關(guān)于虎的讀后感參考7篇

時(shí)間:2023-09-06 作者:Animai 讀后感

通過讀后感,我們可以更加敏銳地捕捉故事中的暗示和隱喻,增強(qiáng)閱讀的深度,讀后感是對書中世界的感知,是對作者用心的感激,是我們對閱讀體驗(yàn)的總結(jié)和反思,范文社小編今天就為您帶來了關(guān)于虎的讀后感參考7篇,相信一定會對你有所幫助。

關(guān)于虎的讀后感參考7篇

關(guān)于虎的讀后感篇1

歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話?!彼?,我要讀一本好書,那本好書當(dāng)然是《意林》,這本書有93頁。其中記錄了一個(gè)個(gè)動人的故事。

在大海的岸邊,端坐著兩個(gè)垂釣者,一位老人,一位年輕人。有所不同的是,老人忙忙碌碌地下鉤、起竿。然后將釣上的小魚摘下放進(jìn)身后的水桶里,而年輕人卻安安靜靜,偶爾提起魚竿,也只是空的,沒有一條魚。原來,老人用的是五六只小鉤,每只鉤差不多都能釣上一條小魚,年輕人的魚鉤卻碩大無比,他一心想釣大魚,在他眼中,老人是在糟踐釣魚者的形象,他對那些小魚簡直不屑一顧。

夕陽西下的時(shí)候,老人挑起沉甸甸的擔(dān)子高高興興地回家了,年輕人卻依舊端坐在那里企盼有驚喜的出現(xiàn)——釣上大魚。

一連好幾天過去了,老人每天都滿載而歸,年輕人卻兩手空空。老人似乎并沒有多大欲求,可他體味到了收獲的樂趣。年輕人雖然意志堅(jiān)定,卻因目標(biāo)過大,難以實(shí)現(xiàn),因而一無所獲。

在人生的追求中,不要一開始就把目標(biāo)定得太大,其實(shí),目標(biāo)越小,越集中,越容易接近目標(biāo);目標(biāo)越大,越寬泛,越容易偏離目標(biāo)。

要提高人生成功的概率,每一次實(shí)現(xiàn)人上小目標(biāo)就可以了,積小目標(biāo)為大目標(biāo),最終會創(chuàng)造出一個(gè)充滿奇跡的人生。

意林使我受益匪淺。

關(guān)于虎的讀后感篇2

學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文,我深有感觸。

課文主要是講述一件發(fā)生在離捕撈鱸魚開放日前兩個(gè)小時(shí)的故事。在這天晚上,作者與父親來湖邊釣魚,驚喜地釣到了一條肥碩的鱸魚,但當(dāng)?shù)弥x捕撈鱸魚開放日還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候,父親要求我將魚放回湖里,而作者在放與不放之間掙扎、徘徊,在父親的一再堅(jiān)持下,最終做出了正確的抉擇。作者以自己的親身體驗(yàn)道出:道德看似是個(gè)簡單的是與非的問題,而在種種誘惑下人往往會喪失標(biāo)準(zhǔn),難以抉擇,尤其是在一些“小事”上,更是如此。我也深有同感。

每當(dāng)我走在大街上,滿地垃圾總會引起我的反感:怎么會有人亂丟垃圾如此惡劣呢?沒有社會公德心,素質(zhì)差!然后是掩鼻加快腳步逃開。學(xué)了這篇文章后,再回過頭想想,我又做的如何呢?除了不快、發(fā)牢騷、佯裝視而不見,再不就是躲開,從沒有想過要彎腰拾一下更不敢去阻止。這不就是對這些不文明行為的默許和縱容嗎?

雖說道德的抉擇有時(shí)非常難,而道德缺失則會喪失一切,如果每個(gè)人都能關(guān)注身邊事關(guān)心身邊人,從我做起,時(shí)刻反省自己,在各種誘惑下就一定能夠明辨是非、保持清醒。像作者一樣,才能成為最終的勝利者!

