教案在書寫的時(shí)候,我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn),一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏,范文社小編今天就為您帶來了五年級鯨的教案模板7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
五年級鯨的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握啟動(dòng)和退出wps演示的方法;2、認(rèn)識wps演示窗口;3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法
教具
wps演示 課件、多媒體電腦
教學(xué)過程
一、談話引入:
1、看一下wps演示的動(dòng)畫演示——“歡迎進(jìn)入wps演示世界!”
2、問:誰知道這是用什么編制的?(引出wps演示的重要性)那么,你認(rèn)為可能會(huì)在什么方面使用wps演示呢?(在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中,公司重要的的裝備:筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用wps演示;教師教學(xué)中使用wps演示……)
3、這節(jié)課,我們就來進(jìn)入wps演示的世界,看看究竟有啥本事。
二、 認(rèn)識wps演示:
1、啟動(dòng)wps演示,單擊 “開始” →“程序” →“wps office 20xx 專業(yè)版”就可以找到并啟動(dòng)它,啟動(dòng)后,我們再選擇“空演示文稿”,點(diǎn)擊“確定”就可以 了。然后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對話框,這時(shí)我們選空白幻燈片,進(jìn)入wps演示編輯界面。
2、認(rèn)識wps演示界面。
a、提問:想一想這窗口和已學(xué)過的什么窗口相類似?(wps文字)
b、介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界面內(nèi)容。
c、介紹wps演示的五種不同的視圖
wps演示有五種視圖模式,可在菜單“視圖”中切換。 (1)幻燈片視圖:可處理個(gè)別的幻燈片。(2)大綱視圖:直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。(3)幻燈片瀏覽視圖:重組幻燈片的順序及選定播放效果。(4)備注頁視圖:可建立演示者的參考信息。(5)幻燈片放映模式:以全屏幕的電子簡報(bào)方式播放出每一張幻燈片。
三、練一練:
1、制作第一張幻燈片
學(xué)生自己試制作一張幻燈片
四、作品欣賞:
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,讓學(xué)生間進(jìn)行點(diǎn)評
五、小結(jié)、質(zhì)疑:
今天,我們認(rèn)識了wps演示。主要了解了在我們認(rèn)識了它的可以使用它制作一個(gè)演示稿,這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難,;還需要解決?
五年級鯨的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀“淪、幌、拒、騷、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10個(gè)生字,會(huì)寫“爆、淪”等17個(gè)字,掌握“爆發(fā)、淪陷、丑惡、拒絕、邀請、騷擾、提心吊膽、毫不猶豫、奔騰萬里”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀體現(xiàn)梅蘭芳精神的重點(diǎn)句段。
3.通過學(xué)習(xí)、理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情,并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解梅蘭芳。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
3、理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。
感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn):
課文中體現(xiàn)梅蘭芳精神形象的重點(diǎn)句段。
讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn):
假如梅蘭芳來到我們身邊,你想對他說些什么?
