通過讀后感的寫作，我們可以更好地理解文學作品中的象征和隱喻，以及它們的意義，讀后感有助于我們更好地理解作者的意圖，深入挖掘作品的內(nèi)涵，下面是范文社小編為您分享的彩虹嘴的讀后感7篇，感謝您的參閱。
彩虹嘴的讀后感篇1
?彩虹的盡頭》這本書講的是獾和狐貍?cè)ゲ屎绫M頭找寶貝的故事。在路上，他們遇到了松鼠，松鼠的寶貝是一堆橡果；遇到了鴨媽媽，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶；還遇到了兔爺爺，兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝Ｍ脿敔敻嬖V他們，回憶就是過去的還記得的事情。每個人好像都有屬于自己的寶貝，他們突然領悟到：寶貝本來就不是金的，也不是銀的'，而是些特別的東西，會讓我們變得非常非常開心。他們的寶貝就是對方。
故事里，大家都找到了自己的寶貝，那我的寶貝是什么呢？我的寶貝是奧特曼卡片，奧特曼很厲害，可以打怪獸，我很喜歡他。我的寶貝是一堆巧克力，因為我特別喜歡吃巧克力，想每天都能吃到。我的寶貝是我的弟弟，他每天和我一起玩，和我一起睡覺。我需要什么的時候，他第一時間幫我拿過來，有好吃的東西，他常常先讓給我吃……
其實，我最重要的寶貝就是我的家人。因為寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹的盡頭，而在我們的心里，在我們的身邊。
彩虹嘴的讀后感篇2
這個暑假，我讀了《彩虹鴿》這本書，這本書主要寫了加爾各答市最美麗的鴿子彩虹鴿穿過了曾經(jīng)喜馬拉雅山，也在戰(zhàn)地上勇敢的冒著炮火傳遞信息，但有一次，它親眼目睹了自己的伙伴犧牲在戰(zhàn)場上，失去了飛翔的勇氣和信念，最后在“我”的幫助下終于重返藍天。
這本書的作者是美國的達恩·葛帕·穆克奇，他讓我們看到了一個臨危不亂，充滿勇氣和信念的彩虹鴿，它一次次的擊敗老鷹，一次次帶領鴿群沖出重圍，讓我們驚嘆，一個小小的鴿子竟然會有這么大的勇氣。
作者的文筆十分優(yōu)美，字里行間都流露出對自然和人生的感悟，作者在描寫喜馬拉雅山的景物方面，筆觸之優(yōu)美和靈性也讓人難以企及，他幾乎把山林里人類所能感受到的`一切都寫盡了。仿佛離我們很遠的喜馬拉雅山，在他的筆下顯現(xiàn)出了一種超乎神性的美。
在生活中，我們也應該學習彩虹鴿的這種不怕困難的精神，我們應該學會勇敢，學會堅強，學會戰(zhàn)勝恐懼，我們應該凝聚信心，不再自卑。同樣，“我”也無疑是一個好主人，他會不惜一切的把它找回來，這是一個負責任的主人，他把彩虹鴿視為親兄弟，給它了很多鼓勵。
通過這本書，我學會了勇敢，堅強，凝聚信心，在今后的日子里，我一定要戰(zhàn)勝恐懼，學會勇敢。
彩虹嘴的讀后感篇3
故事講的是：彩虹鴿在以前是鴿城加爾各答市最美的鴿子。我的家里也有一些鴿子，有一天我看見母鴿生了3個蛋。我去打掃鴿子住的樓上時，我把3個蛋小心的拿起來，我在拿蛋的時候，公鴿看見以為我在偷蛋就過來叼我。結果我的手放開了鴿子蛋，鴿子蛋就掉了下去，其中有兩個我接住了，可有一個蛋掉地上了，碎了。我傷心的走了，還心里面說：“死公鴿，一只小鴿被你害死了”，從此以后我偶爾才去看下鴿子蛋。
