教案的質(zhì)量和完整性對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要,教案的編寫(xiě)也可以考慮教育技術(shù)的應(yīng)用,如電子白板或在線教學(xué)工具,以下是范文社小編精心為您推薦的有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案8篇,供大家參考。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇1
活動(dòng)目的
1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺(jué)泥塑的快活,享受樂(lè)成的愉悅。
2、經(jīng)由過(guò)程泥塑生長(zhǎng)幼兒的想象力好塑造力。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面——具。
活動(dòng)預(yù)備
1、ppt課件:動(dòng)物面——具
2、橡皮泥
活動(dòng)歷程
一、導(dǎo)入出示面——具
老師:小朋友,你們看多悅目的面——具呀!你們喜不喜好呀?
我們一路來(lái)做一個(gè)好欠好?
二、睜開(kāi)1、ppt課件:動(dòng)物面——具
幼兒園教案(1)觀賞差別造型的面——具,激發(fā)幼兒做面——具的欲望。
提問(wèn):小朋友們,你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的?
你喜好哪個(gè)面——具?
小結(jié):面——具可愛(ài),各有特點(diǎn)。
(2)你們想不想用面泥制造面——具呢
2、幼兒評(píng)論辯論、交換怎樣制造面——具提問(wèn):
你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來(lái)的嗎?
3、對(duì)典范面——具舉行剖析、演示,讓幼兒相識(shí)面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)
引誘幼兒進(jìn)修塑造差別造型的面——具。
4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作,老師引導(dǎo)
(1)勉勵(lì)幼兒睜開(kāi)想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸大、變形。
(2)勉勵(lì)幼兒相互資助,配合完成使命
三、竣事作品觀賞展現(xiàn):引誘幼兒先容、評(píng)價(jià)本身好搭檔的作品,體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)…
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng):身邊的小動(dòng)物。幼兒通過(guò)回憶、講述,讓幼兒初步了解小動(dòng)物。
2、欣賞:小動(dòng)物
(1)觀看《小動(dòng)物》課件,教師適時(shí)提問(wèn):剛才小朋友說(shuō)的只是眾多小動(dòng)物中的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些奇特有趣的小動(dòng)物,你們想不想看看呢?你最喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
(2)總結(jié):在我們的生活中有這么多小動(dòng)物,它們各具特色。
3、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫(huà)出小動(dòng)物。
4、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)
(1)出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。
(2)提出要求,幼兒臨摹小動(dòng)物。
5、作品展示評(píng)比:比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮。
活動(dòng)反思:
對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),意愿繪畫(huà)各種小動(dòng)物,還是有一定的難度的,特別是動(dòng)物的身體和四肢。于是,我從簡(jiǎn)筆畫(huà)書(shū)上挑了一些孩子們常見(jiàn)或者熟悉的比較簡(jiǎn)單的小動(dòng)物,準(zhǔn)備畫(huà)好以后投放在區(qū)域中,這樣,能力較弱的孩子可以仿照老師的畫(huà),相對(duì)意愿畫(huà)來(lái)說(shuō),在難度上降低了許多。
孩子們?cè)诎嗉?jí)里的時(shí)候,常常在討論自己家里的車(chē)子怎么樣,自己的玩具車(chē)怎么樣,于是根據(jù)車(chē)子這個(gè)主題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本班特色是利用廢舊盒子進(jìn)行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè),于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車(chē)身,讓孩子們通過(guò)貼一貼、畫(huà)一畫(huà)來(lái)進(jìn)行裝飾,讓孩子們自己也來(lái)做一做車(chē)子,從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),吸引孩子們,讓孩子們更好的在廢舊材料的制作中,初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)借助已有的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)動(dòng)物車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。
2、樂(lè)于發(fā)揮想象,比較大膽地制作動(dòng)物車(chē)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶有森林背景圖的。
2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
幼兒自由地聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。
師:我們開(kāi)到森林里啦!大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷路了,怎么辦?(送它們回家)那我們就開(kāi)很多汽車(chē)送他們回家。
二、學(xué)做動(dòng)物車(chē)。
1、師:看!老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車(chē),是用什么做的呢?還有什么?(教師根據(jù)幼兒回答,一邊講解)
2、教師示范制作動(dòng)物車(chē)。
(1)先拿好一個(gè)牙膏盒子,選取寬的一面做車(chē)身。
(2)選好彩紙,剝下雙面膠,把垃圾扔到籃筐中,邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。
(3)選取小動(dòng)物的圖片,貼到車(chē)身上。
(4)畫(huà)好車(chē)窗。
(5)貼上輪子,注意貼的時(shí)候一前一后,后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。
師:我的動(dòng)物車(chē)完成啦!是一輛小兔動(dòng)物車(chē),我把它開(kāi)到森林里,請(qǐng)迷路的小兔子上車(chē),我送它回家。
3、幼兒討論:還有好多小動(dòng)物迷路了,我們來(lái)幫幫它們,你想做什么樣的動(dòng)物車(chē)?
