讀后感也是一種反思的機(jī)會(huì),讓我們回顧自己的閱讀過(guò)程,思考自己在其中的成長(zhǎng)和變化,通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的深層含義和象征,這有助于我們更深刻地理解作品,范文社小編今天就為您帶來(lái)了我的馬讀后感優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
我的馬讀后感篇1
?誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》——聽(tīng)說(shuō)它用了一個(gè)小故事讓很多人明白了很多道理,于是這個(gè)假期,我認(rèn)真拜讀了它,發(fā)現(xiàn)它與其他眾多裝禎精美的書(shū)有較大區(qū)別,只有約4萬(wàn)字,寫(xiě)的是個(gè)的寓言故事。
書(shū)中有4個(gè)“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們的性格也各不相同:能夠及早嗅出變化氣息的是“嗅嗅”;能夠迅速開(kāi)始行動(dòng)的是“匆匆”; “哼哼”他因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化,這會(huì)使事情變得更糟;而“唧唧”認(rèn)識(shí)到變化可以使事情變得更好時(shí),也能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。
他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑:兩個(gè)沒(méi)多少智商的小老鼠嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,象初生的牛犢,目標(biāo)明確,信念堅(jiān)定,敢闖敢拼,在環(huán)境變化后仍繼續(xù)前進(jìn),他們過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;而兩個(gè)有頭腦的小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí),不思進(jìn)取,貪圖過(guò)去安逸的生活,對(duì)未來(lái)充滿恐懼,成了自身進(jìn)步的最大障礙。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡。
“奶酪”和“迷宮”在這里自然是個(gè)比喻,它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西,它可以是好成績(jī)、好工作,也可以是好人緣、好心情等等。迷宮就是自己所處的環(huán)境,可以是學(xué)校、工作單位,也可以是家庭、社區(qū)等。
他們分別代表我們的不同方面,即我們簡(jiǎn)單的一面和復(fù)雜的一面。但不論是哪一個(gè),都有1個(gè)共同目標(biāo),那就是:在迷宮中找到我們自己的道路,幫助我們?cè)谧兓臅r(shí)代獲得成功。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇,我們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措,先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”?然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從,不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果在各種突如其來(lái)的變化中,總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會(huì)滯留在其中一角聽(tīng)天由命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就“懶得變動(dòng)”,或者是“沒(méi)有勇氣和力量”再去變動(dòng)和追尋。
世界在變,變的結(jié)果,是讓我們不斷豐富知識(shí)與情感,知道回憶和不斷進(jìn)步,唯此,我們才能時(shí)刻繃起時(shí)光的耳朵,聽(tīng)那過(guò)去的聲音和有限的未來(lái),才能像嗅嗅和匆匆,能在享用奶酪時(shí)不忘變化的.來(lái)臨,變得更加穩(wěn)重和成熟。
當(dāng)然,人在適應(yīng)變化時(shí),總忘不了給自己一個(gè)偷賴(lài)的理由,就象唧唧和哼哼。但是,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界容不得我們躺倒盡享安逸。唧唧還是好樣的,他在奶酪消失,消極等待了一段時(shí)間之后,還是痛定思痛、勇敢地向未知的迷宮挺進(jìn)了,盡管他還有回到奶酪c站的想法,但畢竟沒(méi)有沉湎幻覺(jué)、停滯不前。我們生活在這個(gè)世界上,只有承認(rèn)變化,并盡全力去適應(yīng)它,才能在不遠(yuǎn)的將來(lái)重新找到屬于自己的新的奶酪,雖然這是個(gè)極其辛苦、危險(xiǎn)的過(guò)程,但有了這樣務(wù)實(shí)、真切、充足的認(rèn)知和準(zhǔn)備,我們才不會(huì)再因?yàn)闉?zāi)難和問(wèn)題突然降臨時(shí)變得手足無(wú)措。