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
今天,老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物,一起來聽一聽。知道歌曲名字的請舉手。(播放《唱臉譜》)
生回答。(不清楚,老師揭示)
師:這首歌說的是京劇中的臉譜。京劇是我國的國粹。說起京劇,人們都會(huì)情不自禁的想起一位世界聞名的京劇大師,他曾多次出國訪問,他的表演受到外國觀眾的連連稱贊。他就是梅蘭芳。(板書課題:梅蘭芳)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳》。去了解他生平中一段令人感動(dòng)的故事。
二、成果展示
1.出示本課要求掌握的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀、書寫。
“爆發(fā)、淪陷、拒絕、邀請、普通、騷擾、粉飾、蓄須、幽默、堤壩、老奸巨猾、一勞永逸、威脅、癡心妄想”
2、通過預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了什么事?(概括課文主要內(nèi)容。)
交流預(yù)設(shè):抗戰(zhàn)時(shí)期,梅蘭芳拒絕為日本人演出的事。
3、梅蘭芳是如何拒絕為日本人演出的?用簡練的詞語概括出來。
交流預(yù)設(shè):拒絕播音、拒絕演出、避港拒演、蓄須拒演、自傷拒演。
4、從這幾件事中,你體會(huì)到了怎么樣的梅蘭芳?用一個(gè)詞語進(jìn)行評價(jià)。
的梅蘭芳。(方式:小組代表自由板書。)
可能性預(yù)設(shè):愛國、有氣節(jié)、有骨氣、堅(jiān)韌、……
三、精讀感悟,感情朗讀。
學(xué)習(xí)方式:讓學(xué)生自己分析為什么用這樣的語言概括梅蘭芳的形象。教師根據(jù)學(xué)生查找的答案引導(dǎo)結(jié)合具體詞句理解課文。(抓住“蓄須拒演”部分為例引導(dǎo)學(xué)習(xí),其它部分學(xué)生自主分析。)
(一)引讀“蓄須拒演” (7―12自然段)
過渡:在所有的事件中,寫的最詳細(xì)最具體的是哪一件?那么我們就以此為切入點(diǎn),分析梅蘭芳的愛國情懷。
1、自由讀課文7―12自然段,找出最能體現(xiàn)出梅蘭芳愛國情懷的詞句。
2、交流,朗讀
(1)圖文結(jié)合,深入理解。
教師指導(dǎo)觀察蓄須前后的圖片,進(jìn)行對比理解。
學(xué)生匯報(bào):“一旦他蓄須,便是宣告不再登臺了?!苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了?學(xué)生回答。
(2)再讀文本,體會(huì)人物。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然段深入理解。
教師引讀課文11自然節(jié),達(dá)到師生共鳴。體會(huì)梅蘭芳的痛苦內(nèi)心以及他的犧牲精神。
(二)自由選讀其它事件,之后交流。(引導(dǎo)方法:抓住關(guān)鍵詞句)
事件一――拒絕播音(1、2自然段)。
(引導(dǎo):抓住“雖然……但……于是……”這兩句話從心理和行為兩方面體會(huì)梅蘭芳的堅(jiān)定。)
事件二――拒絕演出。(3段)
(引導(dǎo):抓住“性情溫和”與“發(fā)怒”的對比以及“毫不猶豫”等詞語體會(huì)梅蘭芳愛憎分明的形象。)
事件三――避港拒演。(5、6自然段)
(1)抓住詞語體會(huì): “唾手可得”“不屑一顧”
(2)抓住句子理解:“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚,寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個(gè)真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?!?/p>
句式練習(xí),加深理解:
教師引導(dǎo)學(xué)生想象:梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難?隨著問題的口頭提出教師出示句式練習(xí)。
他寧愿____________________,寧愿_________________,也不愿失去作為一個(gè)正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
(3)訓(xùn)練朗讀,讀出感受。
事件四――自傷拒演。(13自然段)
(1)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
學(xué)生默讀13自然段找到重點(diǎn)詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。
(2)再讀課文,加深理解。
教師指導(dǎo)朗讀(讀出人物的斬釘截鐵,讀出人物的良苦用心)
學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指名朗讀。
學(xué)習(xí)14自然段。
(1)學(xué)生齊讀課文。學(xué)生體會(huì)。
(2)教師講解,學(xué)生體會(huì)。
是啊,憑著滿腔的愛國情懷,憑著高尚的民族大義,梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想,他認(rèn)定一個(gè)信念,就堅(jiān)持始終,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。做到了堅(jiān)韌不拔。這使國人不能不為之慨嘆!“茫茫青史,為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’,有幾人歟?”這句話就是對梅蘭芳的高度贊美。
四、總結(jié)升華,拓展延伸。
1、茫茫青史寫春秋,為了民族大義,為了中華的尊嚴(yán),一代大師挺直了脊梁,他高尚的情操照耀著萬代千秋。他的動(dòng)人事跡將流芳百世,他值得人們崇敬和贊美。
2、假如,這位大師來到了我們身旁,你想對他說的一句話是什么?
