教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教材要求,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,融入實(shí)際案例的教案可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,以下是范文社小編精心為您推薦的螞蟻的家中班教案精選5篇,供大家參考。
螞蟻的家中班教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示背景畫(huà),引起幼兒的興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))
幼a:螞蟻。
幼b:一只小螞蟻。
師:對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)
師:小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事,聽(tīng),他在講些什么呢?
2、幼兒聽(tīng)錄音:兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>
(評(píng)析:背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念:聽(tīng),他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性,后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)
3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)
(1)師:小螞蟻說(shuō)他在干什么?
幼a:小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
幼b:小螞蟻說(shuō)他坐大船。
師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船?!保?/p>
師:我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船?!保?/p>
(2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))
幼a:大船在河里行駛。
幼b:大船在池塘里行駛。
幼c:大船在小溪中行駛。
師:大家說(shuō)的都不錯(cuò),不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?!保ㄍ瑫r(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。
(3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?
幼a:是用花瓣做的。
幼b:它是一片小花瓣。
師:對(duì)了,小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣,(出示:要問(wèn)大船有多大,原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
(4)小結(jié):原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開(kāi)心,多么快樂(lè),而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺(jué)得是一種幸福,所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng),和我們一起分享他的快樂(lè),你們替他高興嗎?
(評(píng)析:以多種提問(wèn)的形式,結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫(huà)面,進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容,并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí),采用相互說(shuō)說(shuō)的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)
4、兩兩合作,認(rèn)讀兒歌
師:小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎?
(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作,同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng),認(rèn)讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)
5、集體念兩遍后,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí),教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)
6、總結(jié)全課,結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌:《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>
小螞蟻,坐大船,
順著溪流駛向前。
要問(wèn)大船有多大,
原來(lái)是片小花瓣。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
螞蟻的家中班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà):看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà),你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō):變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)
5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。
(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻
1.觀察小螞蟻,提問(wèn):小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的'尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
(四)幼兒相互欣賞,
結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
螞蟻的家中班教案篇3
設(shè)計(jì)理念
小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳,以前又聽(tīng)到《螞蟻搬豆》的兒歌,詼諧有趣,孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿接螒驇?lái)的快樂(lè)。小班幼兒很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,尤其喜歡學(xué)小螞蟻等小動(dòng)物,為了滿足孩子們的興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒練習(xí)、鍛煉四肢力量,使四肢協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)多人合作游戲的精神。
3.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)帶小螞蟻?zhàn)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng).(教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶。)
師:天亮啦,螞蟻寶寶們出洞啦。
播放健康歌:幼兒隨教師做健身運(yùn)動(dòng) 。
2.練習(xí)爬爬 。
師:孩子們們,冬天就要到了,讓我們出去尋找好吃的糧食吧!
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒向前爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。) 我們四處看看,跟著媽媽爬,不要爬遠(yuǎn)了哦
3.搬豆豆
師邊念兒歌邊示范動(dòng)作。
“一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭,小朋友想一想想出好辦法?!币龑?dǎo)幼兒自己想想用什么方法把豆豆運(yùn)回家。
幼兒探索:一個(gè)幼兒試一試;兩個(gè)幼兒試一試;三個(gè)幼兒試一試;許多幼兒試一試。體驗(yàn)合作的'力量和大家同樂(lè)的興趣。
4.放松活動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒們體驗(yàn)螞蟻爬爬的樂(lè)趣和大家合作的過(guò)程喜歡參加體育活動(dòng),感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。
螞蟻的家中班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。
鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到p1時(shí)提問(wèn):
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到p5時(shí)提問(wèn):
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀p13、p15時(shí)提問(wèn):
(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,感受到螞蟻不怕困難的精神。
請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
提問(wèn):
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后,是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的`?
與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問(wèn)題,所以很高興。
提問(wèn):
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫(huà)面,尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀p5時(shí)提問(wèn):
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰(shuí)先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀p7時(shí)提問(wèn):
(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)
3、閱讀p14時(shí)提問(wèn):
(1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀p16時(shí)提問(wèn):
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀p18時(shí)提問(wèn):
(1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫(huà)面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
螞蟻的家中班教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
小螞蟻整天忙碌的樣子,我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié),看到他們用觸角“說(shuō)話”,我們又感到“神秘”,根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí),進(jìn)行“吃苦耐勞,不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景,了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的`參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣,學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備
?美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻
老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
3、先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
五、布置任務(wù),交代要求。
六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。