鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板模板8篇

時(shí)間:2022-11-04 作者:lcbkmm 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)在制定的時(shí)候一定要結(jié)合以往的教學(xué)情況展開(kāi)寫(xiě)作,為了提升大家的教學(xué)能力,可以及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)做好,下面是范文社小編為您分享的鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板模板8篇,感謝您的參閱。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板模板8篇

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:認(rèn)會(huì)本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑”字的書(shū)寫(xiě);朗讀課文,能讀出自己的感受。

2.過(guò)程與方法:在朗讀課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力;通過(guò)讀課文提出問(wèn)題解決問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生能夠喜歡這篇課文,愿意朗讀課文,通過(guò)讀感受大自然的魅力;對(duì)學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度,高度的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):

在讀文中掌握要學(xué)習(xí)的生字,能夠朗讀課文,并讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容的理解。如:珍珠的屏;如煙、如霧、如塵;一道白銀;詩(shī)中人物位置的變換。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、音樂(lè)、圖片、掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

你喜歡旅游嗎?貼圖(丁丁、冬冬)老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游,他們今天邀請(qǐng)我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類的一項(xiàng)自然景觀“瀑布”,你們想不想去看看?那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。(學(xué)生發(fā)言老師板書(shū)“瀑布”)

[導(dǎo)入的語(yǔ)言親切又簡(jiǎn)單,巧妙的告訴了學(xué)生文章的作者是葉圣陶。]

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

老師板書(shū)時(shí)讓學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)“瀑”字,并認(rèn)真看老師寫(xiě)。

1.指著“瀑”字問(wèn):想一想,這個(gè)字有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方?(學(xué)生觀察并指名發(fā)言。)

2.看黑板上的“瀑”字書(shū)寫(xiě),心里提醒自己這個(gè)字需要注意的地方。

3.打開(kāi)書(shū)73頁(yè),在生字表“瀑”字下面寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字要做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸”,要想把字寫(xiě)好還要做到1、2、3,想知道是什么嗎?(1)要認(rèn)真看書(shū)上的字;(2)想它是怎樣組成的;(3)一次性寫(xiě)好。你有信心寫(xiě)好嗎?

4.學(xué)生寫(xiě)字。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的還不錯(cuò),就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)小笑臉。

[寫(xiě)字的指導(dǎo)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在安排寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí),沒(méi)有墨守成規(guī)把寫(xiě)字教學(xué)放在教學(xué)的最后,而是在出示課題時(shí)巧妙地解決了本課生字的難點(diǎn)“瀑”。同時(shí),生字教學(xué)的環(huán)節(jié)扎實(shí),在教學(xué)過(guò)程中給出學(xué)生寫(xiě)好字的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。]

三、隨文識(shí)字

1.過(guò)渡:你們寫(xiě)得真認(rèn)真,丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書(shū)合起來(lái),讓我們閉上眼睛,隨著美妙的音樂(lè),一起去美麗的大自然看一看。放音樂(lè),老師范讀課文。

[要使學(xué)生動(dòng)情,教師自己首先得動(dòng)情。流暢美妙的音樂(lè),老師動(dòng)情地范讀,把學(xué)生帶到了文中,激發(fā)了學(xué)生的情感。]

2.喜歡這首小詩(shī)嗎?快打開(kāi)書(shū)自己讀讀。

出示學(xué)習(xí)小建議:(1)用喜歡的方式讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字;(2)小組學(xué)習(xí),同學(xué)互相幫助,學(xué)會(huì)生字。

3.對(duì)生字的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋。

(1)老師用字卡反饋:認(rèn)識(shí)就大聲讀,不認(rèn)識(shí)舉手。

(2)組詞帶讀。

[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)字能力,要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

四、理解內(nèi)容,感情朗讀

1.生字詞學(xué)會(huì)了,相信你們課文讀得更棒了,同桌兩個(gè)人互相讀讀,看看字音是否讀準(zhǔn)了,句子是否讀通了,如果他都做到了,你就夸一夸他。

2.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。聽(tīng),小丁丁說(shuō)話呢,他讓你們認(rèn)真聽(tīng)。(板書(shū):聽(tīng))老師以丁丁的口吻讀第一小節(jié),讀后問(wèn):你們都聽(tīng)到了什么?(指名發(fā)言)能把你聽(tīng)到的讀出來(lái),讓在座的老師也能聽(tīng)到嗎?

