小花園大花園教案參考7篇

時(shí)間:2024-06-03 作者:Iraqis 備課教案

出色的教案幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性,為了寫好一份教案,我們需要與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和溝通,以下是范文社小編精心為您推薦的小花園大花園教案參考7篇,供大家參考。

小花園大花園教案參考7篇

小花園大花園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、印有花朵的紙(幼兒人手一份),勾線筆(人手一支)。

2、三張白紙。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、教師:今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事,叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方。

2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

教師:小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦!小線條經(jīng)過一條直直的公路,遇到了一座很高的山,它爬上去爬下來,爬上去爬下來。來到了一條大海邊,小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了,走走停停,走走停停,來到了一棵大樹下,它順著大樹爬了過去,下來的時(shí)候沒站穩(wěn),一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

1、教師提問:小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

2、教師:我們拿出小手,一起來畫一畫這些線條。

三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

教師:小朋友可真聰明!小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園,里面的花呀是空白的,我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來裝飾一下它吧!

教師:我們先來看幾幅老師裝飾的花朵,看看應(yīng)該怎么裝飾的。

四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

教師:老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

五、師幼共同評(píng)析,選出最好看的花朵。

1、教師:畫好的小朋友把花送到神秘的花園去,把花園裝飾的更加美麗。

2、教師:老師發(fā)現(xiàn)啊,小朋友的畫都很好看,那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

六、結(jié)束活動(dòng)

教師:讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來說目標(biāo)要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創(chuàng)作畫對(duì)孩子來說沒什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn),忽略了基本技能的培養(yǎng),使幼兒對(duì)最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握,更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合,把簡單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱,并且學(xué)會(huì)怎么畫線條。本次活動(dòng),我先通過一個(gè)“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵,幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位,下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

小花園大花園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題,運(yùn)用多種材料,提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作,并能在游戲中友好相處。

4、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能運(yùn)用多種材料,進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

1、今天老師帶小朋友參觀了公園,公園里都有什?

2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,加深幼兒的記憶。

二、示范講解。

1、如果小朋友是小小建筑師,你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢?你會(huì)為公園里添上哪些東西呢?

2、介紹此次建構(gòu)的材料。

3、提出建構(gòu)游戲的要求。

三、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

1、幼兒自由分組,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園,并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。

教學(xué)反思

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu),活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施,想象力豐富,布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助,活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí),提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲,以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

小花園大花園教案篇3

教材簡析:

語文百花園七共有四個(gè)欄目,分別是語海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語文大課堂。

語海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語,查成語詞典理解意思,再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話,說說這段話是圍繞哪一句寫的,還要說說理由。

積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語。

閱讀平臺(tái)安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

語文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,綜合性強(qiáng),包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字,防止用字混淆,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、懂得成語的字面意思,以及其引申義和比喻義。

3、通過自然段的訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句,讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本,積累語言,豐富課外知識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

難點(diǎn):編、寫動(dòng)物寓言故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語、寓言故事。

2、教師自制的簡單課件。

教學(xué)方法:

文本是教學(xué)活動(dòng)的載體,而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動(dòng),使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間:第周

課時(shí)安排:5課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:(語海暢游)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)語文百花園七,相信在這里,你會(huì)有更多的收獲?,F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語海暢游

1、漢字真有趣

(課件出示)

度渡音同形相像,意義用法不一樣。渡字多指渡水上,過江過河用船渡,度字多指時(shí)間上,假日節(jié)日用歡度。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌,想一想,這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的?

(2)學(xué)生討論,然后匯報(bào),教師引導(dǎo)。

(渡有三點(diǎn)水旁,表示與水有關(guān),所以一般用在渡水上,如渡江渡河渡船等;度多指時(shí)間上,如歡度度假一年一度等。)

(3)你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎?

