想必很多人在寫教學(xué)設(shè)計的時候都會將自己的教學(xué)策略表達(dá)清楚,大家在寫教學(xué)設(shè)計的時候一定要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來寫,范文社小編今天就為您帶來了7減幾教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會對你有所幫助。
7減幾教學(xué)設(shè)計篇1
故事簡介:
一個晴朗的早晨,小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚動作,然后專心致志地釣魚,不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事!
設(shè)計理念:
?小貓釣魚》這個童話故事大多數(shù)幼兒都聽過,情節(jié)比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點,一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使幼兒受到教育。
在畫面中以釣魚為主線,三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進(jìn)行創(chuàng)編的形式展現(xiàn),讓畫面更生動有趣。
活動目標(biāo):
1。能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。 活動準(zhǔn)備:鉛畫紙、油畫棒等
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細(xì)觀察后提問:
1。圖上有哪些動物?
2。他們在什么地方在干什么?
二、完整欣賞故事
1。 出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事,請幼兒仔細(xì)觀察后提問:
?小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?
2。 請幼兒復(fù)述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3。 貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
三、示范
圓圓的腦袋,三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征
四、幼兒作畫
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
五、評價。
1。 誰能將自己畫面的故事介紹給大家?教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。
7減幾教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。
教學(xué)用具:
媒體資源:《珍珠泉》教學(xué)演示課件
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?
播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
(二)范讀課文
思考:作者描述的泉水是什么樣的?
①老師有感情地朗讀課文。
②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
(三)自學(xué)課文,理清層次
①自由讀,給文章分段。
文章可分為三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
②讀第二段。
(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
(2)泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。
(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。
③讀第三段
討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
最后一句話“我潑灑了多少珍珠??!”是什么意思?
(五)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
(六)布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。
7減幾教學(xué)設(shè)計篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.嘗試用中國畫繪畫工具作畫,了解中國傳統(tǒng)筆墨的技法并能運用到實踐當(dāng)中。
2.賞析與實踐,了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
3.促進(jìn)學(xué)生繪畫能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感,以及對生活的熱愛。
二、教學(xué)重難點
?教學(xué)重點】
掌握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。
?教學(xué)難點】
很好的控制用筆和用墨,熟練的完成繪畫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具、掛圖、ppt等。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示鷹嘴的局部圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并提問圖片當(dāng)中表現(xiàn)的是哪種鳥類的喙?
學(xué)生觀察回答,教師總結(jié):老鷹,教師引導(dǎo)學(xué)生思考筆下的老鷹是什么樣子的?順勢引出課題——《花鳥畫》。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試,獲取更多備考資料)
(二)直觀感知
教師展示“鷹”的整幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并請同學(xué)介紹鷹的外形特征。
學(xué)生思考回答,教師總結(jié):身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個部分,體表都披有羽毛,鷹的嘴呈鉤狀,足比較大、有長而呈鉤狀的爪。
教師繼續(xù)展示畫家筆下的鳥,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并提問與自然中的鷹有什么不同?
學(xué)生思考回答,教師總結(jié):筆墨情趣,生動等。
(三)具體分析
教師展示畫家作品局部圖,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并提問畫家是怎樣運用筆墨來表現(xiàn)的?
學(xué)生討論回答:墨色有深有淺,用筆有實有虛。
教師總結(jié)并講解:墨破色、濃破淡的技法。學(xué)生局部嘗試,結(jié)合實踐理解其技法。
(四)示范講解
教師講解貓頭鷹的畫法:(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試,獲取更多備考資料)
1.先用濃墨點睛勾喙,然后用淡墨畫出頭和頸部;
2.用淡墨畫出腹部,然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨;
3.再用濃墨勾出爪部并畫出枝干;
4.用破墨色法畫出葉子,并給其他部分上色,題款完成。
(五)實踐練習(xí),作業(yè)展評
1.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只貓頭鷹。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試,獲取更多備考資料)
2.教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。
(六)小結(jié)作業(yè)
學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹。
五、板書設(shè)計
7減幾教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)流程:
一、 唱一唱,貼一貼,激發(fā)興趣。
1:老師聽說我們班的小朋友很聰明,老師給大家猜個謎語好嗎?一閃一閃亮晶晶,好象無數(shù)小眼睛,掛在天空放光明。(星星)
2、大家猜的可真快,我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧!
學(xué)生自由唱歌。
3.師:小朋友的歌聲真美,還想唱嗎?(想)
師:這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。
(學(xué)生再次唱歌,把星星貼到黑板上。)
[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍(lán)天上,創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景,使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。
二、 說一說、想一想,趣中揭題。
師:星星在天空中一閃一閃的多美呀!可是還 缺少什么呢?(月亮)
師:平時你們看到的月亮是什么樣的?
(圓形的、半圓的、是彎彎的)
老師把彎彎的月亮貼在藍(lán)藍(lán)的天空中,學(xué)生說說彎彎的月亮象什么?
(像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船)
師板書:小小的船
師:請學(xué)生閉上眼睛坐上小船,飛上藍(lán)藍(lán)的夜空吧。
師出示課件
學(xué)生慢慢睜開眼睛,說說剛才看見了什么?學(xué)生自由表達(dá)。
師:多美的夜空呀!今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌。
[讓學(xué)生自由想象、自由體驗,是他們對教材由近感到真,由真感到親,激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這種角色體驗中,進(jìn)入情境。]
三、讀一讀、想一想,自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自主識字。
(1)師:請小朋友們打開書自讀課文,找出不認(rèn)識的字。
(2)師:以前我們都學(xué)過那些記憶生字的方法?