五、質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)完本文后你還有哪些疑難問題?
六、課下作業(yè)。
1、讀一讀《梅蘭芳學(xué)藝》,進(jìn)一步了解梅蘭芳
2、聽一聽梅蘭芳的京劇唱詞
五年級鯨的教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處。
2、能熟練地復(fù)述故事。
3、能結(jié)合最后一自然段,理解“胸有成竹”這個(gè)成語的意思,并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解成語的意思并正確地運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。
【突破重難點(diǎn)的方法】
讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語的意思并掌握其用法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、激情導(dǎo)入
1、讓學(xué)生講成語故事:
小朋友,你們一定聽說過許多的成語故事,你能給同學(xué)們講一講嗎?
2、師小結(jié)并導(dǎo)入:
小朋友們剛才講的成語故事很有趣,今天,老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語,請小朋友們把書翻到38頁。
二、初讀成語故事
1、學(xué)生自讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文章。
2、小組交流:
讀了這個(gè)故事,你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來?
3、班上交流,并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語故事。
三、再讀成語故事,理解它的內(nèi)涵。
1、讓學(xué)生默讀成語故事,邊讀邊思考:
⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?
⑵ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”?
⑶ 你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話來理解?
2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,如果不理解的,就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),或向老師請教。
3、班上交流,師相機(jī)引導(dǎo):
⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?
因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子,看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化,總之,文與可對竹子非常熟悉。
⑵ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”?
第三段話中,貓把那幅當(dāng)成真的了,并把它抓著玩。
⑶ 你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話來理解?
最后一段。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段,并讓學(xué)生說說他們的理解。
引導(dǎo)學(xué)生說出“胸有成竹”的意思。
(指畫畫時(shí),胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子,比喻處理事情心里先有主意,有成算。)
四、拓展運(yùn)用
1、過渡:
剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語的意思,這還不夠,最重要的是要能夠運(yùn)用它,下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際,理解“胸有成竹”的意思:
⑴ 師舉例:
小明平常學(xué)習(xí)很努力,再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了,所以,在期末考試時(shí),小明是胸有成竹。
⑵ 學(xué)生舉例,進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。
五、作業(yè)
1、讓學(xué)生用這個(gè)成語說1~2句話。
2、課后將自己喜歡的成語積累下來,寫在積累本上。
五年級鯨的教案篇4
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、vcd、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞,讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。
教材分析
?春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品,這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào),節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點(diǎn)為旋律明快,優(yōu)美富有民族風(fēng)格,節(jié)奏鮮明熱烈,生動(dòng)地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰,喜氣洋洋,敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式,c宮調(diào)式。從一個(gè)引子開始,以兩個(gè)具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷,節(jié)奏不斷緊縮,表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢,由長笛吹奏主旋律,雙簧管吹奏對位聲部給予襯托,音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成鮮明對比,表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候,也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后,將音樂引入了第三部分(再現(xiàn)部)。在這里,火熱的旋律,跳蕩的節(jié)奏音型,表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù),并加入了民族打擊樂器,將音樂逐步推向高潮,節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂中國年》。
二、初聽音樂,感受樂曲情緒。
三、復(fù)聽音樂,劃分段茖。
四、分段欣賞,感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂,綜合性學(xué)習(xí),用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。
七、教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,大家好!
今天是我第一次給同學(xué)們講課,那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎?
生:有!
教師:好,那么在上課之前,讓我們把耳朵放松一下,一起聽一首歡快的歌曲。
同學(xué)們,這首歌唱的是什么節(jié)日呀?
生:春節(jié)!
教師:同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎?
生:喜歡!
教師:為什么喜歡呢?
生:過春節(jié)可以…
師:春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,不只小朋友,我們每個(gè)中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么,今天這節(jié)課,就讓我們在歡快的音樂中,一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好?
生:好!