有一天我看見蛋變成了毛茸茸的小鴿子，我就想看鴿子怎樣飛行。我當時看著它們一直飛不起來，一會兒就覺得沒意思了，就走了。當我晚上看到小鴿子它們訓練時候，又被感動了。它們特別用心的在學習飛行，鴿爸爸帶著它們到屋頂練習飛行，它們不停的從屋頂落到地下，鴿爸爸一次又一次沖下去接住它們，又把它們帶到屋頂繼續(xù)練習飛行。第二天，我看他們練習飛行的時候，游鷹突然出現(xiàn)了，它追著鴿子，鴿子知道到屋頂就安全了，它們?nèi)齻€用各種方法到了屋頂。
我又準備訓練鴿子識方向，當我把它們放東邊，我開車回家，結果它們還比我快，東南西北都飛了，可都能回來比我還早。我就又把它們放到了海上，不過當我回來時候只發(fā)現(xiàn)鴿媽媽和小鴿子們，鴿爸爸不見了。在海上它們經(jīng)歷了風暴，鴿爸爸不幸遇難了。
我讀完這本書，覺的人在千磨萬練中成長是很好的。
彩虹嘴的讀后感篇4
這周，我讀了一本書，叫做《彩虹鴿》。
這本書講了一個關于信鴿的傳奇故事。這個故事發(fā)生在“鴿城”，這里最有特色的便是鴿子，每三家就有一家養(yǎng)了鴿子，一養(yǎng)便有十幾、幾十只，各種各樣。
這個故事的主人公叫齊特拉·格瑞瓦，中文意思是“花脖鴿”，也叫“彩虹鴿”。
毫不夸張地說，它是一只有著豐富經(jīng)歷的.鴿子。它曾穿越謎一樣的喜馬拉雅山。在戰(zhàn)爭年代，它冒著炮火傳遞情報。可它現(xiàn)在為何不敢飛翔了？我又該如何幫它呢？
我講幾個印象深刻的情節(jié)。
首先我注意到的是戰(zhàn)爭中信鴿的下場，我不禁為彩虹鴿捏一把汗，同時也佩服它可以保住性命。
還有，在一次比賽當中，它連續(xù)四小時當領頭鴿的情節(jié)。我仿佛看見它身上流露出的王者風范。
當我看到它厭飛的情節(jié)時，我在想，它為什么厭飛呢？它以后還能飛嗎？
當我看到它重新飛起來時，我心里無由來的開心。它終于克服了自己的心理障礙。我想對它說，彩虹鴿，你真棒！
這本書其實也是作者對他少年時代的回憶。雖然沒有那么奇幻，那么不可思議，但你可以從彩虹鴿身上看見自己的身影。
每個人都有低谷期，但不能放棄自己。只有爬出低谷，才會登上高峰，就像彩虹鴿一樣。
這不是也應了那句老話嗎？
吃得苦中苦，方為人上人。
彩虹嘴的讀后感篇5
事情是這樣的：小朋友幼兒園老師布置了一個國慶親子作業(yè)。我家小朋友分的一個組要制作2個繪本，家長和小朋友共同完成。說是親子作業(yè)，其實就是“家長作業(yè)”，經(jīng)過篩選，沒有繪畫基礎的我們決定制作《彩虹色的花》繪本和一本水果簡介自制。
?彩虹色的花》描繪了這樣一個故事，一朵在早春原野上的彩虹色花的故事。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬一個個從它身旁經(jīng)過，它們都遇到了不同的困難?；▋簾崆榈貛椭鼈?，慷慨地把它的花瓣一片片送給他們，解決了困難，而自己卻慢慢枯萎離開了大家，最后活在小動物們的記憶中。這是一個講要樂于助人，無私奉獻的故事，有明顯灌輸自我犧牲的意思。
爭吵來了：我說我不按照繪本的意思制作，因為對這個繪本有不同看法。如果我畫這個繪本會留下2片葉子，拒絕后面的2個小動物。如果沒有了花瓣，自己很容易會被風吹斷，枯萎。我要告訴孩子助人的前提是自己是安全的并且的確有能力幫助他人，有時要懂得如何拒絕別人。老婆不同意，說這本繪本都風靡好久了，得過很多獎，勸我做成一模一樣就行了，不然會引起家長和老師異樣的看法。我說這哪跟哪，還能反對別人有不一樣的看法？
