為了可以寫出優(yōu)秀的教案，我們一定要認(rèn)真思索課程的進(jìn)度，為了活躍課堂，我們需要將相關(guān)的教案認(rèn)真制定，下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)文百花園五教案5篇，感謝您的參閱。
語(yǔ)文百花園五教案篇1
教學(xué)主題：語(yǔ)文百花園
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2．讀句子，體會(huì)句子的好處。
3．朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二、內(nèi)容分析
本次“語(yǔ)文百花園”共安排了五個(gè)題目，識(shí)字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律；語(yǔ)文知識(shí)方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子；結(jié)合生活實(shí)際(此時(shí)正直新春前夕)安排了古詩(shī)《元日》的學(xué)習(xí)和背誦；閱讀古代成語(yǔ)故事;最后安排了“能說會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交往應(yīng)對(duì)能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀的興趣。
三、學(xué)生分析
本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩(shī)歌，成語(yǔ)故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點(diǎn)，和能說會(huì)道的安排，很適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)。
四、設(shè)計(jì)思路
本次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，旨在讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過程中重視學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，通過觀察、思考、實(shí)踐、體驗(yàn)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師帶大家到語(yǔ)文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑リJ關(guān)嗎?
二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會(huì)寫
1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字，指導(dǎo)觀察。
師：寫好漢字，不但要多寫，還要會(huì)用眼睛觀察，會(huì)用心思考，請(qǐng)看這四個(gè)漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)?在書寫時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)
3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。
4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰(shuí)能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長(zhǎng)裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個(gè)可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。
你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動(dòng)的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。
四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背
1、出示掛圖，了解詩(shī)人。
這是我國(guó)唐代詩(shī)人寫的一首詩(shī)。
2、朗讀古詩(shī)，借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩(shī)的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
5、誦讀古詩(shī)，把古詩(shī)背下來。
五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀
1、有個(gè)成語(yǔ)叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動(dòng)和目的剛好相反，這個(gè)成語(yǔ)是怎么來的呢，這里有一個(gè)非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。
2、自由讀文申成語(yǔ)故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。
3、小組互讀故事，互相糾正讀音。
4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。
5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。
教學(xué)反思：
1、以闖關(guān)的競(jìng)賽形式，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
2、在解決問題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問題，再在此基礎(chǔ)上合作探究，能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。
語(yǔ)文百花園五教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法
(1)通過誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)
7、出示： 臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸
(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情，并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。[
三、閱讀平臺(tái)----大器之材
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。
第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)
7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)
四、作業(yè)布置
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語(yǔ)文百花園五教案篇3
教學(xué)要求：
1.通過重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫的句子。
2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法，并在實(shí)踐中活學(xué)活用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明，栩栩如生。
教學(xué)用具：名家作品片段。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：溫故知新：
一、心理描寫：
1.學(xué)生自讀例句，畫出描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理變化的，體會(huì)作者用詞的精妙。
2.同桌交流或小組交流，教師巡視了解情況。
3.匯報(bào)交流。
1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。
2）找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的精妙。
二、拓展與交流：
1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話，思考：你受到了什么啟發(fā)？
2.小組交流。
3.全班交流。
4.展示交流。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。
三、閱讀平臺(tái)。
1．在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子，想一想：面對(duì)遭遇巨大不幸的卡羅納，大家是怎么做的，你從中受到了什么啟發(fā)？
2．小組交流。
四、積少成多：
1．學(xué)生自讀名言警句，體會(huì)名言警句的意義。
2．小組交流。
把自己的體會(huì)與小組同學(xué)交流。
3．全班交流。
學(xué)生反復(fù)誦讀。
4．學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入話題：
今天的口語(yǔ)交際，我們召開一次名著賞析會(huì)，共同欣賞名家筆下個(gè)性鮮明的人物。
二、活動(dòng)建議：
1.從讀過的名家作品中選出一兩篇，從中選取描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理活動(dòng)的片段讀給同學(xué)聽，再說說這些片段精彩在什么地方。
2.此外，還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。
3.其他同學(xué)可以邊聽邊記自己感興趣的內(nèi)容，如文章的題目、作者、精彩語(yǔ)句等，聽后還可以補(bǔ)充質(zhì)疑。
三、口語(yǔ)交際：
1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。
2.小組推薦發(fā)言。
3.師生間根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)出最佳講解員。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請(qǐng)選一個(gè)自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。
板書：我喜歡（敬佩）的一個(gè)人
二、引導(dǎo)審題，明確要求：
1.從題目中你們知道了什么信息？這篇作文要求的內(nèi)容是什么？
2.需要從哪些方面進(jìn)行描寫呢？
（寫清楚喜歡或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進(jìn)行表現(xiàn)。通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)他的喜歡或敬佩之情。）
三、理清思路，深入探討：
1.片段品讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
（1）出示課文片段，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙：
（2）學(xué)生自由讀。
（3）指名幾位學(xué)生讀片段，全班交流。
2.小組討論、交流習(xí)作的注意事項(xiàng)。
（1）事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。
（3）敘述過程是否表達(dá)了自己的敬佩之情。
3.指名發(fā)言、交流，師生評(píng)議。
4.小結(jié)：
四、自由表達(dá)，完成初稿：
請(qǐng)大家完成一篇習(xí)作，注意把所寫的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，把自己的情感表達(dá)出來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，情感要真摯。
五、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改；
1.選擇幾個(gè)不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流，師生共同評(píng)改。
2.小組內(nèi)互讀習(xí)作，先請(qǐng)同伴提意見，再自己修改。
六、總結(jié)拓展：
我們圍繞一個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時(shí)，我們知道只有緊緊抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，人物才會(huì)立體、豐滿、感人。