(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),及時(shí)糾正指導(dǎo)。)

(4)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你還知道哪些音同形似的字呢?你是怎樣區(qū)分的呢?說一說。

[通過拓展的練習(xí),更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]

2、讀一讀,查查成語詞典,理解它們的意思,再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。

今天,老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語,請(qǐng)看:(課件出示)

鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

(1)誰來讀一讀。

(2)你知道這些成語的意思嗎?如果還有不理解的,趕快拿出詞典查一查吧。

(3)學(xué)生查詞典,理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(鶴立雞群:像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾:虎頭碩大,蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終,開始聲勢(shì)浩大,后來勁頭不足。

雞犬不寧:雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙:井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。

鼠目寸光:形容目光短淺。

狡兔三窟:狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患,保全自己。

九牛一毛:許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚:比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>

羊腸小道:形容狹窄彎曲的小路。)

[不能只單純地說字面的意思,教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]

(5)你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語,說一說,讓大家共同來分享。

3、讀一讀,想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

(課件出示短文)

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,想一想,這段話主要寫了什么內(nèi)容?

(2)學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。

(3)那么哪句話講的就是這段話的意思呢?說說你的理由。

(這段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的,因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行,也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看,這段話先概括地說,再具體地說。)

(4)同學(xué)們說得可真好,那么,在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎?請(qǐng)你找出來,與大家交流交流。

[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

三、課堂總結(jié),置留作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

2、把你知道的音同形似的字寫出來,再組成詞語。

3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:(積少成多)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課,老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩和成語,想知道嗎?那就跟我來吧!

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

積少成多

讀讀背背

(課件出示)

畫眉鳥

百囀(zhuàn)千聲隨意移,

山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽,

不及林間自在啼。

(宋歐陽修)

(1)這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀詩,然后教師指名讀。

(提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏)

(3)誰能說說這首詩的大意?從中你體會(huì)到了什么?

(4)學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)。

(在開滿鮮花的山崗上,在長著各種樹木的林子里,畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚,不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥,表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦,反映了詩人追求自由生活的思想感情。)

(5)理解了詩意,你能背誦下來嗎?試一試。

我的采集本(課件出示)

螳螂捕蟬,黃雀在后

鷸蚌相爭,漁翁得利

塞翁失馬,焉知非福

老驥伏櫪,志在千里

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生匯報(bào)

(都是有關(guān)動(dòng)物的,包含兩個(gè)分句,由8個(gè)字組成。)

(3)誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢?

(學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講,學(xué)生不知道的由教師講解。)

(4)你還知道其他相類似的成語嗎?說一說。

三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:(閱讀平臺(tái))

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?這節(jié)課,老師要帶給你一個(gè)寓言故事,《獅子和鹿》

(板書:獅子和鹿)

二、學(xué)習(xí)短文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容?

2、學(xué)生讀文,小組討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào),教師梳理。

(一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致,而認(rèn)為自己的腿太細(xì),太難看。后來有一只獅子向它逼近,鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候,鹿的角被樹枝掛住,鹿差點(diǎn)被獅子撲住,它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角,而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?,鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同?

(開始喜歡自己的角,討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角)

2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢?

3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。

(任何事物既有它的長處,也有它的短處,我們不能只從外表上去看待事物。)

4、在你的生活中,有沒有類似的事情呢?學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你覺得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢?

(學(xué)生結(jié)合實(shí)際,談出自己的看法,教師要正確的引導(dǎo))

三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:(語文大課堂)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一個(gè)深刻的道理,包含在一個(gè)有趣的故事中,這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事,實(shí)際上還是為了教育人,我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語文大課堂

1、收集動(dòng)物的寓言故事,填寫讀書卡片。

(1)老師在課前,布置了大家去收集寓言故事,你們都收集了嗎?又是從哪里收集到的呢?

(2)學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

(3)在這些寓言故事中,你最喜歡哪一個(gè)呢?這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢?

(4)請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

故事名稱

主人公

主要內(nèi)容

包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事,評(píng)一評(píng)讀書卡片。

(1)小組內(nèi)互相講講寓言故事。

(2)評(píng)出完成得好的讀書卡片,并說明好在哪里。

3、講、演動(dòng)物寓言故事,或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

(1)剛才,同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片,那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢?

