在動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)前,老師們需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作,在如今的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)已然成為不可忽視的重要部分,下面是范文社小編為您分享的糖教學(xué)設(shè)計(jì)參考8篇,感謝您的參閱。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo):
走進(jìn)責(zé)任教育的園地,學(xué)習(xí)“以尊老愛(ài)幼為榮,以目無(wú)尊長(zhǎng)為恥”的感恩責(zé)任教育,懂得如何去愛(ài)自己的父母。
教學(xué)年段:
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)具體事例,引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼的重要性,并懂得為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、卡片等。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,今天老師和大家一起走進(jìn)責(zé)任教育的園地,學(xué)習(xí)“以尊老愛(ài)幼為榮,以目無(wú)尊長(zhǎng)為恥”的感恩父母責(zé)任教育主題班會(huì)。
1、觀看錄像《母親的故事》。提問(wèn),看了這個(gè)視頻,你有什么感受?
2、是的,母親確實(shí)很偉大,他們一生為我們做了很多事情,是我們一輩子都不可報(bào)答的。老師想再通過(guò)一些圖片,請(qǐng)同學(xué)們感受父愛(ài)、母愛(ài)!你們看了這些圖片,有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖:從視覺(jué)入手,展示母愛(ài)的無(wú)私、偉大,達(dá)到震撼學(xué)生心靈的目的。
3、打開(kāi)課本p21頁(yè),學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》,思考:老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?你喜歡哪一個(gè)兒子?為什么?讀讀《心海導(dǎo)航》。
4、其實(shí),《新三字經(jīng)》也是這樣要求我們孝敬父母的。請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀。
5、你在家里如何孝順父母的?師先說(shuō)。
6、同學(xué)們,感恩父母,是我們每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。老師也是為人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平時(shí)能聽(tīng)從父母的話。比如,有不少朋友對(duì)我說(shuō),梁老師,按照你的條件,你完全可以買(mǎi)輛汽車(chē)開(kāi),避免日曬雨淋。我笑笑對(duì)朋友說(shuō),還沒(méi)有條件,父母還須要我好好養(yǎng)育。我與其每個(gè)月花2500在汽車(chē)上,倒不如把2500花在父母身上。然后指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
7、出示《反哺圖》。你有什么想法?
8、那么,我們平時(shí)如何感恩呢?請(qǐng)看“感恩方法大奉獻(xiàn)”。
9、寫(xiě)一寫(xiě),把你對(duì)父母最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的過(guò)程,播放《燭光里的媽媽》。
10、最后,老師想送大家一句話:為父母不怕吃苦,為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》,讀讀。最后,提醒孩子把這卡片送給父母。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事、身邊事,引起學(xué)生思考,明白:父母為我們終身操勞,默默奉獻(xiàn),而我們作為兒女的對(duì)父母的關(guān)心卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
板書(shū)設(shè)計(jì):
以尊老愛(ài)幼為榮,以目無(wú)尊長(zhǎng)為恥
“感恩父母,我的責(zé)任”主題班會(huì)
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教材分析
?好吃的水果》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是以生活中常吃的水果為題材進(jìn)行創(chuàng)作,目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、回憶和聯(lián)想,表現(xiàn)出不同特點(diǎn)的水果和人物在吃水果時(shí)夸張的面部表情和動(dòng)作,大膽的表現(xiàn)自己個(gè)性化的真實(shí)感受,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。在我國(guó),水果常被賦予吉祥的寓意,蘊(yùn)含著深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,是藝術(shù)家樂(lè)于表現(xiàn)的題材。有助于學(xué)生在作畫(huà)、品畫(huà)中感受繪畫(huà)的傳達(dá)觀念、滲透情感的過(guò)程。
學(xué)情分析
喜歡水果是孩子的特性,因而感知表現(xiàn)水果能極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意正在發(fā)展,注意力不穩(wěn),不持久,很容易分散。由于這個(gè)因素的影響,必須重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解水果不同的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。
2.通過(guò)表演、探究等活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
no3
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用夸張的手法通過(guò)動(dòng)作、表情,大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備課件、各種水果實(shí)物
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:冬天到了,小朋友都穿著厚厚的衣服抵御寒風(fēng),可是今天老師撿到了一件外套,卻找不到它的主人了,小朋友能不能幫幫我呢?讓我們來(lái)看看這是一件什么樣子的外套。(師展示一個(gè)橘子皮)那你們猜到這位主人是誰(shuí)了嗎?
