讀后感其實也可以叫做讀書筆記,很多人都會在讀書之后寫一篇讀后感,起草一篇讀后感可以加強你們對名著劇情的體會,以下是范文社小編精心為您推薦的死讀書活讀書的讀后感5篇,供大家參考。
死讀書活讀書的讀后感篇1
在每周一的清晨,伴著初升的朝陽,總會有一支雄渾壯麗的歌響徹神州,在嘹亮的歌聲中,在蔚藍的藍天下,中華人民共和國的國旗冉冉升起。仰望著鮮紅五星紅旗,回首千瘡百孔的往昔,無數(shù)革命先輩用鮮血點染了五星紅旗,有多少愛國志士有生命來喚醒東亞睡獅的覺醒,有多少文人墨客用手中的筆寫下不朽的詩文。當時的中國,正是混亂之年,多事之年,是一個麻木不仁的'年代。**戰(zhàn)爭的失敗,《辛丑條約》的簽定,山東半島的侵占,東北三省的淪陷,“東亞病夫”的屈辱,“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子……都向我們訴說著,中國,需要覺醒,需要發(fā)展,需要騰飛。
在一所普通的中學(xué),在一個普通的教室里,老師問同學(xué)們:“你們是為什么而讀書?”臺下嘩然,有的說:“為做官而讀書?!币灿械恼f;“為掙錢而讀書。”“為明理而讀書”……。他們只是為了自己的利益,他們的目光太短淺了。想我周恩來總理,展望中國受盡的屈辱,在麻木不仁的同學(xué)中,脫穎而出:“為中華之崛起而讀書?!薄盀橹腥A之崛起而讀書”我想,再說這句話的時候,他眼中,一定閃爍著一種光,這是一種清晰的光,一種偉大的光,從這如宇宙般浩瀚偉大的的神光中,似乎看到了新中國的希望。是的,他做到了,他遠渡重洋,東渡日本······為的只是這無比遠大的理想:中華,崛起,讀書。他的理想實現(xiàn)了,中國這條東方巨龍已經(jīng)覺醒,正在騰飛,正在向新時代邁進。
現(xiàn)在生活安逸,有不少同學(xué)已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)中,陶醉在漫畫中,投入“反抗老師,反抗考試”的戰(zhàn)爭中,可他們有沒有想過,新中國是怎樣崛起的!是無數(shù)革命先輩的付出,才有了中國的今天。
中國不是建立于我們手中,就不能讓他在我們手中毀掉!時代的步伐飛速邁進,中國這條東方巨龍已經(jīng)醒來,將有我們是它的威力發(fā)揮到更強;東方的天際剛露出一點殷紅,將有我們來迎接明天的太陽,我一定要好好讀書,為自己的理想而奮斗,為中華之崛起而讀書!
死讀書活讀書的讀后感篇2
“為中華之崛起而讀書!”這是大家耳熟能詳?shù)囊粋€句子??捎姓l能想到,這句話居然出自一位學(xué)生之口。大家都應(yīng)該知道了吧?這就是我們大家都崇敬的周恩來總理說出來的。
在一次開學(xué)典禮中,校長在發(fā)言的中途停了下來,他出其不意地提了一個問題:“同學(xué)們,請問你們都是為了什么而來讀書?”這突如其來的一句問話讓同學(xué)們呆若木雞地站在那,場上一片寂靜,“為了填飽肚子!”“為了結(jié)婚生子!”“為了成事立業(yè)”有些同學(xué)反應(yīng)過來了,馬上回答。
“為中華之崛起而讀書!”一句鏗鏘有力的話語回蕩在校園的上空,聽到這句話,全校師生都驚訝了:一位小學(xué)生竟然能說出這么剛勁有力的話!校長用贊揚的眼光看著他,眼神里充滿著喜悅。一些老師投去了鼓勵的目光,而另一些老師眼中則是充滿著不屑,認為這也沒什么了不起的。全校同學(xué)呢,眼里塞滿了驚奇!是呀!一位小學(xué)生竟能有著這樣偉大的志向!我讀到這里,也被深深地震憾了,周總理在那么小的時候便能有這么遠大的志向,為了中華之崛起,周總理奉獻了他的一生,而我呢,小時候喜歡跳舞,就去學(xué)舞蹈,可后來發(fā)覺自己是個繪畫天才,便報了美術(shù)輔導(dǎo)班,去學(xué)畫畫,這畫還沒畫好,又把二胡握在手中了,這二胡才學(xué)了一年,我又轉(zhuǎn)學(xué)了,琴弦也斷了,二胡在墻角也就安了家?,F(xiàn)在呢,我喜歡看伍美珍姐姐的書,就想學(xué)好作文,以后也當個作家。我是什么事都想去做,可什么事卻又不能持之以恒,我的這些學(xué)習(xí)態(tài)度和周總理比起來,唉,這根本是不能比的嘛。
現(xiàn)在我知道自己的心中要有一個目標,而且為了這個目標的實現(xiàn),首先都得認真讀書,我想當作家,就得多多練習(xí)寫作文,多看書,多收集好的語句,什么事只要努力了,就一定能成功。周總理是我的榜樣,中國現(xiàn)在是富強了,但“為中華之崛起而讀書!”將永遠激勵著我不斷學(xué)習(xí),不斷進步!
死讀書活讀書的讀后感篇3
這個月讀了《你在為誰讀書》,這本書的書名你們看了,每一個人都會有感想。這是一個書名也是一個問題,看到這個問題,你也許會笑,心里會想,這么簡單的問題難道也要問個為什么嗎?如果你是這樣想,那么你就錯了。這個看似簡單的問題,但是每個人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書,有人為了家庭讀書,有人為了社會讀書……然而你又是為了誰呢?