(2)下面我們就開展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng),看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

[學(xué)生可選擇多種方式,體現(xiàn)學(xué)生特長,尊重學(xué)生。]

(3)學(xué)生展示。

(看誰的故事講得生動(dòng),哪些同學(xué)演得精彩,誰的連環(huán)畫畫得形象。)

4、編、寫動(dòng)物寓言故事。

(1)同學(xué)們,我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事,你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎?

(2)如果讓你來編一個(gè)動(dòng)物寓言故事,你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢?

(3)故事里有什么動(dòng)物呢?它們做了什么事?說了什么話呢?

(4)你為什么要編這樣一個(gè)故事呢?故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢?

(5)出示要求(課件)

一、故事要有趣味性;

二、故事中要包含一個(gè)道理;

三、故事內(nèi)容要完整,條理清楚。

(1)同學(xué)們可以自己編,也可以幾個(gè)人一起編,編好后說一說。

(2)動(dòng)筆把編好的故事寫下來。

(寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。)

(3)出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事,讀一讀,評(píng)一評(píng)。

三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

1、這節(jié)課,我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解,而且自己還編寫了寓言故事,你們真是了不起!

2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)后記:

小花園大花園教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.初步了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)重點(diǎn):初步了解課文內(nèi)容;

教學(xué)難點(diǎn):理清課文條理。

教學(xué)過程:

一.情境導(dǎo)入

1.情境:播放多媒體

童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。

2.齊讀課題,你有什么想問得嗎?

學(xué)生可能提出以下問題巨人是個(gè)怎樣的人?巨人的花園里發(fā)生什么事了?花園有什么特點(diǎn)?

3.教師揭題:古人云:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀??9.

巨人的花園

二.初讀感知

1.教師出示自讀要求。

畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題

2.學(xué)生自主讀書。

3.檢查自學(xué)。

出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

各自交流自己是用什么方法理解詞語:

指名分段朗讀課文。

三.再讀課文

1.以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利。

2.課文主要寫了什么事?指名回答補(bǔ)充。

四.指導(dǎo)書寫

1.出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀,自己想辦法記住字型。

2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。

允應(yīng)該讀yǔn第三聲,不要讀成rǔn,yǒng。

“添字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

4.生書寫練習(xí),教師巡視。

五.抄寫生字

六.布置作業(yè)

預(yù)習(xí),畫出能體現(xiàn)花園特點(diǎn)的句子。

板書設(shè)計(jì):

巨人的花園

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香

狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花??

教學(xué)反思:本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,學(xué)生通過自學(xué)能完成得比較理想!通過本節(jié)課,學(xué)生積累了很多優(yōu)美詞語,而且能通過默讀,快速讀等方式理清課文的條例,初步了解課文內(nèi)容!但是學(xué)生的能力有待于進(jìn)一步提高!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

2、有感情朗讀課文!

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,明白課文所揭示的道理!

教學(xué)難點(diǎn):明白揭示的道理。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

快樂需要和大家一起分享,不然,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請(qǐng)大家再讀讀課文。

二、學(xué)習(xí)新課:

(一).粗讀感知

1.自讀課文

要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡單的批注。

2.談?wù)勛x后的感受。

(二).重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理

1.再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?

學(xué)情估計(jì):學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園,這是一個(gè)神奇的花園……

2.從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很漂亮?

3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?

注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

4.為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢?

方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo)。

(1)第6自然段:春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。

a.反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

b.同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

學(xué)情估計(jì):如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園??花園里去,教師可以點(diǎn)撥:巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進(jìn)去玩,現(xiàn)在最好的是什么?

(2)第7自然段:孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

a.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

b.體會(huì)“與此同時(shí)”。

c.朗讀本段。

(3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

a.巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

b.討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

5.句型訓(xùn)練,理解中心

(1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。

喚來春天的,()

(2)從這句話你體會(huì)到了什么?

注:要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學(xué)生體會(huì),教師要引導(dǎo)。反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受。

(三).