(1)自由練讀(2)指名讀

3.瀑布的聲音這么吸引人,想不想看看呢?(取下丁丁的圖,叮囑學(xué)生:跟緊了,別掉隊(duì)。)拿著丁丁的圖在黑板上繞著山路轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),把丁丁貼好,然后貼瀑布圖,邊貼邊問(wèn):看,我們看到了什么?

(1)快跟同桌交流一下你此時(shí)的感受。

(2)讀讀第二小節(jié),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(3)能帶著你的理解再讀讀嗎?能把你的這種感受讀給大家聽(tīng)嗎?

(4)師生配合讀。

過(guò)渡:遠(yuǎn)看瀑布是如此的壯觀,讓我們加快步伐,來(lái)到瀑布腳下。(把丁丁貼的離瀑布更近)

4.邊貼邊和同學(xué)配合讀:師:站在瀑布腳下仰望

生:好偉大呀!一座珍珠的屏!

師:時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)

生:把它吹得如煙、如霧、如塵!

(1)誰(shuí)愿意讀一讀這小節(jié)?學(xué)生讀后問(wèn):你為什么這么讀?

(2)誰(shuí)還想讀出自己的感受?

(3)齊讀這一小節(jié)。

5.帶著自己的感受讀這首小詩(shī),怎么理解怎么讀。

6.把自己喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)。

7.配樂(lè)朗誦:學(xué)生讀,師生配合讀。

[朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。在這兒,教師通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)瀑布的偉大與壯觀。當(dāng)學(xué)生渴望交流的時(shí)候又恰到好處的給學(xué)生交流的機(jī)會(huì),在交流的基礎(chǔ)上再帶著自己的感受讀文,使學(xué)生在讀中悟,在悟中讀。]

8.你們能想起我們學(xué)過(guò)的一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎?全班齊背《望廬山瀑布》。

[注意了課外的延伸,體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。]

五、作業(yè):

你都知道哪些瀑布?學(xué)生自由發(fā)言;老師可以介紹:世界三大瀑布是:尼亞加拉瀑布;維多利亞瀑布;伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是:安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么,可以查資料。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3.通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀,自制投影片:地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過(guò)程

?引入新課】 人類居住和生活在地球上,但是,地球的形狀是個(gè)什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).

?板書(shū)】 第一節(jié) 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例,來(lái)證明地球是一個(gè)球體。

學(xué)生活動(dòng)。

?教師指導(dǎo)】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量,發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖, 計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小,這個(gè)差值還有多少?

學(xué)生活動(dòng):經(jīng)過(guò)計(jì)算得出,極半徑比赤道半徑少21米,如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小,通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

?板書(shū)】 1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體

運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計(jì)算地球的平均半徑, 運(yùn)用地球的赤道半徑,計(jì)算赤道的周長(zhǎng),它約為4萬(wàn)千米。

?板書(shū)】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng) 我們知道了地球的形狀和大小,再來(lái)觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

?板書(shū)】 二、地球儀----地球的模型

?提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?

學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題:

(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

(2) 球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地軸穿過(guò)地心,與地球表面相交于兩點(diǎn)。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。

?板書(shū)】 三、地軸和兩極

?教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。

?板書(shū)】

四、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問(wèn):

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向, 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個(gè)是半圓,哪個(gè)是圓?

(3)所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等?所有緯線長(zhǎng)度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈,那么,經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈?

(5) 經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

學(xué)生小組討論以后,代表發(fā)言,全班總結(jié)。

?板書(shū)】 五、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,找到0度和180度經(jīng)線,由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大? 哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積小)。

?教師講解】 國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,將地球分成東西兩個(gè)半球。

學(xué)生活動(dòng):觀察地球儀,找到赤道,由赤道向南向北各劃分90度,分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖,說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度,說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖,南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并理解本課的生詞。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.初讀課文,體會(huì)作者的感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)方法:指導(dǎo)法

教學(xué)用具:生字卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入:

母親是那么親切的字眼兒,提起母親我們總有說(shuō)不完的話,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的母親?(學(xué)生答)

今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位平凡而又偉大的母親,再次感受博大的母愛(ài)吧!板書(shū)課題:秋天的懷念。

二、學(xué)習(xí)新課:

1、 看到文章的課題,同學(xué)們想知道什么?(理順問(wèn)題,歸納問(wèn)題)

作者在秋天懷念的是誰(shuí)?