?你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上,都遇到了不同的挫折。主人公楊略從知識分子家庭中長大,從小衣食無憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒有目標,缺乏鉆研精神,成績中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺刻苦、成績優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時離異,便養(yǎng)成了她的雙重性格??此谱詮娮源?、活潑開朗的她,其實內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。 主人公們在“心儀”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷,解決了各種學(xué)習(xí)問題 ,戰(zhàn)勝困難。從一個中學(xué)生成長為,著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
讀完這本書,我受益匪淺,更讓我深思。作為教師的我,已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個又一個重要的轉(zhuǎn)折點。在這幾十年的生涯中, 經(jīng)歷過了許多考試,給學(xué)生也考了很多,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂更是相伴左右?!白x書很苦,讀書很累,讀書很無味?!蔽矣X得這句話正確說出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛讀書,也正因為這個原因。但是,當你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂,化被動為主動,你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個問題也就迎刃而解了:我們要為自己而讀書!
死讀書活讀書的讀后感篇4
“書是人類進步的階梯”說的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的階梯,有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預(yù)言家,預(yù)知著未來,預(yù)知著中國的夢??疵吹氖欠N內(nèi)在的精華,如果你深入了這本書里面,其實會發(fā)覺有很多意想不到的東西在里面。閱讀是種精神的享受,是靈魂的升華。對于名著尤其如此,希望大家多學(xué)習(xí),多多閱讀名著,對自己提高修養(yǎng)都很有幫助!
周恩來總理是我國的第一任總理,他為我們新中國的成立做出了巨大的貢獻。解放后,他為了讓人們過上溫飽的生活,日理萬機,鞠躬盡瘁,因為他心里裝著全國人民,所以得到了全國人民的愛戴,他是人民共仰的好總理。但一直以來,我對周總理少年時代的故事了解甚少,今天有幸讀了《為中華之崛起而讀書》這篇課文,才對他有了更深的了解。
我讀過這么一個故事,題目是周恩來總理的的一句名言:“為中華之崛起而讀書”。故事的內(nèi)容是這樣的:
今天下午,按照學(xué)校的要求,我登錄了吉林通化教育網(wǎng)站,認真閱讀了許多關(guān)于偉人的故事,感到很受啟發(fā)教育。尤其是其中周恩來爺爺《為中華之崛起而讀書》的故事,給我留下很深的印象。
幾天前,我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》這篇課文。書中講述了一個周恩來少年時代的故事。書中以問答形式寫出了周恩來的心跡和志向,令人非常感動。
學(xué)了這篇課文我深深感受到中國當時的腐敗、貧窮、落后,正因為這樣,才被各國列強侵略和欺辱,使中國人在自己的國土上卻有理沒處講,面對外國人的欺辱我們敢怒不敢言。面對這樣的侵略和欺辱,我們不得不為自己的國家感到悲哀啊!可是,又有什么辦法呢?這就是落后就要挨打,落后就要受欺辱的現(xiàn)實。
讀了這篇課文后,我深受感動,雖然我們國家現(xiàn)在富強了,但我也要向周恩來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種博大的胸襟和高遠的抱負為中華之榮譽之富強而奮斗而讀書。
死讀書活讀書的讀后感篇5
今天,我讀完了萬老師極力推薦的書————《你在為誰讀書(終結(jié)篇)修煉最完美的心靈》,這本書讓我受益匪淺。
這本書分為六個部分,主要講了中學(xué)生常見的心理問題及解決方法。其中,讓我印象最深的是書中的第三章。書中的第三章中有一個實驗結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”,這個效應(yīng),我自身試驗過,所以對它的印象最深。在七年級的時候,我還是非常愛玩,每到節(jié)假日的時候,我總想快點去玩,所以心靜不下來只想著快點把作業(yè)做完,但做完后腦海里卻不留一點印象??荚嚨臅r候試卷上的似曾相識的題居然讓我有種束手無策的感覺,所以我考不出讓自己滿意的成績,這種感覺讓我如臨大敵,我上網(wǎng)搜索解決這種問題的方法但無功而返。但在這本書上我找到了答案,原來我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強的一種表現(xiàn),因為我做完作業(yè)的時候,內(nèi)心的完成欲會獲得滿足,不久就會忘卻,讀了這一部分,我獲得了一個教訓(xùn):在做事的時候要專注,要按時完成任務(wù)。
在第三章中,還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”。“破窗效應(yīng)”來源于一個小實驗:在一個地方放一輛漂亮的車。過路的人都不忍心破壞它,自覺地保護它,但有人故意把車前玻璃碰碎,不到兩小時,所有的玻璃都碎了,這種“破窗效應(yīng)”如果運用得正確,那么它可以讓我們更明智地認識自我,體驗生活。在我讀小學(xué)的時候,同學(xué)們都有些惡習(xí),比如把扔垃圾當成打籃球,有的同學(xué)準頭好一點,站得很遠也可以扔到垃圾桶里,而有同學(xué)扔的時候沒投到垃圾桶里,但他們也不收拾,老師發(fā)現(xiàn)后,把桶洗干凈,把教室打掃干凈,第二天,同學(xué)們見到這漂亮的教室后都不忍心破壞,同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺中收斂了很多,這個事實讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中,還講了一個效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的是教育者與受教育者要有適當?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果,我有一個朋友,叫宋某,我與他極為要好,他有次邀我去網(wǎng)吧,我沒去,還阻止他去,他認為我是他的好朋友,他花錢請我玩,我不去還勸他也不要去,不夠朋友。我只好疏遠他,過了些日子我覺得他不能再這么下去了,便叫同學(xué)周某(他的普通朋友)勸他,他聽取了勸告,開始遠離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個教訓(xùn):適當?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書讓我受益匪淺,讓我明白了許多心理學(xué)的知識,也學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài),獲得成功。