想象畫面,并用自己的語言說、寫

1.讀課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

讀寫結(jié)合的點(diǎn):

(1)巨人推倒圍墻前后的情景。

(2)巨人生活在隆冬中的情景。

(3)孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

2.交流匯報(bào)

建議:學(xué)生說的時(shí)候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

3.把剛才說的寫下來。

(四).分角色朗讀課文

(五).本課小結(jié)

“把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)??!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。

布置作業(yè)

1.語言積累抄寫喜歡的句子段落。

2.童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽

把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請(qǐng)他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

冷酷 任性 寒冬

巨人的花園 熱情 好客 春天

分享 快樂 幸福

教學(xué)反思:語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、探究的合作方式,充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊(yùn)深刻的童話。自古以來,童話是人們喜聞樂見的文章體裁,尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園,但當(dāng)他看見孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣,把孩子們都趕了出去,后來他的自私換來了花園的寒冬,后來經(jīng)一個(gè)男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花園送給了孩子們,自己也獲得了快樂和幸福。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的'快樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥,教學(xué)生懂得待人要寬容,要學(xué)會(huì)給予、奉獻(xiàn)。

作為四年級(jí)的學(xué)生,他們已接觸了不少童話,童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對(duì)童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教師的精心引導(dǎo),因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]真正掌握閱讀童話的技巧。

在教學(xué)時(shí),我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話,讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫,為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈,讓他們學(xué)有所獲。

具體的措施:

1、抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味,引導(dǎo)學(xué)生想象,體會(huì)巨人性格的變化。

2、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。

上完課后,蔡老師和石老師給我提了兩條寶貴的意見,第一,在學(xué)習(xí)“同一個(gè)花園,為什么會(huì)有兩種截然不同的景色呢?”這個(gè)問題的時(shí)候,由于我為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度出示了“當(dāng)巨人外出,孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí),花園里();巨人回來后禁止孩子們玩耍,當(dāng)春天來臨時(shí),花園里();當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園里玩耍時(shí),花園里又();當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子,孩子紛紛逃竄時(shí)()”這一系列的填空,結(jié)果好心辦壞事,這些填空束縛了學(xué)生的思維,教學(xué)過于死板。兩位老師認(rèn)為,應(yīng)該在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,讓他們自由說說原因,再回到課文中去找答案。

第二,在抓住巨人的言行仔細(xì)品味時(shí),總是從巨人看到孩子在自己的花園里玩,心里會(huì)怎么想,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),體會(huì)巨人任性、自私、冷酷的心,教學(xué)方式太單一。

小花園大花園教案篇5

?知識(shí)與技能】

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字 ,認(rèn)讀5個(gè)生字尤其注意“蕪”字的讀音,理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

2.理清文章脈絡(luò),初步感知敘事文章的三部分——“起因、經(jīng)過、結(jié)果”。

3.了解前后對(duì)比的寫作手法,體會(huì)這樣寫的好處。

4.學(xué)寫寓言故事。

?情感態(tài)度價(jià)值觀】

感受人物心情,體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。明白要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

?過程與方法】

1.課前預(yù)習(xí),利用工具書掃除閱讀障礙,查閱詞語的意思。

2.認(rèn)讀課文,小組學(xué)習(xí)交流,使生字詞再強(qiáng)化。

3.快速瀏覽文章,弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。

?重點(diǎn)難點(diǎn)】

抓住人物語言、態(tài)度、動(dòng)作前后的變化,感受只是夸夸其談,不落實(shí)行動(dòng)到頭來只能一事無成的道理。

?教學(xué)準(zhǔn)備】花瓣卡片、課件

一、導(dǎo)入揭題。

1.板書課題《荒蕪的花園》。

今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,你們跟老師一起板書課題《荒

蕪的花園》。

書寫完后,師提問:“荒蕪”這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

預(yù)設(shè)①:偏旁部首都是相同的,這兩個(gè)字都是草字頭。

預(yù)設(shè)②:這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。

師:看到這個(gè)詞你會(huì)聯(lián)想到什么?