這篇文章讓我明白了非常多。

關(guān)于虎的讀后感篇3

閑來無事,隨手拿起一本書——《愛的教育》,起先不了解它,只是打發(fā)閑來的時(shí)光而已,可我讀上了它,就真的再也無法放下了。

本文講述的是一個(gè)叫安利柯的小男孩,每天所見聞的事情,以日記體的形式來編寫的。文章妙趣橫生,意義非凡。作者亞米契斯,意大利人,從小,國內(nèi)正醞釀著愛國主義,這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。因此,《愛的教育》誕生了!

文化在那個(gè)中最令我印象深刻的就是那三個(gè)愛國的小故事,《少年偵察兵》、《少年鼓手》、《貧苦的愛國少年》,這三個(gè)小故事,都是愛國最好的詮釋。就拿《少年偵察兵》說吧,一個(gè)少年為了保全部隊(duì),毅然決然地去送信,這封信對于整個(gè)部隊(duì)來說,是至關(guān)重要的,稍不留意,就會全軍覆滅。少年在送信的途中,雖然已經(jīng)中了一槍,但是,他仍然堅(jiān)持,倒下了,再站起來,再倒下,就再站起來!少年這堅(jiān)韌不拔的精神,這是任何一個(gè)愛國的人士都應(yīng)該做到的,不是嗎?

意大利人的精神,我們中國人也應(yīng)該有!作為一個(gè)中國人,作為一個(gè)真正的炎黃子孫,就應(yīng)該為我們的祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量!這樣才不愧對于我們的祖國!才不愧對于養(yǎng)育我們,給我們無限能量的大中華!中國人,好一個(gè)響亮的名字,誰不自豪呢?誰不自豪自己是一個(gè)中國人呢!無論國家怎樣,無論國家出現(xiàn)了什么危機(jī),我們——中國人——大家族!就要維護(hù)國家的尊嚴(yán),保護(hù)國家的安危,甚至,為國家付出生命,因?yàn)?,是國家,是祖國,是中華給了我們生命,給我了我們?nèi)怏w,給了我們靈魂,我們更要用一個(gè)好靈魂來回報(bào)國家!回報(bào)這個(gè)給了我們一切的大家庭!

我愛我國家,我愛我中華!

關(guān)于虎的讀后感篇4

寒假期間,老師讓我們讀了《儒林外史》,我深受啟發(fā)。這是一部激勵(lì)人上進(jìn)和批判科舉制度的好書,它讓我們看到了書中當(dāng)時(shí)不良的世俗風(fēng)氣和一些文人在科舉制度毒害下的悲慘命運(yùn)。

開篇王冕的故事給我的印象比較深刻,可能我和他一樣也喜歡畫畫的緣故吧。故事發(fā)生在元朝末年,有一個(gè)叫王冕的人和他的母親日子過得很艱難,于是母親讓他去鄰居家放牛,鄰居同情王冕就收留了他。王冕就一邊放牛一邊不忘看書。有一天,王冕在放牛時(shí)看到了雨后美麗的荷花,特別想把它畫下來。于是,他托人去城里買畫筆和鉛粉,學(xué)畫荷花。開始的時(shí)候畫得不好,但畫了三個(gè)月以后,他畫的荷花已經(jīng)栩栩如生了,然后他就靠賣畫賺錢奉養(yǎng)母親。這讓我想到“滴水穿石”的啟示,水能通過堅(jiān)持不懈的努力滴穿石頭,也就是說無論做什么事情,只要目標(biāo)專一,持之以恒就以一定能做好。王冕出名后,有王爺請他做客,他不去,而是外出躲避。母親見他性情孤傲,做官可能會得罪人,便叫他千萬不能做官。后來時(shí)常有人傳說朝廷要征召王冕做官,王冕聽說后,趕忙收拾行李,連夜逃往會稽山,從此過著隱居的生活。這充分說明他討厭當(dāng)時(shí)官場的黑暗。