生:橘子。
師:你們真厲害,一眼就看出來(lái)了,橘子姐姐也開(kāi)心極了,為了感謝你們,她想帶小朋友去她們的水果家族瞧一瞧,你們?cè)敢鈫??那讓我們出發(fā)吧!一起走進(jìn)今天的內(nèi)容“12好吃的水果”(出示課題,同時(shí)展示多種水果)跟著橘子姐姐讓我們?cè)谶@個(gè)家族里面看看還有哪些兄弟姐妹?
?設(shè)計(jì)意圖】以擬人化的方式,賦予水果生命感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解不同種類(lèi)的水果。
二、講授新課
感受特征,了解水果
師:(邊看水果圖片邊說(shuō)名稱(chēng),師補(bǔ)充葡萄還有什么顏色的……)你們喜歡這些水果嗎?還有誰(shuí)能說(shuō)出這上面沒(méi)有的水果?或者生活中你最喜歡吃什么水果?用你的方式來(lái)介紹一下它吧。顏色、外形、味道、像什么……(根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示水果實(shí)物)
生:......
?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果形、色方面的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、記憶。
細(xì)致觀察,逐層探究
水果家族還有難題來(lái)考考你們
①、完整的西瓜和切開(kāi)的類(lèi)似三角形的西瓜
提問(wèn):西瓜的外形接近什么形狀,你還想到了什么形狀的西瓜?
②、檸檬和橙子進(jìn)行對(duì)比
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這兩種水果有什么相同和不同的地方?
師:哇,你們真厲害,這個(gè)問(wèn)題一點(diǎn)都難不住你們,老師要想想辦法了。
③、菠蘿和草莓的對(duì)比
提問(wèn):這兩種水果的花紋有什么不同?你能用什么線條來(lái)表現(xiàn)一下?猜一猜是哪種水果?
師:呀,回答的真準(zhǔn)確,都可以當(dāng)生活的小老師了,希望你們繼續(xù)努力。看著你們這么優(yōu)秀,淘氣的蘋(píng)果也按捺不住自己了。來(lái),看看它發(fā)生了什么事情?
?設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注細(xì)節(jié),多角度的了解不同水果的外形特點(diǎn)。()培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微觀察生活的習(xí)慣。
親身體驗(yàn),感受情趣
①、展示課件(播放蘋(píng)果被吃掉的畫(huà)面和聲音)
師:咦?蘋(píng)果怎么了?
生:被吃掉了……
師:吃掉了這么一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果,該是什么心情,什么感覺(jué)呢?
②、演一演
提問(wèn):哪位小朋友愿意和老師來(lái)比賽,看看誰(shuí)能表演出好吃的感覺(jué)?
(請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演)
歸納總結(jié):夸張的表情、有趣的動(dòng)作就能表現(xiàn)出水果得好吃。
?設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、捕捉瞬間畫(huà)面的能力,感受生活的趣味。
04
學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法
表情:有哪些夸張的表情可以表現(xiàn)出水果更好吃?
