山行教學(xué)設(shè)計8篇

時間:2022-12-23 作者:lcbkmm 教學(xué)計劃

只有把教學(xué)設(shè)計制定好,接下來的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行,要想做好教學(xué)設(shè)計,要從教材本身開始研究,以下是范文社小編精心為您推薦的山行教學(xué)設(shè)計8篇,供大家參考。

山行教學(xué)設(shè)計8篇

山行教學(xué)設(shè)計篇1

活動目標(biāo):

1、欣賞圖片,觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化,感受色彩強烈對比的美

2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛,感受色彩涂抹帶來的快樂

3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料,共享操作空間

活動準(zhǔn)備:

1、圖片星空

2、畫紙每組一張,蠟筆每組一盒

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入,

師:小朋友們,你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?

1、師:有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空,還很喜歡畫晚上的天空,我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?!美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?

2、師:那畫上什么最亮呢?

二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品

1、從顏色上觀察作品

師:這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺?

小結(jié):梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等,色彩很美,對比也很強烈,給人很不安、害怕的感覺。

2、從線條上觀察作品

師:這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?

三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品

師:你看了這幅畫,有什么感覺?小結(jié):星星和月亮好像被旋渦圍住了,大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升,表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。

四、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

師:剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空,接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空

1、小組合作的方法師:老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙,這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?

師:對了,找空的地方畫,一組的小朋友一起來完成這幅畫,看看哪一組的星空最美。

五、作品展示、交流分享

師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。

山行教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目的: 憂國憂民思想

重點難點:

課型教法: 分析鑒賞相結(jié)合

課時安排: 一課時

幻燈片號:

教學(xué)過程

1、 練習(xí)

下列對《夢游天姥吟留別》的分析,正確的是:abd

a、 本詩以七言為主,b、 句式多變,c、 節(jié)拍有緩急,d、 其目的是表達(dá)自由奔放的情感。

e、 本詩在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上,f、 類似楚辭,g、 極富有浪漫主義色彩。

h、 本詩反映了詩人蔑視權(quán)貴的反抗精神,i、 積極面對人生與社會態(tài)度。

j、 本詩是借惜別的話題,k、 以游仙詩的形式,l、 表現(xiàn)自己的政治態(tài)度和生活理想。

2、 作者介紹

杜甫字子美,因居少陵,自稱少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遺、檢校工部員外郎,稱杜拾遺、杜工部,有《杜工部集》,其與“李白”同為唐代第一流詩人,并稱“李杜”,因有別于杜牧,亦稱“老杜”,因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時,其詩反映社會動亂和人民疾苦,被稱為“詩史”。

3、 結(jié)構(gòu)

(一)秋風(fēng)破屋

動詞妙處:“怒號”“卷”“三重”“飛”“灑”“掛”“飄”

(二)群童抱茅

動詞妙處:“欺”“忍”“呼不得”“似嘆息”;寫出無可奈何心情。

(三)長夜沾濕

“長夜”一語雙關(guān),自己的處境,國家的處境(風(fēng)雨飄搖之中)

“何由徹”意味深長,一作結(jié),二鋪墊。

(四)崇高思想

安得歡顏獨破受凍

秋風(fēng)破屋風(fēng)白天室外事

板書:現(xiàn)實群童論茅自己(生活、精神、痛苦)

長夜沾濕雨黑夜室內(nèi)人

水到渠成推已及人

理想廣廈千萬間(點睛之筆)他人(疾苦)

4、 小結(jié)

1、 主題:從推己及人中,2、 表達(dá)了關(guān)心民生疾苦,3、 憂國憂民的崇4、 高思想。

5、 層次分明清晰。

5、 升化主題

?聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收北,初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。

白首放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。(歸心似箭)

杜甫詩句:國破山河在,城春草木深(憂國)

朱門酒肉臭,路有凍死骨(憂民)

窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱

別林斯基:任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大,是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進(jìn)了社會和歷史的土壤里,因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。

郭沫若題“成都杜甫草堂詩史堂”對聯(lián):

世上瘡痍,詩中圣哲社會病態(tài),振筆疾呼

民間疾苦,筆底波瀾百姓疾苦,震撼人心

6、 詩歌鑒賞練習(xí)

1、下邊是晚唐詩人聶夷中的《傷田家》,對它理解錯誤的一項是:a(1—186)

