在制定一份教案的同時,教師的教學能力一定都有所加強,教案在撰寫的時候,我們肯定要注意聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園大班有趣的霧教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班有趣的霧教案篇1
設計意圖:
?綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?!痹谖覀儸F(xiàn)實生活中轉動現(xiàn)象隨處可見,像電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象,但往往被他們所忽視,這些容易被忽略的轉動現(xiàn)象,卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在探索中去發(fā)現(xiàn),去體驗轉動的樂趣,激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,引導培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的習慣。
活動目標:
1、在探索過程中,積累有關轉動的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。
3、了解轉動給人們生活帶來的方便。
活動的重難點:
重點:在探索過程中,積累有關轉動的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
難點:嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒玩過陀螺、風車等玩具
2、物質(zhì)準備:每組一份操作材料:筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等
3、課件
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒探索的興趣
小朋友,你玩過陀螺嗎?你們玩的時候發(fā)現(xiàn)陀螺會怎么樣?陀螺為什么會轉動?
二、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象
1、今天老師給小朋友準備了了許多的東西,請你們想一想能用什么辦法讓這些東西像陀螺一樣轉起來?先玩一樣,玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎?
2、幼兒操作探索,教師觀察指導。
3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家,并請有好的想法幼兒進行現(xiàn)場演示。
誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么?是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
師小結:小朋友真聰明!積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。像硬幣在轉的時候,上面的字和圖案都看不清楚了。
三、引導幼兒初步感知物體轉動的秘密
1、探索物體轉動的秘密
(1)、物體轉動的時候是什么樣子的?你能不能用動作學一學嗎?(請個別幼兒進行演示。)
(2)、誰能用筆畫出物體轉動的樣子嗎?先請幼兒在黑板上畫圓,教師再補充,用箭頭指示運動方向。
(3)、請個別用胳膊來演示的幼兒上來,引導幼兒發(fā)現(xiàn):胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)那傘呢?(演示傘的轉動)
(4)、你發(fā)現(xiàn)了了什么秘密?
師小結:原來所有轉動的物體都有一個秘密,它們是圍繞一個中心進行轉動的。(在黑板上畫出“中心”)
2、找一找物體轉動的“中心”
(1)幼兒再次探索,找一找物體轉動的“中心”
(2)操作后,請幼兒說一說:剛才你玩的是什么?它轉動的中心在哪里?并給大家指出來。
3、游戲
現(xiàn)在,我們玩一個轉動的游戲,請小朋友來當機器人,我來當指揮官。
機器人聽指揮,頭轉轉轉,中心在哪里?胳膊轉轉轉,中心在哪里?手腕轉轉轉,中心在哪里。
四、拓展生活經(jīng)驗,了解轉動給人們帶來的作用
1、請幼兒說說自己知道的轉動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人,利用轉動的道理,發(fā)明了許多有用的東西,方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中,還有哪些東西也能轉動?它給我們的生活帶來了什么好處?(比如:微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉木馬、轉椅、呼啦圈、鐘等)
2、觀看課件,感受轉動給人們生活帶來的影響。
3、師小結:看來。轉動在我們的生活中真的發(fā)揮了不小的作用。如果你長大了,你想發(fā)明一件什么能轉動的東西?它能給我們的生活帶來什么好處呢?
幼兒園大班有趣的霧教案篇2
【活動思路】
幼兒非常喜歡玩撲克牌,這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭,于是我設計了本節(jié)課,把數(shù)學教育融入其中,通過玩游戲,能使幼兒掌握初步的數(shù)學知識,發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
【活動目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特征分類的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
【活動玩法】
兩人各拿牌若干,數(shù)量盡量相同,若按數(shù)字分類,則分別把1—10分開放。若按花色分類,則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始,分的又快又對者為勝。
【活動規(guī)則】
兩人的牌單獨放,以備檢查對錯。
【活動反思】
數(shù)學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學,在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。
幼兒園大班有趣的霧教案篇3
活動目標:
1、在活動中感受數(shù)學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創(chuàng)造性的思維,能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準備:
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程:
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。
分析:通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲:大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則
2、游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析:這個環(huán)節(jié)的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標,內(nèi)心有一種要解決問題的動力,他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進,如會玩撲克牌比較大小,然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。
分析:這個活動,改變了以往數(shù)學活動單一操作練習的形式,而以解決生活中的數(shù)學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學經(jīng)驗,體驗到數(shù)學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析:這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸:
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
幼兒園大班有趣的霧教案篇4
一、活動目標
1.引導幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法,進一步嘗試一物多玩的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
3.培養(yǎng)幼兒主動探索的積極態(tài)度。
二、活動準備
1.人手一個輪胎,一支粉筆。
2.場地布置。
三、活動過程
1.活動導入。
師:小朋友,你們想不想到圈圈樂園去玩?(想)那就讓我們跟著音樂出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場)
問題:作為體育課來說,教師帶領小朋友人場是否要運用一定的指令?
