我們?cè)谶M(jìn)行教案的寫作過程中一定要保持自己的思路是清晰的,教案在完成的過程中,教師務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇1
目的:
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
準(zhǔn)備:
1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
過程:
一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動(dòng)物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了?!狈配浺粢槐??!澳懵犚娪心男┬?dòng)物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié):小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?!薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。
2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時(shí),要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,知道了嗎?
2)、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲,當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍?,F(xiàn)在,小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來,那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇2
文本教學(xué)解讀
這是一以動(dòng)物特點(diǎn)為交流內(nèi)容的口語交際。教材共分為三個(gè)部分:、情境圖和交際提示。
1、。
共兩段。第一段話:交代了交流的話題——?jiǎng)游镉腥さ奶攸c(diǎn)。第二段話:承接第一段話,具體交代了說話的形式,即先說是什么動(dòng)物,再說動(dòng)物的有趣之處;提出了說的要求,即先想好要講的內(nèi)容,再說給同學(xué)聽;也提出了聽的要求,即可以提問或補(bǔ)充。
2、情境圖。
十余種動(dòng)物的身體被巨大的地球遮住,只露出部分明顯的特征。如:細(xì)長(zhǎng)的蛇正吐著紅信子;長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子、嘴里叼著樹葉;麋鹿頭頂著大大的角等。
3、交際提示。
“吐字要清楚。”“有不明白的地方,要有禮貌地提問?!敝赋隽吮敬慰谡Z交際在“說”與“問”兩個(gè)方面的具體要求。說,在于吐字清楚,說清特點(diǎn);問,在于有禮貌,要問得明白。
本課以動(dòng)物的特征為交際話題,內(nèi)容明確,且符合學(xué)生的興趣,宜采用猜謎和創(chuàng)設(shè)情境的方式,激發(fā)學(xué)生參與交際活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。首先,學(xué)生在謎語中感受動(dòng)物的有趣,認(rèn)識(shí)動(dòng)物有其自身的特點(diǎn);接著,創(chuàng)設(shè)情境,由老師擔(dān)任動(dòng)物園講解員,學(xué)生做游客,讓游客來講解員的介紹,層層遞進(jìn),從而了解如何把動(dòng)物介紹得有趣,同時(shí)在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)有禮貌地提問和補(bǔ)充;再次,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)游客和講解員的角色,并在反復(fù)訓(xùn)練中強(qiáng)化“說”“提問”和“補(bǔ)充’’這三種能力;最后,遷移運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)其他生活情境,讓學(xué)生嘗試介紹自己、介紹小伙伴,把三種言語交際能力遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,反復(fù)訓(xùn)練,以期學(xué)生在今后的生活實(shí)踐中能自發(fā)地運(yùn)用這些能力。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、說的習(xí)慣和能力:吐字清楚,說清特點(diǎn)。
2、提問的習(xí)慣和能力:?jiǎn)栆卸Y貌,問得要明白;補(bǔ)充要等別人說完,要征求對(duì)方同意。
3、初步感受“說清楚,問明白”是良好的說話習(xí)慣,愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場(chǎng)合中努力實(shí)踐,并在交際中恰當(dāng)運(yùn)用。
4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征,對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)時(shí)間:l課時(shí)
教學(xué)過程:
板塊一猜謎游戲,理解題意
1、游戲:請(qǐng)你猜猜它是誰。
(1)猜猜,這是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。
例如:頭戴紅纓帽,身穿小綠袍;學(xué)習(xí)人說話,小嘴真乖巧。
(2)再猜,這又是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。
例如:鉤鉤嘴兒巧,身穿彩色袍,鳥類里面找,學(xué)舌逗人笑。
2、揭題,理解“有趣的動(dòng)物”的意思。
(1)比較:謎面不一樣,可是謎底卻一樣,都是鸚鵡。人,會(huì)說人話??墒牵W鵡竟然也能說人話,實(shí)在太有趣。
(2):會(huì)說人話,這是鸚鵡不同于其他鳥類的特點(diǎn)。別人身上沒有,自己身上有,這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)。
板塊二設(shè)置情境,互動(dòng)問答
1、設(shè)置情境:動(dòng)物園里,教師為講解員,學(xué)生為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、講解員介紹:這是長(zhǎng)頸鹿,脖子很長(zhǎng)。聽了講解員的講解,你們知道長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎?作為游客,你對(duì)講解員的介紹滿意嗎?
