教師可以通過教學反思來快速提升我們的教學能力,想要自己的教學能力有所突破,在教學任務結(jié)束后就一定要寫好教學反思,范文社小編今天就為您帶來了設(shè)計課教學反思6篇,相信一定會對你有所幫助。
設(shè)計課教學反思篇1
光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個學期就很快就過去了,又迎來了新的一年,新的學期,又有新的工作等著我們來學,等我們來消化,去理解。
在上個學期,我沒有好好去學習,去理解,所以在上個學期的考試才會考得那么糟糕,那么差。但是,此刻又是新的一年,新的學期,我要整裝待發(fā),要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站,奮發(fā)圖強,永不停步。
在這個學期里,我不能像上個學期一樣浪費時間,不懂得珍惜時間,所以,我要在這個學期里自己反思,要珍惜此刻的時間,不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚,下課后,我要立刻跑去問老師,直到弄懂為止。在家里,先把老師講過的課溫習一遍,再講給爸爸聽沒,要是我將得很流利,很舒暢的把老師講過的重點說一遍,證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了,沒有將小話,
這是一種很好的學習方法。
上課時,要專心聽講,不能夠跟前后左右講小話,要勤做筆記,把老師講過的重點記下來?;氐郊依?,把這天老師講過的課文復習一遍,
再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),找一些有關(guān)這天的資料看一看,做一做,這樣就不會忘記這天老師所講過的課,還能夠順便預習明天老師所要講的課,做好一個預習的準備。
在作業(yè)上,我要用認真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整,先把算是或者是把答案寫在草稿紙上,確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學老師,也能夠恩爸爸媽媽。
我會在這個學期里好好學習,爭取用優(yōu)秀的成績匯報爸爸媽媽。
設(shè)計課教學反思篇2
活動目標:
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中,發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中,體驗音樂活動的快樂。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
物質(zhì)準備:各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經(jīng)驗準備:了解蜘蛛的習性,見過蜘蛛網(wǎng)。
活動過程:
一、導入部分,激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來,大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)結(jié)合動畫,理解歌曲意境。
2、說一說。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內(nèi)容)
提問:小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動作,邊念兒歌)
4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂做游戲)
三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?
3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進行合作表演,并看誰的造型最獨特?
4、重點提問:你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))
2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)
探索編織更大的網(wǎng),并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》
師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲。
那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng),把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)
活動反思:
在本次活動中我將重點放在鞏固二分音符、四分音符及學習八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設(shè)計了其他班孩子送圖譜學本領(lǐng)來導入活動,激發(fā)孩子參與活動學習的興趣。
孩子在鞏固二分音符、四分音符及學習八分音符時,能較好的掌握好節(jié)奏,并運用身勢來打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。
但在活動中也存在著許多的不足之處:
1、活動導入有些急促,活動的銜接不夠流暢
2、教師引導語應當規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?
3、在制作圖譜時,可以將圖譜分開學,讓孩子分組探索音符的不同
在今后的教學過程中,我將通過教研、課堂觀摩以及理論的學習來提升自己,讓自己的語言更加精煉化、規(guī)范化。
設(shè)計課教學反思篇3
一、教學目標
1.有感情地朗讀、背誦、默寫《竹石》。
2.借助注釋理解詩句的意思。
3.在對比閱讀中發(fā)現(xiàn)兩首古詩的異同。
二、教學過程
(一)圖片導入,揭示課題
1.背誦《馬詩》《石灰吟》。
2.學習《竹石》。
出示一組竹子的圖片:你積累了哪些描寫竹子的古詩?今天我們要學習的古詩就和竹子有關(guān)。(課件出示古詩)這是一首題畫詩,是詩人為自己所畫的竹石畫題寫的。(板書課題:竹石)
3.教師范讀。
提醒學生聽清字音,感受節(jié)奏。
(二)依法學詩,檢查反饋
1.回顧方法。
自讀詩句→理解詩意(借助注釋、插圖、聯(lián)系上下文等)→體會詩境(結(jié)合相關(guān)資料)說詩意→讀詩悟情。
2.依法自學《竹石》。
(自主學習→小組交流→全班交流)
重點部分指導:
(1)借助課文插圖,抓住“破巖”“千磨萬擊”“東西南北風”想象竹子面對惡劣環(huán)境的堅定態(tài)勢,從中感受在巖石中生長的竹子不屈不撓的精神。
(2)補充詩人生平,了解詩人的坎坷經(jīng)歷,體會詩人與竹子同樣經(jīng)受著“東西南北風”的“千磨萬擊”,但仍然具有“咬定青山”的堅定意志。
資料補充:《竹石》是一幅清雅的畫,更是一首堅定的詩。作者鄭燮,他的詩、書、畫世稱“三絕”,他擅長畫蘭和竹,為“揚州八怪”之一。
(三)拓展閱讀
導語:請同學們讀一讀“語文主題學習”叢書中的這首《題竹石畫(其二)》。
1.結(jié)合注釋和譯文了解詩意。聯(lián)系《竹石》,想一想:這兩首詩在寫法上有哪些相同之處?
