在制定好一份教案之后,我們的教學(xué)水平也會(huì)有所提高,教案在撰寫的時(shí)候,大家肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的秋天的圖畫教案5篇,感謝您的參閱。
秋天的圖畫教案篇1
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件:
秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果就屬于你啦!
(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述:
有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。
(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。
(師)帶上自己的口──(生)大聲說。
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題,齊讀,出字謎:
四四方方一間房,里面住著冬姑娘。
出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
3、小組學(xué)習(xí):
⑴ 組長(zhǎng)安排活動(dòng):
抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
⑵ 組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):
表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)
⑶ 教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
⑷ 組交流:
① 小組擂臺(tái)賽,如:
1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好?
3組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。
4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
② 梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶:
梁──粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁,木頭來幫忙。
勤、勞──都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
③ 小結(jié):
自編兒歌幫助學(xué)生記憶:
梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
⑸ 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
⑹ 再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié):
這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到,邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句,指名讀。
思考:
勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
五、學(xué)寫生字4個(gè)生字
波、浪、燈、作:
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由讀貼,說說你的發(fā)現(xiàn)。
(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等。)
4個(gè)字都是左窄右寬,燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺,作字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。
(是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)
5、生仿寫。
6、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
7、生練寫這四個(gè)字。
秋天的圖畫教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的`詞語(yǔ)?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識(shí)記生字
書寫生字(略)
秋天的圖畫教案篇3
課前透視
?秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶。
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
(生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
2、小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
識(shí)字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
朗讀
1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
寫字
1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。[
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?!吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
寫字
1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
秋天的圖畫教案篇4
一、揭示課題,初讀課文
板書課題:
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
3、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、同學(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
6、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?!扒锾靵砝?,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
六、指導(dǎo)寫字
秋天的圖畫教案篇5
《秋天的圖畫》閱讀提示
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
“秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,油然而生。
《秋天的圖畫》識(shí)字寫字教學(xué)建議
本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文??稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法??捎貌伦?、玩認(rèn)字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字、找字等。同時(shí),通過組詞語(yǔ)記住字形,了解字義。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語(yǔ)理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
《秋天的圖畫》探究活動(dòng)
通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天……
3、全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。
4、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。
《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞
?多音字組詞】
籠:lóng(籠頭、籠屜)
lǒng(籠統(tǒng)、籠罩)
?同音字組詞】
做(做客、做人) 蘋(蘋果)
作(作風(fēng)、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)
?形近字組詞】
宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動(dòng)、辛勞)
字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈)
《秋天的圖畫》詞語(yǔ)理解、搭配與例句
?圖畫】
1、理解:
在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。
2、搭配:
制作圖畫,欣賞圖畫;展出的圖畫,美麗的圖畫。
3、例句:
我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。
?波浪】
1、理解:
江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配:
波浪翻滾,波浪滔天;巨大的波浪,平緩的波浪。
3、例句:
高高的石油鉆井臺(tái)聳立在波濤滾滾的大海上。
?勤勞】
1、理解:
努力勞動(dòng),不怕辛苦。
2、搭配:
勤勞的品質(zhì),勤勞的人民;相當(dāng)勤勞,特別勤勞。
3、例句:
我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖,走勤勞致富的道路。
?舉起】
1、理解:
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句:
這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來。
《秋天的圖畫》詞語(yǔ)解釋
?高粱】
一種糧食作物,莖細(xì),含干髓,圓錐花序直立、散開,種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(guó)(尤其在東北),谷粒用作糧食,莖稈作飼料、燃料之用。
?梨】
落葉喬木,葉子卵形?;ǘ喟咨?,果子多汁,可食。
?勤勞】
辛勞,引申為努力勞動(dòng),不怕辛苦。
?波浪】
本義為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。
?波浪、波濤】
“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。
“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險(xiǎn)的。
?秋天的圖畫》近義詞反義詞
?近義詞】
勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起
?反義詞】
勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下
?秋天的圖畫》好詞好句好段
?詞】
美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把
?句】
梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高梁舉起燃燒的火把。
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
1、秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
秋天來啦,秋天來啦,這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。