讀了這個(gè)故事,我想到自己的生活是多么的幸福,不用整天為生活煩惱,有長輩的關(guān)心,有這么多可愛的同學(xué)相伴,還有老師的諄諄教導(dǎo),我還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢。

關(guān)于虎的讀后感篇5

?愛的教育》是一部流傳世界的名著,它陪伴著一代又一代的孩子成長,它的每一個(gè)故事都那么感人肺腑,充分展現(xiàn)了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

這本書中,有一個(gè)叫施泰基的小男駭給我留下了深刻的印象。開學(xué)的那一天,施泰基的父親帶他來學(xué)校,當(dāng)著同學(xué)們的面,他對老師說:“請老師費(fèi)心,多關(guān)照這個(gè)孩子,因?yàn)樗悬c(diǎn)笨?!笨山裉?,老師宣布了他的成績,他在班里從最后一名到了全班第二名,這個(gè)成績真是突飛猛進(jìn),一下子提高了好幾倍。以前,剛開始認(rèn)識的時(shí)候,大家常常嘲笑他,都在背后叫他“呆子”、“石頭”,但是施泰基不管別人怎么數(shù)落他,他依然刻苦學(xué)習(xí),今天,同學(xué)們都對他刮目相看。說到這兒,我突然想到了一句話:有志者,事竟成。是啊,俗話說得好“笨鳥先飛”嘛,只要你堅(jiān)持,有恒心和毅力,哪怕是再笨的鳥兒,也不會掉隊(duì)的。人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候干得很有勁,而一遇到困難、挫折,就沮喪,就悲觀,喪失了前進(jìn)的勇氣。但是施泰基不管有多困難,他也要挺身而出、堅(jiān)持到底,這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志啊!這讓我想到了一名弱智的指揮家——舟舟。他雖然是一名弱智的人,但他并沒有因?yàn)樽约菏侨踔嵌蛎\(yùn)低頭,而是靠著對音樂的獨(dú)特感覺,靠者老師的教導(dǎo)和自己的努力,克服了重重困難,創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,成了殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一名著名指揮家。同學(xué)們,我們要以施泰基和舟舟為榜樣,努力學(xué)習(xí),用成就來回報(bào)栽培你的父母、老師。

我從《愛的教育》這本書中還明白了:愛有很多種,有親人之愛,有朋友之愛,有師生之愛;有萍水相逢之愛,有天長地久之愛……愛別人就是在自己,我們要讓世界充滿更多的愛。愛要從小事做起的,讓愛時(shí)刻永駐人間。

同學(xué)們,讓我們一起努力吧,共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界。

關(guān)于虎的讀后感篇6

在林語堂的閑談散文中,我們讀到了自我,從他的漫不經(jīng)心,語而不論和厚實(shí)平易的閑談中,我們看到很高的知識文化含量、超越的觀念、過人的智慧以及較為恬淡的心境、閑情逸致的濃濃的生活趣味,融成了林語堂閑談散文的整體風(fēng)貌。

林語堂為文一生,獨(dú)尊“閑談體”,一個(gè)“閑”字標(biāo)榜了它的情調(diào),一個(gè)“談”字表明了它與讀者的'關(guān)系,與20世紀(jì)中國文學(xué)中另外兩類文體即啟蒙式與自語式鼎足而立。林語堂也許算不上特別偉大,但他在百年文學(xué)史上獨(dú)具一格,而獨(dú)特本身就是一種貢獻(xiàn),不可重復(fù)本身就有一種永久的生命力。

林語堂的閑談散文內(nèi)容豐富,識見卓著、極見靈氣,才氣橫流、心態(tài)平正、語言優(yōu)美,如一桌滿漢全席可令人盡情欣賞和品味。越是到了人生的中年和晚年,這種文體越是受到歡迎,因?yàn)樗巳松墒斓闹腔?,那是看透一切表面的浮華,領(lǐng)悟到生命的真諦之后,產(chǎn)生的一種自信、雍容、平淡和寧靜的心情。在這方面,林語堂圓熟的閑談散文會給人教益良多,也會令人終生受益的。