二月賣新絲,五月新谷。

醫(yī)得眼前瘡,卻心頭肉。

我愿君王心,化作光明燭。

不照綺羅錯誤!未定義書簽。,只照逃亡屋。

a“二月賣新絲,五月糶新谷”,寫“田家”雖然貧困,但尚有“絲”、“谷”可賣。

b“眼前瘡”和“心頭肉”是比喻的寫法,“眼前瘡”喻眼前急難,“心頭肉”喻“絲”、“谷”等農(nóng)家命根。這兩句入木三分地提示出血淋淋的社會現(xiàn)實。

c“綺羅筵”與“逃亡屋”構(gòu)成鮮明對比,更增強了詩的藝術(shù)力量。

d全詩言簡意足,充滿詩人對田家的同情、對君王的諷刺。

山行教學(xué)設(shè)計篇3

1、知識技能:直觀感知四邊形的特征,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2、數(shù)學(xué)思考:在觀察比較、動手操作等活動中,根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

3、問題解決:通過使用交互式電子設(shè)備多種功能,讓學(xué)生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

4、情感態(tài)度:通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:掌握四邊形的特征,能辨別四邊形。

教學(xué)難點:對四邊形的分類,了解不同四邊形各自的特征。

教學(xué)過程:

一、生活引入,激發(fā)興趣

1、師:播放學(xué)校的一段視頻,讓學(xué)生欣賞,這是什么地方?在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形?(學(xué)生從中找一找圖形,一邊圈畫一邊匯報。)

2、師:在我們的校園中,同學(xué)們找到了這么多的圖形,可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認(rèn)識一種圖形──四邊形。

(板書課題:四邊形)

二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征

師:同學(xué)們,你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?(指名回答,讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)

師:看,數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。請學(xué)生上臺展示。

師:觀察,我們找出的“四邊形”有什么特點?(在小組內(nèi)說一說,學(xué)生匯報、互相交流。)師根據(jù)學(xué)生的匯報,結(jié)合圖形得出:四邊形有4條直的邊,有4個角,教師板書。

師:請多個學(xué)生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。

師:這些圖形為什么不是四邊形?

師:從信封中取出一個圖形(露出一個角)猜一猜是不是四邊形?(兩個特例)為什么是四邊形?為什么不是?你能把他變成一個四邊形嗎?(學(xué)生匯報)

生活中我們見過許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點,找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。(學(xué)生匯報)

三、動手操作,互動交流

1、學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類(學(xué)生獨立操作)

2、還有不同分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報,并說理由。

(1)按角分:長方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒有直角)。

(2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等);梯形一類(對邊不相等)。

(3)按邊分:正方形、菱形一類(四條邊都相等);長方形、平行四邊形、梯形一類(四條邊不都相等)。

(4)小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形?(學(xué)生匯報)

3、畫四邊形。

請在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點和不同點。

4、拼四邊形。

第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板,第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想辦法和1、3列同學(xué)拼成一個四邊形。

四、巧做練習(xí),拓展延伸

1、判一判:制作闖關(guān)游戲,鞏固四邊形的知識。

2、數(shù)一數(shù):讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個四邊形。

3、走迷宮:“小猴找桃”

你能幫小猴穿過迷宮嗎?經(jīng)過的路必須是四邊形!讓學(xué)生畫出小猴的行走路線,再次讓學(xué)生對四邊形有個更清晰的認(rèn)識。

五、反思評價,升華提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

山行教學(xué)設(shè)計篇4

一、主題分析:

1、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,心理對于身體,猶如軟件之于硬件,硬件再好,如果沒有功能良好的軟件,也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船,心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段,是人生觀逐步形成的時期,也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期,對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。

2、情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗,也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,然而,孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控,不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。因此,這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到:同樣的事件,由于個體的認(rèn)知評價的不同,會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化,知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多,要積極地體驗快樂,提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。

2、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步,掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo):

1、體驗、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀地情緒。

2、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活,并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。

(三)行為目標(biāo):

1、努力做到快樂地生活,喜歡學(xué)習(xí),喜歡上學(xué),把不快樂變成快樂。

2、盡力幫助別人快樂起來,在幫助別人的過程中收獲快樂。

三、教學(xué)重、難點:

體驗、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂,在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)會使自己快樂的方法,提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點。

四、輔助方法:

1、確定主題

授課前,我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查,了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因,探討人際交往中的問題,掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況,知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制定正確的活動課目標(biāo)。

2、搜集資料

搜集笑話,人物開心表情的卡通圖片,學(xué)折紙鶴、飛機(jī)。

山行教學(xué)設(shè)計篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文,能找出點明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒!”這句話的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

【教學(xué)過程】

一、檢查自學(xué)字、詞情況

1、根據(jù)意思聽寫詞語:

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

2、齊讀生字、新詞。

3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

二、初讀課文,感知大意

1、默讀課文并思考:

⑴簡要說說課文寫了一件什么事?