要點(diǎn):雖然介紹了動(dòng)物的特點(diǎn)是什么,但沒有把動(dòng)物特點(diǎn)說清楚,說有趣。
3、如果不滿意講解員的介紹,我們?cè)撛趺醋??可以提問。該怎么提問呢??qǐng)同學(xué)來試一試。
提示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試提問,教師作指導(dǎo),提問要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,要有稱呼,例如“講解員叔叔”;要用“請(qǐng)”等禮貌用語,例如“講解員叔叔,請(qǐng)問……”第二,要問明白,例如“脖子有多長(zhǎng)?”等。
4、講解員再介紹:游客們請(qǐng)看,這是長(zhǎng)頸鹿。它的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng),可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹,你們滿意嗎?如果覺得解說得好,大家可以給我掌聲。
要點(diǎn):學(xué)生言之有理即可。
5、要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn),你們還有辦法嗎?誰愿意來補(bǔ)充?
提示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試,教師指導(dǎo),補(bǔ)充要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,例如“要等對(duì)方把話說完之后再補(bǔ)充”;要征求對(duì)方同意,例如“講解員叔叔,我能做點(diǎn)補(bǔ)充嗎?”第二,要圍繞特點(diǎn)說清楚,例如“長(zhǎng)頸鹿脖子實(shí)在太長(zhǎng),我仰起頭看它,頭上的帽子就掉了下來?!薄伴L(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),個(gè)子高,姚明站它身邊也成小矮人了?!?/p>
6、講解員再介紹其他一種動(dòng)物。
提示:介紹的語言稍簡(jiǎn)單一些,主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問”與“補(bǔ)充”。
板塊三角色反轉(zhuǎn),介紹動(dòng)物
1、設(shè)置情境:學(xué)生為講解員,教師為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、哪位講解員想介紹大象?
提示:教師以游客身份進(jìn)行提問,例如“大象的特點(diǎn)是什么?大象的特點(diǎn)有趣在哪里?”
3、老師來幫一幫你們,出示大象圖:你能不能根據(jù)圖片把大象的特點(diǎn)說清楚,說有趣?
提示:教師可出示各種大象圖片,例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭,小動(dòng)物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小動(dòng)物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片,請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說,再鼓勵(lì)學(xué)生連起來說。
4、做好這個(gè)講解員不容易,請(qǐng)你自己在小組內(nèi)練一練。等會(huì)兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹??梢允墙榻B大象,也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。
提示:講解員介紹的時(shí)候,游客可提問,主要在于引導(dǎo)講解員把特點(diǎn)說清楚,說有趣。
板塊四遷移運(yùn)用,介紹伙伴
1、假設(shè)你來到了一個(gè)新班級(jí),如何介紹自己,才能給別人留下深刻印象?
提示:引導(dǎo)介紹的同學(xué)說清自己的特點(diǎn),其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問。
2、看看身邊的同學(xué),他們身上也有很多有趣的地方,有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?能用剛剛的辦法,夸夸你的同學(xué)嗎?
