u的教學(xué)教案精選8篇

時間:2024-06-12 作者:Brave 教學(xué)計劃

教案的詳細(xì)準(zhǔn)備能夠使我們的教學(xué)更加有條理和系統(tǒng),教案能夠幫助教師思考教學(xué)過程中可能遇到的問題,并提前做好解決方案,范文社小編今天就為您帶來了u的教學(xué)教案精選8篇,相信一定會對你有所幫助。

u的教學(xué)教案精選8篇

u的教學(xué)教案篇1

課 題:《社戲》魯迅 課 時:3課時

設(shè)計思路:以小說情節(jié),作品中寫景的價值和作用,作品反映的主題及人物形象作為教學(xué)的重點內(nèi)容,結(jié)合競賽式教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。使他們在快樂中學(xué)習(xí),在競爭中成長。

第一課時

教學(xué)目標(biāo) :1、熟知課文情節(jié)。2、珍視少年生活。 教學(xué)方法:競賽式

教學(xué)媒體:幻燈 教學(xué)重難點:課文情節(jié)的把握

教學(xué)過程 :

1、 導(dǎo)入 :

教師語:當(dāng)今社會,主張自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,主張個性的張揚,主張自我發(fā)展,今天,教師就給大家一個展現(xiàn)自我,成就自我的平臺競賽學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)成果。鹿死誰手,我們在競賽中見高下。我們已經(jīng)按課前自愿組合的團隊(每5-8人)分組坐下。那就讓我們走進(jìn)課文《社戲》。

2.形音義知識必答競賽:

2.1 教師出示有關(guān)課文內(nèi)容的形音義幻燈片。

2.2 生齊讀并要求識記之。

2.3 生默看記課文下注知識,并關(guān)書準(zhǔn)備競賽。

2.4 教師宣布競賽規(guī)則:每學(xué)習(xí)小組選派一個代表上講臺聽寫三個詞語,說出一個指定詞語意思。按正確數(shù)量給每組記分。

2. 5 競賽開始:

3.基礎(chǔ)知識搶答競賽:

3.1 教師宣布規(guī)則(搶到機會并回答正確,給相應(yīng)的組別記分)

3.2 教師公布下列問題,學(xué)生搶答:

1.這篇課文的體裁是什么?

2.這篇課文的作者是誰?節(jié)選自他的哪部集子?

3.你還學(xué)過他的什么作品?

4.社戲這篇小說圍繞看戲?qū)懥四男┤宋?(至少說出5個來)

5.小說所展示的是中國哪個地區(qū)的民俗風(fēng)情?是什么時令?

4.小說情節(jié)的競賽:

4.1教師宣布競賽規(guī)則(下列8個問題,每組都將分到一個,拿到問題會,各組分別討論,并將討論結(jié)果由組長記錄在本子上,準(zhǔn)備回答,老師將根據(jù)回答情況分別給每組記1-3分。)

4.2 教師出示幻燈片,(8個問題)

1.作者在文章第一段未說:平橋村是他的樂土。為什么這樣說,何以見得?

2.小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經(jīng)過,但戲前卻遇到了不少的波折,它們是哪三個困難,又是如何一一解決的?

3.看戲的波折解決了,我們月夜出航,途中我的心情怎樣?哪些語句折射了我的這種心情?

4.到了趙莊,看到了戲,我認(rèn)為最好看的是哪一折?而最怕看的'又是哪一折?我對看到的戲本身滿意嗎?看戲困了的時候,有誰為我做了什么?結(jié)果怎樣?

5.戲還沒有演完,我們卻相約回家,(月夜歸航)時,我的心情怎樣?哪些語句可以看出這一點?

6.歸航途中,我們做了什么事情?偷了哪些人家的?當(dāng)時有什么顧慮,又是如何消解的?

7.六一公公發(fā)現(xiàn)偷豆一事后,說了并做了些什么?

8. 對那夜的看戲生活,現(xiàn)在感覺如何?文章哪個段落表達(dá)了這個意思?

