只有熟讀書籍中的內容，我們裁能將讀后感寫好，在看了一本經典書籍后，我們都是要好好的記錄在讀后感的，下面是范文社小編為您分享的讀《墳》讀后感優(yōu)秀7篇，感謝您的參閱。
讀《墳》讀后感篇1
今天，天氣晴朗，陽光明媚，藍藍的天上飄著朵朵白云，就像一群活潑可愛的小綿羊。
早晨來到學校以后，我們開始早讀。今天的早讀跟以前不一樣哦，我們讀的是《孝經》開宗明義章第一。讀了幾遍后，我隱隱約約地懂了一點點意思，后來，翟老師給我們仔仔細細地講了其中的意思，我就更深刻地理解了《孝經》的含義。
晚上回到家，我和媽媽一起讀《孝經》。讀完幾遍后，媽媽說：“寶貝，你能給媽媽講講其中的意思嗎？”“當然可以了！”我說?！靶?，首先孝順父母，這是德的根本。其次，我們的身體發(fā)膚，是父母所給的，我們不能輕易毀傷。還有我們要忠于我們的國家，要有所成就，最終建功立業(yè)?！眿寢屄犃宋业闹v解，夸我講得真不錯。
雖然我給媽媽講《孝經》，但我心里卻非常慚愧不已。我心里想，爸爸媽媽每天辛苦地照顧我，我卻經常對父母大吼大叫。就像老師說的，我在學校表現的像小綿羊一樣乖巧，在家里卻像大考慮一樣兇猛。以后，無論在學校還是在家里，我都要尊敬父母，孝順父母。
媽媽的話：不知道孩子為什么在外面和在家里表現的截然不同，孩子總是把最好的一面表現在外面，在家里面確實像一只小考慮。我也在反思，也許是我們做父母的問題。改變孩子，要從改變自己開始。
讀《墳》讀后感篇2
今天我讀了一篇文章，叫做《窗》，讀完之后，我深受感動。
文章中講了有兩個病人，同住在一個小病房，房間只有一扇窗，靠窗病人每天描述窗外的美景給病友聽。后來，靠窗的病人病情突發(fā)死了，另一個病人移到窗邊，而他卻只看到外面一堵冰冷的墻。
文中靠窗的病人令我印象深刻，也讓我感動。他是用心去看世界的。他看到一堵冰冷的墻，并沒有直接告訴病友，而是想象外面許多美好的事物，說給病友聽，他之所以這樣做，只為了讓那個病友有活下去的信念，對生活充滿希望。但那個病人不但不領情，在他急需要幫助叫護士時，卻沒有伸出援助之手，這真讓人感到心寒。
生活中有很多這樣熱心助人的人，比如：環(huán)衛(wèi)工人、警察叔叔、醫(yī)生……我則聽到過這樣一件事：
有一個病人，住在一個靠窗的病床上。他看到窗外的葉子一片一片都掉了，說：“等到最后一片葉子掉了，我就死了?！彼恢钡鹊阶詈笠黄~子，但這片葉子怎么都掉不下去。直到第二年春天，其他葉子又長了出來，還沒落下。第三年，第四年……最后，這個病人居然好了！他出了醫(yī)院，才知道那片葉子竟是一位老畫家畫上去的。病人挺了過來，老畫家卻沒有……
靠窗的病人就像老畫家一樣，盡管自己不能活下來，但他卻希望別人能活下，能活得更好。這樣的人是值得銘記，傳頌的。所以在這寒冷的冬天里，讀了《窗》的短文，我感到特別的溫暖。
讀《墳》讀后感篇3
童年就像一幅美麗的畫，色彩斑斕、五彩繽紛，又像一首歡快的歌，娓娓動聽、歡欣雀躍。然而并不是所有人的童年都能夠如歌似畫、充滿快樂。
?童年》中的阿廖沙卻有一個充滿噩夢的童年，讓我們一起看看他是如何面對苦難生活的。
阿廖沙在三歲時失去了父親，母親帶著他來到了外祖母家，可好久不長，阿廖沙剛生下的弟弟也去世了，他愛的親人一個一個離他而去，但這并不是他艱苦命運的終結，阿廖沙兩個自私殘暴的舅舅常為了錢財爭吵、大打出手，不久媽媽也丟下阿廖沙離家出走。這樣的生活使阿廖沙的內心充滿了困苦和恐懼，同時也渴望愛和溫暖。慈愛的.外祖母給帶來阿廖沙快樂和溫暖，正直的老長工教會他面對困苦生活，純樸樂觀的茨岡帶給他純潔的友誼。
這本書中最讓我難忘的是阿廖沙失去朋友“小茨岡”的情節(jié)，這讓我想起了我童年的伙伴“小白”，它雖然是一只狗，但它陪伴我度過很多快樂的童年時光，它是那么美麗、純潔，但有一次它走丟了，我很傷心、很自責，我覺得自己沒有照顧好它，有時在夢里我會夢見它回來了，撲到我的懷里。今后，我會像阿廖沙一樣堅強，雖然伙伴離開了我，但是我要懂得放下，不能沉湎于傷痛，要堅強地走下去。