4、幼兒操作,教師提出要求,想好做什么動(dòng)物車(chē),輕輕拿材料。
5、教師巡視幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將做好的動(dòng)物車(chē)開(kāi)到森林里,并請(qǐng)迷路的小動(dòng)物上車(chē)。
三、結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。
1、教師請(qǐng)幼兒上前說(shuō)說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車(chē)的。
師:小朋友的動(dòng)物車(chē)都設(shè)計(jì)好了吧?我們來(lái)看吧!
2、游戲:“開(kāi)汽車(chē)”。
師:森林里還有很多小動(dòng)物迷路了,我們一起來(lái)開(kāi)一開(kāi)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”去找一找吧!
活動(dòng)反思
在美術(shù)活動(dòng)《奇妙的動(dòng)物車(chē)》中孩子們興趣高漲,都愿意動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物車(chē)。我先示范了小兔車(chē)之后,為了不讓孩子們千篇一律地都畫(huà)小兔車(chē),我結(jié)合面包車(chē)、吊車(chē)、卡車(chē)等各種車(chē)子的特點(diǎn),知道有車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)窗等,啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作,讓孩子們根據(jù)自己的意愿,畫(huà)自己的動(dòng)物車(chē)?;顒?dòng)結(jié)束之后每個(gè)孩子都創(chuàng)作了自己的動(dòng)物車(chē)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常好,孩子都能根據(jù)自己的想法,創(chuàng)作自己的動(dòng)物車(chē)。有的畫(huà)老虎面包車(chē),有的畫(huà)大象面包車(chē),還有的畫(huà)獅子卡車(chē),獵豹卡車(chē)等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們能較好地發(fā)揮想象,在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇3
文本教學(xué)解讀
這是一以動(dòng)物特點(diǎn)為交流內(nèi)容的口語(yǔ)交際。教材共分為三個(gè)部分:、情境圖和交際提示。
1、。
共兩段。第一段話:交代了交流的話題——?jiǎng)游镉腥さ奶攸c(diǎn)。第二段話:承接第一段話,具體交代了說(shuō)話的形式,即先說(shuō)是什么動(dòng)物,再說(shuō)動(dòng)物的有趣之處;提出了說(shuō)的要求,即先想好要講的內(nèi)容,再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng);也提出了聽(tīng)的要求,即可以提問(wèn)或補(bǔ)充。
2、情境圖。
十余種動(dòng)物的身體被巨大的地球遮住,只露出部分明顯的特征。如:細(xì)長(zhǎng)的蛇正吐著紅信子;長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子、嘴里叼著樹(shù)葉;麋鹿頭頂著大大的角等。
3、交際提示。
“吐字要清楚?!薄坝胁幻靼椎牡胤?,要有禮貌地提問(wèn)?!敝赋隽吮敬慰谡Z(yǔ)交際在“說(shuō)”與“問(wèn)”兩個(gè)方面的具體要求。說(shuō),在于吐字清楚,說(shuō)清特點(diǎn);問(wèn),在于有禮貌,要問(wèn)得明白。
本課以動(dòng)物的特征為交際話題,內(nèi)容明確,且符合學(xué)生的興趣,宜采用猜謎和創(chuàng)設(shè)情境的方式,激發(fā)學(xué)生參與交際活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。首先,學(xué)生在謎語(yǔ)中感受動(dòng)物的有趣,認(rèn)識(shí)動(dòng)物有其自身的特點(diǎn);接著,創(chuàng)設(shè)情境,由老師擔(dān)任動(dòng)物園講解員,學(xué)生做游客,讓游客來(lái)講解員的介紹,層層遞進(jìn),從而了解如何把動(dòng)物介紹得有趣,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充;再次,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)游客和講解員的角色,并在反復(fù)訓(xùn)練中強(qiáng)化“說(shuō)”“提問(wèn)”和“補(bǔ)充’’這三種能力;最后,遷移運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)其他生活情境,讓學(xué)生嘗試介紹自己、介紹小伙伴,把三種言語(yǔ)交際能力遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,反復(fù)訓(xùn)練,以期學(xué)生在今后的生活實(shí)踐中能自發(fā)地運(yùn)用這些能力。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、說(shuō)的習(xí)慣和能力:吐字清楚,說(shuō)清特點(diǎn)。