克朗寧說(shuō)得好:生活并不是筆直通暢的走廊,讓我們輕松自在地在其中旅行。生活是一座迷宮,我們必須從中找到自己的出路。的確,在這條路上沒(méi)有路標(biāo),沒(méi)有人可以永遠(yuǎn)為我們指明方向。讓我們胸懷豪邁、勇于開(kāi)拓的人是自己,讓我們躊躇不前舉棋不定的人也是自己,只有多學(xué)習(xí),多總結(jié),才能找到自己的人生坐標(biāo)。
我的馬讀后感篇2
“在黎明來(lái)到之前,夜鶯唱出了最后一支歌。明月聽(tīng)見(jiàn)了歌聲,竟至記落了下去……大家一定都覺(jué)得這個(gè)結(jié)局挺美好的,但是之前舒一眉與趙安迪的關(guān)系并不是很美好。
主人公安迪是一個(gè)男孩,是一個(gè)被老師稱(chēng)作”趙安迪“、被爸爸叫成”安寶兒“、被媽媽稱(chēng)作”弟弟“的十歲小男孩。他在爸爸的葬禮上,第一次見(jiàn)到了舒一眉。接著弟弟便跟著舒一眉離開(kāi)了那個(gè)海邊城市,美好的,但是之前舒一眉與安迪的'關(guān)系并不是很美好。在火車(chē)上,舒一眉一直在看”讀者“,幾乎忘了自己旁邊的兒子安迪。然而要適應(yīng)兩個(gè)人的生活,對(duì)于舒一眉來(lái)說(shuō),就像是要從月球跨到月球,那么遙遠(yuǎn)和艱難。舒一眉的事業(yè)心很強(qiáng),心中只有事業(yè),沒(méi)有家庭。依我看,他完全就是個(gè)”事業(yè)狂“而安的卻很包容她。因?yàn)樗麖男](méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)挚释笎?ài),所以十分包容母親
他被燙傷后,他的姑媽來(lái)了,硬拉著安迪跟他回去。姑媽問(wèn)安迪要不要跟她走。安迪說(shuō)他還要在南京上學(xué)呢。他媽媽便伸出一只手放在弟弟的頭上輕輕地按了一按,表示自己的謝意。
他媽媽快要下崗時(shí),心情十分不好,弟弟去買(mǎi)面,他想要留一半拉面給舒一眉吃。但舒一眉并沒(méi)有吃,而是上班去了。不過(guò)弟弟并沒(méi)有不高興,而是想給媽媽做飯吃,他做的是蛋炒飯但沒(méi)有放味精和鹽,他還在紙條上寫(xiě):”你今天沒(méi)吃晚飯。我給你做好了,你回來(lái)放進(jìn)微波爐一熱就可以了三分鐘
早上,安迪看見(jiàn)了垃圾桶里的飯,以為舒一眉不喜歡吃他做的飯,傷心的哭了。但他并沒(méi)有恨媽媽?zhuān)钦疹檵寢尅?粗粗蚁氲搅宋易约?。平常只要媽媽已不滿足我,我就要和媽媽大動(dòng)干戈。我真應(yīng)該向安迪學(xué)習(xí)。
我的馬讀后感篇3
在這個(gè)假期里,我讀了高爾基的《童年 在人間 我的大學(xué)》。高爾基將自己的一生寫(xiě)入了自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中。
這本書(shū)主要講的是高爾基的在童年,在社會(huì)上,在大學(xué)里的故事。高爾基是在這 “ 令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里 ” 度過(guò)了自己的童年。當(dāng)他到社會(huì)上的時(shí)候,他才 11 歲。他為了生存,做過(guò)許多的工作,飽嘗了人間的痛苦。在輪船上當(dāng)洗碗工時(shí),高爾基結(jié)識(shí)了正直的廚師斯穆雷,并在他的幫助下開(kāi)始讀書(shū),激發(fā)了對(duì)正義和真理追求的決心。 16 歲那年,他便到喀山去上大學(xué)。夢(mèng)想破滅后,他不得不為生存而奔波所發(fā)生的故事。 住“大雜院”,賣(mài)苦力,同流浪漢接觸,和形形色色的小市民,知識(shí)分子交往,終于進(jìn)了一所天地廣闊的社會(huì)大學(xué)
高爾基是一個(gè)有著頑強(qiáng)的精神的人,他在逆境中奮力拼搏著。高爾基努力探索生活的意義,尋找新的'生活道路,他從未放棄過(guò)生活,為了生存,在社會(huì)上努力工作;為了進(jìn)大學(xué)去努力學(xué)習(xí)。
這本書(shū)中有一段故事、幾句話深深地震撼著我: “ 晚上大家都把蠟燭拿到寢室去了,我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)蠟燭,就自己動(dòng)手制作燈。我把蠟盤(pán)上的蠟油都搜集起來(lái),裝在一只沙丁魚(yú)罐里,加上一點(diǎn)長(zhǎng)明燈的油,再用棉線做成燈芯,這樣就完成了。有了燈,我就可以沉浸在讀書(shū)的喜悅之中了。 ” 讀了這些語(yǔ)句,使我感受到高爾基是那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
高爾基對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我聯(lián)想到我的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)總是不認(rèn)真,測(cè)驗(yàn)很考試成績(jī)總是不好。我應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí),高爾基對(duì)學(xué)習(xí)總是那么認(rèn)真,總是那么努力。
?童年 在人間 我的大學(xué)》這本書(shū)讓我知道了高爾基對(duì)生活的態(tài)度,讓我懂得了人要努力為生存,為自己的夢(mèng)想而去奮斗。
我的馬讀后感篇4
古人說(shuō):讀,讀,讀,書(shū)中自有黃金屋。沒(méi)想到,自從我讀了一些有關(guān)教育類(lèi)的書(shū)籍,還真在書(shū)中找到了黃金,也給自己充了很多的電,教育教學(xué)中也有了很多的教育理論支撐。日前,我又讀了朱永新老師寫(xiě)的《我的教育理想》一書(shū),讓自己有了一種重生的感覺(jué)。
