春天里的花教案最新5篇

時間:2023-01-02 作者:Indulgence 備課教案

教案在書寫的過程中,大家肯定要強調(diào)與時俱進,新學期開始前,為了做好充足的準備,教師需要制定一份完整的教案了,范文社小編今天就為您帶來了春天里的花教案最新5篇,相信一定會對你有所幫助。

春天里的花教案最新5篇

春天里的花教案篇1

一、調(diào)動多種感官,感受春天的美好

多媒體展示奏的美麗景象

七嘴八舌說春天

小結(jié):同學們,剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩,用鼻子去聞春天的氣息,用耳朵去傾聽奏的旋律,我們打開了所有的通道和春天對話,感受春天的美好。然而有個盲童安靜,學會了用靈性去“觸摸春天”。

二、自讀課文,感受美

1、想讀讀這篇美麗的課文嗎?自讀,遇到暫時不理解的詞句就畫下來,做上記號。

2、自讀課文

三、交流閱讀感受

1、讀完課文,你有怎樣的感受?

在說感受時,引導學生讀出相應(yīng)的印象深刻的句子,順勢為生字正音。

四、走入文本,深入讀文

深入讀文,找到最能觸動你心弦的句子。

1、“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!胤健!?/p>

引悟:你從“竟然”、“神奇的靈性”中讀出了什么?看到這樣的情景,我的心靈肯定會涌起“!”請你細心體會我的心情,把我心中的“!”變成語言文字。

生:……

引讀:此時此刻的安靜,“她的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?!痹僮x這段話,體會我和安靜當時的心境。

順勢引讀下一節(jié):“我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動著?!?/p>

師:是啊,安靜的眼睛失明了,但她的心是充實的,渴望春天,熱愛生活,她擁有一個多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性,這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡,竟然……

再聯(lián)系前在的課文,談你從哪兒感受到安靜對春天的熱愛,對生活的熱愛。

2、“許久,她張開手指……張望”

安靜在望什么?

你聽到她的心在說話了嗎?在說什么?

引讀下文:“此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線……述說著飛翔的概念?!?/p>

3、“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?!?/p>

結(jié)全課文和對生活的理解,談自己的感悟。先寫后交流。

(1)美麗生活自己創(chuàng)造

(2)生活對每個人是公平的

(3)心靈的充實是幸福

五、閱讀鏈接

1、讀海倫凱勒的話

2、寫生活名??

春天里的花教案篇2

活動目的:

1、認真觀察圖片和視頻,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

ppt、視頻、音樂。

活動過程:

一、 情景激趣

1、 演唱歌曲“春天”。

2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了,有花,有樹,蝴蝶,蜜蜂,還有可愛的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?

二、 觀察體驗

1、一起看一看春天花園的美麗景色。

2、你看到了什么?

3、重點觀察。

1)種子

你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?科學家叔叔發(fā)明了一種神奇的機器,這種機器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下來,現(xiàn)在我們就來一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?

小結(jié):花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的,種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學家叔叔們了。

2)小花

春天的花園里開了這多么多花,你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?

小結(jié):有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!

3)蜜蜂

聽,嗡嗡嗡,什么聲音?誰來了?猜猜它會在花園里干什么呢?

小結(jié):只要我們認真看,就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。

4)蝴蝶

春天里小花的另一個朋友也來了,是誰呢?

小結(jié):蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。

4、感知體驗

小結(jié):春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!

活動延伸:

春天的花園里,還藏著誰呢?

圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

活動反思:

還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

春天里的花教案篇3

一、教材分析

1.教學分析

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣,喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色,喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。

2.教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

通過談話,了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。

1.學習側(cè)面人的動態(tài)畫法。

2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3.句子:春天來了……

3.教學重點與難點。

確立目標的依據(jù):偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象才概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!毙隆毒V要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式,要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象?!币虼?,活動目標中,我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。

二、教學策略

1.教法分析

?剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現(xiàn),以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外,還采用了適宜的方法組織教學,采用的教法主要有以下幾種:

1.談話法:活動一開始,我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

2.提問法:是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時,將自己所發(fā)現(xiàn)的,以及把自己的想法告訴大家,一起尋找答案。本次活動中,我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的'問題,如“春天里除了美麗的風景外,小朋友在春天都會做什么?”