學(xué)生回答,預(yù)設(shè)①:想到公園里雜草叢生,到處都是草。

預(yù)設(shè)②:本意指草長得多而亂,指田地、花園等因無人管理而長滿野草

二、初讀課文。

師:在我們的印象花園總是和美麗聯(lián)系在一起的,這座花園為什么是“荒蕪的花園”,一起走進(jìn)荒蕪的花園,看看里面發(fā)生了怎樣的故事?請(qǐng)大家打開書,大聲地讀一讀,在讀的時(shí)候老師有兩個(gè)要求:第一個(gè),讀準(zhǔn)生字,把課文讀通;第二個(gè),想想為什么荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?

1. 檢查讀書情況開火車讀,齊讀。

出示生字:荒蕪 灌溉 荊棘 凄涼追慕惋惜

縮小 石罅

2.概括課文內(nèi)容。 “荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事?

三、品讀賞析,感受花園的變化。

1.那這座花園以前景色是怎樣的,現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第 1——4 自然段。

師:誰能用自己的話分別說一說花園以前的樣子和現(xiàn)在的樣子。 生:以前花園有美麗的池水、美麗的花木、唱歌的夜鶯?,F(xiàn)在的

花園只見雜草與荊棘, 只聞蟋蟀的悲鳴,花木枯萎了,池水干了,一片荒蕪。

師:美麗池水這一部分運(yùn)用了什么樣的手法?

生:運(yùn)用今昔對(duì)比的手法,突出了池子里沒有一點(diǎn)水池的荒涼的樣子。

師:如此美的花園變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,你的心里會(huì)怎樣? 生: 我會(huì)很感到很惋惜, 我想知道是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果, 我想恢復(fù)花園的美景。

師:有幾位花園來客也曾經(jīng)有過這樣的想法。當(dāng)他們面對(duì)花園的.凄慘景象,他們的反映是什么?請(qǐng)同學(xué)找一找,并體會(huì)著讀一讀。

課件(他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象,幾乎要心痛得哭了。 他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,談起這座花園以前的美景,個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。)

師:是啊,當(dāng)他們看到如此凄涼的花園,他們個(gè)個(gè)臉上都露出了怎樣的神色?

生:追慕惋惜的神色。

師:“追慕”的意思是?

生:追慕的意思是追懷、羨慕。

師:他們追慕什么?

生:他們追慕花園以前的美景。

師:“惋惜”的意思是?

生:可惜、嘆惜

師:他們惋惜什么?

生:他們惋惜美麗的花園變的如此荒蕪。

師:是啊,花園的荒蕪讓他們痛心不已,他們是怎樣說的? 課件(一個(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起來,答道: “不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好。”)

師:這段話中有一個(gè)詞語最能夠體現(xiàn)出他們的決心,這個(gè)詞語是: 生:毅然

師:這個(gè)詞語的意思是?

生:堅(jiān)決的,毫不猶豫的

師:就讓我們?cè)囍x出來客的毅然決然的決心。

學(xué)生試著感情朗讀,讀出毅然決然的決心,指名讀。

3.青蛙和蟋蟀看到這群來客躍躍欲試、摩拳擦掌的想把花園建好,有什么表現(xiàn)?畫出來體會(huì)著讀一讀。

課件:(青蛙帶著滿肚的歡喜,由池岸下的石罅中跳出來聽。蟋蟀也暫時(shí)停止了它的悲鳴,由草叢中露出半個(gè)頭來,看他們討論。 )

師:從青蛙和蟋蟀的表現(xiàn)中我們仿佛看到荒蕪了的花園仿佛有了 生:希望

4.師:那么,花園來客在表明態(tài)度后,又是如何做的呢?讓我們一起去看看 8——18 自然段。

師:這部分的主要內(nèi)容是什么 ?

