教師的教學(xué)能力總是在不斷地教學(xué)過程中得到提高的,寫教學(xué)反思也是重要的途徑之一,老師在寫教學(xué)反思的時候,需要跳出自我,反思自我,下面是范文社小編為您分享的狗6使用教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。
狗6使用教學(xué)反思篇1
幾乎每個人都在感嘆,為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個學(xué)期過去了?;厥走@段時間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活,使孩子們學(xué)會了許多,各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒,總結(jié)這段時間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
聽人說幼兒園教師要具備“三心”:愛心、童心和細(xì)心。我也在平時的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,用愛心去關(guān)心每一個孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的成長變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里,我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們健康、快樂地成長。除了有愛,我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力,豐富的經(jīng)驗(yàn),具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都認(rèn)真對待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容,我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好,每個人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,我根據(jù)班級實(shí)際情況,以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論,制訂了班級計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),還積極使用肯定鼓勵等方法,使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動中,我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育,家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,適時地和家長討論科學(xué)育兒的知識。同時,孩子們在幼兒園里遇到了什么問題,總是第一時間與家長取得聯(lián)系,家園一致共同教育。
設(shè)和區(qū)角活動有更深的認(rèn)識。
狗6使用教學(xué)反思篇2
單元起始課,是各單元教學(xué)內(nèi)容的開場白。俗話說,良好的開端是成功的一半,這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的??墒牵瑔卧鹗颊n“該怎么上”和“上到怎樣的程度”,卻是常常被大家忽略的問題,或者是有所重視但不知如何實(shí)際操作。
?使用工具》是六年級上冊第一單元“機(jī)械和工具”的第一課,主要有兩個教學(xué)內(nèi)容,分別是“我們用過什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后,我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題,那就是教材沒有對“工具”的概念進(jìn)行界定。那怎么行?既然是研究工具,當(dāng)然首先要明白什么是工具??!于是,我決定課一開始就拋出一個問題:你認(rèn)為——什么是工具?
2班的學(xué)生最認(rèn)真,好幾個同學(xué)都根據(jù)自己的理解進(jìn)行了闡述,我及時給予肯定。然后按“機(jī)械”——“簡單機(jī)械”——“工具”的講解順序讓學(xué)生明確了科學(xué)范疇上的“工具”概念。(機(jī)械:利用力學(xué)原理組成的.各位裝置。構(gòu)造比較簡單的機(jī)械,叫簡單機(jī)械,比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣稱為工具。)
然后是認(rèn)識各種常見工具。我準(zhǔn)備了大量的圖片,采用讓學(xué)生先看圖搶答再核對的方法,并隨機(jī)向?qū)W生介紹了各種工具的主要用途。
本課的重點(diǎn)戲是“拔釘子”活動,我自作主張,加了個“釘釘子”的活動。原以為,這樣簡單沒有什么技術(shù)含量的事,學(xué)生不可能感興趣,全班演示一下就差不多了。沒想到,學(xué)生爭著搶著要動手,輪不到的同學(xué)干脆離開座位跑到實(shí)踐學(xué)生的旁邊看,甚至還對他指指點(diǎn)點(diǎn)。到現(xiàn)在我還在后悔,當(dāng)初沒有給每個小組準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)材料。
活動一:釘釘子
師:老師這里有螺絲釘和鐵釘,你能把它們弄進(jìn)木板嗎?
馬上有學(xué)生舉手。教師把釘子和木板給學(xué)生,但沒有提供工具。學(xué)生馬上叫起來:要工具。
師;你要什么工具?
生:羊角錘。
學(xué)生用羊角錘把鐵釘釘進(jìn)了木板。
師:從這個活動中,工具有什么作用?(工具可以讓我們省力或方便。)
活動二:拔釘子
先讓學(xué)生用手試試看能不能拔出釘子,個別學(xué)生因?yàn)橛昧^猛手指有點(diǎn)劃破,都沒有成功。
然后讓學(xué)生選擇工具,學(xué)生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。
教師再把兩種釘子分別釘進(jìn)木板,并要求用其他的工具。學(xué)生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘,用老虎鉗拔出了鐵釘。
師:同樣一件事,我們可以使用不同的工具,選擇合適的工具可以更省力或方便。
活動三:實(shí)踐題
根據(jù)書上給出的三個情境,讓學(xué)生利用提供的材料來解決問題,并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具。”
這三個活動,讓學(xué)生不僅進(jìn)一步了解工具的作用,還明白了選擇工具的重要性,并建議學(xué)生去組合和制造工具,前后連貫層次合理,對學(xué)生的思維提升有一定的作用。
還有一點(diǎn)必須要說,現(xiàn)在的學(xué)生動手能力實(shí)在是不敢茍同!釘個釘子不僅耗時多還是彎斜的。用羊角錘拔釘,不知道利用支點(diǎn)撬,只是用蠻力往上拉。真希望教育部門和主管領(lǐng)導(dǎo)好好地反思反思。
狗6使用教學(xué)反思篇3
空氣是游戲的好伙伴。它會輕輕托起一切,它會癢絲絲地親親臉龐,它會住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里,風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起,風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng),悄聲細(xì)語;一眼看見它,“大嘴怪”大口大口吞噬,鼓得肚皮圓圓……
空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其他的事物呢?在這個主題的學(xué)習(xí)過程中,或許不僅有幼兒的成長,也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的,又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主生成更適合的活動設(shè)計(jì)。
