裝水時(shí),玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時(shí),瓶子里沒(méi)有空氣,所以就沉下去。

活動(dòng)反思:

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

不足之處:

1、活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作,從而得出結(jié)論。

2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái),從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。