為什么是秋天的懷念?

有什么值得作者去懷念的?

2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

3、再讀課文,完成任務(wù)。

(1)畫(huà)出本課的生字、新詞。

(2)同坐合作,學(xué)習(xí)本課的字詞。

4、教師檢查并指導(dǎo)。

(1)生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀、注音、擴(kuò)詞。

(2)絮與緊

(3)捶 chui 脾 pi

5、指名讀課文,糾正讀音。

比一比 誰(shuí)讀得流利,正確。

6、再讀課文

思考:你感受到母親是一個(gè)怎樣的人?

7、用多種形式讀課文。

(1)同坐合作讀課文。

(2)全班交流讀課文。

三、實(shí)踐練習(xí):

1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

bo li jue bie jian nan dong shi

( ) ( ) ( ) ( )

fu gai dao nian jie mei za huai

( ) ( ) ( ) ( )

四、小結(jié):

同學(xué)們,你們有什么收獲和體會(huì)?

五、作業(yè):

1、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文,了解母親對(duì)我的關(guān)心、照顧及我對(duì)母親的一片真情。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、體味人物內(nèi)心的情感。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解母親對(duì)我的關(guān)心、照顧及我對(duì)母親的一片真情。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、體味人物內(nèi)心的情感。

教學(xué)方法:合作交流法

教學(xué)用具:小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

史鐵生的母親離開(kāi)他已經(jīng)幾十年了,這么多年他一直是思念著子的母親,我們一起來(lái)體會(huì)一下吧!板書(shū)課題 :秋天的懷念

二、新課:

1、自由地讀課文讀出自己的理解讀出自己的味道下面樣我們一起走進(jìn)秋天的故事

2、走進(jìn)母親自身的“好好兒活”

(1)請(qǐng)同學(xué)們看課文第一自然段,母親的一句話卻深刻的刻在我的心底說(shuō)的是那句話?娘倆兒指的是誰(shuí)?

(2)這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話,兒子是怎樣不好好活了母親才說(shuō)出這樣的話?請(qǐng)用課文中的句子,朗讀給大家聽(tīng)。

是啊,“我”活著還有什么勁?所以我獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”的飄落,我( )擴(kuò)句訓(xùn)練。

討論:作者這么年輕,可以四處周游,有多少事情可以做,沒(méi)有了雙腿,他這樣做,你們?cè)鯓涌矗?/p>

3、請(qǐng)注意。母親的身體狀況怎么樣?請(qǐng)?jiān)谡n文中的句子讀一讀。

然而,面對(duì)死亡,母親有沒(méi)有砸碎玻璃?有沒(méi)有把東西摔向墻壁?有沒(méi)有喊著我活著有什么勁?可母親為什么沒(méi)有那樣做呢?

4、走進(jìn)母親的讓兒子“好好兒活’

(1)請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文,看看那些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子?

“擋“住的究竟是什么?

(2)比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣的地方?

(3)“母親”這兩個(gè)字。究竟意味著什么?

5、探討對(duì)母親的懷念

(1)兒子懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話,懂得的是什么?

(2)“好好兒活”究竟是怎樣活?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(3)越是懷念,越是深深的自責(zé),越是自責(zé)越要好好的活啊。所以,又一個(gè)秋天,望著北歸的雁陣,我( );聽(tīng)著李谷一的甜美的歌聲,我( );看著看著窗外樹(shù)葉“刷刷啦啦”的飄落,我( )

四、小結(jié):

同學(xué)們,現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看課題,你心中有什么感受和大家說(shuō)呢?

