作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，在動(dòng)筆寫教學(xué)設(shè)計(jì)前，老師們需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫作，下面是范文社小編為您分享的糖教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇，感謝您的參閱。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教材分析：
本次“語(yǔ)文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
“暢所欲言”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫(huà)、攝影、郵票、雕塑、音樂(lè)等等，這是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，尤其是在交流中注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、暢所欲??
1、通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)馬有了很多新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們利用課余時(shí)間也積累了許多關(guān)于馬的成語(yǔ)，還有一些同學(xué)不僅積累了成語(yǔ)，還進(jìn)一步了解的成語(yǔ)背后的故事，下面我們就一起來(lái)交流一下。
2、全班交流“馬”字成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī)，談?wù)勛约旱姆e累收獲。
3、觀看成語(yǔ)古詩(shī)《老馬識(shí)途》。
4、完成課本練習(xí)：
二、初顯身手
1、在上一周的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)中，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫(huà)、攝影、雕塑、音樂(lè)等等。今天，就請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的，介紹給老師跟同學(xué)。在說(shuō)的時(shí)候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽(tīng)的同學(xué)要做到：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話，從中吸取知識(shí)，并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議，讓他說(shuō)得更好。
2、學(xué)生分小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、各個(gè)小組選派代表進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，評(píng)價(jià)的也比較到位，希望同學(xué)們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和交際能力。
三、作業(yè)：
把自己對(duì)藝術(shù)品的介紹，整理成一篇小短文，寫在練筆本上。
課后小結(jié)：在教學(xué)“筆下生花”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生放手寫作。在動(dòng)筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的金鑰匙，重在指導(dǎo)學(xué)生有條有理的寫好本次習(xí)作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學(xué)生的思維水平。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自己的聯(lián)想，感受畫(huà)面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。
2、仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫(huà)中的中鋒和側(cè)鋒所畫(huà)線條的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、徐悲鴻的自畫(huà)像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放“賽馬”的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？你們有沒(méi)有看過(guò)馬奔跑時(shí)是什么樣的？
2、出示徐悲鴻的`作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
（1）欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
師：畫(huà)面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫(huà)家畫(huà)了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
（2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來(lái)的造型美。
師：這幅畫(huà)時(shí)用什么工具畫(huà)的？這些線條看上去有什么不同？你知道是怎么畫(huà)的嗎？畫(huà)家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什么要這樣用？
（3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
師：大家能不能從畫(huà)面上看出馬在什么地方？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
3、出示徐悲鴻自畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家及他的作品。
師：這就是畫(huà)這幅《奔馬》的畫(huà)家和他其它的一些作品。你喜歡他畫(huà)的畫(huà)嗎？這是我們國(guó)家著名的畫(huà)家徐悲鴻爺爺。他畫(huà)過(guò)很多很多畫(huà)，他畫(huà)的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂(lè)，自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。
2、在班級(jí)環(huán)境中布置一個(gè)國(guó)畫(huà)展示區(qū)，加深對(duì)國(guó)畫(huà)這一繪畫(huà)形式的認(rèn)知。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
?教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解文章中的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)用成語(yǔ)說(shuō)話。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感
能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛(ài)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
?教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)小伙伴們性格的理解。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時(shí)是怎樣走出困境的。
?教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。
2、有一個(gè)人在像你們這么大的時(shí)候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《荷塘舊事》
二、初步了解課文。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識(shí)的字音畫(huà)出來(lái)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文，理清文章層次。
熟讀課文，結(jié)合課后問(wèn)題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文。
第二課時(shí)
一、回憶課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
2、讀完了這篇文章，哪句話點(diǎn)明了文章的主題。
3、同學(xué)們?cè)趤?lái)默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的？
4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個(gè)作者是怎樣描寫荷塘的嗎？
5、作者都用了哪些修辭方法來(lái)描寫荷塘的？
6、這個(gè)地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎？那是個(gè)什么原因。
7、用你自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)是作者遇到了什么危險(xiǎn)？
8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)被水淹的了解。
9、小朋友們是怎樣做的呢？
三、情感升華。
我們?cè)賮?lái)看這個(gè)中心句，學(xué)完了文章你對(duì)它又有了哪些新認(rèn)識(shí)。
四、布置作業(yè)。
請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查，看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的樂(lè)趣是什么，并寫出自己的感受。
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
2、了解課文講了一個(gè)什么樣的成語(yǔ)故事。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)方法：
指導(dǎo)法、歸類法
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉孩子們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)故事。
師：孩子們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些故事吧，這些故事還有個(gè)共同的名字叫成語(yǔ)故事。
二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”
1、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語(yǔ)。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事，名字是程門立雪。(板書(shū)課題)
三、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)范讀，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
(1)讀生字：
楊、尊、盡、冒、敲、等、默、久、疼
(師：這個(gè)詞常用來(lái)形容老人)慈祥、容
(2)不看拼音，再齊讀上面的生字;
按順序齊讀;打亂順序齊讀;
自由讀;
指名讀。
(3)給“容”組詞。
(4)了解“酉”部首。
教師示范寫“醒”字部首和“冒”字。
提醒學(xué)生注意哪些地方。
(5)學(xué)生書(shū)寫生字(老師適時(shí)評(píng)價(jià))
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
(表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
提要求：
(1)標(biāo)自然段。
(2)課文講了一個(gè)什么故事。
(3)文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，分別是誰(shuí)?
2、小組交流自學(xué)結(jié)果，并糾錯(cuò)。
3、小組反饋交流結(jié)果。
4、師適時(shí)評(píng)價(jià)。
5、抽學(xué)生分自然段讀、師適時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)讀音。
6、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)布置
1、講田字格中的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
2、找一找你還讀過(guò)哪學(xué)成語(yǔ)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
程門立雪
醒 容 急
糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教材分析：
?動(dòng)物的睡眠》這篇文章是出自語(yǔ)文a版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十八課。它是一篇科普說(shuō)明文，層次十分清晰，分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動(dòng)物的睡眠原因、時(shí)間和方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文.
2、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的“睡眠”方式.
3、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解動(dòng)物不同的“睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
(2)想一想課文寫了哪幾種動(dòng)物的睡眠。
2、學(xué)生匯報(bào)。(ppt課件展示三種動(dòng)物的睡眠)
三、朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)
動(dòng)物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)ppt課件展示
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4～7自然段，看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片，理解海參的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺(jué)大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片，加深對(duì)課文理解。
四、拓展延伸，鞏固提高
你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
(用幻燈片展示其他一些動(dòng)物的睡眠方式。)
