恨老師讀后感參考7篇

時間:2023-04-13 作者:lcbkmm 讀后感

優(yōu)秀的讀后感,是可以吸引很多讀者去閱讀相關(guān)的書籍的,讀后感的開頭一定要開門見山,言簡意賅,以下是范文社小編精心為您推薦的恨老師讀后感參考7篇,供大家參考。

恨老師讀后感參考7篇

恨老師讀后感篇1

在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動。其中我們組交流的是第7,8章。心中感慨萬分,也激發(fā)我的眾多疑問。由于拖的時間長,自己都把后面的靈感丟了。

疑問一:什么樣的教育算是成功的教育呢?

在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時,我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話:“因為道德的殊榮遠(yuǎn)比我成績的殊榮更可貴;同樣,道德的淪喪比成績的下降更可怕!”在教育當(dāng)中我也注重孩子的品德教育,但我們更多的去注重孩子在知識的掌握,成績的高低。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對孩子的品格培養(yǎng)。這也為以后的數(shù)學(xué)教育提供了參考的方向。

疑問二:對于差生的轉(zhuǎn)化,達(dá)到什么樣的目標(biāo)才能算是成功的?

在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬同同學(xué)的成長記錄,讓我眼前深刻的認(rèn)識到,轉(zhuǎn)差的工作是艱巨的復(fù)雜的,以往我對轉(zhuǎn)差工作的認(rèn)識緊緊是針對于差生的學(xué)習(xí)知識,而忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),沒有關(guān)注孩子品行的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個具有良好品行的人,最終會成為一個對社會有用的人。所以對差生的轉(zhuǎn)化我覺得品行優(yōu)先,知識其次。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中也認(rèn)識到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點小看法,這本書以后還得多看,收獲會更大。

恨老師讀后感篇2

當(dāng)我手捧《做幸福的老師》這本書時,室友張凡名很真誠地說:“你就是最幸福的老師呀!”是的,無論班級事務(wù)多么瑣碎,不管腳步多么匆忙,我都從未對教師職業(yè)有倦怠感。我的確是一名幸福感爆棚的老師。

我幸福,因為我對教師職業(yè)充滿敬畏。我的爺爺是老師,我的父親也是老師,而且都是鄉(xiāng)里有名望的好老師。父親是一名語文老師,從小我就看著他站在三尺講臺,笑容滿面地教他的學(xué)生認(rèn)字、讀書、寫文章……他總有辦法把一個個陌生的拼音字母神奇地變成一個個熟悉的音節(jié);總有辦法叫那些方塊字排成隊,“書寫”動聽的兒歌,“講”有趣的故事;總有辦法化解學(xué)生心中的煩憂,讓沮喪的神情掛上甜美的悅色。他燈下批閱作業(yè)的身影成了我生命中最鮮亮的記憶。父親是我的偶像,當(dāng)教師成了我的夢想。填報高考志愿時,我不假思索,鄭重地寫下了“師范學(xué)校”,實現(xiàn)了“長大后我就成了你”的愿望。

我幸福,因為頑劣學(xué)生的心田被我理解寬容的犁耕耘妥當(dāng)了?!叭朔鞘ベt,孰能無過?”對于成年人來說,犯錯誤都是不可避免的事,對于那些年紀(jì)尚小的學(xué)生來說,犯錯誤就更是情有可原了?!蔽沂终J(rèn)同作者的看法。因為種種原因,我們的學(xué)生總會有差異,存在所謂的“后進(jìn)生”。面對這個群體,教師的態(tài)度不同,方法不同,收效就不同。教師是經(jīng)師,更是人師。頑劣孩子更需要我們用愛去觸摸,用愛去感化。記得曾經(jīng)教過的一個劉姓學(xué)生,他父親雙目失明,母親雙腿自膝蓋以下截肢。因為缺失監(jiān)護加上自卑,他十分頑劣,班里的惡作劇幾乎都是他一人“包攬”:考試時不會做題便一把抓過同桌的試卷撕得粉碎,飯菜不合口味便把飯碗倒扣在同學(xué)頭上……我強壓怒火,暗暗告誡自己:多一點耐心,少一些急躁;多一些寬容,少一點沖動。孩子雖頑劣,但也有自尊心,他這樣做是在找存在感,想得到同學(xué)的關(guān)注,引起老師的重視。每次他“耍潑”的時候,我都冷處理。幾次下來,他居然有了一些改變。有一次,我發(fā)現(xiàn)他與一位同學(xué)相遇在狹窄的過道,居然主動退讓了。我馬上給他送去一張小紙條:“你真有禮貌!”得到我的肯定,他一天天在變化,課堂上不再干擾別人了,這時候我會親切地?fù)崦幌滤念^以示鼓勵。他連續(xù)一個星期按時上交作業(yè)了,我送他一套《成語故事》。愛可以包容一切,愛可以激發(fā)求知欲和上進(jìn)心,愛是催開生命之花的源泉。一次他在日記中寫道:“老師這樣看重我,我不能對不起老師?!爆F(xiàn)在他正在長沙一家證券公司上班,每年春節(jié),不管多忙他都會到家里來看望我。

