教案在撰寫的過程中，老師需要考慮邏輯思路清晰，進(jìn)入職場(chǎng)后，教師們對(duì)于教案一定都十分熟悉了，下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)音樂云教案5篇，感謝您的參閱。
二年級(jí)音樂云教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2、通過敲鑼打鼓的活動(dòng)，感受鑼鼓的.音色和音量。
3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
4、培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，感受音的強(qiáng)弱。
教學(xué)難點(diǎn)：
把音樂中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
師：電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生：筷子
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)鑼鼓。感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色。
1、講述鑼鼓的來歷。制作。及鑼鼓的知識(shí)。
（1）師生游戲：師藏玩具于學(xué)生中，運(yùn)用拍手強(qiáng)弱的對(duì)比來辨別玩具躲藏的方向。（可以玩得兩到三次）
a、我們用掌聲的大小聲來告訴他咱們藏玩具的方向，他離得越近我們就拍得越大聲，他離得越遠(yuǎn)我們就拍的越小聲。
b、尋找自然界中聲音的強(qiáng)弱。如：打雷為大聲，雨滴為小聲……
2、師簡單鼓，通過用鼓和鑼的謎語進(jìn)行介紹。
鼓：播放節(jié)奏型：說圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
鑼：像鍋又太淺，口圓身體扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。
2、認(rèn)識(shí)音的力度記號(hào)：強(qiáng)弱
（1）用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。老師通過鑼鼓的強(qiáng)弱對(duì)比讓學(xué)生運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來。（師示范用小堂鼓敲擊出強(qiáng)弱對(duì)比）
3、用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。運(yùn)用各種游戲來感受音的力度記號(hào)。其中，也可以通過《鑼鼓歌》音樂音響資料的大小聲來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》。
1、聽范唱
師播放歌曲范唱
2、隨著音樂的旋律節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞。
三、把音樂中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。
1、標(biāo)出歌曲中的力度記號(hào)，讓學(xué)生將正確的力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲的演唱中來。
2、變換多種游戲形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對(duì)比。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，說一個(gè)故事給大家聽，一個(gè)住在這里，一個(gè)住在那里，它們什么都能聽得見，但就是看不見，猜猜它是誰？
生：耳朵
師：耳朵的用處可大了，誰能來說一說？
生：可以聽到音樂……
師：你的聲音真洪亮。
師：耳朵可以幫助我們聽辨各種各樣的聲音。接下來，我們一起來做一個(gè)和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具。游戲是這樣子的，先請(qǐng)出一個(gè)尋找玩具的同學(xué)到前面來，背對(duì)大家，我們就把玩具隨便放在一個(gè)同學(xué)的凳子后面，等到我們藏好了玩具他才可以開始尋找，請(qǐng)同學(xué)們要注意聽哦，我們要通過拍手的大小聲來幫助他找到玩具躲藏的地方。同學(xué)們一定要用掌聲，不能用嘴巴，一定一定要特別注意掌聲的大小，因?yàn)槟愕恼坡曣P(guān)系到他能不能找到玩具。當(dāng)他離玩具遠(yuǎn)的時(shí)候，我們就輕輕地拍手心（師做示范），當(dāng)他離玩具越來越近的時(shí)候，我們就越來越用力拍全手掌（師做拍全掌示范），記住我們的游戲規(guī)則哦，絕對(duì)要把嘴巴閉得緊緊的，不許發(fā)出聲音，記住了嗎？
師可以將此游戲進(jìn)行一到兩次，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生。師要再三強(qiáng)調(diào)大聲小聲的區(qū)別，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上。注意把握好聲音的漸強(qiáng)漸弱。
師：孩子們真棒，能通過同學(xué)們給的拍手大小聲來尋找到玩具躲藏的地方，耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說一說嗎？比如，打雷是大聲還是小聲的？
生：大聲的。
師：還有嗎？
生：雨滴是小聲的。
師：真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)砹艘患菲?，?qǐng)你們聽：播放電子琴節(jié)奏型：說圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？誰可以，來回答？（節(jié)奏型一直伴隨，不停）。
生：鼓
師：（對(duì)，它的名字就叫“鼓”）答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲擊，主要為祭神之用。同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)砹恕靶√霉摹保◣煶鍪菊n件圖片“小堂鼓”）。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師再敲一次強(qiáng)有力的節(jié)奏型并念出聲音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師：噓，同學(xué)們注意聽，師輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
生：模仿輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師強(qiáng)
生強(qiáng)
師弱
生弱
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚（請(qǐng)同學(xué)們注意聽，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師：同學(xué)們，小堂鼓它有一個(gè)形影不離的好朋友，你們猜猜它是誰？（放電子琴節(jié)奏型）說像鍋又太淺，口圓身子扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。誰知道？
生：鑼
師：你真棒，它呀，就是鑼。師點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂器，用非常厚的鐵皮來制作。聲音清脆。同學(xué)們，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師：噓，同學(xué)們注意聽，師輕輕敲出節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生輕輕敲出節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
（請(qǐng)同學(xué)們注意聽，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師：同學(xué)們，剛才在敲鑼打鼓的時(shí)候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲，那么在音樂當(dāng)中呢，我們把這種大聲的聲音稱為“強(qiáng)”（出示課件），把這種小聲的聲音稱為“弱”（出示課件）我們一塊來玩這樣一個(gè)強(qiáng)弱的游戲，當(dāng)我們聽到強(qiáng)音的時(shí)候，就用我們身體的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來（師示范，用力敲擊的樣子），那當(dāng)我們聽到弱音的時(shí)候呢，就身體縮回來，輕輕地表現(xiàn)來。（師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂，已經(jīng)做了特效處理，明顯突出強(qiáng)弱音，尤其是弱音處，整首歌曲有三句比較弱。老師必須指出。整個(gè)音樂教師設(shè)計(jì)播放兩次）。
師；同學(xué)們，游戲好不好玩？下面我們來聽一首歌，要靜靜地聽哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽完一遍以后。師：我們一起來學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞，學(xué)生跟念。（完整念一遍）
跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。（師開始強(qiáng)調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂記號(hào)：強(qiáng)弱。并要求學(xué)生準(zhǔn)確念出歌詞的強(qiáng)弱對(duì)比）。
師：同學(xué)們，念得真好，現(xiàn)在，我們?cè)囋嚱M建一個(gè)鑼鼓隊(duì)，一二組來扮演我們的小鼓隊(duì)，三四組來扮演我們的小鑼隊(duì)，我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開來扮演。別的都是鑼鼓一起來念。最后一句也是鑼鼓大家一起念，記住了嗎？
生按照要求念歌詞。（鑼鼓分開的地方一二組念鼓，三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開，都是合在一起來念。）
師：同學(xué)們，讓我們跟著旋律來念歌詞，鑼鼓暫時(shí)不要分開，大家合在一起來念（師播放《鑼鼓歌》伴奏，師生一起來按節(jié)奏旋律念歌詞，師要注意提醒學(xué)生要強(qiáng)弱對(duì)比明顯。）
師：同學(xué)們念得真棒，讓我們又分開鑼鼓隊(duì)，請(qǐng)大家一定要注意，什么地方該強(qiáng)什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對(duì)話一樣，鼓：咚咚咚很強(qiáng)的時(shí)候鑼也咚咚咚跟著很強(qiáng)，當(dāng)鼓很弱的時(shí)候鑼也要對(duì)應(yīng)過來很弱。
師：同學(xué)們，你們唱的《鑼鼓歌》真好聽，如果還能敲起來那就更好了。拿起你們的小筷子，想一想，就在我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，什么物體和鼓的聲音最相似？找一找？真好，有同學(xué)尋找到了凳子，讓我們一起把小凳子當(dāng)成小堂鼓，好嗎？
師：同學(xué)們敲鑼打鼓的場(chǎng)面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個(gè)畫面，你們看，熱鬧的鑼鼓隊(duì)，他們來了（師播放視頻：敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)視頻）
師：讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊(duì)伍里好嗎？
第七單元都來做音樂
二年級(jí)音樂云教案篇2
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《海》
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語沒有體現(xiàn)出有效性。
?云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動(dòng)的flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn)，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)音樂云教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)音樂云教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請(qǐng)你們猜一猜詩中描寫的是什么動(dòng)物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來有點(diǎn)困難？
（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級(jí)音樂云教案篇5
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、表演《?！?/p>
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