動(dòng)作:欣賞吃水果有趣的動(dòng)作。
?設(shè)計(jì)意圖】了解夸張的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用夸張進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。
三、教師演示
利用多媒體展示作畫(huà)步驟,注意畫(huà)面中人物表情、動(dòng)作;前后遮擋關(guān)系;細(xì)節(jié)處理等。
美味的水果,大大的嘴巴藏在了后面,圓圓的臉,有趣的動(dòng)作,當(dāng)然更不能少了我們今天的主角--好吃的水果。
四、作品欣賞
師:
水果的美味有時(shí)候讓小朋友們忘記了煩惱,同學(xué)們,請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第28頁(yè)。你們瞧,這個(gè)小朋友昂起了頭,鼻子翹的高高的,眼睛笑得像一條縫一樣,嘴巴張的大大的,周?chē)鷶[滿了喜歡吃的水果,多開(kāi)心啊。
師:
你瞧,這個(gè)小朋友吃完了甜甜的西瓜,滿足的躺在那里,還在想,如果能在這個(gè)西瓜小屋里美美的睡上一覺(jué)多好啊。除了書(shū)上的作品外,老師還帶來(lái)了很多學(xué)生作品,我們一起來(lái)欣賞下吧。
課件出示其他范畫(huà),畫(huà)面中什么地方最吸引你?小作者有什么想法,你又有什么新的想法?
?設(shè)計(jì)意圖】拓寬創(chuàng)新思路,通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行夸張的表現(xiàn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),細(xì)節(jié)的表現(xiàn)會(huì)使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。
五、藝術(shù)實(shí)踐
作業(yè)要求:
仔細(xì)觀察水果,回憶吃水果時(shí)的場(chǎng)面,畫(huà)一畫(huà)吃水果的樣子,也可以畫(huà)畫(huà)由水果引起的聯(lián)想。
?設(shè)計(jì)意圖】自由運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
六、作品展評(píng)
誰(shuí)把人物的表情畫(huà)的最生動(dòng)?誰(shuí)的畫(huà)面最有想法?誰(shuí)的色彩多種多樣,最豐富?
1、學(xué)生自評(píng)
2、學(xué)生互評(píng)
3、教師評(píng)價(jià)
(教師針對(duì)不同情況進(jìn)行具體的鼓勵(lì)、贊揚(yáng),同時(shí)指出存在的問(wèn)題。)
?設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和自由表達(dá)情感的能力。
七、知識(shí)拓展
欣賞齊白石的作品《百世多吉》。
在我國(guó),水果常被賦予吉祥的寓意,桃子代表長(zhǎng)壽、石榴多子多福。齊白石爺爺筆下的橘子和柿子正是借用了水果的諧音,表達(dá)了他老人家對(duì)“百世多吉”的期盼。
?設(shè)計(jì)意圖】感受繪畫(huà)是傳達(dá)觀念、抒發(fā)情感的手段。
結(jié)語(yǔ)
這節(jié)課,同學(xué)們用靈巧的雙手把我們生活中開(kāi)心的事情畫(huà)了下來(lái),希望在以后的生活中,繼續(xù)用你們的雙眼發(fā)現(xiàn)美好的實(shí)物,用畫(huà)筆記錄愉快的心情,熱愛(ài)美好的生活。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí),能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。
2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲,能大膽、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng),勞動(dòng)最光榮,熱愛(ài)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)的人文思想。
教學(xué)難點(diǎn)
自信地參與表演活動(dòng),能愉快地與他人合作。
教具準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、電鋼琴、自制打擊樂(lè)器、小房子圖片、歌詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué),感受音樂(lè)
1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:一棵小樹(shù)五個(gè)丫,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà),我們大家都愛(ài)它。
2、律動(dòng)模仿,調(diào)節(jié)情緒
(錄音機(jī)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》)
二、聽(tīng)賞音樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
(課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》,讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍)
師:(1)歌曲告訴我們誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的,誰(shuí)是不愛(ài)勞動(dòng)的?它們是怎樣勞動(dòng)的?
(2)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
2、做一做,猜一猜。
(1)學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的,親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)。
(2)動(dòng)作模仿勞動(dòng)場(chǎng)景,請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。
3、師生一起隨音樂(lè)模仿你所喜歡的勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
(課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫(huà))
三、引導(dǎo)掌握,快樂(lè)學(xué)習(xí)
1、唱一唱
(1)初聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。
(課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà))
師:這位波蘭的小朋友在干什么?