五、作業(yè):

推薦讀書(shū):《我與地壇》、《病隙碎筆》、《務(wù)實(shí)筆記》

板書(shū)設(shè)計(jì):

秋天的懷念

娘 倆

(苦) 我 倆 好好兒活

我 們

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用借形想象的方法添畫(huà)各種魚(yú)類。

2.能用大膽講述自己的想象。

3.初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫(huà)各種魚(yú)類。

活動(dòng)過(guò)程:

1、ppt課件。

2、畫(huà)紙,kt板,藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1、教師ppt出示大海圖片

教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)

二、基本部分

1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)波浪線。

當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰(shuí)愿意來(lái)幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長(zhǎng),我們的海面就會(huì)越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會(huì)像遼闊的大海一樣。)

2、ppt播放海底世界圖片:

大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?

3、出示各種小魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形特征。

我們一起來(lái)看一看這些小魚(yú)長(zhǎng)什么樣子?你喜歡那一條小魚(yú)?為什么?他身上都有哪些圖案呢?

看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長(zhǎng)什么樣子?海里不光有小魚(yú),還有好多美麗的植物呢?

4、借形象想,添畫(huà)小魚(yú)等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來(lái))

(1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚(yú)和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫(huà)紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛(ài)的小魚(yú)海蛇海鰻和水草嗎?(請(qǐng)2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫(huà)上什么他就會(huì)更像了?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒(méi)找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚(yú),他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫(huà)出眼睛和尾巴,添上魚(yú)鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)

那你們來(lái)看一看李老師還能找到什么?(一連串的小魚(yú))

(2)幼兒嘗試添畫(huà)海洋生物,教師指導(dǎo)。

教師:孩子們,請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~(yú)吧。當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候請(qǐng)小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫(huà)上什么他會(huì)更像呢?)

5、作品展示

教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰(shuí)來(lái)講一講那個(gè)是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫(huà)的小魚(yú)你還喜歡那一條小魚(yú),我們也來(lái)夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。

三、結(jié)束部分

孩子們,今天你們畫(huà)畫(huà)開(kāi)心嗎?問(wèn)問(wèn)后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛(ài)的小魚(yú)帶回去掛到我們的班里好嗎?

和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿了不確定的神秘因素,但是海洋對(duì)于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對(duì)于海洋也是充滿了好奇的。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞剪紙作品,進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn),懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法,知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法,設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

3.通過(guò)剪紙練習(xí),感受剪紙的趣味和美,體驗(yàn)剪紙的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

重點(diǎn):

學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。

難點(diǎn):

抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。

教具準(zhǔn)備:

剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生一般帶的都是剪刀,不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來(lái)。

教學(xué)建議要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來(lái)剪。

課后反思由于工具有限,剪的作品不是很精美。

教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路

教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

1.比一比。

(1)欣賞:展示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥(niǎo)》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品,讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn):你知道剪紙的起源嗎?剪紙有什么用途?這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同?左右一樣的形象采用了什么方法?

教師小結(jié):剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔,線條流暢,有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。

(2)揭題:《巧折巧剪》。

2.學(xué)一學(xué)。

你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)?你還想了解哪些知識(shí)?

(1)展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法:

陰剪——剪去輪廓線,或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽(yáng)剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙,只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。

(2)展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。

學(xué)生小組討論:這些裝飾紋樣像什么?有什么特點(diǎn)?給它們?nèi)€(gè)題目。

小結(jié):鋸齒紋:——常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn):比較硬朗。

月牙紋:——用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn):用途廣泛,變化多端。

水紋:用來(lái)表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn):光滑、柔和,有動(dòng)感。

云紋:用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn):用途廣泛,裝飾感強(qiáng)。

3.議一議。

:展示青蛙、小女孩的剪紙作品。

(1)這些剪紙作品的制作需要哪些步驟?

(2)你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型?

小結(jié):①步驟:折、畫(huà)輪廓(抓住特征);②剪(先內(nèi)后外)、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

4.做一做。

學(xué)生練習(xí):用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么題目,想做什么用?指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。

6.理一理。

辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),并突出鳥(niǎo)的不同特征。

2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo),教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范畫(huà),勾線筆,白紙。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn),引出主題。

1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。提問(wèn):你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)?為什么?這些鳥(niǎo)有哪些共同的特征?