a老師:我認為需要,體育課都是在操場上進行,如果老師沒有一定的指令,僅靠語言的話,就有部分幼兒將因聽不到老師的要求而無所適從。
執(zhí)教老師:我認為不需要,在本次活動中,幼兒的興趣很濃厚,況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉,沒有指令,活動同樣順利、精彩。
主持人:請問a老師,你所指的指令是什么?
a老師:比如口哨,“嘟嘟——嘟”一吹,意思就是“齊步——走”,比如兩手伸直然后交叉(示范)就說明是兩隊并一隊。(老師們頻頻點頭)
主持人:a老師的觀點很好,在體育課中,因為空間的開闊,所以我們需要借助于一些道具,比如哨子,可以有效組織活動,收放自如。不僅如此,我們還要在指令性語言上下功夫,比如要幼兒開始或停止活動時,語言必須果斷明確,不能拖泥帶水,模棱兩可。
2.熱身運動。
(1)帶領幼兒進行障礙物訓練:鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點子。
(2)師:圈圈游樂場好玩嗎?
(3)師:今天圈圈游樂場里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢,你們知道它是誰嗎?
(4)教師出示輪胎:你們歡迎它嗎?那就讓我們把它請出來吧。(小朋友每人拿一個輪胎)
(5)引導幼兒思考輪胎的玩法:小朋友,想想輪胎可以怎么玩呢?你們可以想一想、玩一玩,看誰的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)
3.記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師:小朋友真棒,能想出很多種玩輪胎的方法,誰來向我們大家介紹一下你的新玩法呢?(請3~5個幼兒示范一下他們的玩法。)
問題:幼兒玩圈的技能有無突破?
b老師:我認為在這節(jié)活動中,輪胎的地位沒有凸顯出來,它與該課題研究中的任何一個圈沒有差別,所以我認為玩輪胎的技能沒有突破。
執(zhí)教老師:在前階段的課題研究中,我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能,在我發(fā)動家長準備輪胎的時間內(nèi),孩子們也已經(jīng)摸索過它的玩法,有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法,比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師:但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒有特別拎出來講,你沒拎出來,那本領就是一個人的,你拎出來,那么本領就是大家的。 、
主持人:在本次活動中,教師提供了一個新的輪胎,得到孩子們的喜愛,在自由探索的時間內(nèi),想出了很多玩法,除了剛才大家說的玩法,我覺得還有幾種(示范),(老師們也積極補充了看到的新奇玩法),這個時候,老師的引導地位要顯出來,不僅要組織孩子們學習一下他人的玩法(鞏固),還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處,牽一發(fā)而動全身,給孩子們另外一個空間:由輪胎特性所致的特殊玩法,這樣輪胎的玩法就會挖掘得更透徹。
(2)師:你們的玩法真多呀,我都記不住了。這樣吧,你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來好嗎?這樣老師和小朋友就能一個一個地跟著你學了,好吧?