生:他們討論改造花園的方法。

師:他們是如何討論的請(qǐng)同學(xué)們找出其中的關(guān)鍵詞語,把老師的這段話補(bǔ)充完整。

課件出示:他們先是(細(xì)細(xì))地討論改造花園的方法,( 悉心)

地討論園中的種種布臵,甚至于 從(黎明 )討論到(早餐 )過后,后來他們又舍棄將來的詳細(xì)的計(jì)劃,轉(zhuǎn)而討論改造的入手方法,直到后來相互(辯論 ),甚至因?yàn)橐庖姴缓隙ɑハ嘀櫫R )、(扭打)起來。

5.師:他們這樣的討論、辯論著,他們卻沒有

生:他們沒有一絲一毫的行動(dòng)?;氖彽幕▓@照舊荒蕪著。

師:是啊,時(shí)間在一分一秒地逝去,他們卻沒有一絲一毫的行動(dòng),雖然他們的決心很大,但這種沒有行動(dòng)的討論,荒蕪的花園只能是照舊荒蕪著。

6.接下來我們把他們來到花園的后的感受和行動(dòng)及對(duì)話分角色表演。

有幾個(gè)人來到花園, 看見這座美麗的花園出現(xiàn)凄涼的景象, 他們個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色,一個(gè)人嘆氣道 “一生讀……” 其余人都毅然的站起身來, 答道: “生齊讀……” 他們先是細(xì)細(xì)地討論改造花園的方法, 悉心地討論園中的種種布臵, 甚至于從黎明討論到早 餐過后, 青蛙暗想到 “……” 后來他們又舍棄將來的詳細(xì)的計(jì)劃, 轉(zhuǎn)而討論改造的入手方法,

a 說:“……”b 說“……”c 說“……”其余的人說:“……” 他們相互辯論,甚至因?yàn)橐庖姴缓隙櫫R、扭打起來。

7.面對(duì)這樣的結(jié)局,青蛙和蟋蟀又有那些變化?

課件:(青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興的,一步一步,慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。 蟋蟀的希望也漸漸地破滅了, 它不愿意再看他們的爭斗, 終于把頭縮回草叢中, 跑到墻角下, 拖長它的音調(diào),又悲鳴起來。)

小花園大花園教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能將夾子有序地夾在容器邊緣,并刷上自己喜歡的顏色。

2、體驗(yàn)變廢為寶,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、綠色小盆栽、各種仿真花、各類廢舊盒子、木夾子若干。

2、每組紅、黃、藍(lán)三色顏料各一盤。

3、幼兒小圍裙若干條。

三、活動(dòng)過程:

(一)帶領(lǐng)幼兒參觀小花園。

1、師:我們教室里建了一個(gè)小花園,我們一起去看看吧!

2、引導(dǎo)幼兒參觀小花園,重點(diǎn)欣賞裝飾過的小花盆。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小花盆的材料、顏色。)

師:“你覺得哪邊的花漂亮呢?”

“小花盆是用什么材料做的?

“小花盆上的夾子有什么顏色???”

師:“小花住進(jìn)小花盆里變得更加好看了?還有一些小花也想住進(jìn)小花盆里,可是不夠了怎么辦呢?”

(二)介紹小花盆的裝飾材料和方法,激發(fā)幼兒操作的興趣。

1、介紹裝飾小花盆的材料之一:木夾子,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)夾夾子的方法。(兩個(gè)手指捏一捏,夾子張開小嘴巴,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),)

師:“夾的時(shí)候啊要往下夾一點(diǎn)這樣才能站得穩(wěn)站得直?!?/p>

師:“夾子和夾子要不要靠的很緊?。。ú灰┚拖裎覀冃∨笥雅抨?duì)一樣,靠的`很緊就不舒服了?!?/p>

師:“夾子夾好了這樣完成了嗎?(沒有)還要做什么呢?還要幫他刷上顏色呢!這時(shí)就要請(qǐng)顏料和毛筆來幫忙了!

2、引導(dǎo)幼兒討論:如何將小花盆打扮得更加美麗?(選一種自己喜歡的顏色,用毛筆輕輕蘸上顏料,在小夾子上涂色,把所有的夾子都涂上顏色。)

師:(刷刷刷從上往下刷,刷刷刷,上下來回刷)要把夾子朝外的一面全部刷滿哦!