4.3生討論幾分鐘,開始作答。教師板書,并給相應(yīng)的組別記分。

5.教材情節(jié)的引申發(fā)散:

5.1 生齊讀文章末段。

5.2 教師小結(jié):該段表達(dá)了作者對一去不返的童年生活的無限熱愛和追憶,其中又充滿了一種失落的美感,一種對美好生活的向往的美感。這種失落的美,向往的美,無不撩動我們每一位在座同學(xué)心靈深處對童年生活的積淀,那就敞開你的心扉,讓我們聆聽你的故事,給我們美好的享受。

5.3 生講童年的趣事,教師給相應(yīng)組別加分獎勵。

5.4 類比我們的生活感受,談?wù)勛约簩ξ恼履┪惨痪涞睦斫狻?教師板書,給相應(yīng)的組加分)

6.教師總結(jié):

童年生活真是美好,讓人追思,給人遐想,人生分為童年 ,少年,青年,中年,老年幾個時期,像雙行馬路的中線一樣,不容許任何人折返。日歷總是一天新過一天,新的人生歷程從來都不通知任何人,總是在不知不覺中如期而至。

當(dāng)我們步入人生的另一個境界,我們生命的存盤便隨之越來越燦爛,越來越厚重。

同學(xué)們,為我們將來的人生多一分燦爛,多一分厚重的記憶,我們今天,只爭朝夕,快樂的,自由的,努力生活吧!

接下來,讓我們看看,我們努力生活的結(jié)果吧,教師總結(jié)競賽比分。給取勝組別掌聲。

(你們?nèi)松挠洃浝镉侄嗔艘环轄N爛)

7.課后思考問題:

1.作品的中事件的詳略問題,

2.作品的線索問題,標(biāo)題的作用。

板書及燈片資料: 略

第二課時

教學(xué)目標(biāo) :人物形象分析。2.感知平橋村的人情美。

教學(xué)重難點:人情美的認(rèn)識深化。

教學(xué)方法:討論研究式 教學(xué)媒體:錄音機

教學(xué)過程 :

1. 導(dǎo)入 :

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感 知了先生的童年的一段生活,同時回味了自己的童年美好生活,那么是什么東西讓魯迅先生對那段生活尤感美好的呢?走進(jìn)小說,我們發(fā)現(xiàn),作品中的濃濃真情,淳樸民風(fēng),如縷縷春風(fēng),絲絲暖陽,包容了你我,對此,你有什么看法?試從小說中人物的身上去發(fā)現(xiàn),去挖掘,他們都有哪些值得你我去撿拾,去珍藏的美。

2. 教師板書小說中主要的人物。

雙喜 六一公公 阿發(fā) 桂生 祖母 母親

3. 教師要求先探尋雙喜這一人物。并提出如下要求:

a. 在文中找出寫雙喜的語句,讀一讀,議一議。

b. 按下面的句式做出點評。

課文第 段,寫雙喜的 內(nèi)容,是從 方面刻畫雙喜的,可見雙喜具有 性格?所以值得我去喜歡。

c. 生討論幾分鐘,示意學(xué)生點評,教師邊點撥,邊板書。

4. 按第3點的步驟,依次討論,分析六一公公,阿了、桂生、祖母和母親。

5. 教師對以上人物形象進(jìn)行小結(jié)。

真誠 淳樸 友愛 熱情 善解人意 無私

6. 引申發(fā)散:

真誠 淳樸 友愛 熱情 善解人意 無私給了童年的迅哥兒太美的回憶,他的世界也因此變得美好。試看我們的生活,結(jié)合生活實際,你認(rèn)為我們今天做得怎樣?你是如何看待當(dāng)今社會所倡導(dǎo)的誠信、友愛的。

7. 生討論,并發(fā)言。(注重引導(dǎo)學(xué)生看到社會美好的一面,并適時給予表揚。)

8. 教師小結(jié),并準(zhǔn)備結(jié)束本節(jié)課。

你的一個真誠的微笑,一個舉手之勞的幫助,一句貼心的話,將給我們的社會添助一份美好,一份溫馨,世界也會因此變得更美好。伸出你的手,伸出我的手讓我們齊唱歌曲《讓世界更美好》會唱的大聲唱,不會唱的小聲跟上。