(2)復(fù)聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。
(課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà),教師用形象的卡片展示歌詞,板書(shū):《粉刷匠》)
師:小粉刷匠是怎樣刷墻的?
(3)教師隨琴范讀歌詞。
(4)學(xué)生隨琴齊讀歌詞。
師:我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音?
(5)學(xué)生用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律。
(6)學(xué)生自制打擊樂(lè)器“小沙錘”來(lái)模仿“刷刷”聲。
(學(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶)
(7)學(xué)生一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律,一邊用“小沙錘”伴奏。
(8)學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上,隨琴演唱歌曲。
師:粉刷匠的小鼻子為什么變了樣?
(9)請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情,用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、演一演
(1)分組討論,創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)學(xué)生分組展示歌表演,其他同學(xué)演唱。
(課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演。)
3、畫(huà)一畫(huà)
(1)教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們,請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”。
(2)教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”,提出表?yè)P(yáng)。
師:住在自己粉刷的小房子里,你的心情是怎樣的?
(3)請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。
(課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演。)
四、課堂小結(jié),德育滲透
師:今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》,聽(tīng)賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》,你們覺(jué)得這一節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎?
師:這些都是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。語(yǔ)言是音樂(lè),動(dòng)作是音樂(lè),琴聲是音樂(lè),勞動(dòng)是音樂(lè),音樂(lè)是美的,所以勞動(dòng)也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們不怕臟,不怕累的精神,用你靈巧的雙手,為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情,做一個(gè)真正勤勞的,熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美。
(隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》走出教室。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):(略)
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目的:
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面,使學(xué)生初步理解由面組成體的意義;使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面、掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)操作進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義,會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。
2.過(guò)程與方法:緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)他就長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),能初步應(yīng)用長(zhǎng)方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義,會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的推導(dǎo)過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
釘子板 活動(dòng)記錄單學(xué)具準(zhǔn)備:帶有長(zhǎng)方形的盒子,釘子板學(xué)具,米尺
教學(xué)過(guò)程:
一、 聯(lián)系生活,引入新課上節(jié)課
老師給大家留了個(gè)作業(yè),讓同學(xué)們觀察周?chē)奈矬w,看哪些物體上有長(zhǎng)方形,并量出他的長(zhǎng)與寬,你們搜集到了嗎?(搜集到了)都搜集到什么?學(xué)生匯報(bào)自己收集到的長(zhǎng)方形并說(shuō)出它的長(zhǎng)和寬。還有很多,是嗎?(是 )好了,同學(xué)們,看得出來(lái),你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長(zhǎng)方形,看來(lái),長(zhǎng)方形在生活中到處可見(jiàn),數(shù)學(xué)啊就在我們身邊,對(duì)嗎?這么多的長(zhǎng)方形,它們的大小一樣嗎?舉起你手中的物體,師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長(zhǎng)方形的盒子,讓學(xué)生到前面來(lái)。這兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)大?哪個(gè)小?這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是什么呢?誰(shuí)能上前面來(lái)指給大家看看?那這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢?它們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎?誰(shuí)能看出這兩個(gè)長(zhǎng)方形,哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)一些?你是怎么知道的?可見(jiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是由它的長(zhǎng)和寬決定的,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和它的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師板書(shū)課題:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
二、 動(dòng)手操作
探索新知大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具,你能在上面圍出任意的一個(gè)長(zhǎng)方形,并求出它的周長(zhǎng)嗎?好,聽(tīng)好活動(dòng)要求:每人先任意圍出一個(gè)長(zhǎng)方形,然后由組長(zhǎng)領(lǐng)著,選出你們最喜歡的幾個(gè)長(zhǎng)方形填到報(bào)告單中,并求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),重點(diǎn)要想想:你是怎么知道它的周長(zhǎng)的?活動(dòng)中要注意分工合作。聽(tīng)明白了嗎?那我們開(kāi)始吧!老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中合作的非常好,哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)匯報(bào)?想來(lái)幾人來(lái)幾人。其他小組也來(lái)匯報(bào)。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫(huà)出他們用的不同方法:哪中方法是最簡(jiǎn)單的?(長(zhǎng)與寬的和乘2是最簡(jiǎn)單的)你們同意嗎?所以我們常用長(zhǎng)與寬的和乘2來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師板書(shū):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2怎么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?在小組里說(shuō)一說(shuō),再匯報(bào)說(shuō)。那么,如果知道了長(zhǎng)和寬,我們能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?