最后,筆者引用美國波士頓西門斯學(xué)院圖書館學(xué)專家安德森對林語堂有一段這樣的贊詞作結(jié):“他一身融匯了東西的智慧。只要將他的著作讀上數(shù)頁,誰也會覺得與高人雅士相接,智者之言,親切有味。其思想合理中節(jié),謙虛而寬容,開朗而友善,熱情而明智。其風(fēng)度,其氣質(zhì),古之仁人,不能過也。其寫作著述,機(jī)智而優(yōu)美,巧慧而閑適,不論涉及人生哪方面,莫不如此。于人生則因林見樹,由大識小,辨別重輕,洞悉本末。若尋一詞足以形容林氏,只有‘學(xué)養(yǎng)”一詞。若謂文化人中之龍鳳,林氏當(dāng)之無愧也。”

筆者很清楚、很明白,用自己局限去讀林語堂閑談散文的豐富,很難“論”出他的千姿百態(tài)。僅僅想從“我”的冰山一角,道出一點(diǎn)寒,讀出千萬個(gè)林語堂中的“我”那獨(dú)有的一個(gè)。

讀是體驗(yàn),感是收獲,思是觸動,悟才是智慧的果子。用感性去讀,用理性去感,用智慧去悟,想必這樣讀林語堂才會通達(dá),也應(yīng)該是最閑適不過的。

關(guān)于虎的讀后感篇7

這個(gè)寒假,我讀了《愛的教育》這本書,《愛的教育》是著名意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說,每個(gè)故事都像小星星一樣照耀著我的心靈,在字里行間,融入了人世間各種各樣的愛,同時(shí),我也被一個(gè)個(gè)可愛又機(jī)靈的同學(xué)的行為所打動,讓我懂得一些道理。

我最感動的是《少年愛國者》,一個(gè)被賣到戲班子的少年受盡苛虐后找機(jī)會逃了出來,他在意大利領(lǐng)事的幫助下,乘上了返鄉(xiāng)的船,并坐在了船上的二等艙中。船上的人們了解了他的身世后十分同情他,有三個(gè)外國人和一些闊太太給了少年一些錢。正當(dāng)他為這些錢而感到高興時(shí),他聽到那三個(gè)外國人正在講他的祖國意大利的壞話。于是少年憤怒的將錢扔向了他們,并對他們喊道:“我不要講意大利壞話的人的東西!”讀完這個(gè)故事,我不禁被小男孩的愛國之情感動了,他為了國家,把金幣扔給了他們,這種愛國之情難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎? 我印象最深的是《勇敢的洛貝諦》,一個(gè)二年級的小學(xué)生洛貝蒂,早上上學(xué)時(shí),看見一個(gè)低年級的小學(xué)生離開母親后,在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí),一輛馬車沖他駛過來,洛貝蒂勇敢地跳過去,把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了,洛貝蒂卻被馬車把腳骨壓碎了。他自己才二年級,還是個(gè)孩子,卻毫不顧慮自己的安危,多么勇敢的洛貝蒂!想想自己,不要說是救人,就是平時(shí)摔破點(diǎn)皮也會哭,和洛貝蒂比起來,真是太難為情了。

這使我想起了校園里的一件事。星期五第二節(jié)上課時(shí),一個(gè)大學(xué)生急著站排,把一個(gè)一年級的小學(xué)生撞倒在地,大學(xué)生卻跑了,小學(xué)生已經(jīng)起不來了,這時(shí)一個(gè)四年級的學(xué)生跑來,問了他的班級,就背起他進(jìn)了教學(xué)樓。難道我們不像那個(gè)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?他的品質(zhì)多么好呀!

所以我們要以他們?yōu)榘駱?,做一個(gè)愛祖國愛人民的.好少年!