師:大家聽,冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走,春姑娘的腳步近了,許多的人們歡歌笑語,敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……
師:同學(xué)們,誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的,你們聽完之后有什么感受,眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象?
生:熱烈歡快,我仿佛看到了……
師:同學(xué)們說得真好。那讓我也來說一說好嗎?
生:好!
教師介紹樂曲的情緒及背景。
師:我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié),那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?
生:包餃子。。。
師:看來我們的同學(xué)們對春節(jié)真的是非常的了解,都是“龍的傳人”!那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢,老師有一個(gè)小問題要問大家,那就是:你覺得這首樂曲可以分為幾部分,我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問題的。
師:同學(xué)們,聽完之后,你們覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分呢?
生:三部分
師:為什么呢?你是根據(jù)什么劃分的?
生:節(jié)奏,速度的不同劃分。
師:同學(xué)們真聰明,說得真棒,這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分,那么下面讓我們來分段欣賞一下,再來感受一下這三部分的不同之處。
師提問:樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面?
生:大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。
師:樂曲情緒熱鬧歡騰,描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面,那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好?
生:紅,粉。。
師:很好,前奏后接下來為第一部分第二主題旋律,它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用長笛和單簧管吹奏出來,你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮?
生:黃,綠…..
師:同學(xué)們,你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?
生:節(jié)奏很慢。。。
師:這一段的旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成對比,那么聽到這一段的樂曲,你仿佛看到的是什么樣的畫面呢??
生:……
師:同學(xué)們說得真好,我也想說說行嗎?我聽到這段旋律,仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候,他們贊美現(xiàn)在的幸福生活,更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在,把握未來”。
師:我看見同學(xué)們聽完這部分旋律都非常激動(dòng),能告訴老師你們感受到了什么?為什么這么興奮呀??
生:我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓,跳秧歌,拜年,歡歌笑舞,非常熱鬧……
師:哦,原來是這樣呀!這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢,又在最后加上大提琴,圓號,小號等樂隊(duì)合奏,并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致,那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”?
生:紅、綠、各種各樣……
師:同學(xué)們真是太棒了!看來我們的同學(xué)不只是小音樂家,更是小畫家!
師:同學(xué)們,我們過新年的時(shí)候都非常高興,那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》,大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道,我們的同學(xué)呀,都是小創(chuàng)作家,那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢?
指名同學(xué)上前來進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò),但是下面還有很多同學(xué)也想來展示,那么下面,讓我們最后再欣賞一遍全曲,我知道咱們班同學(xué)多才多藝,那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧!
1、歌舞表演
2、打擊樂器模仿
3、輕聲哼唱
4、書畫表演
同學(xué)們,新年到了,讓我們唱起歌,跳起舞,一起來歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧!??!
同學(xué)們,今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎?
生:開心!
師:老師也非常開心,謝謝你們跟我一起度過了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新,所以今天之后,我祝愿同學(xué)們能夠忘記過去的悲傷與不愉快,以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌!
好,下課!