2、提問(wèn)的習(xí)慣和能力:?jiǎn)栆卸Y貌,問(wèn)得要明白;補(bǔ)充要等別人說(shuō)完,要征求對(duì)方同意。
3、初步感受“說(shuō)清楚,問(wèn)明白”是良好的說(shuō)話習(xí)慣,愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場(chǎng)合中努力實(shí)踐,并在交際中恰當(dāng)運(yùn)用。
4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征,對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)時(shí)間:l課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
板塊一猜謎游戲,理解題意
1、游戲:請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)。
(1)猜猜,這是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。
例如:頭戴紅纓帽,身穿小綠袍;學(xué)習(xí)人說(shuō)話,小嘴真乖巧。
(2)再猜,這又是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。
例如:鉤鉤嘴兒巧,身穿彩色袍,鳥(niǎo)類里面找,學(xué)舌逗人笑。
2、揭題,理解“有趣的動(dòng)物”的意思。
(1)比較:謎面不一樣,可是謎底卻一樣,都是鸚鵡。人,會(huì)說(shuō)人話??墒?,鸚鵡竟然也能說(shuō)人話,實(shí)在太有趣。
(2):會(huì)說(shuō)人話,這是鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類的特點(diǎn)。別人身上沒(méi)有,自己身上有,這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)。
板塊二設(shè)置情境,互動(dòng)問(wèn)答
1、設(shè)置情境:動(dòng)物園里,教師為講解員,學(xué)生為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、講解員介紹:這是長(zhǎng)頸鹿,脖子很長(zhǎng)。聽(tīng)了講解員的講解,你們知道長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎?作為游客,你對(duì)講解員的介紹滿意嗎?
要點(diǎn):雖然介紹了動(dòng)物的特點(diǎn)是什么,但沒(méi)有把動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣。
3、如果不滿意講解員的介紹,我們?cè)撛趺醋??可以提?wèn)。該怎么提問(wèn)呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)試一試。
提示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試提問(wèn),教師作指導(dǎo),提問(wèn)要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,要有稱呼,例如“講解員叔叔”;要用“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ),例如“講解員叔叔,請(qǐng)問(wèn)……”第二,要問(wèn)明白,例如“脖子有多長(zhǎng)?”等。
4、講解員再介紹:游客們請(qǐng)看,這是長(zhǎng)頸鹿。它的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng),可以夠到大樹(shù)上的樹(shù)葉。這樣介紹,你們滿意嗎?如果覺(jué)得解說(shuō)得好,大家可以給我掌聲。
要點(diǎn):學(xué)生言之有理即可。
5、要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn),你們還有辦法嗎?誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充?
提示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試,教師指導(dǎo),補(bǔ)充要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,例如“要等對(duì)方把話說(shuō)完之后再補(bǔ)充”;要征求對(duì)方同意,例如“講解員叔叔,我能做點(diǎn)補(bǔ)充嗎?”第二,要圍繞特點(diǎn)說(shuō)清楚,例如“長(zhǎng)頸鹿脖子實(shí)在太長(zhǎng),我仰起頭看它,頭上的帽子就掉了下來(lái)?!薄伴L(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),個(gè)子高,姚明站它身邊也成小矮人了?!?/p>
6、講解員再介紹其他一種動(dòng)物。
提示:介紹的語(yǔ)言稍簡(jiǎn)單一些,主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問(wèn)”與“補(bǔ)充”。
板塊三角色反轉(zhuǎn),介紹動(dòng)物
1、設(shè)置情境:學(xué)生為講解員,教師為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、哪位講解員想介紹大象?
提示:教師以游客身份進(jìn)行提問(wèn),例如“大象的特點(diǎn)是什么?大象的特點(diǎn)有趣在哪里?”
3、老師來(lái)幫一幫你們,出示大象圖:你能不能根據(jù)圖片把大象的特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣?
提示:教師可出示各種大象圖片,例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭,小動(dòng)物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小動(dòng)物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片,請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō),再鼓勵(lì)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。
4、做好這個(gè)講解員不容易,請(qǐng)你自己在小組內(nèi)練一練。等會(huì)兒選出小組最佳講解員來(lái)為我們作介紹??梢允墙榻B大象,也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。
提示:講解員介紹的時(shí)候,游客可提問(wèn),主要在于引導(dǎo)講解員把特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣。
板塊四遷移運(yùn)用,介紹伙伴
1、假設(shè)你來(lái)到了一個(gè)新班級(jí),如何介紹自己,才能給別人留下深刻印象?
提示:引導(dǎo)介紹的同學(xué)說(shuō)清自己的特點(diǎn),其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問(wèn)。
2、看看身邊的同學(xué),他們身上也有很多有趣的地方,有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?能用剛剛的辦法,夸夸你的同學(xué)嗎?
提示:主要說(shuō)優(yōu)點(diǎn);說(shuō)話時(shí)要清楚明白;其他同學(xué)可以提問(wèn)或者進(jìn)行補(bǔ)充。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇4
【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,再到多向交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧入情境,快樂(lè)投入交際實(shí)踐。
1、文明用語(yǔ),自我介紹。
(1)個(gè)別介紹。
(2)教師示范。
(3)前后桌交流。
(4)集體交流。
明確交際的基本禮儀(文明用語(yǔ),聲音洪亮,態(tài)度大方,介紹內(nèi)容要清楚,聽(tīng)的同學(xué)插話也要有禮貌)和基本方法(介紹名稱,讓對(duì)方認(rèn)識(shí)你),激發(fā)積極主動(dòng)展現(xiàn)自我的欲望。
2、兩人合作,雙向交際。
(1)示范交際,明確方法。(師生示范-----生生示范)
(2)找朋友,對(duì)話交際。
(3)交際展示,點(diǎn)評(píng)提高。
師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊,而雙向交際是為學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的空間,同時(shí)更是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的檢測(cè),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)有所感,有感而發(fā)。通過(guò)他們感興趣的話題的討論,培養(yǎng)他們發(fā)表見(jiàn)解,傾聽(tīng)發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語(yǔ)交際的能力。
3、重組小組,多向交際。
(1)自愿組合,開(kāi)展活動(dòng)。重組學(xué)習(xí)小組--自編自演,開(kāi)展活動(dòng)。
(2)選派代表,活動(dòng)展示。
(3)評(píng)比總結(jié),鼓勵(lì)優(yōu)勝
重組小組,給了學(xué)生自主選擇的寬松環(huán)境,比賽式的多向交際,讓課堂煥發(fā)無(wú)限生機(jī)與活力,讓學(xué)生在和諧平等的氛圍中交流,每一組同學(xué)在交際中享受了無(wú)窮的快樂(lè),在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取了動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),鍛煉了口語(yǔ)交際能力,變得能言善變。并通過(guò)大量的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化為口語(yǔ)交際能力。
精彩片段
師:聽(tīng)了小朋友的介紹,我想大家都希望交到自己喜歡的動(dòng)物朋友,小白兔(老師)也不例外哦?。ㄗ叩揭晃话缪莨u的學(xué)生跟前)
師:公雞,你好!我是小白兔,能和你交朋友嗎?讓我們擁抱一下吧!