提示:主要說優(yōu)點(diǎn);說話時(shí)要清楚明白;其他同學(xué)可以提問或者進(jìn)行補(bǔ)充。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇3
【教學(xué)設(shè)想】
通過有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,再到多向交流。
【教學(xué)過程】
一、巧入情境,快樂投入交際實(shí)踐。
1、文明用語,自我介紹。
(1)個(gè)別介紹。
(2)教師示范。
(3)前后桌交流。
(4)集體交流。
明確交際的基本禮儀(文明用語,聲音洪亮,態(tài)度大方,介紹內(nèi)容要清楚,聽的同學(xué)插話也要有禮貌)和基本方法(介紹名稱,讓對(duì)方認(rèn)識(shí)你),激發(fā)積極主動(dòng)展現(xiàn)自我的欲望。
2、兩人合作,雙向交際。
(1)示范交際,明確方法。(師生示范-----生生示范)
(2)找朋友,對(duì)話交際。
(3)交際展示,點(diǎn)評(píng)提高。
師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊,而雙向交際是為學(xué)生發(fā)表見解,解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的空間,同時(shí)更是對(duì)學(xué)生傾聽的檢測(cè),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽有所感,有感而發(fā)。通過他們感興趣的話題的討論,培養(yǎng)他們發(fā)表見解,傾聽發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。
3、重組小組,多向交際。
(1)自愿組合,開展活動(dòng)。重組學(xué)習(xí)小組--自編自演,開展活動(dòng)。
(2)選派代表,活動(dòng)展示。
(3)評(píng)比總結(jié),鼓勵(lì)優(yōu)勝
重組小組,給了學(xué)生自主選擇的寬松環(huán)境,比賽式的多向交際,讓課堂煥發(fā)無限生機(jī)與活力,讓學(xué)生在和諧平等的氛圍中交流,每一組同學(xué)在交際中享受了無窮的快樂,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取了動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),鍛煉了口語交際能力,變得能言善變。并通過大量的口語交際實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化為口語交際能力。
精彩片段
師:聽了小朋友的介紹,我想大家都希望交到自己喜歡的動(dòng)物朋友,小白兔(老師)也不例外哦!(走到一位扮演公雞的學(xué)生跟前)
師:公雞,你好!我是小白兔,能和你交朋友嗎?讓我們擁抱一下吧!
生:做擁抱動(dòng)作。
師:(小白兔):我愛在野外奔跑,愛吃青草、蘿卜,我特別怕孤獨(dú),請(qǐng)問你呢?
生:(公雞):我天剛蒙蒙亮,就起床打鳴,白天,忙著為一家找食物,沒了蟲子,孩子們可不答應(yīng)呢。
師:(小白兔):我知道你既守時(shí),又勤勞,令人佩服;你英俊瀟灑,令人羨慕。你真了不起!我們已是朋友,你還可以去找更多的朋友,快去找吧!再見!
師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊,也是為營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍,師生互動(dòng)交際活動(dòng)中,老師做普通的一員,認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,坦誠(chéng)發(fā)表自己的看法,才能使學(xué)生暢所欲言。
生:公雞找朋友,繼續(xù)雙向交際。
師:小朋友,你想和大家交朋友嗎?那我們?cè)鯓硬拍苷业胶门笥涯兀?/p>
生:說話有禮貌,態(tài)度要大方……。
師:小朋友的好建議真多,快快離開座位去找吧!
生:在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友,進(jìn)行對(duì)話交際。
師:你和誰成為了好朋友呀?
生:和小狗、小鴨……
師:你們是怎么成為好朋友的,上來再說給大家聽,好嗎?
生:兩位學(xué)生上臺(tái)展示找朋友的交際過程。
生:集體評(píng)議
生生互動(dòng)是給學(xué)生發(fā)表見解、解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的自由空間。
【教學(xué)反思】
“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個(gè)人智慧的反映,也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力??谡Z交際能力的強(qiáng)弱,對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際,我想,一堂好的口語交際課,應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會(huì)說、樂說的境界。
一.教學(xué)效果:口語交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中,想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。首先是師生互動(dòng),教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語課中,我以動(dòng)植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會(huì),從一開始和孩子們的相互問好,活動(dòng)中大象的示范介紹,課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià),老師與學(xué)生互交朋友,無不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。
二.成功之處:本著這樣的理念,我設(shè)計(jì)了這次口語交際課的教學(xué)方案。教學(xué)過程中大部分學(xué)生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認(rèn)真聽別人說,然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多,原來我很怕上口語交際課,通過這次的實(shí)踐,我覺得口語交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘,其實(shí)也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué),我覺得有以下幾點(diǎn)比較成功:
1、情境的創(chuàng)設(shè)。
這一堂口語交際課上,我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成動(dòng)物園,讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物,一起參加在動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”,我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委,準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物。大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼,孩子們很快進(jìn)入情境,大方地介紹自己的名字,并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹,引導(dǎo)動(dòng)物從名字、樣子、特點(diǎn)等方面進(jìn)行自我風(fēng)采展示。然后進(jìn)入快樂的交朋友活動(dòng),最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。通過這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去,在生動(dòng)逼真的情景中展開交際,大大激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望,孩子們都能暢所欲言。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。
