教學反思范文通用6篇

時間:2022-10-27 作者:Fallinlove 教學計劃

如果在教學中沒有養(yǎng)成學會寫教學反思的習慣,那么我們就無法確保個人不足的改善,如果沒有將教學反思寫得具體,那我們的教學就無法得到明顯提升,以下是范文社小編精心為您推薦的教學反思范文通用6篇,供大家參考。

教學反思范文通用6篇

教學反思范文篇1

在本節(jié)課的教學活動過程中,學生再一次體驗了物理的研究方法----控制變量法,從探究活動中深刻地體會了控制變量法的實質(zhì),結(jié)合轉(zhuǎn)換法的來認識影響電阻大小的因素。在探究活動中鍛煉了學生之間的合作能力,培養(yǎng)了學自學能力和團隊協(xié)作意識。從學生的檢測和調(diào)查反饋情況來看,就學生的學習這一塊的目標基本達到,應該是一節(jié)比較成功的課。

原本計劃為了節(jié)約課堂時間,能完整的進行完本節(jié)所有課程內(nèi)容,打算將學生的探究活動設計為教師的演示實驗,但是,根據(jù)初中物理課程標準提出,物理課堂注重科學探究,提倡課堂教學方式的多樣化。后來,我就想著,我們要轉(zhuǎn)變思想,把課堂還給學生,把教師“解放”出來,因而在本節(jié)課的教學中,我還是大膽的采用小組課前自主學習、課堂上小組的合作討論探究小組間競爭、教師的啟發(fā)引導相結(jié)合的方法來,希望能充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生體驗自己的學習過程。

從學生課堂活動情況以及結(jié)果來看,我的嘗試還是很成功的:喜愛這樣課堂的人達到了88%,原因大多是:教師講的少,自己動手機會多;課堂比較輕松;具有挑戰(zhàn)性。這樣的課堂總是美中不足,有個別同學沒有積極性,不敢在小組中發(fā)揮自己的作用,什么也沒學到;而同學太霸道沒有別人動手的機會。這也就留給我們老師要去思考、去想辦法如何協(xié)調(diào)組內(nèi)成員間的工作任務分配?怎樣在探究的過程中加強同學間的協(xié)作讓每一個學生都得到相應的發(fā)展是教師必須關(guān)注的問題,也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進一步提高。

教學反思范文篇2

?我多想去看看》這課是一首詩歌,用第一人稱的寫法,以山村一個小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想走出天山,到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。這種感情真摯,語言樸實的課文,我講后反思如下:

首先是多種形式的的讀。我講授這一課時就緊扣本課的教學重點:有感情地指導學生朗讀課文,從而激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。所以教學中我以多種形式的讀,如:自由讀,指名讀,齊讀,男女生賽讀等來讓學生領悟其中的感情。

再是多媒體展現(xiàn)天安門廣場上的升旗儀式,以激發(fā)學生的情感。文中一個從未走出過大山的孩子,對天安門廣場的升旗儀式應該是陌生的,城市的孩子也不例外,我問了問班里的30個孩子,真正看過天安門廣場升旗儀式的孩子也只有3個。所以升旗的莊嚴氣氛,孩子們是無法理解的。于是,我在講述升旗這部分內(nèi)容時,為了讓孩子們有身臨其境的感覺,我利用多媒體的優(yōu)勢,在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,并讓孩子們起立、立正,一同參與升旗儀式。并隨著國歌聲的響起肅立,感覺升旗的莊嚴氣氛。

最后是拓展延伸。課后,我讓學生搜集有關(guān)北京的風光圖片,讓他們對北京有更多的了解。還讓教音樂的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛北京天安門》。再次激發(fā)學生熱愛北京,熱愛國旗的情感。從而達到“課已盡,而意未了”的境界。

總之,藝術(shù)的課堂,總會有遺憾,“天安門”的“門”的漢語拼音,標調(diào)就出現(xiàn)了錯誤。

教學反思范文篇3

沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中,讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動理念是運用沙包游戲,通過幼幼互動、師幼互動,貫穿游戲情境,以鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒以愉悅地心情投入到整個活動中,身體各個部位都能得到很好的鍛煉。

本次活動目標首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合能力。其次是引導幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包,在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識。

我在設計活動時,主要分三個部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進場,然后進行熱身運動,抖抖手,抖抖腳,在放松的音樂節(jié)奏中,激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣,為后面的活動做好準備。第二部分也就是主要部分,孩子們好奇、愛探索,教學過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力,首先我出示沙包,讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個空的地方自由探索沙包的多種玩法,在活動過程中,我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動的進程,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。

根據(jù)孩子們在活動中的表現(xiàn),通過提醒、示范的方式,讓孩子們練習在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的能力。這樣既讓讓孩子們學到了新的玩沙包的方法,又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運沙包的游戲中,我創(chuàng)設了有趣的情境,讓幼兒先學小烏龜背著沙包(鉆過山洞),頭頂沙包走過(小橋)。再學小兔雙腳夾沙包,再把沙包扔進倉庫(呼啦圈),幼兒表現(xiàn)的非?;钴S,都很投入,幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動??傊?,在整個活動過程中,都是讓幼兒自主進行的,使幼兒感到高興和快樂。但我在教學過程中,自己覺得還存在一些問題:

1、在孩子們探索沙包的玩法時,沒有引導他們合作玩同一個沙包。

2、在給孩子們分組進行比賽時,可以讓幼兒自由進行組合,而不是教師進行分配,活動后應及時進行小結(jié),讓孩子們知道活動過程中的優(yōu)點與不足。

3、比賽優(yōu)勝者要及時給與獎勵,這樣可以增強孩子們的積極性,體驗成功的喜悅。

教學反思范文篇4

?永遠的白衣戰(zhàn)士》這篇課文講述了廣東省中醫(yī)院的護士長葉欣,在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中,臨危不懼,身先士卒,舍己救人,英勇犧牲的感人事跡?!胺堑洹睂τ谖覀兘處焷碚f都親身經(jīng)歷過,可“非典”那年我的學生才剛上幼兒園,他們對“非典”肯定感受很膚淺,甚至沒有什么印象,加之這篇課文篇幅較長,備課時我有些擔心學生對課文內(nèi)容不感興趣,理解起來吃力。我對這課進行了充分認真地準備。

昨天,我?guī)ьI學生進行了第一課時的學習。學習生字新詞,讀通讀順,盡量讀熟課文。

今天我們進行了第二課時的學習。我先要求學生自己選一兩個段落認真讀一讀,用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子,再想一想從這些語句中體會到了什么。學生自學思考小組交流后小手如林。緊接著開始了全班交流。學生們能抓住重點詞句體會葉欣對工作高度的責任心,對患者無私的愛心和對同事無微不至的關(guān)心,說到動情處他們還不時地發(fā)出贊嘆,有些同學還動情地朗讀朗讀。他們在思考交流中被葉欣的精神感動著。

然后指導學生說話——“默讀課文,找出有關(guān)語句,說說護士長葉欣是怎樣冒著‘高風險’,進行‘高強度’‘高效率’的搶救工作的。”這個問題剛一提出,教室里就鴉雀無聲了。我知道,這個問題對他們來說有點大了,我趕緊提示他們從哪些自然段中找。小手慢慢地舉起來了??墒亲允贾两K不太如意,學生只是讀著課文里的句子,不會運用自己的語言表述這些語句的意思。表達能力跟不上。

最后,我問學生,課題可不可以改為“永遠的白衣天使”?為什么?為什么葉欣是“永遠的”白衣戰(zhàn)士?學生能說出葉欣是在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中犧牲的,所以她是“白衣天使”,更是“白衣戰(zhàn)士”。葉欣永遠活在人們心中,所以說她是“永遠的”白衣戰(zhàn)士。

我發(fā)覺學生和我越來越融洽了,課堂氣氛也比原來活躍多了,他們已經(jīng)和我有了一定的默契,閱讀理解能力也提高了不少。我相信,只要做一個有心人,調(diào)動起學生學習的積極性,采取適合他們的學習方法,學生就會越來越優(yōu)秀。

教學反思范文篇5

教學是一門藝術(shù),而且是一門遺憾的藝術(shù)。當上完一節(jié)課后,靜靜的坐下來回味一下,抽空再聽聽同事們的評說,對于自己的教學不可謂不是一種促進,且是一種質(zhì)的促進。

?臥薪嘗膽》故事所講述的內(nèi)容距離我們的時代較遙遠,深刻地理解成語的意思并學會運用是教學的一個難點。本節(jié)課屬于第二教時,意在通過個別字詞和句子的揣摩來深刻地體會勾踐的這種精神。依據(jù)這樣的主旨我從臥薪嘗膽這幅圖入手,讓學生先學習第四自然段,隨后圍繞勾踐為什么臥薪嘗膽教學第三和第二自然段,自認為教學過程環(huán)環(huán)想扣,然走下講臺,遺憾也就產(chǎn)生了。

一、新授倉促,學生接受困難

我在復習導入后,直接出示臥薪嘗膽這幅圖片,讓學生回答“你知道了什么?”學生還沒有進入情景,一下子直奔主題,應此并未能激發(fā)學生學習的欲望,也并未起到預期的教學效果。

二、主體學生,關(guān)注失衡

在看圖介紹“臥薪嘗膽”時,一個學生說:“那一個苦膽勾踐吃了二十多年,不早就吃完了?!绷硪粋€學生稍加解說后,我即一筆帶過,沒有多做引導。這里應該展開探討,借此讓學生更加深刻地理解“臥薪”和“嘗膽”的含義。

三、練習說話,安排不妙

我的教學思路是把說話練習安排在教學末的,但當課文學習到“得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應了勾踐的請求?!蔽覜]有多做考慮,引導說句子練習就脫口而出,潑出去的水是無法收回的,只好順著往下走。這樣做的結(jié)果是顯得課文的教學出現(xiàn)了一個斷層,缺少藝術(shù)的安排。

四、引導主題,有待推敲

現(xiàn)在孩子們學習這些年代久遠的故事,就是從中習得一種精神。在課文走到末端的時候,我們可以聯(lián)系自身,聯(lián)系現(xiàn)在的生活來進行拓展的理解。比如:可以引導說我國堅持不懈地申請舉辦奧運會,終于成功的例子;我國的航天事業(yè)的突破;我國男足的新突破等,以此為鑒來進行運用。

一次反思,一次進步。多次反思,多次進步。一步一個腳印,堅持不懈地走下去,教學之花一定會越開越旺盛的。

教學反思范文篇6

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在班級里教學常規(guī)中,每次要組織活動了,不到十分鐘的時間班級調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住,開始吵鬧起來,有時別人在注意聽而不理他們時,他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為。所以我們先在教學時的常規(guī)抓起,每次活動把教學時要注意的要求反復的進行強調(diào),并采取講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結(jié),讓幼兒知道什么是錯,什么是對,在鼓勵中積極進去。幼兒得到了榮譽,有了信心,他們在活動中更會來傾聽要求,在教學中滲透的安全教育達到的效果會更明顯。

教師作為教育活動的主導者,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?

例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。

如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力。