教師小結(jié):這些鳥(niǎo)都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛大大的,老鷹的翅膀大大的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會(huì)說(shuō)話哩,真有趣。

2、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。(出示范畫(huà))這是一只鳥(niǎo)媽媽,它的鳥(niǎo)寶寶不見(jiàn)了,我們來(lái)幫幫它,好不好?那我們來(lái)看看它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同?

二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、面。

教師:鳥(niǎo)媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(diǎn)(線、面)還可以怎樣畫(huà)?讓幼兒在黑板上畫(huà)出來(lái)。

2、嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的鳥(niǎo)?用什么線條來(lái)裝飾?

3、 教師提繪畫(huà)要求。

教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,我們一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)寶寶。我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊,先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴,小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型,也可以畫(huà)橢圓型。然后我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的`翅膀和尾巴,最后,我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意:裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

4、 幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥(niǎo),安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。

三、展示幼兒的作品,觀賞評(píng)析作品。

教師小結(jié):今天,小朋友幫助鳥(niǎo)媽媽找回了鳥(niǎo)寶寶,并且鳥(niǎo)寶寶身上的花紋都非常漂亮,鳥(niǎo)媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽,小朋友來(lái)當(dāng)鳥(niǎo)寶寶,我們一起飛出去做游戲吧。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

(二)過(guò)程與方法

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的具體含義,學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史,感受正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的聯(lián)系,結(jié)合史料進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的不同含義。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的不同含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)嗎?你知道它的含義嗎?

2.究竟什么是負(fù)數(shù)?它表示的含義有什么不同呢?今天我們這節(jié)課一起認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(揭示課題)。

?設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入主題,在談話中了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

(二)結(jié)合情境,理解意義

1.初步感知負(fù)數(shù)

(1)課件出示教材第2頁(yè)例1。

下面是中央氣象臺(tái)20__年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)(20__年1月21日20時(shí)—20__年1月22日20時(shí))。

教師:請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè):①哈爾濱的最高氣溫是零下19℃,最低氣溫是零下27℃;??谧顭?,最高氣溫是23℃……②-12℃表示零下十二攝氏度(讀作負(fù)十二攝氏度);零下溫度在數(shù)字前加“-”……

(2)-3℃和3℃表示的意思一樣嗎?請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)中表示出來(lái)。

預(yù)設(shè):①-3℃表示零下三度,3℃表示零上三度;②它們表示的意義相反;③先找0℃,往下數(shù)三格表示-3℃,往上數(shù)三格表示3℃。

(3)0℃表示什么意思?

預(yù)設(shè):①0℃表示天氣很冷;②0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度;③0℃是零上溫度和零下溫度的分界線。

小結(jié):比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加“-”(負(fù)號(hào))。比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加“+”(正號(hào)),一般情況下正號(hào)可省略不寫(xiě)。

(4)請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)上表示-18℃,比一比-3℃和-18℃哪個(gè)溫度低?

?設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的氣溫引入負(fù)數(shù),初步了解負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法,體會(huì)0的特殊性,并通過(guò)提問(wèn)“-3℃和3℃表示的意思一樣嗎?”引導(dǎo)學(xué)生初步感知用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量。

2.認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

(1)課件出示教材第3頁(yè)例2。

教師:研究完氣溫,再來(lái)看看存折上的數(shù)。你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?說(shuō)說(shuō)這些數(shù)各表示什么?

預(yù)設(shè):①20__.00表示存入20__元;②500.00和-500.00的意義恰好相反,一個(gè)是存入500元,一個(gè)是支出500元。

(2)教師:像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量,生活中還有許多。你能舉出這樣的實(shí)例嗎?

預(yù)設(shè):水面上升2米、下降2米;乘車時(shí)上客5人、下客6人;貨物運(yùn)進(jìn)200噸、運(yùn)出150噸……

(3)我們?cè)鯓觼?lái)表示像這樣兩種相反意義的量呢?

