活好書的讀后感優(yōu)質5篇

時間:2023-10-23 作者:Kris 讀后感

寫讀后感不僅是對書籍內容的描述,還是對我們個人成長的見證,寫讀后感的過程可以幫助我們培養(yǎng)耐心和思考力,因為我們需要仔細閱讀和分析文學作品,下面是范文社小編為您分享的活好書的讀后感優(yōu)質5篇,感謝您的參閱。

活好書的讀后感優(yōu)質5篇

活好書的讀后感篇1

暑假讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書。我從這本書清新的筆調中讀到了很多的東西,這本書沒有空洞的理論訓導,而是以提“建議”的形式,將蘇霍姆林斯基對教育的認識和體驗對你娓娓道來。作者不喜歡大而空的說教,而是深入你的內心,聯系教育生活的實際,用了很多生動的事例和實際體會,把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、給我們提出許多飽含教育學、心理學知識的建議。整本書讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

這本書最先吸引我的是“教師的時間從哪里來”,它確實讓我產生了很大的共鳴。在平時的工作中我們都認為時間總是不夠用,每天總是備課、上課、寫反思、批改學生的作業(yè),參加教研活動等,忙忙碌碌的一天時間就過去了,可收獲卻不大。那老師的時間應該從哪里來呢?《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:讀書。蘇霍姆林斯基認為:讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付,而是出自內心的需要和對知識的渴求!他還在書中舉了一個例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她:“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時,這位老教師說:“對這節(jié)課,我準備了一輩子,而且,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來準備的!”在感動之余,我也豁然開朗。我們不應該總是抱怨時間太少、事情太多。而應該抓住一切可利用的時間來豐富自己的知識。書中所舉的那個教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備,持之以恒地提高自己的教育技能教育技巧。我們只有主動地學習,不斷豐富自己的知識,才能學會創(chuàng)造性地使用教材,才能使自己成為一個研究型的教育工作者。

其次,“怎樣使學生注意力集中”這條建議也對我?guī)椭艽?。學生在學習生活中的注意力不集中是每一位教師感到頭疼的問題,特別是在上課或進行學習活動時,有些學生特別愛開小差,于是在老師他們的評語中都有這樣一句:“希望你上課專心聽講,不做小動作?!睉撜f,注意力不集中與小學生的年齡特點有很大的關系,他們特別容易被一些奇異的、刺激的事物所影響,他們的注意力保持不了多長時間,這是他們的天性使然。但如果我們放任自流,不去培養(yǎng)他們的注意力問題,那樣的話對他們的學習是一個極大的影響。但如果你去強制,效果肯定是不好的,即使看著他坐得端端正正,說不定這時候正是“身在曹營心在漢”。蘇霍姆林斯基究竟給我們提出了怎樣好的建議呢?在這里,他說“要能把握兒童的注意力,只有一積極途徑,這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài),使兒童體驗到自己在追求真理,進行腦力勞動的自豪感?!?/p>

這樣的話說起來容易,做起來可是有一定的困難。我對這段話的理解是:如果上課時老師單靠知識的本身去吸引兒童,這幾乎是不可能的,因為很多時候學習本身就是一種艱苦的勞動。我們需要做的就是要設法讓學生的思維與我們所講的知識發(fā)生聯系,使他不感到特別的陌生,使他有一種想要了解更多的欲望。我們要想使學生在課堂上保持比較長的注意力,你就要將學的內容與他所掌握的與這一部分有關的知識讓他們發(fā)生聯系,他就會想法去了解其中的前因后果,注意力也就會越集中。

第三,班主任對“學習困難”的學生教育轉化每個班幾乎都有學習困難的學生。學習困難的學生指的是:前一樣東西還沒弄懂,后一樣東西就該要學了;剛學完這一樣,另一樣又忘記了。對于這些孩子,許多老師認為要減輕這些孩子的學習負擔,只要把教材上的基本內容掌握好就可以了。但蘇霍姆林斯基認為這種對學習有困難的孩子,學習越感到困難,他的腦力勞動中遇到的困難就越多,他就越需要閱讀。閱讀在“學習困難的學生”腦力勞動中起著決定性的作用。讀中提出問題,讀中感悟。閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格,而且借助閱讀發(fā)展了孩子的智力。這些學習有困難的學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧就越活躍。這也是教師對后進生個別因材施教的重要實踐工作。

第四,《給教師的建議》教會我們做到“愛心、細心、耐心、慧心”。

“愛心”是為師者應具備的最基本的素質?!案腥诵恼撸跸惹椤?。蘇霍姆林斯基說“沒有也不可能有抽象的學生”。因此,作為一名教師,首先應該是愛學生,孔子說:“有教無類”。對全班學生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。

教師工作是門細活計。教師管的事特別多、但卻要求特別細。大至教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了教師操心。因此教師應具有一顆纖細如發(fā)的心———細心。為此,我們要認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