我幸福,因為我珍惜擁有。教師節(jié)這天,我收到了幾乎全班學(xué)生送來的鮮花。看著五彩斑斕的花束,心里滿是甜蜜。在欣賞這些禮物時,一張皺巴巴的自制賀卡很顯眼地跳入了我的眼簾,打開一看,是一幅稚氣的水彩畫,上面畫著莫名的花和雜亂的草,右上角歪歪斜斜寫著“老師,節(jié)日快樂!”,這粗糙得近乎丑陋的“禮物”我有點不屑,隨手扔進(jìn)了垃圾桶。但我立馬后悔了,是誰送的?我丟掉的是孩子的真心??!我連忙又拾起這張賀卡,把它和鮮花一起捧回了辦公室。放學(xué)時,一個瘦弱的小女孩小心翼翼地走過來:“老師,你看到我的賀卡了嗎?那是我自己做的,花、草是我自己畫的,字是照著哥哥的寫上去的。”我微笑著聽她說完,心里一陣緊張……這個孩子父母都在外地打工,平時和奶奶一起生活,顯然,家境并不寬裕。望著一臉虔誠的她,我的心里五味雜陳,百感交集,多么有愛心的孩子,多么懂感恩的學(xué)生,我差點把最寶貴的心給弄“丟”了。回到辦公室,我把這張賀卡抽出來放在了辦公桌的玻璃板下,并在畫的右下方寫下了“讓鮮花和小草都享受教育的陽光”。孩子給了我一顆滾燙的愛心,也給了我教書育人的激情。

窗外秋風(fēng)瑟瑟,心底熱流涌動。正因為我有了桃李滿天下的繁華,正因為我選擇當(dāng)了老師,才有了“灑播陽光耀心靈”的幸福。

恨老師讀后感篇3

選擇這本書是因為書名吸引了我,“做最好的老師”是我一向以來的追求,其實什么算是最好,自我心里一向存在著疑問,拿到這本書我好像找到了通往目的地的指路燈,迫不及待的翻開了這本書,書中沒有通篇的大道理,完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)實錄。一個個真實的事例,一個個鮮活的學(xué)生仿佛就在我們身邊。說實話我從沒有這么認(rèn)真的看過一本教育專著,而這本書卻一向深深的吸引著我。

在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的幾句話:“你也許不是最美麗的,但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,但你能夠最充實;你也許不會最順利,但你能夠最樂觀……所以,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是老師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的老師;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成為名家,不能名垂青史,但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的‘做最好的自我’,強調(diào)的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比,不斷地超越自我?!鲎詈玫淖晕摇?,便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達(dá)自我力所能及的最好程度?!蔽野堰@段話寫到了我的空間里,我想與我的學(xué)生,我的朋友共同分享。

經(jīng)過閱讀,發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個字“愛”。他在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,用愛去感化學(xué)生,用愛去啟迪學(xué)生。“在老師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、職責(zé)之心等老師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,所以,老師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最終排擠掉自我缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,如班團體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),所以這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰??傊皭邸?、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是老師的氣

度,老師的魅力。

其中給我印象最深的是第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有這樣一句話:“即使是某些教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學(xué)生,其心靈深處或多或少也有著完美道德的萌芽,所以,對后進(jìn)生的成功轉(zhuǎn)化,與其說是老師向他們:灌輸(即使是很巧妙的灌輸),不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我身上的善良之處、高尚之處,幫忙他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。”讀完他怎樣對待“后進(jìn)生”,我陷入了深深的沉思中,作為教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?