(3)教師交待規(guī)則,幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡易小人表示,輪胎用圓圈表示。)
4.幼兒介紹自己的記錄。
(1)請幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄,鼓勵幼兒用簡短、流利的語句進行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結評價活動。(介紹部分有代表的玩法)
(3)教師鼓勵幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問題:“記錄”這個環(huán)節(jié)在本次活動中的作用。
a老師:我認為從該班研究的課題角度來看,記錄不應該成為研究的重點。
執(zhí)教老師:我并沒有打算把記錄作為本課的重點,我是通過記錄來促使孩子們交流各種玩法,達到相互學習的目的。
a老師:可是你花的時間比較長啊,相反,幼兒探索輪胎玩法的時間比較短。
e老師:我也覺得你在這塊上花費的時間很多,你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來進行。
d老師:記錄是用繪畫的形式來支撐的,我認為那可以放在美術課來進行。
執(zhí)教老師:我倒不這樣認為,新頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在健康領域?qū)?、剪都納入范疇,并提出相關要求,我們雖以“陽光體育”為研究內(nèi)容,但是,我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽光兒童”,陽光兒童不僅應有較強的運動技能,還應該有其它能力,況且記錄還是為了更好地達成技能訓練的輔助物,它應該也是我們研究的內(nèi)容,我本節(jié)活動的設計就融合了這些發(fā)展目標。
b老師:我贊同,但是記錄放在本次活動內(nèi)進行占用了大部分時間,我認為不合適,我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容,你的這種做法很好,值得我們借鑒。
主持人:剛才老師的發(fā)言很精彩,也都說出了自己的觀點,并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來,這是非常好的做法!對于“記錄”這種學習方式,我很贊成,我們的幼兒年齡小,語言組織能力以及對語言的理解能力都還很弱,繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了,很好,并且在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的思考能力、繪畫能力、社會交往能力都得到了提高,我們要推廣這種做法,用專門的時間來引導孩子記錄。我們此項課題研究的最終目標是要培養(yǎng)出適應時代需要的陽光兒童,不僅注重體格的訓練,同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動過程”做了短暫的研討,今后我們還將從“目標的設定”、“教師的教育機智”、“幼兒在活動中技能的發(fā)展”等進行相關的討論,希望大家能夠更全面、更科學地進行每一次研究活動,在上(觀)、說、評中不斷提升教研水平。
以上是我園(注:此處指江蘇省丹陽市南門幼兒園,下文同)課題“實施陽光體育培養(yǎng)陽光兒童”的一次研究活動實錄,是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課,就是在平常狀態(tài)下的活動,教師每天都必須進行的課程活動,最真實、最樸實,也最能看出問題,與之對應的.是觀摩課、展示課之類排練過數(shù)次乃至數(shù)十次的公開課。相比較而言,公開課豐盛、豪華、隆重、熱鬧,幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡,存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容,能真實地反映出教師在常態(tài)下的教育教學水平,在一定程度上決定著教育教學質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課,構成了課題研究的主要軌跡,反映了我們的研究能力,體現(xiàn)了我們研究的水平。因此,本學期我們將課題研究中公開課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學期初,我園各子課題組成員就制定出詳實的活動計劃表交于教務處,然后教務處根據(jù)表格,在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時間,各班出一位教師)“推門聽課”,因為是常態(tài)課,所以很多真實的情況、問題會暴露出來,聽后大家隨即一起就地“臨床”診斷,通過研討,理清執(zhí)教思路,調(diào)整研究策略,上(觀)課者共同成長,同時也因為常態(tài)使得教師對待每一次的研究活動都不能掉以輕心,長此以往,每位課題成員的教研能力都得以飛速提高,使得課題研究真正成為引領教師成長的助推劑!
幼兒園大班有趣的霧教案篇5
?活動目標】
1、認識撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進行分類
2、通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒協(xié)作完成任務的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣
?活動重點】
通過觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進行分類
?活動難點】
根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲,并有一定的合作意識
?活動過程】
一、認識撲克牌
1、引入活動
(1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)
(2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除j、q、k),請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數(shù)字)都是些幾啊?那除了數(shù)字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
小結:每副撲克牌都是有順序的,按數(shù)字1-10排列,同樣的數(shù)字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。
2、分類游戲
(1)教師:原來撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的顏色,不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?
(2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類
(3)幼兒操作
(4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)
二、撲克牌接龍(小組合作游戲)
1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍
2、建議:(1)按兩種顏色(2)按四種圖案(3)按從小到大的順序排列(4)按單雙數(shù)(5)以小組合作的形式
3、幼兒操作,教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)
1、教師:接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌,把撲克牌洗好,另一名幼兒任意抽去一張,藏起來,第一名幼兒猜猜藏起來的.是哪一張牌
3、教師示范,幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作,輪流游戲
?活動延伸】
游戲《撲克站起來》
教師:撲克牌還有很多玩法,還可以神奇的站起來呢!請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來,好嗎?