生:做擁抱動(dòng)作。
師:(小白兔):我愛(ài)在野外奔跑,愛(ài)吃青草、蘿卜,我特別怕孤獨(dú),請(qǐng)問(wèn)你呢?
生:(公雞):我天剛蒙蒙亮,就起床打鳴,白天,忙著為一家找食物,沒(méi)了蟲(chóng)子,孩子們可不答應(yīng)呢。
師:(小白兔):我知道你既守時(shí),又勤勞,令人佩服;你英俊瀟灑,令人羨慕。你真了不起!我們已是朋友,你還可以去找更多的朋友,快去找吧!再見(jiàn)!
師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊,也是為營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍,師生互動(dòng)交際活動(dòng)中,老師做普通的一員,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,坦誠(chéng)發(fā)表自己的看法,才能使學(xué)生暢所欲言。
生:公雞找朋友,繼續(xù)雙向交際。
師:小朋友,你想和大家交朋友嗎?那我們?cè)鯓硬拍苷业胶门笥涯兀?/p>
生:說(shuō)話有禮貌,態(tài)度要大方……。
師:小朋友的好建議真多,快快離開(kāi)座位去找吧!
生:在《找朋友》的音樂(lè)聲中自由尋找朋友,進(jìn)行對(duì)話交際。
師:你和誰(shuí)成為了好朋友呀?
生:和小狗、小鴨……
師:你們是怎么成為好朋友的,上來(lái)再說(shuō)給大家聽(tīng),好嗎?
生:兩位學(xué)生上臺(tái)展示找朋友的交際過(guò)程。
生:集體評(píng)議
生生互動(dòng)是給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的自由空間。
【教學(xué)反思】
“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個(gè)人智慧的反映,也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過(guò)時(shí)的魅力。口語(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱,對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際,我想,一堂好的口語(yǔ)交際課,應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的境界。
一.教學(xué)效果:口語(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中,想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。首先是師生互動(dòng),教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語(yǔ)課中,我以動(dòng)植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會(huì),從一開(kāi)始和孩子們的相互問(wèn)好,活動(dòng)中大象的示范介紹,課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià),老師與學(xué)生互交朋友,無(wú)不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。
二.成功之處:本著這樣的理念,我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案。教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多,原來(lái)我很怕上口語(yǔ)交際課,通過(guò)這次的實(shí)踐,我覺(jué)得口語(yǔ)交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘,其實(shí)也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)比較成功:
1、情境的創(chuàng)設(shè)。
這一堂口語(yǔ)交際課上,我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成動(dòng)物園,讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物,一起參加在動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”,我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來(lái)當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委,準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物。大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼,孩子們很快進(jìn)入情境,大方地介紹自己的名字,并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問(wèn)好。通過(guò)大象阿姨的自我介紹,引導(dǎo)動(dòng)物從名字、樣子、特點(diǎn)等方面進(jìn)行自我風(fēng)采展示。然后進(jìn)入快樂(lè)的交朋友活動(dòng),最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。通過(guò)這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去,在生動(dòng)逼真的情景中展開(kāi)交際,大大激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望,孩子們都能暢所欲言。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
在口語(yǔ)交際中,傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上,我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候,我都先對(duì)學(xué)生的聽(tīng)提出明確的要求:“認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊記;如果有問(wèn)題可以禮貌插話?!本蹠?huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“最佳聽(tīng)眾”。孩子們很認(rèn)真地傾聽(tīng),并禮貌地質(zhì)疑,比如:只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃,這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言,我一語(yǔ)地問(wèn)開(kāi)了,把課堂引向高潮。孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真,在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。