大教育家培根說“無論何人,失去了耐心就失去了靈魂。”蘇霍姆林斯基在《談談對后進生的工作》中特別強調耐心在教育中的作用。作為教師我們應該用耐心去開導學生,做好學生思想教育工作,多給學生改過自新的機會,循循善誘的指導他們,努力讓他們明白自己哪兒錯了?為什么錯?“以誠感人者,人亦誠而應”這句話說得就是如此。不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是作為一名教師所不可欠缺的。

耐心——教育永遠的希望!蘇霍姆林斯基說過:“學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?!弊鳛橐幻處煟欢ㄒ毿挠^察學生的變化,探察他們的心理,重視他們的心靈感受和情感體驗,適時調整教育教學策略。

“智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標”,在教育教學過程中,我們要充分發(fā)揮自己的聰明才智,營造和諧、寬松、活躍的學習氛圍,創(chuàng)造展示的機會和條件,充分調動學生的積極性和主動性,抓住每一個細節(jié),關注每一個學生,使他們在原有的基礎上不斷進步、提高、發(fā)展、成功。

以上只是我在閱讀《給教師的建議》所獲得的一些粗淺的體會,遠不能透視這部著作的全部內容,然而僅是這點粗淺的認識就已使我受益良多。在以后的教學工作中,我要把這些理論運用到教學實踐中,克服自己以前思想上的不合理觀念,堅持在上課時積極運用這些知識,充實和豐富自我,勤勤懇懇、踏踏實實的工作,呵護與珍愛孩子幸福的童年。

活好書的讀后感篇2

暑假期間,我讀了許多課外讀物,其中有一本書我最喜歡,這本書是由美國人艾瑞·卡爾寫的,書的名字是《小種子》。我被故事中的內容深深吸引,更為小種子的頑強精神深深打動。

故事是發(fā)生在秋天,植物的種子成熟了,風兒帶著種子開始漫長的旅行。各種各樣的種子,形狀不一的種子,組成了一只浩浩蕩蕩的隊伍。旅行開始了,種子們乘著風出發(fā),隊伍中有一顆小種子好小好小,比其它種子都小,我們就叫它小種子吧。

它能跟的上其它的種子嗎?我覺得自己也融入到故事中,我開始為小種子擔心。種子們飛到了高高的雪山頂上,山頂上雪不融化,種子不能發(fā)芽,種子們只能努力飛過雪山。前門又出現了一片海洋,有的種子掉進海里淹死了,可是小種子勇敢的飛過了,在沙漠里小種子又一次成功飛越。

經過種種的艱難,有許多種子在旅途中掉隊了,這也就不能成為春天里的一株綠色的植物,小種子一直堅持著來到地面上,在冬天的寒冷中,靜靜的`等待春天的到來,終于破土成苗,向著太陽成長。

從小種子身上我看到了它在逆境中依然不屈不撓傲然前行,它的這種精神激勵我在學習中要奮發(fā)向上,在成長過程中抵御風雨的侵襲,塑造自己堅強獨立的品格讓自己學會不認輸,小種子的勤奮努力,為自己贏得了春天無限的生機,我也要勤奮努力學習讓自己時刻記住,勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。

故事的最后,又一年的春天來了,植物的果莢打開了,種子們乘著風又開始了新的旅行……新的學期也要開始了,我也要在學習生活中,一直努力認真堅持。

活好書的讀后感篇3

今天,爸爸給我推薦《綠野仙蹤》,我一開始不想讀,經過爸爸耐心地給我解說,我終于喜歡看《綠野仙蹤》了。

這是美國作家萊曼·弗蘭克·鮑姆寫的一部童話小說,這部小說被稱為“美國的《西游記》”。

故事講的是:一陣威力無比的龍卷風,把小姑娘多羅茜和她的小狗托托收到了一個神秘的國家——奧芝國。為了回到家鄉(xiāng),她遇到了種種驚險,也認識了不少好朋友:有一心想要得到能思索的腦子的稻草人,有想要一顆心的鐵皮伐木工,還有拼命想要獲得勇氣的膽小獅。他們患難與共,悲喜同享,一起經歷了不可思議的奇特旅程,終于實現了各自的心愿。

讀了這個故事,我的感想:讓我們感受可貴的友誼和為了夢想不畏艱險的那份執(zhí)著……

?雙角犀鳥》是動物小說大王沈石溪寫的`一篇關于一只雄性雙角犀鳥復仇的短篇小說。小說中的主人公雄性雙角犀鳥給我留下了深刻的印象。

它是一位責任心強的父親,不管刮風下雨,日日夜夜地給自己的小寶貝尋找食物;它無所畏懼,為了復仇敢于和身子有一丈長的大蟒蛇搏斗; 它智慧超群,在就要被蟒蛇扯進懷里吃掉時,急中生智,突然收起翅膀,讓蟒蛇的頭撞到大樹上;慈愛貼心的它在照顧棕頸犀鳥的孩子時,也能那么的溫柔和細心;而堅定頑強的它在與蟒蛇最后搏殺時,即使腳被扭斷了,但仍然堅持搏斗,最終取得了勝利……作者用細膩的筆法把一幕幕精彩的場面,像放電影一樣展現在讀者的眼前。

小說塑造了一只責任心強、無所畏懼、堅定頑強、智慧超群和慈愛貼心的雙角犀鳥的形象,讓人感動。通過閱讀這篇小說,希望雙角犀鳥這些優(yōu)秀的品質也能在我的生活和學習中體現出來。

活好書的讀后感篇4

我讀的這本書名字叫做《我可以抱你嗎,寶貝》。這本書中講的是人間最偉大的愛—母愛! 本文主要講了王家的倆個孩子,一個叫王家點點和王家保保。

其實,王家點點并不是王家的骨肉,她是從福利院抱來的,長的是斜視、兔唇,非常難看!可是有一天,有個像天使一樣的媽媽出現了,她把點點整容成漂亮的小女孩,給了點點無私的愛和幸福的家??墒遣痪猛跫冶1=瞪?,他是一個患有自閉癥的小男孩。媽媽為了治好他的病把所有的愛都給了保保。點點開始變得不安、嫉妒,但她還是被媽媽的母愛所感動。保保是一個對眼淚對愛對擁抱、親人都沒有知覺的“星星的孩子”。

可媽媽卻下定決心要創(chuàng)造一次奇跡,真正的擁抱一次保保,親耳他叫自己一聲媽媽。最終在媽媽愛的努力下,保保在那遙遠的星球向著媽媽方向呼喊—“媽媽,抱抱我,抱抱我······” 自從我看完這本書后,我才發(fā)現母愛是多么的偉大啊!自那以后每當我看到“媽媽”倆個字的時候,我都會停留片刻。

因為這倆個字在我心目中是世界上最美麗的名字。以前我對自己的媽媽很不滿意,但看完這本書后,我對自己的媽媽無比的熱愛,因為是她哺育了我,給于了我這世界上最無私的愛。如果有一天你“受傷”了,想要找一個既溫暖又安全的地方躲起來,我想沒有比她的懷抱更完美的地方了。 我們應時刻牢記這偉大的愛。

活好書的讀后感篇5

今年寒假,我有幸讀了葉圣陶爺爺寫的《稻草人》,這本書寫了許多好看的童話小故事,我最喜歡其中的一篇,名字叫《稻草人》。這個小故事的主人公稻草人心地善良、盡職盡責、不怕犧牲、無私奉獻,是一個熱心人,一心想去幫助需要幫助的人。

故事講述的是這個稻草人守著一位老太太的一片稻田,為了讓死了丈夫和兒子的老太太能笑一笑,不論白天黑夜,他都盡職地驅趕那些破壞莊稼的害蟲。可是上天好像偏偏要和稻草人作對,一只蛾蟲在稻田上產了卵,孵化成蛾蟲,盡管稻草人使出渾身的力氣,但還是只能眼睜睜地望著蛾蟲把稻田里的莊稼被吃光。不僅如此,看到辛苦的漁婦無法挽救病重的孩子,女人要投河自盡,稻草人卻依然無法幫助他們……最后,他在不斷的自責中倒下了。

心地善良,盡職盡責、無私奉獻的稻草人其實是現實生活中很多人的縮影,他們勇敢無畏,默默付出,勇于擔當,守衛(wèi)著一方平安,他們的精神一直感動著我。

2020年伊始,新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心,在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,八十四歲高齡的鐘南出院士,不懼年齡的界線,奔赴在疫情的第一線……在疫情防控的關鍵時刻,有許許多多的醫(yī)療工作者或是緊急馳援抗擊一線,或是向風暴中心前進路上最美的“逆行者”,或是社區(qū)門口的志愿者,或是在風雨中堅守的外賣小哥……他們雖平凡,卻負重前行,傳遞人間大愛,守護我們美好的家園。

7月17日,我被一則抗洪新聞深深感動。今年夏天,安徽遭受百年一遇的洪澇災害,一群解放軍叔叔,自受領任務以來,已經連續(xù)60多個小時奮戰(zhàn)在安徽抗洪一線,中午片刻休息之時,滿身泥濘、滿臉疲憊的他們用已經被洪水浸泡都變色發(fā)白的手,把泥土和小草做成生日蛋糕,為兩名解放軍叔叔過生日。而他們的生日愿望是“洪水盡快褪去,人民早日返回家園”。我心中一顫,瞬間淚目,哪有什么歲月靜好,只是有人負重前行。

在我們的生活中,還有許許多多的無名英雄,他們不怕犧牲,恪盡職守,無私奉獻,舍小家為大家,正是他們默默的付出和勇敢守護,才使我能幸福地吃著奶奶燒的熱騰騰飯菜,沒心沒肺地與爸爸媽媽撒嬌,安靜地在房間讀書、寫字,無憂無慮的和妹妹玩游戲,生日時還能叫上三五同學盡情地嬉鬧……

作為小學生,我要學習稻草人盡職盡責,無私奉獻的精神,更要像具有稻草人精神的時代英雄們看齊,好好學習,積極進取,做好本職工作,傳遞社會正能量,努力成為一名從小立志向、有夢想,愛學習,愛勞動、愛祖國的新時代好少年。