在口語交際中,傾聽是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上,我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候,我都先對(duì)學(xué)生的聽提出明確的要求:“認(rèn)真聽,邊聽邊記;如果有問題可以禮貌插話?!本蹠?huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認(rèn)真地傾聽,并禮貌地質(zhì)疑,比如:只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃,這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言,我一語地問開了,把課堂引向高潮。孩子們都聽得很認(rèn)真,在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。
三.不足之處:有一部分學(xué)生交流水平有待提高,還不能比較詳細(xì)地介紹“自己”。在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話的練習(xí),這樣孩子們就會(huì)循序漸進(jìn),步步跟上,為今后更好地進(jìn)行口語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四.改進(jìn)措施:發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語交際的同時(shí)感受到了圖、文、音、動(dòng)、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個(gè)課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無窮的興趣,各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象,孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子,孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì),周邊的環(huán)境也無不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式,可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現(xiàn)狀,所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見解與創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求,設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。
2、小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
教學(xué)過程:
一。導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣,引出課題“房子”
1、老師:小朋友,今天咱們班來了幾位小客人,你們看,是誰?
幼兒:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2、老師:咦,你們到我們班來有什么事嗎?
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說:“前幾天又是刮風(fēng)又是下雨,我們的房子壞了,想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子,你們?cè)覆灰庠敢獍。?/p>
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1、老師:小動(dòng)物們,你們都喜歡什么樣的房子呢?
師模仿小動(dòng)物的聲音說:
小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠:我喜歡到松樹上采果子,我想要一座樹房子。
大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2、老師:小朋友,你們聽清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動(dòng)物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的,你們先休息一下吧。
3、老師提問:剛才,小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見過什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過這么多的房子,可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。(用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說出:小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子)
三、幼兒繪畫,教師巡回輔導(dǎo)。
四、請(qǐng)先畫好的的幼兒給客人老師說一說設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇5
活動(dòng)說明:
我在開展《可愛的哺乳動(dòng)物》主題活動(dòng)過程中,幼兒不僅僅對(duì)哺乳動(dòng)物感興趣,同時(shí)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物也產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們主動(dòng)收集有關(guān)動(dòng)物的資料,主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀察、了解動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等,掌握了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步深入了解動(dòng)物,創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》,讓幼兒運(yùn)用已有的粘貼、繪畫技能,嘗試將幾何圖形進(jìn)行拼畫、造型活動(dòng),創(chuàng)造地表現(xiàn)動(dòng)物特征和動(dòng)態(tài)。本次活動(dòng)整合了知識(shí)、語言、社會(huì)等方面的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松、愉悅的氛圍下,運(yùn)用學(xué)過的粘貼、繪畫技能,用幾何圖形拼出各種動(dòng)物的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設(shè)置動(dòng)物樂園場(chǎng)景
活動(dòng)過程:
一、參觀動(dòng)物樂園,了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與動(dòng)物做朋友。師:“哇!好美的動(dòng)物樂園啊!我們進(jìn)去看看里面都有哪些動(dòng)物朋友”。
1、自由參觀,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物基本特征、動(dòng)態(tài)。
2、說說:你喜歡什么動(dòng)物,它在干什么?啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動(dòng)物。
二、幼兒美術(shù)活動(dòng)。
1、出示幾何圖形,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。師:“今天老師準(zhǔn)備了許多彩色的圖形,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛的動(dòng)物,請(qǐng)它們到美麗的動(dòng)物樂園來,和我們做朋友、一起玩游戲,讓它們快樂的生活?!?/p>
2、幼兒拼畫活動(dòng),教師指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、說一說:你邀請(qǐng)了什么動(dòng)物?它在干什么?