讀完這本書，我不由自主地流下眼淚，我知道了生活有時是黑暗無光的，但光明和希望一定在遠方，只要勇敢地堅持，充滿信心地走下去，美好的明天一定觸手可及！
讀《墳》讀后感篇4
在歷史的長河中，有多少大大小小的事，在時間的轉盤里，有多少名著涌現出來，像《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》這些經典名著，還有像《十天環(huán)游地球》、《神秘島》、《海底兩萬里》這些探險小說，都看過，但我最喜歡的還是《三國演義》。
?三國演義》主要講了東漢末年，漢朝朝廷統(tǒng)治十分腐敗，弄得老百姓人心惶惶，官府又不停的壓榨他們，農民起義爆發(fā)了，頓時天上豪杰并起。劉備三兄弟三顧茅廬請諸葛亮，曹操挫敗了袁紹的野心，周瑜火燒赤壁，打得魏軍落荒而逃，正所謂：“大江東去，浪淘盡，故壘西邊，人道是，三國周郞赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰?！痹谶@場戰(zhàn)役中，諸葛亮和周瑜的聰明脫灑地表現出來，而被后人稱贊：“遙想公謹當年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綰巾，談笑間，強虜灰飛煙滅?！边@使我十分佩服，他們的機智值得我去學習。
而上天戲弄了吳蜀聯軍一般，猛將們先后死去，給了奄奄一息的魏國喘氣的機會。他們先是在四川大敗蜀軍，又占領了江南的闊土，劉備、孫權打下的江山，一下化為無有，正如古代詞人說：江山別時容易見時難。曹操雖是一個奸詐小人，但作為一個“朝賊”竟那么關心天下人民的疾苦，還發(fā)出了“寧叫天人負我，我不負天下人”的呼聲，這一個個英雄，真是膾炙人口啊！
讀了《三國演義》這本書，我感受到了劉備仁，關羽的忠，張飛的義和諸葛亮的智。那些層出不窮的智慧謀略，驚心動魄的戰(zhàn)爭場面、英雄主義的人格精神，都展現了中國有著歷史悠久的歷史、博大精深的文化底蘊。他們的人格精神值得我們大家學習。
讀《墳》讀后感篇5
?鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基以自己的生活經歷為基礎背景所著的一部長篇小說。這本書的主人公是一個叫做保爾？柯察金的革命戰(zhàn)士。他勇敢、自信、無所畏懼的精神給予了無數有志青年力量與信心。
保爾是一個普普通通的年輕戰(zhàn)士，他多次犯過軍紀，自己在生活、軍事、愛情上也曾經有過灰心與失落，他也曾經想過自暴自棄，可是他沒有這么做，因為他知道“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。”我們的生命應該要有價值、有貢獻地度過，要充實地度過，每每回想起自己過去的生活，不應該覺得悔恨，這樣的人生才是有意義的人生。保爾？柯察金的這句話給了我很深的印象，他也成為了當今世上的醒世名言。
保爾還是一個很愛國的人。他認為，輕傷不下火線，這就是男兒本色，他曾經身體多處受傷，但仍然堅持重回一線戰(zhàn)場，為國家的和平奮斗。他說過：“我的整個生命和全部經歷，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>
后來，保爾病了。但他頑強地毅力致使他屢屢在死神與病魔的魔爪中險笑逃生，他在肺部嚴重發(fā)炎、雙腿殘疾、雙眼失明的情況下，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)爭中挺過了十一年。
正如他所說的，他的人生并沒有留下任何遺憾。他在這生命剩余的痛苦的十一年內，他沒有絕望，沒有悲狠，他走上了自己從來沒有想過的文學道路，他請自己的母親、妻子代他書寫……不久后，他的《暴風雨中誕生的》終于出版了。
讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我深受啟發(fā)，我明白了一個人的毅力對他的一生影響是很大的，無論遇到什么困難，我們都應該義無反顧地堅持下去。
讀《墳》讀后感篇6
?史記》這是一本豐富頭腦，補充知識的神奇的書。