通過聽歌曲,使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽音樂,說感受。
學(xué)生回憶自己過年的情景,說出中國的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽樂曲,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞,學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采,用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法,聽、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合,以及更換教學(xué)法,愉悅了身心,達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,如欣賞第一遍音樂后,學(xué)生聯(lián)想過年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng),通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解,如過年的習(xí)俗,貼春聯(lián)的意義等,使學(xué)生即欣賞了樂曲,又了解了過年的各種習(xí)俗,更加熱愛生活。
五年級鯨的教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
1.平行四邊形的面積
2.三角形的面積
3.梯形的面積
4.組合圖形的面積
二、?教學(xué)目標(biāo)
1.利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法,探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
2.認(rèn)識簡單的組合圖形,會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出它的面積。
三、編排特點(diǎn)
1.加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,促進(jìn)知識的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高。
教材以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索,以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)。安排順序:
2.體現(xiàn)動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程。
各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),先將圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形,再通過合作學(xué)習(xí)的方式,探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這樣一個(gè)過程。同時(shí)按照學(xué)習(xí)的先后順序,探索的要求逐步提高。
3.注意練習(xí)的探索性,形式多樣化,以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和靈活運(yùn)用。
練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題,安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題,并安排的一定數(shù)量的思考題。
四、具體編排
主題圖
設(shè)計(jì)了一幅街區(qū)圖。由小精靈提出觀察的要求:“你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎?”這樣把本單元教學(xué)與已有圖形的認(rèn)識聯(lián)系起來,引入面積計(jì)算的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)可以利用主題圖作為新舊知識過渡的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,充分發(fā)表意見。有條件的地方可以將主題圖做成多媒體課件。
平行四邊形的面積
編排意圖:
教材分三個(gè)步驟安排。
(1)引入。從主題圖中的兩個(gè)花壇(一個(gè)長方形,一個(gè)平行四邊形)引出如何計(jì)算平行四邊形面積的問題。
(2)用數(shù)方格的方法計(jì)算面積。
(3)探究平行四邊形面積計(jì)算公式,用割補(bǔ)的方法說明算理。
教學(xué)建議:
(1)結(jié)合引入環(huán)節(jié)進(jìn)行長方形面積計(jì)算和平行四邊形概念的復(fù)習(xí)。
(2)數(shù)方格和填表環(huán)節(jié)要讓學(xué)生獨(dú)立完成并討論交流。
(3)探究平行四邊形的面積公式是本課的重點(diǎn)??梢杂锰岢黾僭O(shè)--動(dòng)手實(shí)驗(yàn)--推導(dǎo)--概括的步驟開展探究活動(dòng)。
三角形的面積
編排意圖:
教材以小組合作學(xué)習(xí)的形式展現(xiàn)學(xué)生探究的過程。首先由計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積引入三角形面積計(jì)算的問題;接著根據(jù)平行四邊形面積公式推導(dǎo)的方法提出解決問題的思路:把三角形也轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形;通過學(xué)生動(dòng)手操作和探索,推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。最后用字母表示出面積計(jì)算公式。
教學(xué)建議:
(1)可按提出問題、尋找思路、實(shí)驗(yàn)探究的步驟,以小組合作學(xué)習(xí)為主的形式進(jìn)行??煞攀肿寣W(xué)生自主去探究。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本部分教學(xué)的重點(diǎn)。
(3)可讓學(xué)生用剪拼或折的方法進(jìn)行推導(dǎo),或結(jié)合教材第96頁介紹的我國古代數(shù)學(xué)家劉徽的三角形面積計(jì)算方法,讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。
梯形的面積
編排意圖:
先通過一個(gè)生活實(shí)例引入梯形面積計(jì)算。然后通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索出面積計(jì)算公式,最后用字母表示出梯形面積計(jì)算公式。要求又有提高,不再給出具體的方法,而是要求用學(xué)過的方法去推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式,方法與途徑多樣化。
教學(xué)建議:
(1)經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道要把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形進(jìn)行推導(dǎo),可直接要求用學(xué)過的方法去推導(dǎo),不指明具體的方法。
(2)梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)有多種方法,教材顯示了三種方法。學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中,可能會(huì)出現(xiàn)更多的方法,注意留給學(xué)生充分的操作和交流時(shí)間。
組合圖形的面積
編寫意圖:
教材提供了幾個(gè)生活中具體物品,使學(xué)生認(rèn)識組合圖形是由幾個(gè)簡單圖形組合而成的。然后要求學(xué)生找一找生活中組合圖形。例4教學(xué)組合圖形面積的計(jì)算,只限于由2~3個(gè)圖形組合成的簡單組合圖形,展示了兩種計(jì)算方法。
教學(xué)建議:
(1)可以使用教材中的實(shí)例,也可以應(yīng)用學(xué)生身邊的實(shí)例。
(2)觀察實(shí)物注意從易到難。
(3)找生活中的組合圖形時(shí),要強(qiáng)調(diào)從物體的表面上找,不要與立體組合圖形混淆。
(4)教學(xué)例4時(shí),可先讓學(xué)生討論,明確計(jì)算組合圖形面積的基本思路,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法去計(jì)算。
五、教學(xué)建議
1.??重視動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)。