作者對(duì)心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母的描述,揭示了現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母應(yīng)具有的素質(zhì)。這種切近實(shí)際教育從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,讀后使人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的使命感。作為一名教育工作者,追求應(yīng)該是我們永恒的理想。為了未來(lái)的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。通讀全書(shū),對(duì)我感觸較深的有如下幾點(diǎn):
一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分,會(huì)做夢(mèng)的教師。一個(gè)優(yōu)秀教師必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時(shí)又要有激情這一席話讓我回味無(wú)窮。由于長(zhǎng)期處在緊張和繁忙中,對(duì)新鮮感、榮譽(yù)感在時(shí)間的沖刷下漸漸消失,取而代之的是麻木、疲勞。夢(mèng)想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),沒(méi)有了夢(mèng)想,怎么會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力呢?沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力,哪會(huì)有工作的創(chuàng)新呢?
理想教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)造精神的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師。朱老師的這幾句話猶如一面鏡子,對(duì)照自己的不足予以糾正,為我今天的奮斗指明了方向。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè),對(duì)教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí),保證自己有足夠的活水源,使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對(duì)象是一群天真爛漫的,單純的,可愛(ài)的孩子。我要始終保持一顆童心,時(shí)刻關(guān)心他們,同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì)、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國(guó)的未來(lái),意義重大。在教授知識(shí)的同時(shí),也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生?/p>
要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。二要有豐富的學(xué)識(shí)。這是古往今來(lái)不變的真理,以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓學(xué)生更有所學(xué)、有所獲!
另外書(shū)中的幾句話深深打動(dòng)了我,我不由得按著書(shū)中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問(wèn)自已,發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn)。于是,在以后的工作中,我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己,要求自己,促進(jìn)自己。
我深信:教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!
我的馬讀后感篇5
我有這本書(shū)已經(jīng)一年多了,一直沒(méi)給它“秀”過(guò),今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)它。
這本書(shū)有兩個(gè)人的故事,一個(gè)是《我的同桌是班長(zhǎng)》另一個(gè)是《媽媽的愛(ài)在門(mén)背后》,《我的同桌是班長(zhǎng)》講了主人公楊自熱的故事,他的同桌是班長(zhǎng)蔡一心,天天與她為故,總覺(jué)得老師時(shí)時(shí)刻刻包庇班長(zhǎng)。令人驚訝的是,楊自熱竟當(dāng)上了副班長(zhǎng),他軟硬兼施,想企圖收買(mǎi)班長(zhǎng),卻弄得班里雞飛狗跳,不得安寧。最后老師舉辦一星期一次的辯論會(huì),以他組成的男生反方對(duì),經(jīng)過(guò)努力查找資料,最后贏了由蔡一心組成的女生正方對(duì),還天荒地破受到了老師的表?yè)P(yáng),原來(lái)沒(méi)有包不包庇的事,只要做好了事,老師就會(huì)表?yè)P(yáng)你,希望他也能懂這個(gè)道理!