三、鞏固新知,應(yīng)用實(shí)踐
1、基礎(chǔ)練習(xí)題:看圖算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
2、實(shí)踐題:在我們的身邊也有長(zhǎng)方形,比如:我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書(shū)的封面,還有什么?學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),一會(huì)你就去找一找,然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測(cè)量情況。在實(shí)際測(cè)量中,我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差,因此在測(cè)量中我們要力求準(zhǔn)確,減少誤差。
3、發(fā)散拓展題:請(qǐng)同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形,你也能?chē)鲋г膱D形嗎?試一試,并切除這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
四、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
?不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng),記敘的事件較多,但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái),淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生,適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生共鳴。在這課里,我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入
這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用三位名人的成長(zhǎng)照片,讓學(xué)生直觀地感覺(jué)到長(zhǎng)大的過(guò)程,并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感,讓學(xué)生愛(ài)上長(zhǎng)大的感覺(jué)。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文,整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞,讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題,這在一定程度上升華了主題,讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文,品味內(nèi)涵。
這個(gè)環(huán)節(jié)上,通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子,培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論,合作交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作,使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出:“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?!痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí),也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能(),能(),能()還能()?!边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,通過(guò)此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句,運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,暢所欲言,表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫(xiě)作文,寫(xiě)作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞剪紙作品,進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn),懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法,知道剪紙的基本紋樣。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法,設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。
3.通過(guò)剪紙練習(xí),感受剪紙的趣味和美,體驗(yàn)剪紙的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。
難點(diǎn):
抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。
教具準(zhǔn)備:
剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生一般帶的都是剪刀,不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來(lái)。
教學(xué)建議要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來(lái)剪。
課后反思由于工具有限,剪的作品不是很精美。
教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.比一比。
(1)欣賞:展示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥(niǎo)》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品,讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn):你知道剪紙的起源嗎?剪紙有什么用途?這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同?左右一樣的形象采用了什么方法?
教師小結(jié):剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔,線條流暢,有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱(chēng)的作品。
(2)揭題:《巧折巧剪》。
2.學(xué)一學(xué)。
你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)?你還想了解哪些知識(shí)?
(1)展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。
由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法:
陰剪——剪去輪廓線,或剪去形象以?xún)?nèi)的紙。
陽(yáng)剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙,只留下造型的線。
綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。
(2)展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。
學(xué)生小組討論:這些裝飾紋樣像什么?有什么特點(diǎn)?給它們?nèi)€(gè)題目。
小結(jié):鋸齒紋:——常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn):比較硬朗。
月牙紋:——用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn):用途廣泛,變化多端。
水紋:用來(lái)表現(xiàn)水波以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn):光滑、柔和,有動(dòng)感。
云紋:用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn):用途廣泛,裝飾感強(qiáng)。
3.議一議。
:展示青蛙、小女孩的剪紙作品。
(1)這些剪紙作品的制作需要哪些步驟?
(2)你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型?