?史記》是我國最早的紀傳體通史。這部書共一百三十篇，五十二萬多字。此書也開創(chuàng)了紀傳體史書的形式，對后來歷朝歷代的正史，都產生了深遠的影響。
?史記》這部書偉大，它的作者更偉大。我們一定要讀他的《太史公自序》和《報任安書》?！短饭孕颉樊斎缓苤匾驗橹挥凶x這篇東西，你才能了解他的學術背景和創(chuàng)作過程，知道他有學識淵源、名師傳授，“讀萬卷書，行萬里路”，人生到老，所以文筆也到老。但我們千萬不要忽略，他還有一則《報任安書》。如果我們說《太史公自序》是司馬遷的“學術史”，那么《報任安書》就是他的“心靈史”。為什么呢?因為這是一篇“欲死不能”之人同“行將就死”之人的心靈對話，每句話都掏心窩子，里面浸透著生之熱戀和死之痛苦。
司馬遷筆下的人物個個栩栩如生，有著鮮明的個性，生動的語言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個個優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的起，我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂著主人公的憂，感受著主人公的感受。輕松幽默的語言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻€遙遠的時代。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書。生動形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領你進入他們的世界。
讀《墳》讀后感篇7
瑪麗亞·蒙臺梭利是意大利著名幼兒教育家。她終生致力于智力缺陷兒童和正常兒童得研究與教育，并撰寫了一批幼兒教育著作，《童年得秘密》是其中比較著名得著作。
該書是蒙臺梭利對幼兒之謎得探索和解答，記錄了她在學前兒童方面得研究和教育工作，闡述了幼兒教育得原則和方法。在“導論”中，蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察得陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要得一部分，因為一個人是在他得早期就形成得。為兒童得利益所作得孜孜不倦和真誠得努力將使我們能夠發(fā)現人類得秘密，正如科學得調查研究能使我們洞察眾多得自然秘密一樣?！?/p>
?童年得秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密得最生動得著作。在書中，蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童得生理和心理特征，揭開兒童成長奧秘得革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富得潛能，但兒童只有在一個與他得年齡相適應得環(huán)境中，他得心理生活才會自然地發(fā)展，并展現他內心得秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因為受到成年人得忽視和壓抑。因此，我感受最深得是：幼兒教育得原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展得規(guī)律，為兒童實現自身得潛能提供所需得幫助。
蒙臺梭利教育方法也存在著一定得局限性，比如書中過分強調工作對兒童身心發(fā)展得作用，而輕視游戲得作用，把游戲僅視為閑暇時得一種快樂得消遣；過分強調教具得價值，而貶低玩具得價值；具有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法得過程中，應本著一切為了孩子得宗旨，結合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。