教師:為了表示兩種相反意義的量,需要用兩種數(shù)。一種是我們以前學(xué)過(guò)的數(shù),如3、500、4.7、

,這些數(shù)是正數(shù);另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號(hào)“-”的數(shù),如-3、-500、-4.7、-

等,這些數(shù)是負(fù)數(shù)。那么0是什么數(shù)呢?(0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界線。)

(4)基本練習(xí)(課件出示教材第4頁(yè)“做一做”第2題)

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù),并填入相應(yīng)的圈中。

?設(shè)計(jì)意圖】在具體生活實(shí)例中讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù),初步建立正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念。同時(shí)在出示的負(fù)數(shù)中有-7、-5.2、-

,讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)中有負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和負(fù)小數(shù)。

(三)回歸生活,拓展應(yīng)用

教師:在日常生活中,人們還有好多時(shí)候要用到正數(shù)、負(fù)數(shù),讓我們一起接著看一看!

1.課件出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋。

(2)看了這些信息,你有什么感受?月球表面白天的平均溫度和夜間的平均溫度相差多少度?

2. 課件出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第5題。

(1)仔細(xì)讀題,你獲得了什么信息?有什么不明白的?(介紹:海平面就是海的平均高度;海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。)

(2)獨(dú)立完成,集體反饋。

(3)你知道你所在城市的海拔高度嗎?說(shuō)說(shuō)它的具體含義。

3.課件出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第2題。

(1)仔細(xì)讀題,說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息?

(2)請(qǐng)表示出悉尼、倫敦的時(shí)間。北京時(shí)間用什么表示?

(3)以北京時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),孟加拉國(guó)首都達(dá)卡的時(shí)間記為-2時(shí),你知道它此時(shí)的時(shí)間嗎?

(4)你還知道此時(shí)其他時(shí)區(qū)的時(shí)間嗎?試著表示出來(lái)。

4.課件出示練習(xí)題。

某食品廠生產(chǎn)的120克袋裝方便面外包裝印有“(120±5)克”的字樣。小明購(gòu)買一袋這樣的方便面,稱一下發(fā)現(xiàn)117克,請(qǐng)問(wèn)廠家有沒(méi)有欺騙行為?為什么?

(1)說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息?

(2)“120±5”表示什么意思?

(3)如果120克記作0克,117克可以記作多少克?

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中的信息,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示兩種具有相反意義的量,豐富了對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)意義的理解。

(四)了解歷史,課堂總結(jié)

1.課件出示教材第4頁(yè)“你知道嗎?”內(nèi)容。

其實(shí),負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史,我們一起來(lái)了解一下。

(1)看了介紹,你對(duì)負(fù)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)?

(2)你有什么感受?

?設(shè)計(jì)意圖】用圖文結(jié)合的方式向?qū)W生介紹負(fù)數(shù)的發(fā)展史,讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)發(fā)展的歷程和中國(guó)在負(fù)數(shù)發(fā)展上做出的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.這節(jié)課你有什么收獲?

教師:關(guān)于負(fù)數(shù),生活中還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳎灰瑢W(xué)們做善于觀察的有心人,在今后的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié);

2、能賞析人物形象,發(fā)表自己獨(dú)特的看法;

3、了解童話的特點(diǎn),理解童話的寓意。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)結(jié)合文章賞析人物形象

教學(xué)難點(diǎn):

理解童話的寓意

教學(xué)過(guò)程:

一、了解作者,導(dǎo)入新課

不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一個(gè)故事:圣誕節(jié)前一晚,有又冷又餓的小女孩為了養(yǎng)活生病的父親,冒著風(fēng)雪去賣火柴,她沿街叫賣,可是沒(méi)有人理她,后來(lái)她劃亮了火柴,在火光中她看到了已去世的疼愛(ài)她的老祖母,最后老祖母帶她一起去了天堂。

你知道這個(gè)故事名叫什么?誰(shuí)寫(xiě)的?今天我們將學(xué)習(xí)安徒生的另一篇童話:《皇帝的新裝》(板書(shū)課題及作者,寫(xiě)到黑板上時(shí)高一點(diǎn))。

二、感知課文,復(fù)述情節(jié)。

1、檢查預(yù)習(xí):

滑稽()陛下()頭銜()炫耀()勛章()

稱職()欽差()隨聲附和()駭人聽(tīng)聞()