?媽媽的愛(ài)在門(mén)背后》講了一個(gè)愛(ài)哭鼻子的小男孩,尹剛的故事,他從小就失去了爸爸。他膽小怕事,連女同學(xué)去他家做作業(yè)摸了摸小狗狗,都要他們洗洗手再碰其他東西,因?yàn)樗f(shuō)是他媽媽新規(guī)定的,唉!他和女生斗,總以失敗告終,甚至被女生折磨得很慘,作為女生的我,也感到她們有些過(guò)分哩!在家里,他對(duì)媽媽越來(lái)越“失望”,甚至有了離家出走的念頭。最后在睡覺(jué)時(shí)想起了媽媽?zhuān)X(jué)得自己錯(cuò)了,回到了家里。
通過(guò)這件事,我明白了一個(gè)事理:在一個(gè)集體中,如果大家團(tuán)結(jié)一致,一心為集體著想,只有靠大家的努力,我們才能營(yíng)造一個(gè)美好幸福的集體。你明白了嗎?
我的馬讀后感篇6
拿到《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)就被可愛(ài)的封面所吸引。它好像一下子把我?guī)Щ亓送?。我懷著好奇的心理打開(kāi)這本書(shū),看到很多成功者對(duì)它的贊譽(yù),于是我迫切地開(kāi)始讀起來(lái),希望這本書(shū)也能給我的生活帶來(lái)意想不到的啟發(fā)和幫助。
在這本書(shū)中,我認(rèn)識(shí)了四個(gè)小人物。他們是及早嗅出變化的嗅嗅、立刻采取行動(dòng)的匆匆、擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)或抵制變化的哼哼,以及發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后及時(shí)作出調(diào)整的唧唧。故事中的嗅嗅、匆匆與唧唧、哼哼分別代表了我們簡(jiǎn)單的一面與復(fù)雜的一面,他們?cè)诿詫m中尋找奶酪的方法與面對(duì)奶酪消失時(shí)作出的不同反應(yīng)映射了我們面對(duì)變化時(shí)的不同反應(yīng)。
人類(lèi)復(fù)雜的頭腦可以幫助人們解決許多困難的問(wèn)題,促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步。但人類(lèi)復(fù)雜的頭腦所帶來(lái)的復(fù)雜感情也會(huì)戰(zhàn)勝他們的理性思維,使他們看問(wèn)題的眼光變得黯淡起來(lái)。
嗅嗅和匆匆是兩個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的兩個(gè)小老鼠。在尋找奶酪的過(guò)程中,他們總是運(yùn)用簡(jiǎn)單低效的反復(fù)嘗試的方法尋找奶酪,他們會(huì)經(jīng)常迷路,離開(kāi)正道走錯(cuò)了方向,有時(shí)甚至還會(huì)撞到墻上,但他們卻始終沒(méi)有放棄尋找奶酪。哼哼和唧唧是兩個(gè)小矮人,擁有復(fù)雜的頭腦,他們則是靠著腦袋行事,他們運(yùn)用思考的能力,從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),靠復(fù)雜的腦袋,搞出一套復(fù)雜的尋找奶酪的方法,盡管他們的方法比小老鼠的方法高效,但他們也會(huì)經(jīng)常迷路與走錯(cuò)方向,但他們也始終沒(méi)有放棄尋找奶酪。終于有一天,在某個(gè)走廊的盡頭,在奶酪c站,他們找到了他們夢(mèng)寐以求的奶酪。在尋找奶酪時(shí),復(fù)雜的頭腦使兩個(gè)小矮人更少地迷路與走錯(cuò)方向。然而,在奶酪消失時(shí),他們復(fù)雜的頭腦并沒(méi)有幫助他們更好地解決問(wèn)題。