語(yǔ)文百花園五教案篇4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園安排了四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括“語(yǔ)海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會(huì)道”等。通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力，進(jìn)行語(yǔ)言積累，提高說話寫話能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，重視學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要積極運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1毖習(xí)掌握用部首查字法查字典的方法。
2蓖ü讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。
3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語(yǔ)言魅力，悟出其中道理。
4蓖ü說話寫話，口語(yǔ)交際(能說會(huì)道)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
第一題：用部首查字法查字典。
第四題：說話寫話。
【教具準(zhǔn)備】
字典，第四題課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀。
一、激趣導(dǎo)入
1蹦閬不丁隊(duì)鏤陌倩啊仿穡課什么？
2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識(shí)非常豐富，聰明好學(xué)的孩子，每到一個(gè)“語(yǔ)文百花園”做客，經(jīng)過自己的努力，一定都會(huì)有很大的收獲。
3毖生自由組合，到“語(yǔ)文百花園”里攻克知識(shí)堡壘。每攻下一個(gè)堡壘，獎(jiǎng)給自己一面小紅旗。
二、用部首查字法查字典
1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。
2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā
3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。
4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什么問題解決不了的，請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。
5貝由字表中抽出生字進(jìn)行查字典比賽，看誰(shuí)查得又準(zhǔn)又快。
三、讀詞語(yǔ)
1弊雜啥簾咎獯視鎩
2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗
3北冉希呵宄——清清楚楚 反復(fù)——反反復(fù)復(fù)
說說：重疊詞比原來有什么不同？
4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語(yǔ)嗎？試著開火車說詞語(yǔ)。
四、讀一讀
1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰(shuí)的什么事。
2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學(xué)交流。
①“我”看見的音樂是什么樣子的？畫出有關(guān)的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。
②討論音樂噴泉是怎樣形成的。
3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的采集本上。
五、學(xué)生談收獲，教師作小結(jié)
六、布置作業(yè)
熟練運(yùn)用部首查字法查字典的方法。
第二課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說話寫話。
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引出題目
二、出示課件或掛圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的問題提示
1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。
2備據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看清圖意，加以想象。
四、自由練說
先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。
五、合作交流
1．同桌或小組交流，比比誰(shuí)說得生動(dòng)、具體。2．誰(shuí)知道要下雨了，哪些動(dòng)物會(huì)怎么樣？在組內(nèi)交流。
六、練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)，把好的習(xí)作推薦給大家
七、教師小結(jié)八布置作業(yè)
把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節(jié)課與同學(xué)交流。
第三課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道。
一、設(shè)置情境
1背鍪究渭或掛圖。
2幣導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰(shuí)，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？
板題：我的小制作。
二、明確要求
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本題的提示與要求，明確訓(xùn)練要求。
三、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際
1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼?；叵肽愕男≈谱魇窃鯓幼龀傻?。
2彼愿意和老師合作，給大家做示范？
①指名一學(xué)生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。
②大家評(píng)議。
3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲Ｆ酪黃浪的小制作做得最好，誰(shuí)介紹得最清楚。
4卑涯閎銜最好的小制作，用幾句話寫一寫。
四、教師小結(jié)
五、課外擴(kuò)展
如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個(gè)小制作展覽。
語(yǔ)文百花園五教案篇5
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次語(yǔ)文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容有連接詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和作文能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
【設(shè)計(jì)理念】
加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意說與寫的結(jié)合，著眼語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確搭配詞語(yǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。
2．初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。
3．通過讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。
4．通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。
5．通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫下來，促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
“能說會(huì)道”情境圖，要求學(xué)生帶來自己小時(shí)候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，又有豐厚的收獲。
二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題——我會(huì)連
1．提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友，然后動(dòng)筆連一連。
2．出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動(dòng)筆做一做。
3．請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。
4．全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1．教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。
（冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號(hào)里的話是句前的人說的。這是冒號(hào)最常見的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說話人直接說的原話。這是引號(hào)的常見用法。）
2．出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。
3．動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號(hào)、引號(hào)外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。
4．講評(píng)。
四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）
1．出示成
教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案》，來自網(wǎng)！
語(yǔ)，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。
2．借助詞典，說說成語(yǔ)的大意。
3．同桌互背。
4．把成語(yǔ)抄在“采集本”里。
五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”《周處除三害》
1．《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。
2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。
3．指名讀短文，簡(jiǎn)要說說短文寫了一件什么事。
4．出示文后思考題，讓同學(xué)邊讀邊想，并寫出不懂的問題。
5．圍繞文后思考題討論交流。
6．提出不懂的問題，并進(jìn)行討論。
7．讀完這個(gè)故事，你明白了什么道理？
8．摘記自己喜歡的詞句。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“能說會(huì)道”
一、揭示話題，明確要求
1．出示“能說會(huì)道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。
2．請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會(huì)道”有什么具體要求。
（①說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重點(diǎn)是自己的“樣子”；②要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。）
二、觀察照片，介紹交流
1．各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語(yǔ)記在卡片上。
2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。
3．指名介紹。
4．說后評(píng)價(jià)。（主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；②按一定的順序說清楚。）
三、展開想象，說說“將來”
1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會(huì)變成什么樣子，也可以想象那時(shí)你在做什么事。
2．指名介紹，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．小組交流。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”
一、想一想，自己喜歡寫哪一個(gè)年齡段
二、理清順序
三、動(dòng)筆練習(xí)
