酚的教學(xué)反思模板5篇

時間:2022-12-18 作者:Lonesome 教學(xué)計劃

編寫教學(xué)反思可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量,作為教師一定要記得將教學(xué)反思寫好哦,下面是范文社小編為您分享的酚的教學(xué)反思模板5篇,感謝您的參閱。

酚的教學(xué)反思模板5篇

酚的教學(xué)反思篇1

這節(jié)課我用了四個課時來講,這節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)其發(fā)音及注意發(fā)音方法。其實(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。孩子們來自不同的幼兒園,不同的的地方發(fā)音方法充滿整個課堂,不同的學(xué)習(xí)程度讓有的孩子有點(diǎn)厭煩反復(fù)的朗讀,而對有的孩子提問還是一無所知,反復(fù)朗讀又是必須的。怎樣激起每一個孩子的學(xué)習(xí)興趣,怎樣讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,怎樣讓自己的課堂變得生動有趣,孩子們喜歡,同時高效的完成每一節(jié)的教學(xué),我一直在思考這個問題,并在實(shí)踐中摸索。借此我想和大家交流,希望自己有所提高。

一、用好課前一支歌,調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

和孩子們互動,一句話就是讓孩子們高興,你的這樣孩子們才能夠輕松的進(jìn)入角色。

二、課堂教學(xué)是重點(diǎn)。

課堂上贊美,激勵成了語言的主體。不僅因為孩子們剛剛走入一年級,還有我明白贊美的力量,激勵的作用,他會增強(qiáng)孩子們的自信心,增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)的力量,當(dāng)孩子們感覺懈怠時,我經(jīng)常說一句話“我喜歡你們的聲音”,當(dāng)我看到某個孩子不認(rèn)真時,我會說“沒有聽到你的聲音我很難過”,這樣整個課堂顯得有生氣多了。

三、童話教學(xué)。

我把拼音教學(xué)比作王國,都是每一個字母都是拼音娃娃,組成音節(jié)就是好朋友,學(xué)著編故事給他們聽,讓課堂生動活潑。

四、幼兒園里拼音教學(xué)不是那樣系統(tǒng),也不太重視字母的筆順,只求其形。

但是幼兒園的教學(xué)占據(jù)了孩子的第一印象,這給我們的教學(xué)增加了難度,孩子們在教學(xué)容易厭煩,覺得自己都會了,但檢查的結(jié)果并不盡如意,這也給我們的教學(xué)增加了強(qiáng)度。

在每講一節(jié)課后,我都會深深的思考,一定要打造高效課堂,走快樂課堂之路,讓孩子喜歡課堂,讓孩子喜歡語文,讓孩字喜歡老師。

酚的教學(xué)反思篇2

“用2-6的乘法口訣求商”是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識除法含義進(jìn)行教學(xué)的。本課時是學(xué)習(xí)除法計算的開始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

新課引入部分先出示蘋果圖,讓學(xué)生觀察后回答問題:老師是怎么分蘋果的?引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中的有用信息,并提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生列出算式后及時發(fā)問:你有什么辦法計算出12÷3的結(jié)果嗎?把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到探究求商的方法上來。這樣有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,特別是習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察身邊的事務(wù)。比方說學(xué)生看到老師分蘋果圖馬上就會下意識的去數(shù)出桌上有12個桃子,是三個三個一分的。學(xué)生看懂了圖意,也就輕而易舉的根據(jù)圖意提出了“12個蘋果,每人分3個,可以分給幾人?”的問題,為接下來的探究口訣求商方法做好了準(zhǔn)備。

用口訣求商的算法教學(xué)部分我也事先預(yù)設(shè)了幾個教學(xué)層次:首先放手讓學(xué)生獨(dú)立思考尋找計算12÷3的方法,再通過小組交流,得出多種計算12÷3的商的方法后,進(jìn)行算法優(yōu)化,引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行比較,最終得到共識:即采用乘法口訣求12÷4的商的辦法最簡便。然后通過有層次的練習(xí)讓學(xué)生充分體驗、掌握用口訣求商的方法。整個教學(xué)過程力求給學(xué)生留有充分的探索用口訣求商的空間,提高學(xué)生的計算、思維及語言表達(dá)能力。

第(1)個問題的方法,并列出12÷3之后,分小組討論解決“怎樣算”。在小組討論的基礎(chǔ)上,交流求商的方法。對學(xué)生想出的計算方法給予鼓勵,促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,通過了解、嘗試各種不同的算法,體會到“用乘法口訣求商”的方法比較好。體現(xiàn)了優(yōu)化算法的思想。

第(2)個分蘋果問題意在使學(xué)生掌握用口訣求商的方法。通過設(shè)計兩組有層次的口算練習(xí),使學(xué)生體驗到用口訣求商的關(guān)鍵在于看除數(shù),除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。那么,兩組題目訓(xùn)練下來,大部分學(xué)生能達(dá)到比較熟練的用2-6的口訣求商的程度。

