很多時候教案都是我們進(jìn)行教學(xué)工作的首要任務(wù)，為高效的完成新學(xué)期的教學(xué)工作，需要制定一份完整的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的語文必修五教案5篇，供大家參考。
語文必修五教案篇1
一．重點(diǎn)明示：
本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是“分析評價，借鑒吸收”方面的能力。分析評價就是對文章語言、風(fēng)格、構(gòu)思、作者觀點(diǎn)及藝術(shù)技巧等進(jìn)行分析、比較、認(rèn)識優(yōu)劣。分析評價的目的是借鑒吸收。根據(jù)每篇課文的實(shí)際情況，可集中分析某一、兩個方面，目的要明確。
二．能力要求與學(xué)習(xí)方法：
鑒賞能力是閱讀能力的重要組成部分。閱讀包含理解和鑒賞這兩個層次。理解，就是前面所講的要讀懂文章的詞義、句意、段意，乃至整篇文章的意思。鑒賞，指鑒別和哲學(xué)文章的語文、寫作方法、布局謀篇的表現(xiàn)力量，鑒別和哲學(xué)文章的思想感情、主題的社會意義，并能對之作出恰當(dāng)?shù)脑u價。即體現(xiàn)它寫得怎樣、內(nèi)容和形式是完美統(tǒng)一，如何達(dá)到這種統(tǒng)一的，品味作品的藝術(shù)魅力。鑒賞和評價文章，可注意以下幾方面的內(nèi)容。
１．聯(lián)系寫作背景和作者的情況進(jìn)行鑒賞
文章是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。不同的時代作品具有不同的特色，同一時代的作品，由于作家風(fēng)格、思想的不同也具有不同的情調(diào)。
２．立足整體，鑒賞局部。
文章是由各個局部構(gòu)成的，而各個局部又都是為整篇文章服務(wù)的，不能脫離局部而鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部。
３．遵循文道統(tǒng)一原則，鑒賞表達(dá)技巧。
任何文章，都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。鑒賞文章，不能割裂它的思想內(nèi)容來鑒賞表現(xiàn)形式，要通過鑒賞藝術(shù)形式來體會思想威武不屈。劉勰曾說過，“綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情”，足見內(nèi)容和形式在鑒賞時的重要關(guān)系。鑒賞表達(dá)技巧主要包括以下幾方面內(nèi)容：
（１）鑒賞文章詞句的表現(xiàn)力。語言是文章的外殼，作家根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行遣詞造句。因而培養(yǎng)從關(guān)系詞句鑒賞入手，來體會文章的魅力的能力十分重要。
（２）鑒賞文章修辭的表現(xiàn)力。
（３）鑒賞文章的寫作方法的表現(xiàn)力。
（４）鑒賞文章的布局謀篇。
語文必修五教案篇2
1.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識“討論”這種口頭交際活動在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。
2.借助情境理解“討論”這一語文活動中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語文能力。
3.通過討論演練體會“討論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地討論。
4.在討論活動中，提升對生活的認(rèn)識，促進(jìn)德能共長。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識。
2.在高中語文教學(xué)中，“善于傾聽，敏捷應(yīng)對”是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.能否把握“討論”的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自己地觀點(diǎn)，提高合作意識，是“討論”學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)思路
“討論”的理性認(rèn)識——“討論”的策略把握——“討論”的能力訓(xùn)練
主要教學(xué)方法
以實(shí)踐為主，以動態(tài)的語文活動為主，在討論中學(xué)會討論，在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧得、策略的討論，讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對這一語言活動的.理性認(rèn)識和操作能力。
教學(xué)資源
教材“討論”專題短文
剪輯央視關(guān)于“讀書討論”的錄像片
設(shè)計討論話題：1)關(guān)于校園評比班花、班草的校園話題;2)關(guān)于語文教材大換血的社會話題。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)(分課時寫)
課時環(huán)節(jié)
教師活動
(教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn))
學(xué)生活動
(學(xué)習(xí)活動的設(shè)計)
設(shè)計意圖共一課時
一、導(dǎo)入新課
以名家語錄導(dǎo)入課題：
友以成德也，人而無友，則孤陋寡聞，德不能成矣。
——《論語》
讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富蘭克林
你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。
——蕭伯納
談?wù)勛约簩Α坝懻摗钡恼J(rèn)識
1.引發(fā)對課題的興趣。
2.回顧對“討論”這一交流方式的已有認(rèn)知。
二、“討論”的理性認(rèn)知
提出問題，組織討論，明確答案：
1)“討論”的特點(diǎn)：共同話題——集中性;各自發(fā)表意見——多元性;平等交流——互動性。
閱讀教材短文，思考交流：何為討論?其意義何在?
在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對“討論”的理性認(rèn)識。
思考——
1)討論的意義
2)討論的特點(diǎn)
三、“討論”的策略把握
2)“討論”的規(guī)則：遵守話題——明確目的——履行職責(zé)——體現(xiàn)素養(yǎng)
3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?
歸納：事先準(zhǔn)備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體
4)其中應(yīng)具備的語文核心能力是什么?
歸納：“傾聽能抓住對方發(fā)言的要點(diǎn)”，“發(fā)言要觀點(diǎn)鮮明、條理清楚、論據(jù)充分”還要不離話題，有針對性，敏捷應(yīng)對。
看央視錄像片段思考：
1)錄像中三人圍繞什么討論?兩位嘉賓觀點(diǎn)、理由分別是什么?
2)錄像中三人分擔(dān)怎樣不同的職責(zé)?共同表現(xiàn)出怎樣的素養(yǎng)?
3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?
了解——
3)討論的規(guī)則
4)討論應(yīng)具備的素養(yǎng)
5)討論所應(yīng)具備的語文能力
四、討論”的實(shí)戰(zhàn)演練(在討論中學(xué)會討論)：
?演練一】
組織活動，評價學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。
討論演練：在一些人氣較高的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇，評選“班花”、“?；ā钡奶宇H為熱鬧，尤其是在高一新生中，學(xué)生們樂此不疲地評選各自班級、學(xué)校的“花花草草”。你如何看待中學(xué)校園中的這種現(xiàn)象?
討論的職責(zé)：組織者——及時歸納，巧妙引導(dǎo)
參與者——用心傾聽，坦誠交流
記錄者——用心傾聽，記錄梗概
匯報者——?dú)w納要點(diǎn)，擇要陳述
1)任選一小組展開討論，其余同學(xué)觀看;
2)學(xué)生評價各成員體驗(yàn)角色的表現(xiàn)。
理性地參與、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力。
?演練二】
組織討論活動，評價學(xué)生表現(xiàn)。
討論演練：以武俠取代經(jīng)典，用現(xiàn)代作品替代文言作品。對于高中語文教材這樣的“大換血”，輿論一片嘩然，支持者有，擔(dān)憂者有。你的意見呢?
1)全班學(xué)生分組討論;
2)小組陳述討論概況。
理性地參與、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力。
五、交流分享
小組討論時，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見與前面的發(fā)言者基本一致怎么辦?當(dāng)對方提出一種觀點(diǎn)，而你不贊成時，該怎么辦?小組討論氣氛沉悶，組員多保持沉默，主持者該怎么辦?
小組討論中有人口若懸河，滔滔不絕，使別人沒有時間發(fā)表自己的見解，主持者該怎么辦?
小組討論中遇到意見不統(tǒng)一時，匯報者該怎么辦?大會交流時，某組匯報者發(fā)現(xiàn)本組意思和另一組匯報意思大致相同，請問這組匯報者該怎么辦?大會交流時，某組的匯報者發(fā)現(xiàn)本組匯報的意思與前一組的匯報意思完全不同，請問該組匯報者該怎么辦?
以抽簽的方式，選擇討論話題。
各小組向全班匯報討論結(jié)果。
語文必修五教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱,結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況,分析本文的特點(diǎn),我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
（１）欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。
（２）體會語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。
（３）了解比喻、擬人、通感等修辭手法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，理解作者在動蕩的年頭彷徨于苦悶中的心境和作者在特殊年代潔身自好、向往自由美好生活的情懷。
2、重點(diǎn)品讀第4、5段，欣賞荷塘月色的幽美，品味文章語言美，畫面美，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育。
難點(diǎn)
1、理解作者在文章中流露的復(fù)雜的感情。
2、理解文章寫江南采蓮舊俗的作用。
說教法
對于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者,學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！背珜?dǎo)教師由必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。
因此,這一堂課，我準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。理由是：本文是一篇很重要的課文，高一的學(xué)生對知識領(lǐng)悟力較低，所以采用講解式的教學(xué)方法；進(jìn)入高中階段，要重視學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的思考解決問題。本文語言優(yōu)美，從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度，本文采用朗讀式的教學(xué)方法。
說學(xué)法
新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計如下學(xué)習(xí)方法：
1、朗讀法：形式多樣的讀,大量的讀
2、討論法：通過提問思考討論,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己得出正確答案。
3、質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生從無疑處發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
4、查閱資料法：課前布置學(xué)生查閱本文的寫作背景以及作者的情況，可以幫助學(xué)生更好的理解作者復(fù)雜的情感。
語文必修五教案篇4
一、教材
首先談一談我對于教材的理解，《人是一根能思想的葦草》是人教版高中必修4第三單元第10課的一篇文章。本組課文的專題是雜文、隨筆等?！度耸且桓芩枷氲娜敳荨肥且黄芾硇院軓?qiáng)的文章，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想，雖然是零星無序的但真實(shí)而細(xì)致，處處洋溢著理性的光芒，說出了許多我們有感悟但永遠(yuǎn)也說不出來的話。
二、學(xué)情
高中生已經(jīng)接觸過一些隨筆和雜文，對于理解文章主要內(nèi)容和核心觀點(diǎn)不會有太大困難，但對于一些富有哲理的語句的理解，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對于教材的分析以及對學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.正確篩選文章信息，抓住表達(dá)作者思想的語句。
2.正確解讀作者思想，品味其中所蘊(yùn)含的生命哲理。
3.培養(yǎng)崇高的生命意識，學(xué)會享受健康人生，和諧生活。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為解讀文中的生命理念，并能由此深化對生命的認(rèn)識。難點(diǎn)則為提煉重點(diǎn)語句，深入理解作者的生命理念。
五、教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先，我我用自己的語言說明本文的核心思想，接下來順勢導(dǎo)入本堂課的課題《人是一根能思想的葦草》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。
(二)誦讀課文，整體感悟
播放配樂音頻朗誦，學(xué)生欣賞。接下來讓學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考帕斯卡爾認(rèn)為“人”的特點(diǎn)是什么?讓學(xué)生再次朗讀課文，并概括本文的核心觀點(diǎn)是什么。教師進(jìn)行總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握本文的核心觀點(diǎn)，為接下來研讀重點(diǎn)語句做鋪墊。
(三)再讀課文，深入探究
研讀賞析。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來讓學(xué)生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈畫討論。預(yù)設(shè)學(xué)生會找到：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草?！薄叭欢?，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多，因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙對他所具有的?yōu)勢，而宇宙對此卻是一無所知。”“由于思想，我卻囊括了宇宙?！敝该麑W(xué)生分析圈畫出的語句，教師只做引導(dǎo)。學(xué)生基本能夠理解掌握本文富有哲理的語句，這些語句的理解，有利于學(xué)生明白本文作者想要表達(dá)的生命理念。
接下來，我會繼續(xù)提問學(xué)生：為什么說“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”?怎樣理解“這就是道德的原則”?通過這一問題的設(shè)置，學(xué)生能夠深化對生命的認(rèn)識，了解思想的偉大，并突出本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。
(四)作業(yè)布置
1.可見，社會環(huán)境的影響幾乎看不見，聽不到，摸不著，但它猶如一個巨大的“磁場”，個人一旦置身于這種環(huán)境之中，無論如何也擺脫不了環(huán)境對他所產(chǎn)生的巨大影響。
(設(shè)計意圖：為學(xué)生歸納出本文的核心思想，高度概括學(xué)習(xí)本文的意義。)
2.預(yù)習(xí)《信條》。
(設(shè)計意圖：為下堂課教學(xué)做好鋪墊。)
語文必修五教案篇5
一、了解有關(guān)文學(xué)常識和背景
1、簡介作者，教師補(bǔ)充
白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。）到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞。
29歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期。
青年時因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。有“兼濟(jì)天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。他積極提倡新樂府運(yùn)動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
2、簡介寫作背景
白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。
3、本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。
4。關(guān)于歌、行、引：
?琵琶行》（原作《琵琶引》）、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。
二、指導(dǎo)朗讀
1、注意讀音
錚（zhēng）憫然（mǐng）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（xún）楓葉（fēng）瑟（sè）聲聲思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）秋月白（bó）衣裳（cháng）紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（diànbì）謫居（zhé）整頓衣裳——（cháng）還獨(dú)傾——（huán）間關(guān)——（jiān）
2、聽配樂朗讀
3、自由散讀
三、疏通小序，積累字詞（看注解，查工具書，和同學(xué)交流下列詞句意思）
明年——（第二年）年長色衰——（女性面容）遂命酒——（擺上酒宴）使快彈數(shù)曲——（暢快）感斯人言——（被感動）因?yàn)殚L句——（于是寫下了）歌以贈之——（作歌）凡六百一十六言——（一共）
四、作業(yè)：
朗讀并翻譯小序