社會是復雜多變的，經(jīng)常有報道老人跌倒而旁人是冷漠的擔心被騙，面對復雜的社會我們要怎樣去教小孩處理？我們是選擇盲目的提供幫助還是在自己有能力，自己安全的情況下幫助別人。
大家對這個繪本有什么看法？
彩虹嘴的讀后感篇6
繪本內(nèi)容簡介： 彩虹的盡頭有什么?應該有寶貝吧，獾和狐貍都這樣想，他們決定出發(fā)去找找看!路上，他們遇到了松鼠、鴨媽媽和兔子爺爺，奇怪的是，他們的寶貝各不相同，那么獾和狐貍要找的寶貝又會是什么樣的呢?這是一個尋找而又最終收獲愛之真義的故事，它讓孩子懂得世上最珍貴的東西其實就藏在自己的心里。
?彩虹的盡頭》是個寓意很深的故事。以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)，通過與尋寶途中遇到的三個動物之間的對話，最終悟出“寶貝”的真正含義。對于松鼠來說在寒冷的冬天，那一堆橡果就是維持它生命的最重要的東西;對于鴨媽媽來說，它的孩子小鴨子就是能為他付出生命的最寶貴的東西。而兔爺爺，我們可以聯(lián)想到一個老人眼花了，牙掉了，路走不動了，只有回憶年輕的時候發(fā)生的事情來維系后半生的日子。
教師靈活引導著幼兒的閱讀活動，有意識把語言(表達自己對圖書的理解)、社會(傾聽習慣)數(shù)學(一起用手指第x行的字)等目標整合在一起。以故事中的情感為主，緊緊抓住繪本中的線索性問題，結合圖文將幼兒的體驗和認識結合起來， 幫助仔細揣摩關鍵句子所包涵的意義，充分理解故事的情感內(nèi)容，形成自身的美妙情感?；顒又懈嗟仨槕變旱呐d趣和需要，傾聽、支持幼兒的“奇思妙想”，與幼兒的心靈活動走向同步，使學習情緒進入最佳狀態(tài)，激發(fā)幼兒積極思維大膽表達，幼兒在愉快積極的心態(tài)下就有話可說，他們抒發(fā)著各自的感受、理解、想像、表達，師幼間的交往進入一種彼此尊重、平等相待，共同對話的相互作用中，形成了一種良好和諧的雙向、動態(tài)平衡的生態(tài)系統(tǒng)。通過故事情感的陶冶，將幼兒的原始情緒、生活情緒和情感逐步向社會化發(fā)展，幼兒對繪本閱讀的朦朧感知也得到了梳理與提高。
彩虹嘴的讀后感篇7
彩虹鴿是印度加爾各答城最美麗的信鴿。它曾有無數(shù)輝煌戰(zhàn)績：穿越神秘的喜馬拉雅山脈；戰(zhàn)勝了致命的“狂風暴雨”；在槍林彈雨中傳遞重要信息，成為受人愛戴的“戰(zhàn)地鴿王”……但當它身負重傷后，開始意志消沉，失去了飛向藍天的勇氣，它該如何戰(zhàn)勝恐懼？它還能飛翔在天地間繼續(xù)做“戰(zhàn)地鴿王”嗎？
這部書的封面很有寓意：中央是一條奔騰的河流，兩邊是大大小小的石頭，岸的一邊是一只全身雪白的信鴿在眺望遠方，頭頂是一道絢麗的彩虹。岸的對面，另一只信鴿展翅飛向彩虹，飛向夢想！
我們每個人都有一道“彩虹”，每個人的彩虹都是絢爛無比的。如果想讓彩虹發(fā)光，就要有勇氣去拼搏，有勇氣去生活，并常常把自己的勇氣與他人分享。讓愛常駐心間，就像鮮花吐露芳香一樣自然。
讓我們飛向自己的那道彩虹吧！