三.不足之處:有一部分學(xué)生交流水平有待提高,還不能比較詳細(xì)地介紹“自己”。在今后的口語(yǔ)交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話的.練習(xí),這樣孩子們就會(huì)循序漸進(jìn),步步跟上,為今后更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四.改進(jìn)措施:發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的同時(shí)感受到了圖、文、音、動(dòng)、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個(gè)課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇5
活動(dòng)說(shuō)明:
我在開(kāi)展《可愛(ài)的哺乳動(dòng)物》主題活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不僅僅對(duì)哺乳動(dòng)物感興趣,同時(shí)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物也產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們主動(dòng)收集有關(guān)動(dòng)物的資料,主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀察、了解動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等,掌握了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步深入了解動(dòng)物,創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》,讓幼兒運(yùn)用已有的粘貼、繪畫(huà)技能,嘗試將幾何圖形進(jìn)行拼畫(huà)、造型活動(dòng),創(chuàng)造地表現(xiàn)動(dòng)物特征和動(dòng)態(tài)。本次活動(dòng)整合了知識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)等方面的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松、愉悅的氛圍下,運(yùn)用學(xué)過(guò)的粘貼、繪畫(huà)技能,用幾何圖形拼出各種動(dòng)物的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設(shè)置動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀動(dòng)物樂(lè)園,了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與動(dòng)物做朋友。師:“哇!好美的動(dòng)物樂(lè)園??!我們進(jìn)去看看里面都有哪些動(dòng)物朋友”。
1、自由參觀,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物基本特征、動(dòng)態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō):你喜歡什么動(dòng)物,它在干什么?啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動(dòng)物。
二、幼兒美術(shù)活動(dòng)。
1、出示幾何圖形,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。師:“今天老師準(zhǔn)備了許多彩色的圖形,請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛(ài)的動(dòng)物,請(qǐng)它們到美麗的動(dòng)物樂(lè)園來(lái),和我們做朋友、一起玩游戲,讓它們快樂(lè)的生活。”
2、幼兒拼畫(huà)活動(dòng),教師指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō):你邀請(qǐng)了什么動(dòng)物?它在干什么?
2、師:“動(dòng)物樂(lè)園有那么多的動(dòng)物朋友,我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友,讓他們也來(lái)和動(dòng)物做朋友,一起保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物吧”。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品,了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫(huà)作品。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象,注意畫(huà)面的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)紙,黑色勾線筆,多種顏色的顏料,調(diào)色盤(pán),衛(wèi)生紙,報(bào)紙,ppt課件《指紋添畫(huà):有趣的動(dòng)物》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn);利用指紋的原形,組合添加成有趣的圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、手指游戲,激發(fā)興趣。
1、師:"小朋友今天我們班來(lái)了這么多的客人和老師,我們快和客人老師打聲招呼,客人老師好。我們先來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!
手指游戲:
我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,變成星星閃呀閃,變成蝴蝶飛呀飛,變成小貓喵喵喵,變成小狗汪汪汪,變成小雞嘰嘰嘰,變成小兔跳跳跳,我有一雙小小手,又靈巧來(lái)又能干,我有十個(gè)手指頭,相親相愛(ài)不分手。
2、師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?
