一份全面的教學(xué)反思能夠幫助我們找出教學(xué)中存在的問題，教師在教學(xué)過程中是會經(jīng)常寫到教學(xué)反思的，下面是范文社小編為您分享的好朋友來啦教學(xué)反思7篇，感謝您的參閱。
好朋友來啦教學(xué)反思篇1
?好朋友的夾心餅干》這個活動目標(biāo)是讓幼兒感知餅干的不同形狀，能按顏色和形狀配對，并體驗(yàn)制作夾心餅干的快樂的。
在活動的第一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境——小熊開了一家“餅干商店”邀請“小朋友”去品嘗，來激發(fā)幼兒的活動興趣。在活動中讓幼兒猜猜“餅干商店”里的餅干的口味與形狀。幼兒對餅干的口味很感興趣，能主動的表述出自己吃到的不同口味的餅干。在觀察課件中，教師的語言引導(dǎo)的不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致幼兒沒有清晰表達(dá)出ppt中兩組餅干的相同與不同。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了“找朋友”這個活動環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的意圖是幼兒在游戲中理解按顏色、形狀進(jìn)行配對。在游戲中 ，由于我沒有交代清楚游戲的玩法，只是讓幼兒找到和自己一模一樣的朋友，導(dǎo)致一部分幼兒找到了朋友，還有一部分幼兒沒找到朋友，證明我的語言引導(dǎo)不夠明確，應(yīng)該讓幼兒找到與自己顏色相同、形狀相同的圖形做為朋友，來完成配對以加深對相同圖形的認(rèn)識和理解。
在最后一個環(huán)節(jié)——幼兒制作夾心餅干時，由于沒有交代清楚提供不同圖形的用途，使有的幼兒拿著圖形不知道干什么，此環(huán)節(jié)應(yīng)先出示多個三角形、圓形、方形的“餅干”，讓幼兒從中找到相同顏色相同形狀的餅干來進(jìn)行配對制作夾心餅干，
相信在以后的教學(xué)活動中，我會注重活動中每個環(huán)節(jié)中有可能出現(xiàn)的問題，并能及時采取措施調(diào)整。同時還要注意觀察每個幼兒，用自己的語言感染和吸引幼兒，根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行及時、有效的提問與指導(dǎo)。
好朋友來啦教學(xué)反思篇2
動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們幼兒園的新課程里設(shè)計(jì)關(guān)于動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護(hù)動物。
在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性，給孩子們一個主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會，讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認(rèn)識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進(jìn)行一個概念上的提升。
孩子們對于動物的喜愛程度是根據(jù)小動物的可愛程度來決定的，我們班的孩子喜歡兔子、
游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的'距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進(jìn)錯“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。
動物是人類的好朋友，孩子們應(yīng)該保護(hù)它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護(hù)動物從我做起。
在教學(xué)中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學(xué)中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學(xué)效果，使自己不斷地進(jìn)步、成長。
好朋友來啦教學(xué)反思篇3
在總校培訓(xùn)的第二次匯報(bào)課，我講的是一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識8、9”。這節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)不再多談。下面將課中兩點(diǎn)不足之處反思如下：
一、教要面向全體。
李明新校長在深化“實(shí)”與“活”的學(xué)科教學(xué)研究會上提出了“四實(shí)”，其中一實(shí)指出——實(shí)在落實(shí)主體。我在這節(jié)課中便犯了一個沒有落實(shí)主體的錯誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)8的分解、組成時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：秋天就要過去了，小兔子聰聰和明明準(zhǔn)備了過冬的食物——8個蘿卜。這8個蘿卜分給兩只小兔子有幾種不同的分法？在學(xué)生同桌商量后，我讓一桌學(xué)生到前面，一人分蘿卜，一人記錄8的分解。下面的學(xué)生不說、不動，只是看著。這難道是落實(shí)主體了嗎？我做為教師，總是把面向全體掛在嘴邊，實(shí)際意識上并沒有真正認(rèn)識到面向全體的意義所在。只有課堂中落實(shí)主體，學(xué)生的能力才能得到真正的提高。
二、學(xué)生活動形式要豐富。
在鞏固8、9的分解、組成時，我采用了游戲的形式。一個是用手勢，老師和學(xué)生出的手指數(shù)合起來是8；另一個是拍掌數(shù)合起來是9。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)和6、7的分解、組成時，這兩個游戲都用過，在這里再用，學(xué)生興趣明顯不高。李校長提出的“四活”中說到——活在發(fā)展方式。我又犯了使學(xué)生能力發(fā)展的方式單一的錯誤了。鞏固8、9的分解、組成方式很多。如：對口令、動物叫聲、拍手歌、拍肩湊數(shù)等。學(xué)生既能鞏固新知，又能放松休息，在玩中學(xué)，在活動中有所獲。當(dāng)課堂沉悶時，不要怪學(xué)生，老師要反思，是否將多種形式的活動，靈活地運(yùn)用在課堂中了？這些形式學(xué)生是否喜歡，對學(xué)生的發(fā)展是否有幫助？
一節(jié)課能透視出一名教師的教學(xué)觀念和教學(xué)智慧，希望這節(jié)課留給我的啟示，能成為我進(jìn)一步提高所追求的目標(biāo)。
好朋友來啦教學(xué)反思篇4
歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內(nèi)容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容和曲調(diào)，并創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴表演的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
在音樂活動《好朋友》中，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒在真實(shí)的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境。活動開始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動作，然后在音樂聲中鼓勵幼兒把剛才做的動作用語言表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂邊做動作、邊用語言說出自己做的動作，再隨著老師一起有節(jié)奏地念歌詞。當(dāng)錄音機(jī)里播放《好朋友》的歌曲時，小朋友已經(jīng)能大聲地跟唱了，二遍過后，幼兒已經(jīng)能比較熟練地和自己的好朋友一起做動作一起唱歌了。在創(chuàng)編部分歌詞與動作中我采用了:
( 1)和朋友商量著改編歌詞及動作。
歌曲里唱到你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜垅o扣，你還愿意怎樣和好朋友相互幫忙呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）誰來介紹自己的好辦法？
（2）選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
好朋友來啦教學(xué)反思篇5
“品德與生活”課應(yīng)該如何開展教學(xué)活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我的的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學(xué)生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。
二、視頻動情，引發(fā)思考
在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護(hù)動物的感情，然后，進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點(diǎn)。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計(jì)，陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵學(xué)生能夠主動、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
?我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的準(zhǔn)備給了我以下幾點(diǎn)的啟發(fā)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動物。陸琨老師緊靠主題，目標(biāo)明確。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、多媒體的設(shè)計(jì)為教學(xué)起到很大的幫助
教師充分利用多媒體的作用，因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
三、教師注意了細(xì)節(jié)
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學(xué)生馬上回答，其實(shí)孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學(xué)生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學(xué)生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
四、教師的設(shè)計(jì)從遠(yuǎn)結(jié)合到生活
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會，體驗(yàn)。教師先從書本的知識結(jié)合生活的事例，讓學(xué)生無形從接近生活體驗(yàn)，感受。
當(dāng)然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率。
好朋友來啦教學(xué)反思篇6
“動物王國”這一主題活動，旨在使幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識。活動開展以來，幼兒通過自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ妱游锏拿Q、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達(dá)出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護(hù)的意識。
在與幼兒不斷的交流、互動中，我不斷進(jìn)行思考，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：
綜合活動：講述
動物是我們的好朋友
活動目標(biāo)：
1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
2.能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動重點(diǎn)：知道動物是人類的.好朋友，我們要善待動物
活動難點(diǎn)：能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》、了解動物和人類的關(guān)系
活動過程：
1.了解獵狗救人的故事
（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事
師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？
師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧。
（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？
（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？
2．分享更多的有關(guān)動物和人類相互幫助的故事。
（1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事？
（2）請幼兒講述
（3）閱讀活動，請幼兒以小組為單位討論了解
3．小組合作表演（分工表演）
4．組織交流—你表演了什么？
教師就活動進(jìn)行小結(jié)
活動小結(jié)：這次活動從聽故事到自己講故事，進(jìn)而表演最后交流，緊扣活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進(jìn)入。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
活動反思：因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點(diǎn)知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物?；顒又胁粩嘁龑?dǎo)幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點(diǎn)的攻破上，因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透，才能使得幼兒想說，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語言方面的完整性和邏輯性?；顒又杏變罕磉_(dá)對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
好朋友來啦教學(xué)反思篇7
?品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O(shè)計(jì)本主題活動時，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動物對人類幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學(xué)習(xí)多種形式的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識了許多動物，了解動物對人類的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛護(hù)動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學(xué)生反應(yīng)熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護(hù)動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中生成品德及道德認(rèn)識，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學(xué)，加上信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來全方位的體驗(yàn)與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活潑的活動和愉悅的氣氛中學(xué)到、認(rèn)識了有關(guān)動物，培養(yǎng)了愛護(hù)動物的意識，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動物的情感，達(dá)到樸實(shí)自然、有效的教學(xué)效果。具體方法如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，比如：創(chuàng)設(shè)課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，所以學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學(xué)生和小動物的距離瞬間拉近，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨(dú)無助的眼神足以讓每個學(xué)生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護(hù)動物的思想早已深入每個孩子的內(nèi)心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設(shè)，更讓孩子學(xué)會理性分析，從自己的行動做起，切實(shí)去關(guān)愛動物和保護(hù)動物。
2、做好課前的準(zhǔn)備工作。
在本課中為了讓學(xué)生獲得更多動物對人類貢獻(xiàn)，以及人類從動物身上得到的啟示的知識，課前指導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動物的信息，從而喚起學(xué)生愛護(hù)動物的情感?；顒拥目臻g由教室延伸到了學(xué)生的整個生活，引導(dǎo)學(xué)生在增長了見識之后又將體驗(yàn)和領(lǐng)悟表達(dá)出來，創(chuàng)作出來?；顒又校瑢W(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。只是由于本次活動涉及面較廣，教師的知識儲量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某動物小知識，教師沒有及時地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、善于運(yùn)用“多媒體”這根指揮棒。
播放美麗的動物王國，配上悅耳動聽的森林狂想曲，學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動物給人類帶來的各方面貢獻(xiàn)，擴(kuò)大孩子的知識面。又如通過正反兩方面的圖像反差進(jìn)行強(qiáng)烈對比，特別是動畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感，自覺保護(hù)動物。
4、抓住品德與生活的學(xué)科特點(diǎn)。
注重培養(yǎng)學(xué)生課前通過多種途徑調(diào)查訪問、搜集資料的能力，以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會生活中去學(xué)習(xí)，發(fā)展社會實(shí)踐能力。