2、復(fù)述故事

安徒生在童話中為我們講了一個(gè)非常有趣的故事,哪個(gè)同學(xué)可以結(jié)合圖片把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)?師要求:

(1)聲音洪亮,口齒清楚;

(2)能正確地反映文章的意思;

(3)語(yǔ)句通順、有條理,用語(yǔ)準(zhǔn)確。

師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

師(豎著寫(xiě)板書(shū)):皇帝愛(ài)新裝——騙子“做”新裝——君臣看新裝——游行展新裝——揭穿假新裝

三、結(jié)合文章,賞析人物。

1、從同學(xué)復(fù)述的故事中,我們了解到這是騙子(板書(shū))精心策劃的一場(chǎng)騙(紅粉筆描一下)局,請(qǐng)問(wèn)其中有哪些人說(shuō)了謊?(板書(shū):大臣、百姓、隨員等)

2、現(xiàn)在我們選擇他們中的代表人物,來(lái)推選“年度人物”,你認(rèn)為把以下幾個(gè)“獎(jiǎng)”頒給誰(shuí)最合適:最可笑“獎(jiǎng)”、最奸刁“獎(jiǎng)”、最卑鄙“獎(jiǎng)”、最膽小“獎(jiǎng)”?為什么?(生先自主學(xué)習(xí),后合作探討)

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中人物最主要的心理描寫(xiě),對(duì)其性格特點(diǎn)進(jìn)行分析。

可選取精彩片段,通過(guò)學(xué)生演讀(表演時(shí)可拿書(shū),但邊讀邊配合有表情與手勢(shì))加深對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)

2、師提問(wèn):為什么他們都不愿說(shuō)真話?他們怕什么?

3、最后誰(shuí)說(shuō)出了真話?為什么孩子能說(shuō)真話?可以給孩子頒發(fā)一個(gè)什么獎(jiǎng)狀?(最可愛(ài)獎(jiǎng)、最誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng))

四、深入分析,理解主題

1、為什么由一個(gè)孩子說(shuō)出真話?作者想批判什么、呼喚什么?

2、作者通過(guò)善意安排,讓一個(gè)孩子說(shuō)出了真話,揭開(kāi)了騙局,這個(gè)“天真的聲音”在一個(gè)謊言充斥的社會(huì)里,顯得格外響亮,格外珍貴。安徒生通過(guò)這篇童話對(duì)統(tǒng)治階級(jí)虛偽腐朽的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判,表達(dá)了對(duì)純真事物的向往。

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),感悟道理。

這篇童話寫(xiě)了已經(jīng)一百多年,揭露的盡管是當(dāng)時(shí)社會(huì)、當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)用謊言掩蓋真實(shí)的現(xiàn)象,其實(shí)仔細(xì)想想我們的學(xué)習(xí)、生活中也存在著一些“皇帝的新裝”的現(xiàn)象?你能談?wù)剢幔浚ㄗ鲆粋€(gè)真實(shí)的人,去說(shuō)真實(shí)的話?。?/p>

六:發(fā)揮想象,再寫(xiě)續(xù)篇:

作家對(duì)故事結(jié)局的描寫(xiě)留給讀者很大的想像的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里,他會(huì)怎么辦呢?是處死那說(shuō)真話的小孩,還是從此悔過(guò)自新,把精力放到料理朝政上去呢?請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀,學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法,為童話故事設(shè)計(jì)一個(gè)別致的續(xù)篇。(課前已寫(xiě),在稍作修改后選擇2—3名學(xué)生作品展示)

七、教師寄語(yǔ)

同學(xué)們,安徒生的童話使我們的精神得以滋養(yǎng),心靈得到充實(shí)。我們總是在贊美歌頌著真善美,但聲音再洪亮再甜美的歌頌也比不上實(shí)實(shí)在在地去做一個(gè)真實(shí)的人,去說(shuō)真實(shí)的話!

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

皇帝的新裝

安徒生

皇帝小孩(天真純潔、

可笑、愚蠢揭無(wú)私無(wú)畏)

大臣、官員騙子隨員、內(nèi)臣

卑鄙奸刁阿諛?lè)畛?/p>

百姓自私、虛偽