3.體驗感受法:為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法,請幼兒進行示范,找出難點一起解決。

2.學法分析

(1)觀察法:幼兒的想象力雖然比較豐富,但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此,我采用了觀察法,通過觀察教師示范,引導幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。

(2)操作法:讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高,又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。

(3)教學準備及教具

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準備有:春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一:激趣、談話導入:

“興趣是最好的老師”?;顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

環(huán)節(jié)二:出示春天背景圖。

觀察圖片,引導幼兒說說圖片上春天的景色,由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動,根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三:教師示范畫動態(tài)人物。(正面、側(cè)面)

在這一環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的觀察、欣賞的平臺,通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程,加深對動態(tài)人物的掌握。

環(huán)節(jié)四:幼兒自主創(chuàng)作,巡視中給予個別輔導。

這一環(huán)節(jié),幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中,我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位,引導幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作,創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環(huán)節(jié)五:幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同,我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看,這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”,避免了無謂的“消極等待”;另一方面,讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅,獲得美的感受,從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情,同時提高語言表達的完整與連貫。

春天里的花教案篇4

【教材簡析】

捧讀課文,一幅生動的畫面映入眼簾,在春暖花開的美景中,一個小女孩子穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來張望。

這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊,是因為她是一位盲童,說她特殊,還是因為她能夠用自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦,誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

這篇課文篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊含的道理非常深刻,選編這篇課文的意圖:一是引導學生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。二是學習聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果,增加語言積累,教學的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義,教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。

【教學要求】

1、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命;認識7個生字,會寫9個生字。

2、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

5、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

【重點難點】

體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖教學目標

1、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

2、了解課文內(nèi)容,理清課文層次。

〖教具準備

學生準備熱愛生命,熱愛生活的資料,老師把初讀自學提示制作成幻燈片。

〖教學過程

一、激情導入

1、同學們,生命對于我們來說是最為寶貴的,人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào),生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

2、問:初次看到這個題目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)

二、初讀課文(出示自學提示)

1、輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

2、思考:讀了課文后,你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法?

3、想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

4、把不懂的地方標出來。

三、指名讀課文

1、講解字詞:

⑴ 字音:悄然( qiao) 清香裊裊( ) 小徑( ) 曲線( )

⑵ 字形:“磕”是左右結(jié)構(gòu),“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

⑶ 字義:

穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁,本文指安靜在花叢中來回走動。

清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。

2、讀完課文后,覺得題目很確切,盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗。

3、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,她充滿驚訝的神情,許久,她張開手指,放飛了蝴蝶,小女孩兒仰頭張望。

4、質(zhì)疑答題:(簡單的問題隨時解,難的整理后留在講讀時解答)

四、默讀課文

思考:課文是按什么順序?qū)懙??(事情的發(fā)展順序)

全文共7個自然段,可分為三段:

第一段(第1、2自然段):春天里,安靜整天在花香中流連。

第二段(第3~5自然段):一天早晨,安靜在恭維全中穿梭,攏住了一只蝴蝶,令我非常驚訝。

第三段(6、7自然段):安靜張開手指,放飛了蝴蝶,仰頭張望。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

按照意思寫出相應(yīng)的詞語:

1、形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便。

2、姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。

第二課時

〖教學目標

1、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

2、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

〖教具準備

把含義深刻的句子制成幻燈片。

〖教學過程

一、品讀欣賞,體會情感

1、默讀標畫。

2、上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進行仔細研讀,課文有許多含義深刻的詞句,需要讀時停下來好好品味它的弦外之音,請你仔細閱讀課文,找出這樣的句子,并想辦法深入理解。

3、匯報交流:

讀讀你畫的句子,說說你的理解:(出示重點句)

⑴ 她走的很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

⑵ 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

⑷ 許久,她張開手指,蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

⑸ 誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

4、你仔細研讀了課文之后,對安靜有了怎么樣的認識呢?安靜雖然是個盲童,可她熱愛生活,熱愛生命,是在用心靈去感受生活。

⑴ 你從中有什么人生感悟,結(jié)合你了解的實例說一說。

⑵ 請你讀一讀“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢?

⑶ 請整理你搜集的資料,辦成專欄。

〖板書設(shè)計

伸出 伸向 多姿多彩

17、觸摸春天 合攏 攏住 繽紛世界

(熱愛生活) 張開 張望

〖課堂作業(yè)設(shè)計

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

⑴ 我沒有驚動安靜,是因為( )

⑵ 在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:( )

2、讀下面一段,完成后面的練習:

安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,左傾香的引導下,極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!

⑴ 摘抄描寫安靜動作的詞語。

⑵ 你從安靜的這些動作中體會到了什么?

⑶ 用一句話概括這段話的內(nèi)容。

春天里的花教案篇5

活動目標:

1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、發(fā)展觀察及點數(shù)能力,體驗數(shù)數(shù)的快樂,進一步感知春天特征。

活動準備:

ppt課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動過程:

一、引入

1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。

二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

1.今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。

1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見?!境鍪净脽羝?.5】

2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)

到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子,用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

總結(jié):

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(一橫排)

第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(兩橫排)

第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(三橫排)

第四次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(排了一個圓)

總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)

小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

三.找春天

1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風箏.....)【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】

2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)

四.動手操作

1.出示大畫,找找春天里的秘密。

這里給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

2.幼兒動手操作

3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯誤。