寫教學反思可以幫助教師養(yǎng)成獨特的教學風格,需要認真對待,完成教學反思可以增強教師的自我指導能力,下面是范文社小編為您分享的幼兒園音樂活動教學反思6篇,感謝您的參閱。
幼兒園音樂活動教學反思篇1
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準備工作,順利完成本次教學活動目標。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內(nèi)容,在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件,以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點,巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學習熱情。其次,為了讓幼兒成為教學活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學的歌唱活動中,我引導幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識,導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園音樂活動教學反思篇2
設計意圖:
因我班幼兒好奇心比較強,特別是西游記中的魔法,是孩子們最為向往的,所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時,剛開始,教師先以播放《西游記》片頭曲,激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌,讓幼兒感知人物出場的順序,并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解,教師根據(jù)幼兒學習的特點進行分角色表演,也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺,讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?;顒幽繕耍?/p>
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
活動難點:讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
活動準備:
?西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動過程:
一、播放音樂及動畫片段,激發(fā)幼兒學習的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂片段,引導幼兒認真傾聽,并接著往下唱。提問:小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
播放《三打白骨精》動畫片片段,鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問:
1、《西游記》里面有哪些角色呢?
2、你喜歡誰?為什么?
3、你不喜歡誰?為什么?
二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
1、教師朗誦兒歌,引導幼兒認真傾聽兒歌。
提問:小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
小結:即前句的最后一個詞是后一句的開頭,引出“連鎖調(diào)”。提問:
1、兒歌里都有誰?
2、誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。
2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演,鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,學會念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
5、引導幼兒分角色練習,進一步鞏固詩歌內(nèi)容。
(1)師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍,請其他幼兒注意觀看。
(2)教師觀看,并及時糾正錯誤。
(3)幼兒三組,分別帶上面具,分角色邊念兒歌,邊表演。
(4)師幼一起點評。
6、小結:
今天我們學習的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
幼兒園音樂活動教學反思篇3
活動目標:
1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學習用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。
活動重點:學習用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動難點:嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
活動準備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
活動過程:
一、故事導入,初步感受音樂,熟悉游戲動作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎?”
2.引導幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作。“圣誕老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動配器。
2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。
(1)幼兒自選一項勞動內(nèi)容,第一遍隨樂演奏。
(2)提問:勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論,指導幼兒的動作和節(jié)奏,體驗勞動的有趣。
你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?
(2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗更有趣的勞動。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結:生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》活動反思
?鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,aba的形式便于幼兒進行演奏?;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動中,幼兒學習抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,我引導幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習,無形中滲透了所學的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂中強調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點,以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動有效展開?;顒又形覈L試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形,拓展演奏的空間
?綱要》指出:“使幼兒在生活、學習、游戲中,形成初步的合作意識?!庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,所以要給幼兒提供表達的機會,鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動中,我引導幼兒在掌握節(jié)奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂,“播種組”的小朋友設計了雙排隊形,并設計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
幼兒園音樂活動教學反思篇4
活動目標:
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色,學習投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識,體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
活動準備:
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程:
(1)聽口令,做動作:立正!向前看——齊!
(2)準備活動。師:“你們看我是誰”,(孫悟空)“對,我是猴王,你們來做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來活動活動筋骨,好不好?
(3)引導并介紹動作要領。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個紙球?qū)W習一個本領,叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時右臂向前上方揮動,把球扔出去。
(4)練習動作:
師:現(xiàn)在我們來練習投擲,我們分兩組進行,比一比看誰投得遠!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來,下一組聽到口令才能投球,一定要聽口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準備……
(5)師:猴兒們真棒,本領練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊伍的最后面。
(6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險,過橋時一定不能掉到河里,時同打妖怪時不能離得太近,小心受傷!準備!行動!
(7)教師觀察示范的幼兒動作掌握情況,小結示范情況并糾正動作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準目標,打過去!”
(8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊一組,集合,準備!行動!
(9)師小結:剛才,猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。(表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時,沒有站在線外面,差點被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時候是從中間跑回的,這樣對不對呀?(不對)那要從哪里回來呀?)
(10)現(xiàn)在,我們做好準備,這次一定要把妖怪給打死。準備!行動!
(11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了!(小朋友歡呼)
(12)鳴哨,整隊(分成六組)
(13)今天,猴兒們出色地完成了任務,真能干,給自己鼓鼓掌!誰來說一說你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎?
(14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!
(15)師:我們回家去吧!
幼兒園音樂活動教學反思篇5
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動,我根據(jù)我班幼兒的實際,運用日?;顒又械膬?nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語:什么動物森林里稱大王?什么動物力氣?(獅、大象)接著播放flash課件,你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?!?/p>
反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時,我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒,沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,當幼兒說到顛倒時,應該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當幼兒提到某句時,應逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌,感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時,就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式:集體念、個別念等,念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?
反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗與理解,孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界:小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園音樂活動教學反思篇6
設計思路:
在以往的音樂培訓活動中,我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂??,這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候,我們也在不斷的思考和自?。涸谟猩詈裎幕滋N的中國里,具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢?我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂,并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中,我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配,教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作,降低幼兒知識技能上的負擔,從而更多的關注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上,鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受,從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣!
活動目標:
1、在熟悉兒歌的基礎上,學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準備:
1.碟片、錄音機、木魚一個,指镲13對、鑼1個。
2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3.15名幼兒。
活動過程:
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1.明確游戲中各個角色的不同任務,初次嘗試游戲。
l唐僧:“我?guī)硪粋€寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經(jīng)?等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆:“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學學老妖婆是怎么走路的?”
l孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,了妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細了?!?/p>
2.幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
(1)理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細的看?
(2)引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧:邊敲木魚邊念經(jīng)。
l妖婆:妖婆的法術可以變出各種不同的東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)
l孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆?
(3)體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
(1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?
(2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師:“在孫悟空追老妖婆的時候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”
(3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來?”
4.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。