3、我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,不僅能用玩游戲的方法變出許多動(dòng)物,還能用另一種方法變出許多動(dòng)物呢!你們想知道是用的什么方法嗎?就讓老師來(lái)告訴你們吧。
(二)、觀察指紋添畫(huà),了解繪畫(huà)步驟
1、出示課件:?jiǎn)蝹€(gè)指紋:你們看,這是什么?指紋。它是什么樣子的?是什么形狀、什么顏色的?橢圓形的。它是怎么畫(huà)上去的呢?
2、師:原來(lái)是用我們的指紋蘸上顏料,印在紙上,印出來(lái)的。我們的手指頭都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來(lái)呢?
3、"小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)指紋要變魔術(shù)了!變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物:變成什么了?剛才的指紋變成了小魚(yú)的什么?又添畫(huà)了什么?
4、師:這個(gè)指紋不光能變出小魚(yú),還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物:這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫(huà)了哪幾筆?
5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來(lái)的?
6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物,還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。
7、出示2個(gè)指紋印的圖片:這是由幾個(gè)指紋印出來(lái)的,這些指紋有什么不一樣的地方?大小、形狀?它們變成什么動(dòng)物了?
8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。問(wèn):這是什么動(dòng)物?它添畫(huà)了哪幾筆?
9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫(huà),現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來(lái)的嗎?
(三)、結(jié)合兒歌,示范指紋畫(huà)的步驟,提出要求。
1、師:小朋友,你們想不想自己用指紋來(lái)變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看,我是怎么畫(huà)的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦,手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫(huà),一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。
手指輕輕蘸顏色,用點(diǎn)力氣印一印,擦干手指換顏色,色彩干凈又美麗。
然后拿筆畫(huà)一畫(huà),馬上變成孔雀。
2、提出注意點(diǎn):請(qǐng)小朋友注意哦,老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋,右手添畫(huà);②輕輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
1、師:請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的動(dòng)物,你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋,也可以用2個(gè)或更多的指紋,先印好指紋,再進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)小朋友卷起袖口,趕快來(lái)試一試吧。
2、幼兒分組操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià),跟著音樂(lè):
1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà),下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà),比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇7
目的:
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
準(zhǔn)備:
1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
過(guò)程:
一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?!吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩,非常高興,聽(tīng),它們來(lái)歡迎我們了。”放錄音一遍?!澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。小結(jié):小朋友真能干,都聽(tīng)出來(lái)了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1)放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲,來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。
2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了,那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時(shí),要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,知道了嗎?
2)、開(kāi)始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍。現(xiàn)在,小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音,聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
有趣的動(dòng)物美術(shù)活動(dòng)教案篇8
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、說(shuō)的習(xí)慣和能力:吐字清楚,說(shuō)清特點(diǎn)。
2、提問(wèn)的習(xí)慣和能力:?jiǎn)栆卸Y貌,問(wèn)得要明白;補(bǔ)充要等別人說(shuō)完,要征求對(duì)方同意。
3、初步感受“說(shuō)清楚,問(wèn)明白”是良好的說(shuō)話習(xí)慣,愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場(chǎng)合中努力實(shí)踐,并在交際中恰當(dāng)運(yùn)用。
4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征,對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)時(shí)間:l課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
板塊一猜謎游戲,理解題意
1、游戲:請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)。
(1)猜猜,這是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。
例如:頭戴紅纓帽,身穿小綠袍;學(xué)習(xí)人說(shuō)話,小嘴真乖巧。
(2)再猜,這又是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。
例如:鉤鉤嘴兒巧,身穿彩色袍,鳥(niǎo)類里面找,學(xué)舌逗人笑。
2、揭題,理解“有趣的動(dòng)物”的意思。
(1)比較:謎面不一樣,可是謎底卻一樣,都是鸚鵡。人,會(huì)說(shuō)人話??墒?,鸚鵡竟然也能說(shuō)人話,實(shí)在太有趣。
(2):會(huì)說(shuō)人話,這是鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類的特點(diǎn)。別人身上沒(méi)有,自己身上有,這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)。
板塊二設(shè)置情境,互動(dòng)問(wèn)答
1、設(shè)置情境:動(dòng)物園里,教師為講解員,學(xué)生為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、講解員介紹:這是長(zhǎng)頸鹿,脖子很長(zhǎng)。聽(tīng)了講解員的講解,你們知道長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎?作為游客,你對(duì)講解員的介紹滿意嗎?