小結(jié):①步驟:折、畫(huà)輪廓(抓住特征);②剪(先內(nèi)后外)、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?/p>
4.做一做。
學(xué)生練習(xí):用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。
5.展一展。
完成的作品叫什么題目,想做什么用?指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱(chēng)的。
6.理一理。
辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)、欣賞作者以語(yǔ)言文字再現(xiàn)音樂(lè)形象的藝術(shù)手法。
2體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無(wú)限同情和共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)手法
教學(xué)難點(diǎn)
感受“聲中之情”
教學(xué)步驟
一、聽(tīng)“曲”(導(dǎo)入,播放音樂(lè))
聽(tīng)一段琶琶曲《十面埋伏》對(duì)琶琶聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、賞“聲”
1學(xué)生談聽(tīng)后之感
2白居易在聽(tīng)到一曲琵琶后是如何寫(xiě)下他的感受的?(直接進(jìn)入第二段的琵琶聲部分)
3詩(shī)人是如何用文字來(lái)描述音樂(lè)形象的?(師生同分析)
三、品“情”
提問(wèn)設(shè)計(jì):音樂(lè)是主人公內(nèi)心情感的流露,那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情”。
1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩(shī)句
明確:未成曲調(diào)先有情;弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志;說(shuō)盡主中無(wú)限事;別有幽愁暗恨生。
2如何理解“無(wú)限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”?(過(guò)渡到琵琶女的身世)
3根據(jù)課文,學(xué)生先朗讀,后討論,理解“聲中之情”
明確:琵琶女是一賣(mài)藝之女,年輕時(shí)因美貌和超群的音樂(lè)才華受眾人矚目。然年長(zhǎng)色衰,才華無(wú)人賞識(shí),下嫁商婦,獨(dú)守空船,故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”,“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。
四、識(shí)“知音”
設(shè)計(jì)提問(wèn):我們通過(guò)了解琵琶女的身世,才聽(tīng)出了她的曲中之情,可是詩(shī)人卻在知她遭遇之前就已聽(tīng)出了她的曲中之情,為什么?(過(guò)渡到詩(shī)人的處境)
1學(xué)生討論
2明確:白居易是貶官,政治抱負(fù)不得施展,與琵琶女有相同的“不得志”
貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”
3總結(jié):“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)?!?/p>
五、比較欣賞劉鶚的《老殘游記明湖居聽(tīng)書(shū)》
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
1、教學(xué)目標(biāo):
圍繞主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念,弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。
2、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生在課外通過(guò)書(shū)籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識(shí),老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲、舞蹈。
3、教學(xué)過(guò)程:
(一)理解元宵節(jié)的含義
同學(xué)們,你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎?嗯,大家都知道是元宵節(jié),誰(shuí)能告訴老師,你是通過(guò)什么知道的呢?那么又有誰(shuí)知道“元宵”的含義呢?
農(nóng)歷正月十五日,是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月,古人稱(chēng)夜為“宵”,而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜,所以稱(chēng)正月十五為“元宵節(jié)”?!霸?jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。
(2)了解元宵節(jié)的由來(lái)
那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢?跟老師一起來(lái)分享兩個(gè)小故事
點(diǎn)彩燈的由來(lái)i.東方朔與元宵姑娘。
(3)了解元宵節(jié)的習(xí)俗
我們的祖國(guó)非常廣大,歷史也很悠久,所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同,其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習(xí)俗。
同學(xué)們,關(guān)于元宵佳節(jié)的習(xí)俗,你還知道多少,和大家一起分享一下吧。
(4)分享節(jié)日中快樂(lè)的事情
我們同學(xué)們之間有了分享才會(huì)更加快樂(lè),相信同學(xué)們?cè)谠?jié)這天一定有許許多多快樂(lè)的事情吧,有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多,有誰(shuí)愿意把這些快樂(lè)說(shuō)出來(lái),讓大家一起跟你分享一下呢?
通過(guò)讓同學(xué)到講臺(tái)上講自己的節(jié)日趣事,鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。
(5)課堂小結(jié)
元宵節(jié)過(guò)后,新的學(xué)期就開(kāi)始了,“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤”,希望同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期、新的一年里踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),共同祝愿今年比去年更美好。