(3)師:請大家用用自己喜歡的辦法學(xué)習(xí)生字。
7減幾教學(xué)設(shè)計篇5
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點在學(xué)校的多媒體教室,多媒體教室的位置自己去找,給出一張校園平面圖,同學(xué)們可以參考,也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生是如何找到教室的,學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑:看圖、問別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點,教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié):
1、 可以看到我們每做一件事,都要了解一些和它相關(guān)的信息,信息在我們身邊,無時無處不在。
2、 而且了解這些事,知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、 由共同認(rèn)識交通標(biāo)志來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實際生活:現(xiàn)在大家來上學(xué)大都要騎自行車,那么走在路上,認(rèn)識一些交通安全標(biāo)志,會讓我們的在來校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標(biāo)志。
請學(xué)生試著說出標(biāo)志的含義。
2、 信息的有用性
這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息,我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
老師提出問題:請問同學(xué)們了解交通安全信息只能通過圖形標(biāo)志來獲得嗎?盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的?
請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法:盲杖、盲道、語音提示等。
五、 信息的加工
鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習(xí)1:觀看完導(dǎo)盲犬短片,并回答問題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息,它就是導(dǎo)盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題:(1)、導(dǎo)盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的?
(2)、是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎?
(3)、你認(rèn)為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎?
練習(xí)2:如果我們的同學(xué)中有盲人,你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息?
六、信息的傳遞
通過剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看,我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息,這些信息都是我們從外界接受的,那么我們只有被動地接受信息嗎?不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗:用各種方法來描述一個動作,說出自己知道這個動作的途徑。
看 表演 畫圖 口頭描述 寫字
題目————>a————>b————>c————>d————>大家
七、信息技術(shù)
為下節(jié)課做準(zhǔn)備
日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理,我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理,那么信息技術(shù)是什么,怎樣運用才能最快、最好地獲取我們有用的信息?在節(jié)課我們來一起研究。
7減幾教學(xué)設(shè)計篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與能力:
1、認(rèn)識12個生字,會寫“極、吸”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點詞句等方法理解課文內(nèi)容,了解風(fēng)娃娃的善良、好心。
情感態(tài)度與價值觀:明白“做好事光有好的愿望不行,還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事?!?/p>
教學(xué)方法:利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,學(xué)會抓住重點詞句體會句子的含義。
教學(xué)過程:
一、 溫故知新,導(dǎo)入新課。
1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語,齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有風(fēng)。風(fēng)越來越大)
2、師:微風(fēng),和風(fēng),這些小風(fēng),我們叫他風(fēng)娃娃,可風(fēng)娃娃也有長大的時候,那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢?今天,我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示帶拼音的生字,在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍:第一遍是四人輪讀,第二遍是四號同學(xué)讀,其他人正音。
2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字,說說識記方法。
3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。
4、生字中有兩個字長得特別像(極、吸),觀察,師示范右邊部分的筆順,學(xué)生書空,在書上描紅,練寫。
5、指名讀生詞。正音。
三、小組合作,理解課文內(nèi)容。
1、師領(lǐng)讀第一自然段:風(fēng)娃娃長大了,媽 媽讓他去幫人們做事。那么,他都做了什么事呢?
2、出示自學(xué)要求:風(fēng)娃娃都來到什么地方做事?都做了哪些事呢?讀讀課文,用“——”,并說一說“風(fēng)娃娃來到( )吹( )。
3、出示表格,在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。
4、選小組匯報,師板書內(nèi)容。明確哪些是好事,哪些是壞事。
5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。
(1)學(xué)生自己讀書,談自己的體會。
(2)在學(xué)生發(fā)言時,引導(dǎo)學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大,為人們做了好事,得到了人們的稱贊,他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作,表演。
(3)想象人們的話,稱贊他,指導(dǎo)讀好高興心情的句子。
6、這時,風(fēng)娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人們是怎么責(zé)怪他的呢?想象人們會怎么說。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃:誰來教教我?使學(xué)生明確:做事情光有好的愿望不行,還得看后果是不是真的對人們有用,不能好心辦壞事。
8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。
四、課堂練習(xí)。
1、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。
2、思考:雨娃娃會幫人們做什么事呢?哪些是好事,哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生仿寫。
五、布置作業(yè):(分層布置)
1、全班都要完成:回家給家長講講這個故事,或表演故事。
2、有能力的同學(xué)完成:〈雨娃娃〉的仿寫,爭當(dāng)“寫作小明星”。
7減幾教學(xué)設(shè)計篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體味本文生動形象的描寫;
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
課時安排:一課時。
課前準(zhǔn)備:
1、初讀課文,了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上;
3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。
教學(xué)設(shè)計:
導(dǎo)入 新課:
用兒歌《影子》導(dǎo)入 ,學(xué)生齊讀兒歌:
影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我; 影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的---《竹影》。(板書課題)
簡介作者:
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
整體感知:
1、朗讀課文,感知課文大意。
a、學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b、要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心。
問題:本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
探究交流:
a、再讀課文,勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫,并試著說明理由。
b、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。
質(zhì)疑問難:
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。
延伸拓展:
小結(jié)導(dǎo)入 :本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
1、復(fù)習(xí)舊課,請同學(xué)背《童趣》,其他作評價、修正、補充。
2、延伸拓展。
a、述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。
b、討論課后“研討與練習(xí)”三。
c、教師小結(jié)。
鞏固拓展:
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫
課后記:本文充滿了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究,進(jìn)行思考;同時,也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?!钡挠^點,幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀
7減幾教學(xué)設(shè)計篇8
活動目標(biāo):
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識黑色,鞏固棉簽畫的方法。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗:幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的圖片
一、開始部分:
1、用兒歌引出小蝌蚪
小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分:
1、觀察畫面
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法
教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫
(1)準(zhǔn)備材料
每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。
(2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分:
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。