相反,復(fù)雜頭腦所帶來(lái)的復(fù)雜情感阻礙他們解決他們所面臨的問(wèn)題。當(dāng)嗅嗅和匆匆發(fā)現(xiàn)奶酪消失后,他們并沒(méi)有過(guò)多的驚訝,而是把一直掛在肩上的鞋穿上,前往更深的迷宮繼續(xù)尋找奶酪,而當(dāng)唧唧和哼哼發(fā)現(xiàn)奶酪消失時(shí),感到非常地驚訝,他們不能相信眼前的事實(shí)甚至以為這一切都是虛假的。他們不去尋找新的奶酪,反而在那里不斷分析著是誰(shuí)拿走了奶酪。他們終日在c站等待,復(fù)雜的腦袋阻礙他們改變,他們習(xí)慣了奶酪c站,奶酪?guī)Ыo他們的不僅僅是填飽肚子,它意味著他們悠閑的生活,意味著他們的榮譽(yù),他們不能接受這一切都將消失,他們無(wú)法適應(yīng)這種改變。
有時(shí)候,有所畏懼是有好處的,當(dāng)你害怕不做某些事情會(huì)使事情變得越來(lái)越糟糕時(shí),恐懼心反而會(huì)激起你去采取行動(dòng)。但是因?yàn)檫^(guò)害怕而不敢采取任何行動(dòng)時(shí),恐懼心就會(huì)變成前進(jìn)路上最大障礙。
一段時(shí)間里,哼哼和唧唧都在為是誰(shuí)拿走了奶酪而分析著,等待著奶酪的出現(xiàn)。由于饑餓和焦慮,兩個(gè)小矮人已經(jīng)變得有些虛弱。唧唧開(kāi)始明白,再繼續(xù)等待下去,情況只會(huì)變得更加糟糕,他猶豫著自己是否應(yīng)該進(jìn)入迷宮尋找其它的奶酪。但恐懼感使他放棄了這種做法。終于有一天,唧唧開(kāi)始嘲笑自己愚笨,正是恐懼使他如此裹足不前、坐以待斃的。當(dāng)哼哼再次對(duì)他說(shuō)外面可能也找不到奶酪時(shí),他又感到了那種使他停滯不前的恐懼感。但是馬上,他又想到如果找到了新的奶酪呢?那種享受新奶酪的喜悅再度使他鼓起了勇氣。他盡力發(fā)揮自己的想像力,在腦海中為自己描繪了一幅他最信賴(lài)的、最具現(xiàn)實(shí)感的圖畫(huà)他在尋找和品嘗新的奶酪。這種真實(shí)的圖面,使他充滿信心,他可以在迷宮里找到奶酪,一切美好的事物都會(huì)隨之而來(lái)。唧唧明白走進(jìn)迷宮,他會(huì)迷路,會(huì)遇到各種困難,但他還是充滿信心,鼓起勇氣走進(jìn)迷宮,他明白,有些事情改變了就不可能再回到以前的樣子,生活一直在改變,我們也應(yīng)該隨之改變,如果你不改變,你就會(huì)被淘汰。
在尋找奶酪的途中,他不斷地找到一些奶酪,但都吃不了多久,隨著時(shí)間的流逝,他開(kāi)始懷疑,找到奶酪是否能成為現(xiàn)實(shí),但當(dāng)感到泄氣時(shí),他腦海里那真實(shí)的畫(huà)面就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)支撐他繼續(xù)走下去。當(dāng)唧唧站在一條黑暗深邃的通道時(shí),又一陣形恐懼感襲來(lái),他開(kāi)始想像各種可能降臨到他身上的可怕的事情,他越想越害怕。忽然,他又覺(jué)得好笑,他意識(shí)到畏懼只會(huì)使事情變得更糟糕。當(dāng)他想通這點(diǎn),他不再畏懼,他笑著跑向這條通道,同時(shí)他在墻上寫(xiě)道:當(dāng)你超越了恐懼時(shí),你就會(huì)輕松自在。
盡早注意細(xì)小的變化有助于我們適應(yīng)即將來(lái)臨的更大的變化,陳舊的信念不會(huì)幫助我們改變。
變化總是在發(fā)生,我們應(yīng)盡早預(yù)見(jiàn)變化,當(dāng)變化發(fā)生時(shí),我們要改變心境,要有充足的勇氣和信心去面改變化,盡快適應(yīng)變化,我們應(yīng)隨著事情的變化而變化并享受變化!