2、師:“動(dòng)物樂園有那么多的動(dòng)物朋友,我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友,讓他們也來和動(dòng)物做朋友,一起保護(hù)這些可愛的動(dòng)物吧”。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇6
活動(dòng)目的
1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺泥塑的快活,享受樂成的愉悅。
2、經(jīng)由過程泥塑生長(zhǎng)幼兒的想象力好塑造力。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面——具。
活動(dòng)預(yù)備
1、ppt課件:動(dòng)物面——具
2、橡皮泥
活動(dòng)歷程
一、導(dǎo)入出示面——具
老師:小朋友,你們看多悅目的面——具呀!你們喜不喜好呀?
我們一路來做一個(gè)好欠好?
二、睜開1、ppt課件:動(dòng)物面——具
幼兒園教案(1)觀賞差別造型的面——具,激發(fā)幼兒做面——具的欲望。
提問:小朋友們,你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的?
你喜好哪個(gè)面——具?
小結(jié):面——具可愛,各有特點(diǎn)。
(2)你們想不想用面泥制造面——具呢
2、幼兒評(píng)論辯論、交換怎樣制造面——具提問:
你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來的嗎?
3、對(duì)典范面——具舉行剖析、演示,讓幼兒相識(shí)面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)
引誘幼兒進(jìn)修塑造差別造型的面——具。
4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作,老師引導(dǎo)
(1)勉勵(lì)幼兒睜開想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸大、變形。
(2)勉勵(lì)幼兒相互資助,配合完成使命
三、竣事作品觀賞展現(xiàn):引誘幼兒先容、評(píng)價(jià)本身好搭檔的作品,體驗(yàn)樂成的高興。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫紙,黑色勾線筆,多種顏色的顏料,調(diào)色盤,衛(wèi)生紙,報(bào)紙,ppt課件《指紋添畫:有趣的動(dòng)物》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn);利用指紋的原形,組合添加成有趣的圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
四、活動(dòng)過程
(一)、手指游戲,激發(fā)興趣。
1、師:"小朋友今天我們班來了這么多的客人和老師,我們快和客人老師打聲招呼,客人老師好。我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!
手指游戲:
我有一雙小小手,一只左來一只右,變成星星閃呀閃,變成蝴蝶飛呀飛,變成小貓喵喵喵,變成小狗汪汪汪,變成小雞嘰嘰嘰,變成小兔跳跳跳,我有一雙小小手,又靈巧來又能干,我有十個(gè)手指頭,相親相愛不分手。
2、師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?
3、我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,不僅能用玩游戲的方法變出許多動(dòng)物,還能用另一種方法變出許多動(dòng)物呢!你們想知道是用的什么方法嗎?就讓老師來告訴你們吧。
(二)、觀察指紋添畫,了解繪畫步驟
1、出示課件:?jiǎn)蝹€(gè)指紋:你們看,這是什么?指紋。它是什么樣子的?是什么形狀、什么顏色的?橢圓形的。它是怎么畫上去的呢?
2、師:原來是用我們的指紋蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手指頭都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來呢?
3、"小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)指紋要變魔術(shù)了!變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物:變成什么了?剛才的指紋變成了小魚的什么?又添畫了什么?
4、師:這個(gè)指紋不光能變出小魚,還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物:這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫了哪幾筆?
5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來的?
6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物,還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。
7、出示2個(gè)指紋印的圖片:這是由幾個(gè)指紋印出來的,這些指紋有什么不一樣的地方?大小、形狀?它們變成什么動(dòng)物了?
8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫,請(qǐng)幼兒欣賞。問:這是什么動(dòng)物?它添畫了哪幾筆?
9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫,現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來的嗎?
(三)、結(jié)合兒歌,示范指紋畫的步驟,提出要求。
1、師:小朋友,你們想不想自己用指紋來變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦,手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫,一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。
手指輕輕蘸顏色,用點(diǎn)力氣印一印,擦干手指換顏色,色彩干凈又美麗。
然后拿筆畫一畫,馬上變成孔雀。
2、提出注意點(diǎn):請(qǐng)小朋友注意哦,老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋,右手添畫;②輕輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
1、師:請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的動(dòng)物,你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋,也可以用2個(gè)或更多的指紋,先印好指紋,再進(jìn)行添畫。請(qǐng)小朋友卷起袖口,趕快來試一試吧。
2、幼兒分組操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià),跟著音樂:
1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂,教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫,下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫,比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。