⑵找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

2、反饋。

三、理解“這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義

1、齊讀。

2、質(zhì)疑:“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?

3、討論。

4、定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。

5、自學(xué)。

6、交流。(以感情朗讀為重)

7、體會老班長的精神。

8、說說“這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

9、練習(xí)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計

1、根據(jù)意思寫詞語。

2、體會“這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

山行教學(xué)設(shè)計篇6

教材分析

這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了,補選勞動委員時,王寧提出選自己,并說了選自己的原因,同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞,理解重點句子,明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)建議

一、識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)

本課9個生字中,“今”“林”的韻母是前鼻音,“名”和“讓”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

“今”的最后一筆是“”,不能加一點。

話:右邊是“舌”,不是“古”。

要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子,了解字、詞的意思,有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

2.寫字教學(xué)

“讓”“說”“話”左窄右寬?!敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接,開口度大,下面的點在橫中線與堅中線的交點處?!盀椤钡墓P順是。

二、詞句教學(xué)

“教室里靜悄悄的,大家都在想。”

12334下一頁“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動委員是很認(rèn)真的。

王寧說“我選我”,大家都愣住了?!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況,呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料,因為一般選舉總是選別人,難得有選自己的。

王寧說:“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因,是課文的重點,要讓學(xué)生多讀,體會王寧說的話,一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點,二是王寧有信心,有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體。

“王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲?!币寣W(xué)生體會到,掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為,相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

三、朗讀指導(dǎo)

朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢?”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話,要讀得很誠懇,表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。

四、課時安排

教學(xué)本課可用2~3課時。

教學(xué)設(shè)計示例(一)

山行教學(xué)設(shè)計篇7

?教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識本課的14個生字,學(xué)會8個生字;理解文章中的成語,并學(xué)會用成語說話。

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的情感

能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。

通過學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛。

?教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的情感。

?教學(xué)難點】

對小伙伴們性格的理解。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境,以及當(dāng)時是怎樣走出困境的。

?教學(xué)時數(shù)】

2課時

?教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。

2、有一個人在像你們這么大的時候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事,今天我們來學(xué)習(xí)《荷塘舊事》

二、初步了解課文。

請同學(xué)們把書打開自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識的字音畫出來。

三、匯報學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。

四、再讀課文,理清文章層次。

熟讀課文,結(jié)合課后問題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文。

第二課時

一、回憶課文內(nèi)容。

請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

二、深入理解課文內(nèi)容。

1、請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

2、讀完了這篇文章,哪句話點明了文章的主題。

3、同學(xué)們在來默讀課文,邊讀邊想,大自然和諧的美是什么樣的?

4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個作者是怎樣描寫荷塘的嗎?

5、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的?

6、這個地方美如仙境,但這是作者難忘的主要原因嗎?那是個什么原因。

7、用你自己的話說一說當(dāng)是作者遇到了什么危險?

8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?/p>

9、小朋友們是怎樣做的呢?

三、情感升華。

我們再來看這個中心句,學(xué)完了文章你對它又有了哪些新認(rèn)識。

四、布置作業(yè)。

請你做個小調(diào)查,看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的樂趣是什么,并寫出自己的感受。

山行教學(xué)設(shè)計篇8

第1課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、 朗讀《林卡上學(xué)》,激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

2、 聽寫字詞。

3、 同音字比較。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、朗讀短文

2、復(fù)習(xí)生字。

難點:1、生字。

三、教學(xué)過程:

(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。

1、 自由讀短文,把不認(rèn)識的字用筆圈出來。

2、 小組同學(xué)一起認(rèn)字。

3、 全班解決大家都不認(rèn)識的字。

板書到黑板:噢、唧、塞。

老師帶著大家認(rèn)字。

4、 小組一起讀短文。

5、 通過讀這篇短文,你明白了什么?

學(xué)生自由回答。

你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?

學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

(二)讀一讀,比一比。

功--工膽--旦鴉--牙愿--原

址--止碼--馬智--知磚--專

讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

(三)聽寫字詞。

子孫私下歌誦思想剛才好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典

樓房教師科學(xué)人品造成鮮血認(rèn)識

四、作業(yè):1、積累成語。

2、朗讀兩篇課文。

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文。

2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。

3、學(xué)改錯字。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、口語交際。2、改錯字。

難點:1、口語交際。2、改錯字。

三、教學(xué)過程:

(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

1、自由讀課文。

2、小組同學(xué)一起讀課文。

(二)改掉壞習(xí)慣。

出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時,我老是插話,這是不好的習(xí)慣。

2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。

3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。

小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

全班交流。

說一說自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯字。

我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。

這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。

學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。

四、 小結(jié)。