我的馬讀后感篇7
今年暑假,我讀了一本奇幻的故事書(shū),叫作《我的媽媽是精靈》,作者是陳丹燕。這本書(shū)主要講的是一個(gè)小女孩有個(gè)神奇的媽媽?zhuān)旅婢驼?qǐng)大家和我一起去看看,她的媽媽到底神奇在哪兒。
故事的主人公是一個(gè)叫陳淼淼的小女孩,她生活在一個(gè)和諧的家庭里。有一天,她不小心把爸爸喝的酒倒進(jìn)了媽媽常喝的可樂(lè)里面,剛開(kāi)始她擔(dān)心媽媽罵她,后來(lái)她又不想浪費(fèi)了可樂(lè),所以就沒(méi)有倒了可樂(lè)。媽媽喝了摻了酒的可樂(lè),結(jié)果變成了精靈,她覺(jué)得很害怕,很擔(dān)心,但是媽媽沒(méi)有傷害她,甚至用她神奇的本領(lǐng),帶著她經(jīng)歷了很多神奇的事情。但是她的爸爸卻果斷地提出了離婚。淼淼不希望爸爸媽媽離婚,于是在好朋友的幫助下,她假裝學(xué)壞,只為了不和家人分開(kāi)。但是最后,媽媽還是回了她本該去的世界。
盡管她知道媽媽是喝青蛙血長(zhǎng)大的,可是她還是不希望媽媽回到精靈國(guó)度,她時(shí)刻思念著她的精靈媽媽?zhuān)步?jīng)常自責(zé)自己如果沒(méi)有倒錯(cuò)酒,可能媽媽就不會(huì)離開(kāi)。
看了這個(gè)故事,我感覺(jué)到了母愛(ài)的偉大,淼淼的媽媽不是普通人,可是她還是仍然好好地照顧著這個(gè)家,愛(ài)著淼淼。我不禁想到了我的媽媽。我的媽媽一邊工作,一邊無(wú)微不至地照顧我,把我們這個(gè)小家經(jīng)營(yíng)得溫馨和諧,我覺(jué)得很幸福,很溫暖。我一定會(huì)好好珍惜眼前的幸福。
我的馬讀后感篇8
今天,我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇課文后,心情久久不能平靜。
?我的伯父魯迅先生》這篇課文主要講魯迅先生生前愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少。所以才會(huì)受到這么多人的尊敬與愛(ài)戴。我讀完這篇課文后,不禁想起一件發(fā)生在我和表姐之間的事。這次國(guó)慶節(jié)期間,有一天,天氣有點(diǎn)冷。我和表姐正要去外婆家。我們走著走著,發(fā)現(xiàn)一位衣衫襤褸的小男孩在向路人乞討。那個(gè)小男孩不過(guò)七、八歲,黃黃的小臉,一雙大眼睛,兩片薄嘴唇,鼻子有點(diǎn)兒翹,兩只腳穿著破布鞋。表姐走到他跟前,正想拿錢(qián)給他。我把表姐攔住了,對(duì)她說(shuō):“表姐,別管他了,快走吧?!?/p>
表姐聽(tīng)了,嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“你難道沒(méi)有讀過(guò)《我的伯父魯迅先生》這篇課文嗎?魯迅先生他愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少,這是一種多么高尚的精神呀!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生那種高尚情操,應(yīng)該幫助這位小男孩,而不是去嘲笑他,不理睬他!”說(shuō)完,表姐把五塊錢(qián)遞給了小男孩。我頓時(shí)臉上感到火辣辣的,恨不得地上有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去。我也掏出口袋里僅有的兩塊錢(qián)給了那個(gè)小男孩。從這件事中,我受到了教育,并立志做一名像魯迅先生那樣愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少!