我們的班級工作是以家長工作作為基礎(chǔ)的,我們覺得家長的理解、支持、配合是班級工作得以順利開展的前提;除了與家長交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以外,更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念,每周的主題活動都應(yīng)該有家長的參與,如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣,直接了解充氣的步驟、方法、注意要點(diǎn),并在幼兒園有關(guān)活動時帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個氣球,使孩子每天觀察氣球的變化,如氣球變瘦了嗎,為什么。
這樣的活動是家園合作下才能夠得以更好的開展,此項(xiàng)活動的開展,使幼兒獲得了樂趣。增長了知識。萌發(fā)了對空氣的祝福之意,感激之情。對我們來說,愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子, 愛孩子就是責(zé)任,因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任,我們才會做的更好。在每個主題的課堂時間與課的生成中,我們還要有細(xì)心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣才能贏得孩子們的心,贏得家長朋友的心!我想,只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容,那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累,不斷的受到啟發(fā),不斷的受到激發(fā),相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康,更茁壯地成長,明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
狗6使用教學(xué)反思篇4
一、存在問題
1、教學(xué)內(nèi)容方面的問題 在實(shí)施過程中我們發(fā)現(xiàn)新教材還存在局限性,部分實(shí)踐內(nèi)容需要帶孩子出去參觀,在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn);而且有些音樂歌曲內(nèi)容不及原有教材中少兒歌曲;教材中雖然增加了數(shù)學(xué)部分,但是缺乏邏輯性,數(shù)學(xué)操作用書不能與教材很好的結(jié)合,部分內(nèi)容對幼兒來說難度太大;在大班語言領(lǐng)域的故事教學(xué)中包含的內(nèi)容太多,即有故事教學(xué)又有紙工,一個活動需要兩個課時才能完成,對教師的教學(xué)工作增加難度。
2、配套資料方面的問題
讓我們感到最頭痛的就是早期閱讀教材,開學(xué)一個多月了才盼來姍姍來遲的教材,沒有配套的磁帶和幼兒小圖書。在使用過程中教學(xué)大圖書太小,不能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察,效果不佳。其它教學(xué)配套的大圖片,部分與教學(xué)內(nèi)容不太符合。
3、受班級人數(shù)影響的原因
新教材明確指出:教育的本身表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動,沒有互動的教育是難以想象的,更談不上是有效的。隨著我們對新教材的不斷深入理解,教育行為不斷改善??墒?,在實(shí)際操作中,要進(jìn)行師生互動有相當(dāng)?shù)睦щy,原因是幼兒人數(shù)多,影響到了教師對不同幼兒的關(guān)注程度,以及對個別幼兒的指導(dǎo)。
二、使用新教材中對青年教師培訓(xùn)的形式及內(nèi)容:
1、“讀書”——自主學(xué)習(xí)樹意識。一是讀《綱要》、《指南》?!毒V要》、《指南》作為幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,其指導(dǎo)作用是不容忽視的。二是讀教育教學(xué)專著。教育名著、新課改理論文章是教師最好的、最直接的專家。善學(xué)才能善研,善研才能善教。三是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共分享,開展“讀書沙龍”學(xué)習(xí)活動,每一個學(xué)期向大家推薦有關(guān)學(xué)前教育方面的教育專著,寫讀書筆記和讀后感,做到教育資源共享和最大限度的利用。
2 、“對話”——反思研討促發(fā)展。針對新教材的新理念開展“協(xié)作對話式” 培訓(xùn)活動,具體的實(shí)施分為:在課例解析中的協(xié)作對話,在名師引領(lǐng)下的協(xié)作對話,在網(wǎng)絡(luò)平臺上的協(xié)作對話等三個步驟。其中可以著重開展“新課程下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”及“新課程下的區(qū)角活動”教師論壇,使青年教師對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)
狗6使用教學(xué)反思篇5
課堂活動:分兩大活動陣地進(jìn)行探究。其一,我們用過什么工具。在這活動中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過的工具,以調(diào)查表的形式展示出來。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)共用過多少種工具。課堂氛圍很活躍!學(xué)生統(tǒng)計(jì)的工具還真不少,應(yīng)該說我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多,比如:剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀、斧子、開瓶器等等。其二,分組活動,每組發(fā)了較多的工具和一塊木板,木板上面釘著不同的釘子,要求先觀察選用什么工具好。然后讓學(xué)生用工具,把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘弄出來,并做比較:哪種工具用著更省力且方便,并做好記錄。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識到:不同工具有不同用途,完成同樣的事情,使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來方便和省力。最后對教科書上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討,選擇使用滑輪、斜面、杠桿,讓學(xué)生對工具進(jìn)行再一次的觀察。
整堂課下來學(xué)生興趣高漲,熱熱鬧鬧的,可到最后總結(jié)以上活動,引出“簡單機(jī)械”時,學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義,書上的定義給我模棱兩可的感覺,書上是這樣闡述的:在工作時,能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個“省力”是針對力學(xué)上的,但是很多孩子對省力的外延無限地?cái)U(kuò)大化;還有對其另一個中心詞“方便”,孩子對其也非常模糊;孩子把定義擴(kuò)大化,于是他們想到“電飯鍋”、“鉛筆”、“電火爐”等。
課后想想:假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確,但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺,有時候真為難到科學(xué)教師。