(學生自學→小組交流→集體交流)
2.小結(jié):詩中寫的是竹,而要表達的是自己的情感。像這樣借助他物來表達自己情感的手法就叫“托物言志”。(板書:托物言志?借物喻人)
(四)對比閱讀,感受表達特點
1.再讀《古詩三首》,完成下表,看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么。
文章標題
代表性的景物
表達方法
情感
?馬詩》
大漠燕山馬
托物言志
懷才不遇報效祖國
?石灰吟》
石灰?guī)r烈火
托物言志
堅強不屈潔身自好
?竹石》
竹
借物喻人
立場堅定決不動搖
2.思考這三首詩的表達方法有什么共同之處。
3.小結(jié):在《古詩三首》中,三位詩人都運用了托物言志的表達方法。雖然三首詩中描寫的景物各不相同,但詩人通過細致觀察,均借助景物表達出了自己的感受。每首詩前兩句都以寫景為主,后兩句以抒情為主。運用托物言志的手法委婉表明自己的志向,表達巧妙,也更富有感染力。
三、板書設(shè)計
竹石
托物言志??借物喻人
設(shè)計課教學反思篇4
本學期教學工作已經(jīng)順利結(jié)束,通過對教案、試卷、課件資源的整理,先對本學期高二生物教學工作進行如下總結(jié):
一、常規(guī)教學工作順利進行。
本學期高二生物每周三課時,按照開學初制定的計劃,教學任務基本完成。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設(shè)計和嘗試工作。
在開學初,我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)),并與期末考評、學期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學生的學習用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復習反饋情況等;評價形式簡單易行,以好、中、差三種符號,個人、小組相結(jié)合評比,科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,學生的學習積極性高漲,小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復習階段,課堂因為及時地獎勵而熱烈,學生沒有感覺到復習課的枯燥。
三、加強了實驗課的開設(shè)。
基于學校實驗條件的改善,為了提高學生生物學素養(yǎng),我盡力開設(shè)了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)取R员U蠈嶒炚n開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動。
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié);將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
五、參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個月的培訓。
包括教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、說課等專題培訓。其中關(guān)于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,受益匪淺。
總的說來,這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,個人能力有了進一步提高,但是受到時間的限制,還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。
設(shè)計課教學反思篇5
一、教材分析
1、話題:本課時選取的是初二英語課本第一單元howoftendoyouexercise?中的一篇文章,主要是圍繞本單元的中心任務“foodandlifestyles”而展開的。
2、資料:這篇文章講述了很多學生平時的飲食和生活習慣。透過學習,讓學生明白什么是健康的飲食和生活習慣
3、目標:(1)、理解課文資料,明白如何捕捉細節(jié)。
(2)、根據(jù)圖片猜測大意。
(3)、引導學生掌握模仿主題進行描述的技巧、構(gòu)成根據(jù)主題理解文章細節(jié)并能分辨是非的潛力。
step1:warming–upactivities
(一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?”
設(shè)計思路:以討論日常生活的話題進入,能夠活躍課堂氣氛,同時,由于每一天都有值日生報告,能夠鍛煉學生的書寫和口頭表達潛力,另外,在交流過程中,也互相鍛煉了學生的聽力水平。
(二)、1。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely。)
2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb,especially。somenewwords:fruit,sweet,bread,meat,juice。
3。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?”
設(shè)計思路:(1)、透過感性的圖片教學,能夠進一步調(diào)動學生的學習用心性。(2)讓學生相互問答,了解食物的名稱,在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的潛力。
(三)、discussion:(1)whatfoodcanweeatalot?(2)doyouthink…isgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite?
設(shè)計思路:透過搞笑的話題極大地激發(fā)學生的好奇心,為進入正文教學打下基矗最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(p67)--“healthyeating”,并讓他們參與討論,明白哪些才是正確的飲食。
step2:reading
(一)listeningandscanning:
1。whatdostudentswanttobe?