要點(diǎn):雖然介紹了動(dòng)物的特點(diǎn)是什么,但沒(méi)有把動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣。
3、如果不滿意講解員的介紹,我們?cè)撛趺醋??可以提?wèn)。該怎么提問(wèn)呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)試一試。
提示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試提問(wèn),教師作指導(dǎo),提問(wèn)要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,要有稱呼,例如“講解員叔叔”;要用“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ),例如“講解員叔叔,請(qǐng)問(wèn)……”第二,要問(wèn)明白,例如“脖子有多長(zhǎng)?”等。
4、講解員再介紹:游客們請(qǐng)看,這是長(zhǎng)頸鹿。它的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng),可以夠到大樹(shù)上的樹(shù)葉。這樣介紹,你們滿意嗎?如果覺(jué)得解說(shuō)得好,大家可以給我掌聲。
要點(diǎn):學(xué)生言之有理即可。
5、要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn),你們還有辦法嗎?誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充?
提示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試,教師指導(dǎo),補(bǔ)充要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,例如“要等對(duì)方把話說(shuō)完之后再補(bǔ)充”;要征求對(duì)方同意,例如“講解員叔叔,我能做點(diǎn)補(bǔ)充嗎?”第二,要圍繞特點(diǎn)說(shuō)清楚,例如“長(zhǎng)頸鹿脖子實(shí)在太長(zhǎng),我仰起頭看它,頭上的帽子就掉了下來(lái)?!薄伴L(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),個(gè)子高,姚明站它身邊也成小矮人了?!?/p>
6、講解員再介紹其他一種動(dòng)物。
提示:介紹的語(yǔ)言稍簡(jiǎn)單一些,主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問(wèn)”與“補(bǔ)充”。
板塊三角色反轉(zhuǎn),介紹動(dòng)物
1、設(shè)置情境:學(xué)生為講解員,教師為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、哪位講解員想介紹大象?
提示:教師以游客身份進(jìn)行提問(wèn),例如“大象的特點(diǎn)是什么?大象的特點(diǎn)有趣在哪里?”
3、老師來(lái)幫一幫你們,出示大象圖:你能不能根據(jù)圖片把大象的特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣?
提示:教師可出示各種大象圖片,例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭,小動(dòng)物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小動(dòng)物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片,請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō),再鼓勵(lì)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。
4、做好這個(gè)講解員不容易,請(qǐng)你自己在小組內(nèi)練一練。等會(huì)兒選出小組最佳講解員來(lái)為我們作介紹??梢允墙榻B大象,也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。
提示:講解員介紹的時(shí)候,游客可提問(wèn),主要在于引導(dǎo)講解員把特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣。
板塊四遷移運(yùn)用,介紹伙伴
1、假設(shè)你來(lái)到了一個(gè)新班級(jí),如何介紹自己,才能給別人留下深刻印象?
提示:引導(dǎo)介紹的同學(xué)說(shuō)清自己的特點(diǎn),其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問(wèn)。
2、看看身邊的同學(xué),他們身上也有很多有趣的地方,有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?能用剛剛的辦法,夸夸你的同學(xué)嗎?
提示:主要說(shuō)優(yōu)點(diǎn);說(shuō)話時(shí)要清楚明白;其他同學(xué)可以提問(wèn)或者進(jìn)行補(bǔ)充。