在我們學(xué)校也存在這樣一批后進(jìn)生,包括我當(dāng)班主任時所在班的學(xué)生,其實當(dāng)你真正用心去和他們相處和交流時,你會發(fā)現(xiàn)他們每個人身上都有可愛的地方。在這本書中李老師向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用10種有效的具體方法:寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;團體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表揚;推薦好書。其中很多方法我們都能夠嘗試,我相信只要我們有愛,必須會喚起他們心中的愛。

恨老師讀后感篇4

從小到大,教過我的老師有不少,我從他們身上找到了誨人不倦的影子,找到了勤奮好學(xué)的影子,找到了循循善教的影子……這一個個溫馨的畫面,是多么美好,這些都是老師賜予的,感謝可親可敬的老師!

在暑假里,我又讀到了你,老師——《感恩老師》,讓我印象最深的是《學(xué)生得救,女兒永失》,主要講述了:事情發(fā)生在_年汶川大地震發(fā)生的那一刻,有一位老師正帶領(lǐng)著班上五十九名學(xué)生參加活動。禮堂突然晃動起來,他立刻意識到發(fā)生了地震,馬上招呼同學(xué)們躲在椅子下面。

幾分鐘過去了,地震暫時過去了。就這樣五十九名學(xué)生奇跡般得救了,但是那位老師為了救學(xué)生,雙手被堅硬的水泥劃得鮮血淋漓,讓人看得心疼。而這時,他還是趕緊往學(xué)校方向跑去,那是因為學(xué)校的兩座教學(xué)樓的廢墟下壓著一千名學(xué)生,老師很著急,其中他的寶貝女兒也壓在這片廢墟中。剛開始他的女兒只是腳受了傷,由于缺乏大型吊車機械,暫時無法救援。后來,由于缺及沒能及時得到救助,她的女兒最終離他而去。每次經(jīng)過女兒被困的廢墟時,去搶救學(xué)生時,都會感覺一陣陣巨大的心痛襲來,這位老師為了學(xué)生,而放棄了女兒,真是盡職,真是偉大。

當(dāng)女兒的遺體被“掏”出來的時候,這這個外表粗狂的堅強漢子,在目睹女兒遺體的那一刻,突然情緒失控、放聲大哭、悲愴之情,令周圍人潸然淚下。

他,就是北川縣第一中學(xué)初一(六)班的班主任——劉寧,一個救出自己的學(xué)生,卻永失女兒的教師!

大難來臨之際,他用冷靜和機智挽救了五十九條鮮活的生命;災(zāi)難發(fā)生后,在爭分奪秒的救援過程中,他一心救助他人,自己的女兒卻不幸遇難。劉寧,他的名字深深地印在我們心間!

讀著讀著,我想起了你——老師。那天中午,我們正在認(rèn)真寫作業(yè),校長突然從前門走進(jìn)來,在講臺桌前談?wù)撌虑?。從你們的談話聲中,我們可以清楚的聽到,校長對您說:“讓二班和我們一班一起上課?!钡鷪詻Q不肯,她說:“學(xué)生太多了,上課就不能個個都照顧得到,這樣不利于他們的學(xué)習(xí)?!蔽覀兟犃艘矒u搖頭,心里都不同意。校長老師最終喲不過,看了看我們也只好無奈地走了。校長走后,語文老師對我們說:“其實,不愿意合班,只是希望可以多關(guān)注你們每一個人,讓你們得到更好地發(fā)展。”我們聽了這句話,心里有種說不出的感動!這就是你,老師!。

這就是你,老師!你是最真、最善、最美的種子。你在我們心田播種后,它就發(fā)芽,開出愛心之花,結(jié)出智慧之果,而我們的人生也將由此進(jìn)入與眾不同的新世界。感謝你,老師!

恨老師讀后感篇5

這個世界有許多人在寫字,有的人寫字只為賺取稿費,有的人寫字只為感動自己,有的人寫字感動了自己的同時還打動了別人,有的人把文字當(dāng)成一生的事業(yè),把文字看得比山還要高,比生命還要重,把生命典押給文字直至生命的最后一息。

二十多年來,我讀過許多人的書,喜歡的作家換了一荏又一荏,唯獨對心懷悲憫,堅持苦難寫作的作家路遙記憶深刻。這不僅是他短短的42年人生,為我們獻(xiàn)上了《平凡的世界》、《人生》等文學(xué)精品,更重要的是路遙不只是單純地描寫苦難本身,而是通過苦難來寫人的人格,人的尊嚴(yán),他關(guān)于“苦難體驗”的小說能夠使讀者在徘徊迷茫的時候找到方向,在孤獨寂寞中得到安慰,在柔軟無助時得到力量。十五年過去了,路遙,在這個平凡的世界倒下,卻留下了不平凡的聲音,這聲音流傳得比他42年的生命要長久得多。十五年前,這位曾把文學(xué)視為生命的作家猝然地倒在了充滿血淚的文學(xué)征一途。為了一部百萬字的《平凡的世界》,他嘔心瀝血,整整花了六年時間。當(dāng)作品劃上最后一個句號時,在衛(wèi)生間的鏡子里看到自己滿頭的白發(fā),憔悴的面容,他就像小孩子似的出聲地哭了起來。

有一段時間,《平凡的世界》始終陪伴著我,它呆過我的床頭,草筐、村前一片涼風(fēng)習(xí)習(xí)的樹林子,伴隨著和我一起到外婆家旅行。這本書是姐姐從學(xué)校帶來的,不像現(xiàn)在書店里分上下冊或上中下三冊,而是厚厚的一大本,文字特別小,躺下休息基本可做枕頭用。在此之前,我沒有讀過路遙其它的文字,因為我覺得這部超常文本已經(jīng)足夠吊動一個中學(xué)生的胃口,用如饑似渴這個詞來形容我當(dāng)時的狀態(tài)毫不為過。我上高中的表哥說,你一個小屁孩能讀懂個什么呀,他說的或許是對的,也許以后我要經(jīng)歷過許多階段,才能讀懂這本書,說歸說他并沒阻止我狂一熱的閱讀,在書廚里翻騰了半天,一抽一出一本《人生》出來,說這個你也讀讀吧。

?平凡的世界》是我讀過次數(shù)最多的一本書,96年的夏天我通讀不下6遍,而且不止一次哭過。我博覽群書的'表哥卻這次卻不曾嘲笑,據(jù)舅媽說他讀《人生》時也曾暗自流淚?,F(xiàn)在想來,這本書之所以讓一個中學(xué)生流淚,主要是情節(jié)引人入勝,平民化的寫作使得他的降低了閱讀門檻。一個個平凡的愛情故事,一次次平凡的思想斗爭,一幕幕催人淚下的生死離別,人間永恒的親情,純潔的友情及美好的愛情,很輕易地就能打動讀者。難能可貴的是這本書對我們平凡的生活進(jìn)行了深刻的詮釋,而且它教會了我們?nèi)绾稳?zhàn)勝挫折,去超越苦難。對于身在農(nóng)村,想要改變自己的命運的許多農(nóng)村青年來說這是他們不得不面臨的問題。路遙的作品顯然對農(nóng)村讀者觸一動更大,當(dāng)年有許多人在書中找到了自己的影子,許多人看到了如何去戰(zhàn)勝挫折,去超越苦難,從而改變了自己一生的運命。

路遙離開我們十五年了,可又怎么樣呢,我還是為自己當(dāng)初找到這位內(nèi)心強大的精神知已而溫暖。許多時候在閱讀關(guān)于農(nóng)村文字時,以此來檢驗鄉(xiāng)土生活是不是像某些作者所說的那么詩情畫意。關(guān)于路遙,人們下過許多經(jīng)典深刻的評論,我在這里說喜歡他的作品和跟風(fēng)無關(guān),僅僅是一種認(rèn)識上的情不自禁。他的文字,的確讓我在孤獨寂寞中得到安慰,在柔軟無助時汲取進(jìn)取的力量。

恨老師讀后感篇6

今天,我讀了一本書,這本書的名字叫《漂亮老師和壞小子》,這本書我看了后覺得非常幽默風(fēng)趣。書的作者叫楊紅纓,她是專門寫兒童故事的作家。

?漂亮老師和壞小子》的主要內(nèi)容是:一個漂亮的女大學(xué)生米蘭,在偶然的一次機會中,被聘為白果林小學(xué)六(3)班的班主任。從而認(rèn)識了h4組合,肥貓魯云飛·兔八哥戰(zhàn)小歐·米老鼠米奇·豆芽兒黃豆豆和別的同學(xué)們,米蘭會跳芭啦芭啦舞,她海帶領(lǐng)著全班同學(xué)跳芭啦芭啦舞,米蘭還教一個新學(xué)生打架,來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。說謊話到h4家送無人知曉的偏方,在自己生病的時候為了讓學(xué)生們看她最好的一面,居然在上課前化妝,還讓同學(xué)們在畢業(yè)考試前踏青!

這本書讓我知道了:學(xué)生們的使命是讀書,可是也不能那么死板,該玩的時候還是要玩,當(dāng)然了學(xué)習(xí)是最重要的。

?那個黑色的下午》講的是:20xx年2點28分,在櫻桃溝發(fā)生了一場震驚世界的大地震,讓那個黑色的下午永遠(yuǎn)定格在笑貓的心中。笑貓發(fā)誓:親愛的虎皮貓,親愛的孩子們,親愛的爺爺奶奶、黑旋風(fēng)、阿黑和阿黃,你們在哪里?無論你們在哪里,我都一定要找到你們!生死不離!在慘白的陽光下,笑貓走過一片又一片廢墟,踏上了艱難的尋找之路······

文章精華段:

男搜救隊員從年輕母親的手中取出一部銀色的手機:啊!上面有一條短信!女搜救隊員迫不及待地問道:寫的什么?快念念!男搜救隊員念道:親愛的孩子,如果你能活著,一定要記住:我愛你!

恨老師讀后感篇7

最近我讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐。本書幾種展示了作者的教育思想,一束和具體操作方法,作者的教育表達(dá)樸實、詩意、形象而充滿激情。李鎮(zhèn)西老師給我們展現(xiàn)了一個個跌宕起伏、曲折動人的故事,發(fā)人深省,撼人心魄,催人淚下。書中一直圍繞的中心就是愛心。“愛心是好教師的最基本條件,一個手孩子中心愛戴的老師,一定是一位富有人情味的人。”這是留在我腦海中的印象最深的一句話。我們常常說要多理解學(xué)生,但有時學(xué)生的言行,站在老師的角度是很難理解的。如果我們換位思考.學(xué)點兒童思維,將更有助于我們真正理解學(xué)生.。

“做最好的老師”,是任何一個做教師的理想,可什么樣的老師才是最好的老師呢?沒有最好,只有更好。用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”?!白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己?!蹲鲎詈玫睦蠋煛氛f:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?!?《做最好的老師》的話使我備受啟發(fā),信心增強,只要自己肯付出,認(rèn)真地去想,努力地去做,把簡單平凡的事做好,使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,那每天就都會有新的快樂。

通過讀書,我感受到了《做最好的老師》對教育工作的無比赤誠,要對學(xué)生的無比熱愛,我也希望自己能以這樣的一顆教育者的心,用這種愛心成就輝煌。愛孩子,才能理解孩子;愛孩子,才能培育孩子的愛心;愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié);愛孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀?因此,作為工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;作為營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;作為醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;我們作為教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,我們每一個人或許不可能成名師成專家,不能名垂青史,但我們可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里盡我所能做得最好的那一個——做最好的老師。