3、欣賞成品,激發(fā)幼兒操作的愿望。

(三)幼兒裝飾小花盆,教師巡回指導(dǎo)。

1、根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)小盒子。

2、提醒幼兒夾夾子的時(shí)候在兩個(gè)夾子之間留有空間。

3、夾子朝外的一面要刷滿顏料。

4、刷的時(shí)候手要扶著盤子。

(四)作品展示。

將幼兒裝飾好的作品擺放到“小花園”里,分享成功的喜悅,拍照留念。

小花園大花園教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、不同的色彩。

2、幼兒學(xué)習(xí)使用不同的材料進(jìn)行拓印,對(duì)拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。并會(huì)用不同的材料進(jìn)行拓印。

2、難點(diǎn):自由想象組合不同的花兒,體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)過程:

一、情景提問引出主題

1、以故事情景《小兔的花園》為導(dǎo)入

師:小兔的花園種了好多花,可是因?yàn)樾⊥猛獬隽藥滋欤貋硪驯淮蠡依嵌纪倒饬?,我們小朋友一起來幫幫小兔子,讓他的花園開出花來。

(設(shè)計(jì)意圖:給以幼兒喜歡的故事情節(jié)引入,能帶動(dòng)幼兒思維的激情,有效的表述自己的觀點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)的'展開做好鋪墊。)

二、欣賞觀察花朵組合特點(diǎn),體驗(yàn)色彩的美感

課件展示小兔花園以前的樣子,請(qǐng)幼兒說說這些花的特點(diǎn)。

1、你看到了什么?

2、它們是怎樣開放在小兔的花園里?

引導(dǎo)幼兒能說出,花的不同色彩(如:紅紅的、黃黃的)和不同形狀排列。

(設(shè)計(jì)意圖:引用課件的展示,能讓幼兒在腦海中留下花兒開放的印象,為他們?cè)诮酉聛淼膭?chuàng)作能提供靈感。)

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

第一步:示范創(chuàng)作方法

1、老師簡單示范制作,讓幼兒看到在老師的手下只要拿到材料和顏色的結(jié)合,就可以變出好看的花兒。

2、引導(dǎo)個(gè)別兒童上前來作簡單演示。

3、教師再做進(jìn)一步的演示。

第二步:介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料,幼兒按意愿選擇活動(dòng)組(引導(dǎo)幼兒觀察提供的材料)。

1、我們的桌子上有什么?它叫什么?有什么用途?

2、他們是什么顏色?你喜歡嗎?

3、請(qǐng)幼兒自由思考將使用什么材料做出好看的花兒。

第三步:鼓勵(lì)幼兒大膽作畫

1、兒童自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行自由的創(chuàng)作,教師老師巡回指導(dǎo)

2、對(duì)一些不夠大膽的幼兒給以積極鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力差點(diǎn)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),所以我運(yùn)用了三步驟層層深入來突出教學(xué)的重點(diǎn),使幼兒在活動(dòng)中能自由想象得到有效的釋放。)

四、兒童作品展示

請(qǐng)幼兒把作品展示到貼版上,請(qǐng)幼兒自由評(píng)價(jià)那一個(gè)送給小兔的花園最漂亮美麗。

(設(shè)計(jì)意圖:通過討論,讓兒童用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來,老師要肯定每個(gè)兒童的作品,讓兒童獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。)

延伸活動(dòng):為花園畫上籬笆,讓小兔的花園變的很完整,如,用蠟筆畫上橫線,豎線。

活動(dòng)反思:

1、在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,提供了豐富的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來創(chuàng)作的熱情,以故事情節(jié)的引入有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合使幼兒始終處于積極的探索發(fā)現(xiàn),并在自由的創(chuàng)作中得到靈感,為幼兒想象插上了翅膀。

2、整個(gè)活動(dòng)中幼兒的好奇欲、積極性得到了全面的釋放,最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式中幼兒技能、技巧能得到淋漓盡致的發(fā)揮,只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。而且活動(dòng)中我沒有用固定的框架去限制幼兒創(chuàng)作發(fā)揮,任由孩子在白色的紙上拓印自己喜歡,讓幼兒在愉快、輕松、活動(dòng)中在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。