酚的教學(xué)反思篇3

雖然我的教案是在師傅的基礎(chǔ)上修改而成的,但實(shí)際的教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。在和師傅及備課組的老師交流時,他們向我指出了許多自己都沒有察覺到的地方。

一、關(guān)注教師自身的語言

第一小節(jié),同樣讓學(xué)生看圖,引導(dǎo)說話。嚴(yán)老師是這樣說的:人們身上穿著……頭上戴著……脖子上圍著……。我是這樣說的:人們身上……頭上……(學(xué)生有會呆愣,于是,我馬上接著說“頭上戴著”)脖子上圍著……。

教師的引導(dǎo)對一年級的學(xué)生極為重要。當(dāng)教師要引導(dǎo)學(xué)生說話或是看圖的時候,應(yīng)該給學(xué)生明確的要求,否則,有些活動就成了過場。

二、及時積累優(yōu)美的詞語

課堂伊始,我出示梅花圖,請學(xué)生說一說,這是一朵怎樣的梅花?學(xué)生的回答大出人意料:嬌嫩的梅花、潔白的梅花、盛開的梅花、美麗的梅花……尤其是楊楠同學(xué)的“嬌嫩的梅花”一詞,用的是那么貼切,這時,如果我能把它寫在黑板上,那將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積累詞語的好情境。(這也促使我立志要多加練習(xí)粉筆字。)

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們班的同學(xué)特別好動,尤其是男生,很多同學(xué)在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,還無法做好5分鐘。我又嚇又騙,卻始終不見成效。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,于我,是近來最頭疼的問題了。

酚的教學(xué)反思篇4

?慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過故事讓幼兒認(rèn)識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎,從中明白做事要有條理,就不會慌亂的`道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮,通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對孩子們來說不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。

在大班幼兒即將升入小學(xué)之際,為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)的生活,進(jìn)行本次活動,旨在通過故事中反面人物的塑造,引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。

首先結(jié)合圖片講述故事一遍,然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識時間時,幼兒說出是六點(diǎn)半,再討論莎莎此時應(yīng)該做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn),幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后,再告訴幼兒故事的題目,因為前面有了很好的鋪墊,還沒等老師說,幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。

最后小結(jié):每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時候一找就能找到。

最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,鼓勵幼兒做事要有條理,當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好,并知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。

酚的教學(xué)反思篇5

湖心亭看雪是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇自讀課文,雖為自讀課文卻要求全文背誦。全文不過一百六十字,卻把湖心亭的夜間雪景寫的氣象混莽,恍惚迷離,把作者擁毳衣爐火、深夜觀雪的孤高性格和落寞孤寂的情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。俄國作家契訶夫在談?wù)搫?chuàng)作體會時說過這樣一句話:“簡潔是才力的姊妹,寫的有才華就是寫得短”,這篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生階段的文言文學(xué)提出了要求:“閱讀淺顯的文言文,能夠借助注釋和工具書理解節(jié)本內(nèi)容。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀手法,能初步理解和鑒賞文學(xué)作品,手搔高雅情操與趣味的熏陶?!辫b于這些,我將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:1朗讀課文,掌握文章大意;2.賞析美景,品味雅趣;3.感受作品的景物描寫,掌握并運(yùn)用白描手法。

針對目標(biāo),我設(shè)置了如下教學(xué)環(huán)節(jié):

1.導(dǎo)語;2.展示學(xué)目標(biāo);3..朗讀課文,對照注釋疏通文句,整體感知文意(這里包括教師范讀、學(xué)生自讀、教師正音、學(xué)生自主學(xué)借助注釋疏通文句、小組討論,質(zhì)疑、學(xué)生教師答疑、檢查自學(xué));4。師生共同品讀文中描寫雪景的文字,學(xué)白描手法(這里包括對白描手法的介紹,使用白描手法對人物描寫的范例、小練);5.合作探究,理解作者的精神世界(這里包括學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生老師答疑,小組討論,教師總結(jié)形成板書);6.拓展古往今來的癡人癡事7.總結(jié)語。這個設(shè)計體現(xiàn)了四有:有目標(biāo),有自學(xué),有討論,有讀寫;其次,三語(導(dǎo)語、過度語、結(jié)語)在備課的時候在考慮到了;同時整個環(huán)節(jié)基本符合:自學(xué)釋疑、整體趕制;訓(xùn)練操作、合作探究;反饋矯正,讀寫鞏固;延伸遷移,聯(lián)系實(shí)際。以上這些在上課時都體現(xiàn)到了,而且,在合作探究質(zhì)疑環(huán)節(jié),由于學(xué)生質(zhì)疑的題目有一定的難度,我又適當(dāng)加入了一個討論,自己感覺取得了較好的課堂效果。當(dāng)然也有很多不足之處。比如在最后的結(jié)語處只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要選擇自己的癡事去追求,卻沒有強(qiáng)調(diào)追求的前提是癡事的正確性。