2。whatdostudentseatforbreakfastnow?
設(shè)計思路:(1)。聽和讀都是學生獲取信息的有效途徑。透過讓學生邊聽邊讀(默讀)能夠培養(yǎng)其快速閱讀的潛力。(2)透過有目的地聽和讀,讓學生在了解課文大意的同時握課文中一些細節(jié)性的資料。
二、intensivereading:readthetextagain,trytoanswersomequestions:
設(shè)計思路:進一步有目的地讀,能夠讓學生更好地了解課文細節(jié),同時,透過搶答加分的方式,進一步激發(fā)學生的主動參與性。
(三)skimming:1。toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs。
2。toaskgroups3&4toretellthestory。
設(shè)計思路:1、讓學生進一步閱讀課文,了解文章的資料,透過對話培養(yǎng)學生交流與合作潛力。
2、透過文章改寫與復述培養(yǎng)學生運用語言的潛力。
三,extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。
設(shè)計思路:學以致用,自我的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣,同時,透過這項活動能夠充分訓練學生的綜合技能。
四、反思:
在教學實踐中,本人也體會到,閱讀教學應處理好以下關(guān)系:教師的“教”和學生的“學”的關(guān)系:教師應更多地關(guān)注如何教會學生閱讀,而不是僅向?qū)W生灌輸超多的語言知識。教學過程是學生在教師的幫忙和指導下掌握知識和構(gòu)成技能的過程。教師應讓學生在活動中發(fā)揮其主體地位,讓學生自我去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在教學設(shè)計過程中,要盡最大可能思考學生情感在教學中的重要性,要設(shè)法讓學生在快樂中學習。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”,一味強調(diào)熱鬧課堂,氣氛是活躍了,但忽視了學生對知識的掌握和潛力的培養(yǎng)。閱讀過程與結(jié)果的關(guān)系。任務型教學要求教師在教學中不僅僅要關(guān)注學習的結(jié)果,還要關(guān)注學習的過程。學生完成任務的過程就是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程,同時也是逐步提升閱讀技巧,提高閱讀潛力的過程。實踐和反思的關(guān)系。反思是實踐的一面鏡子,每次的教學反思都能折射出實踐中的成功和不足之處,在教學中就應不斷借鑒成功,改善不足,
把培養(yǎng)學生學會閱讀、學會自主學習作為追求的目標。
設(shè)計課教學反思篇6
教學目標
描繪理清文章的寫作思路,理解春天的各種景色及特點,把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,體會本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法。
把握作者的情感脈絡,體會字里行間濃郁的情味,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情
教學重點:
領(lǐng)會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式,學習抓住事物,用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。
教學難點:
提高朗讀領(lǐng)悟能力,在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。
教具準備:
學生預習生字詞,查找作者背景
教學過程:
(一)情境導入,聆聽春天
多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面,以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問:聽完有什么感受?讓學生了解經(jīng)典名曲中所表達的,人們在飽受了寒冷的嚴冬之后,對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美,今天我們來學習一下今人對春天的贊美的散文。
(二)師生誦讀,感知春天
聆聽錄音,感受春色之美。
解決字詞,交流背景。
(1)在預習基礎(chǔ)上排除生字詞,學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。
(2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的資料,師生相互補充。強調(diào)基本常識。
點撥:補充朱自清其他代表作及寫作風格。
理清思路,總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀:
(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?
(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?
點撥:文章圍繞“春”字,分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分,表達了作者對春天的熱愛之情。
(三)合作探究,剖析春天(小組討論)
提問:盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?
點撥:春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。
生齊讀春草圖,思考:(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?
(2)作者從哪些角度,抓住了春草的什么特點來寫?
(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動優(yōu)美?點撥:分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下,不聲不響地生長以及頑強的生命力?!澳勰鄣摹薄ⅰ熬G綠的”等詞語從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征,“坐”、“躺”、“踢”、等動詞,以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現(xiàn)對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優(yōu)美的效果。
分析春花圖,指名學生有表情地朗讀,鼓勵學生提出問題,開展議論。如思考:
(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?
(2)繪景時哪些詞用得精確,哪些句子寫得生動形象?
(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?
學生自由發(fā)言,其余同學作扼要記錄,學生評論作者自己補充修正。
點撥:指導學生評論,指出哪些地方理解得正確,分析得中肯,哪些地方不夠。
朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說說原因。并仿寫一句。