9. 課后思考:

刻畫人物的方法。

板書及相關(guān)資料(略)

第三課時(略)

設(shè)想:

教學(xué)重點:情景交融的寫景特色。

教學(xué)過程 :

1. 認(rèn)識作品的情景交融,認(rèn)識作品多角度的寫景技巧。

2. 學(xué)以致用,教師給定一個寫景范圍(比如:春天來了)要求學(xué)生寫一個作文片段。

3. 交流評比。

u的教學(xué)教案篇2

活動意圖:

現(xiàn)在的孩子是個寶,個個都是小“皇帝”,現(xiàn)在的孩子只知道索取,不肯付出,對于孩子的愛德教育應(yīng)該是我們?nèi)鐣呢?zé)任,孩子一生下來就像是一張白紙,我們在上面畫什么是什么??鬃诱f:人之初,性本善,是說人剛出生時本性都是善良的,只是隨著日后的生活環(huán)境和所受的教育產(chǎn)生了差別。倘若不進(jìn)行教育,善良的本性就會改變。學(xué)雷鋒不能只掛著嘴上,要重在行動中,學(xué)雷鋒要經(jīng)常性,為此,設(shè)計了弘揚雷鋒精神活動。

活動過程:

1、講述雷鋒叔叔的事跡,讓幼兒知道雷鋒是誰,激發(fā)幼兒向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的欲望。

2、教師布置今天要做的事情,講清打掃時要注意的安全事項。

3、幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的工具,分組到制定的地方去打掃,主要以擦樓梯為主。

4、教師與保育員分別到個小組觀察指導(dǎo)孩子的行為。

5、提醒孩子們認(rèn)真干活,注意將樓梯擦干凈。

6、打掃完畢后,收拾自己的工具回教室。

7、教師小結(jié)活動,表揚孩子的好行為,并向孩子表示感謝。

反思和建議:

本次活動小朋友們自己帶了小抹布,在聽老師講了雷鋒的小故事之后,激發(fā)他們的做好事的欲望。然后,一起到3號樓擦了樓梯,小朋友的干勁很足,干活的時候也很帶勁,他們都很認(rèn)真地擦著。當(dāng)然,他們的干活的能力不是很強,有些小朋友熱情很高,但是方法不夠,他們干活不是很有序,這里擦一下,那里抹一下,也沒有仔細(xì)地看灰塵在哪里。后來進(jìn)行了指導(dǎo),將正確的擦的方法示范給他們看,這樣之后,小朋友們擦得好了一些,同時,老師也與他們一起參與了勞動。幫助小朋友把比較高的小朋友夠不著的地方擦干凈,這樣師生寫作一起完成了擦樓梯的工作。后來,小朋友們還把墻上的粘紙的殘留物給清理了一下,小朋友們干得課起勁了,可投入了。經(jīng)過小朋友們清理的墻壁也變得程亮發(fā)光了??粗约旱膭趧庸麑崳∨笥褌兊男睦镆卜浅i_心,老師也及時給小朋友們進(jìn)行了獎勵,讓他們進(jìn)一步體驗到成功的快樂。

從小培養(yǎng)孩子關(guān)心自己周圍的環(huán)境,學(xué)習(xí)管理自己所處的環(huán)境,打掃清理他們,這是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的很有效的方法,我們可以從小事做起。

通過學(xué)習(xí)雷鋒的活動,使我進(jìn)一步了解了學(xué)習(xí)雷鋒的重要性,要教育好孩子不僅僅是教會孩子知識,更要注重思想品德的教育,要把孩子培養(yǎng)成有思想、有文化、有高尚情操的人!

u的教學(xué)教案篇3

一、學(xué)情分析

新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對一年級學(xué)生來說是新奇有趣好玩的,而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)新思維想象能力和自己的個性,但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩

因此,對待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友,我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力,小學(xué)生在思維的想象力創(chuàng)新力方面發(fā)展的空間很大,所以我們要好好把握機會,激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好,讓孩子們能發(fā)明美,有創(chuàng)新美的想法

二、教材分析

本冊教材共22課教學(xué)內(nèi)容,教材內(nèi)容豐富多彩,非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要;形式多樣有趣,為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境,注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗,有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維,使他們在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用,關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效,在教學(xué)中根據(jù)實際情況靈便安排,適當(dāng)補充利用本地可利用資源充實教學(xué)容

三、教學(xué)重點難點

通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好與愛好

熟悉色彩,了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動

通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感健康的審美情趣和良好的品德情操

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力形象思維能力等

四、教法學(xué)法

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心打算教具和材料,常和班主任溝通做好課前打算工作。

2、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點,明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

4、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采納生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語,在學(xué)生不知不覺游戲中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

5、運用講故事猜謎等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

6、多示范多激勵采納多元化評價手段。

7、注重學(xué)生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極激勵學(xué)生動腦筋,大膽添畫,來培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)新能力。

五、檢測及評價

1.平時成績(考核采取課堂提問作業(yè)等多種形式相結(jié)合)占30%。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度(工具的打算)占20%。

3.期末測試占50%。

u的教學(xué)教案篇4

開心氣球

活動目標(biāo):

1. 樂意上幼兒園。

2. 能態(tài)度大方地接受小禮物,并學(xué)說“謝謝”。

活動準(zhǔn)備:

1. 貼上五官的開心大氣球一只。

2. 彩色氣球若干,棉線一團。

3. 簡易充氣筒一只。

活動過程:

1. 出示開心大氣球,引起幼兒注意,調(diào)動幼兒情緒。

2. 簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況,并告訴幼兒,高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。

3. 一邊打氣,一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。

4. 把充好的氣球,一一送給幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。

5. 鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。

u的教學(xué)教案篇5

一.討論年輕人的三句話

1.讀課題,給尊嚴(yán)找近義詞.

這篇課文主要講誰的尊嚴(yán)?

年輕人通過什么展現(xiàn)了他的尊嚴(yán)?(三句話)

2.討論第一句話

出示:先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?

這句話有幾種不同的理解?(后顧之憂)

杰克遜大叔怎么理解?出示:

杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個善良的人都會這么做.于是他回答:"不,我沒有什么活兒需要您做."

一般人聽了這句話會是什么心情?這位年輕人呢?

3.討論年輕人的第二句話

出示:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!

你怎么理解這句話?不勞動得到的食物和經(jīng)過勞動得到的食物有什么區(qū)別?

從中可以看出這位年輕人是個怎樣的人?猜想他以前是個怎樣的人?

4.討論第三句話

出示:不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!

你怎么理解這句話?吃了飯再去干活,和干了活再去吃有什么區(qū)別?(前者是勞動所得,后者是報答施舍.前者是按勞取酬,后者是欠債還錢.)

5.其他人就沒有尊嚴(yán)嗎?他們可能是怎樣想的?

出示:這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的'食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來.

(先干活,再說謝謝,或給他干活,或以后有了錢還他.人難免有失意之時.)

二.討論杰克遜大叔

1.你認(rèn)為杰克遜大叔是個怎樣的人?

(善良\施恩不望報\耐心\識才\好事做到底)

2.如果在年輕人說了第二句話時,改成:

杰克遜大叔不耐煩了,說:你到底要還是不要,不要我給別人了.

故事會怎樣發(fā)展?如果這位年輕人就此死了,你認(rèn)為他值得嗎?

3.討論"捶背"

杰克遜大叔思量片刻后,選擇讓年輕人給他捶背,有意思嗎?為什么?

三.討論故事的發(fā)展

1.讀課文結(jié)尾

大家認(rèn)為,是什么使這位年輕人得到這么好的待遇?

2.來個錦上添花,你能再給他設(shè)想一個更美好的結(jié)局嗎?

u的教學(xué)教案篇6

抱抱寶寶

活動目標(biāo):

1. 愿意親近老師,喜歡和老師一起做游戲。

2. 能安靜地聽老師念兒歌,初步理解兒歌的意思。

活動過程:

1. 和幼兒圍坐成圈,一起拍手。

2. 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。

讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛),

伸出雙手摸一摸,

這邊摸摸(朝左邊摸),那邊摸摸(朝右邊摸),

前面摸摸,后面摸摸。

呦——摸到一個寶寶!

讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。

3. 反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。

u的教學(xué)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

1、趣味小籃球(行進(jìn)間運球)

2、運球接力

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識行進(jìn)間運球的動作方法。

2、通過練習(xí)能夠基本掌握行進(jìn)間運球的重、難點。

3、在練習(xí)的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,主動參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性,提高小組長的管理能力。教學(xué)器材:籃球

教學(xué)過程:

一、教學(xué)常規(guī)2分鐘

1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

2、師生問好,教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。

3、安排見習(xí)生。

二、8分鐘

1、韻律球操3分鐘

a、教師向?qū)W生講清要求。

b、學(xué)生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。

組織:四列體操隊形

2、熟悉球性練習(xí)5分鐘

a、運球報數(shù)

b、高拋球擊掌

組織:同上

三、12分鐘

1.運球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上,里面站三至四人,每人一球。在此場內(nèi)運球,運球的同時去擊拍別人的球。

a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。

b、教師找學(xué)生配合一起示范。

c、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。

d、教師巡回指導(dǎo)。

e、找學(xué)生示范,并點評。

f、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內(nèi),先指定二至三名隊員擔(dān)任徒手“搶運球者”,其余人每人一球。游戲開始,持球者在場內(nèi)任意運球,在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球,“搶運球隊者”則利用合理的動作進(jìn)行搶打球,一旦打掉運球者的球,兩人互換。

游戲規(guī)則:

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球,違者搶到球不算;

(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況,則按被打掉球論處。

a、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。

b、分組進(jìn)行游戲,教師參與其中。

四、運二球接力12分鐘

在一個籃球場進(jìn)行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組,分別以縱隊形式排至端線外,排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿,每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進(jìn),到中線后繞過旗干回端線,把球交給下一個隊員。除了用運球方式外,也可用兩手推滾前進(jìn),然后再推回,但必須使兩球同時到達(dá)目的地。先完成隊為勝。

a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

b、組織學(xué)生進(jìn)行運球接力游戲。

游戲規(guī)則:

(1)運球時,必須兩手運兩只球,不能一只手運球,一只手推滾球;

(2)如是推滾球時,規(guī)定雙手都不能離開球,要做到人球一起到達(dá);

(3)違反以上規(guī)定者,重做一人次。

五、6分鐘

1、放松整理活動

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會,教師進(jìn)行講評。

3、師生再見

組織:自然圍坐在教師身邊

u的教學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能熟練記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、樂于記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),有小組合作意識和集體榮譽感。

教學(xué)重點目標(biāo)1

教學(xué)難點目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備教師拼音卡片

學(xué)生拼音卡片

教學(xué)過程

備注

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

師:孩子們,今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦!聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都說是你們的老朋友,爭著要來和你們見面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說:孩子們認(rèn)不認(rèn)識你們還不一定呢?我建議你們設(shè)置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認(rèn)讀音節(jié)關(guān),讓孩子們來闖關(guān),過關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁?,表示他們認(rèn)識你們,大家看怎么樣?聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都同意了。孩子們,你們同意嗎?看看哪一組的同學(xué)會是智慧王?

小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn),記一記。

二、教學(xué)活動設(shè)計:

[活動一]

聲母關(guān)。

1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

3.區(qū)別形近的聲母: b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果,頒發(fā)智慧星。

[活動二]

韻母關(guān)。

1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

2.指名讀老師手中的拼音卡片。

3.區(qū)別形近的韻母: ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果,頒發(fā)智慧星。

[活動三]

整體認(rèn)讀關(guān)。

1.分小組按整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.指名讀老師手中的拼音卡片。

3.區(qū)別形近的整體認(rèn)讀音節(jié): zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果,頒發(fā)智慧星。

[活動四]

風(fēng)險關(guān)。

開火車讀讀一讀的內(nèi)容。都讀對了有兩個智慧星,讀錯了要減去一個智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果,頒發(fā)智慧星。

[活動五]

總結(jié)。

總結(jié):評出智慧王。

三、學(xué)習(xí)效果測評:用拼音認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字。