本單元面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動(dòng)之上的,所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要做好引導(dǎo),不要包辦代替。
2.引導(dǎo)學(xué)生探究,滲透“轉(zhuǎn)化”思想。
“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法,本單元面積公式的推導(dǎo)都采用了轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要形式,教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過操作,引導(dǎo)學(xué)生去探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系,從而找到面積的計(jì)算方法,滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力。
運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計(jì)算公式和計(jì)算多邊形面積,可以有多種途徑和方法。教師不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上,要尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題。
五年級鯨的教案篇6
教材簡析:
此單元是學(xué)生在初中階段,首次接觸的一個(gè)說明文單元,學(xué)生對說明文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才剛剛建構(gòu)。因此根據(jù)本文的特點(diǎn)(本文是一篇美學(xué)小品文,詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出),教學(xué)中一方面旨在加強(qiáng)學(xué)生對說明文知識的掌握和鞏固,另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶,并獲得一些簡單的審美常識。
課文簡析:
這篇美學(xué)小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出,讓我們在受到美的熏陶的同時(shí),也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語言也極具個(gè)性色彩。此處,作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,從獨(dú)特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí),也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨(dú)到的視角,用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好,而說不出好在何處的景物,這些景物并且在我們的日常生活中,處處煥發(fā)著美的靈性與頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)目的:
一.知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì)自我分析文章。
二.過程與方法
1. 在默讀課文的基礎(chǔ)上,通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。
2. 通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀,來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)。
三.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 了解由作者看來:橋美在何處?
2. 找出文中說明性的文字,并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。
3. 引導(dǎo)學(xué)生能對本文的重點(diǎn)語句,學(xué)生入情入理的分析。
教學(xué)手段:
本文借助兩個(gè)多媒體課件來輔助教學(xué)。
媒體之一:有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。
媒體之二:課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。
教和學(xué)的過程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
新課導(dǎo)入
(約5分鐘)
一.用多媒體課件展示文中所提及的橋。
二.提問:為什么看了這些圖片之后,能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?
引入:今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生,是怎樣告訴大家這個(gè)答案的?
1.欣賞圖片
2.思考并回答問題
整體感知
(約6分鐘)
提出默讀要求:
1. 默讀時(shí)要集中注意力,盡量做到不指讀,不回讀,不發(fā)出聲音來讀。
2. 對默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。
1. 默讀課文
2. 根據(jù)記憶,簡單復(fù)述課文的內(nèi)容
細(xì)研課文
(約10分鐘)
(用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示)
一.說明文的角度來提出問題:
1. 從作者的角度看,橋之美主要體現(xiàn)在何處?
(讓學(xué)生把握被說明事物的特點(diǎn))
2. 本文的說明順序是怎樣的?在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。
3. 本文運(yùn)用了哪些說明方法?試舉例說明。
4. 從說明的角度看,本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何?
5. 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性?試舉例說明。
二.從小品文的角度來提出問題:
1. 什么是小品文?
(小品文是散文的一種形式,篇幅短小,形式活潑,內(nèi)容多樣化。)
2.找出文中詩意化的描寫性語句,并簡述這些句子中所蘊(yùn)含的情味。
五年級鯨的教案篇7
一、教材簡析
當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代,信息和我們息息相關(guān)?,F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大,信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息,對社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)?!伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,比如,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃,活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神,活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字,可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有:
(1)通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
(3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會(huì)選擇信息,趨利避害。
3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息,善于和別人交流信息。
4.初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
5.認(rèn)識19個(gè)生字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生搜集和處理信息
2、善于和別人交流信息,能寫簡單的研究報(bào)告。
四、課時(shí)安排
1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時(shí)
2、利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。6課時(shí)教案