作為教師在制定教案時(shí)一定要保持邏輯思路清晰，教案在擬訂的時(shí)候，我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范，以下是范文社小編精心為您推薦的七政治下教案推薦8篇，供大家參考。
七政治下教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
?情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
?能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
?知識(shí)目標(biāo)】
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
?重點(diǎn)】
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
?難點(diǎn)】
辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;
(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中，其實(shí)就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?
回答：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉——處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
五、板書
七政治下教案篇2
一、教材分析
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是中家的小主人，有多種政治權(quán)利。特別是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。
（2）能力目標(biāo)：以開平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問題為背景，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗(yàn)公民的主動(dòng)參與對推進(jìn)民主政治建設(shè)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。
（3）覺悟目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)心開平建設(shè)和參與開平政治生活的自覺性。
2、教學(xué)重點(diǎn)
公民有參與政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特別是監(jiān)督權(quán)。
3、教學(xué)難點(diǎn)
如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開平碉樓保護(hù)的意見，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。
二、構(gòu)思
1、教學(xué)構(gòu)思：
本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，主要使學(xué)生自覺培養(yǎng)民主監(jiān)督意識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利，積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點(diǎn)。通過錄像、競賽的方式進(jìn)一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，并用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心和保護(hù)開平碉樓，積極參與開平的政治生活。
2、教學(xué)用具：
圖片、投影儀、多媒體、錄像。
3、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、激勵(lì)法、討論法和競賽法。
三、教學(xué)過程
第一步：知識(shí)講授。（導(dǎo)讀精講）
明確公民參與政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。
（1）每個(gè)學(xué)生都有參與國家政治生活的責(zé)任。
（2）明確監(jiān)督權(quán)包括批評和建議權(quán)、平等權(quán)、檢舉權(quán)等。
（3）強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發(fā)表，給國家機(jī)關(guān)寫信、打電話等。
第二步：錄像導(dǎo)入。（vcd錄像）
觀看《開平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開平碉樓的知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。
第三步：知識(shí)競賽。（多媒體顯示）
進(jìn)行開平碉樓知識(shí)的有獎(jiǎng)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與開平碉樓保護(hù)，行使監(jiān)督權(quán)做準(zhǔn)備。
第四步：引導(dǎo)討論。
指出目前開平碉樓保護(hù)中存在的一些問題。如開發(fā)利用與保護(hù)問題、環(huán)境保護(hù)、維修問題、分散而不利保護(hù)難問題等，把學(xué)生分成四組展開討論，引導(dǎo)學(xué)生就保護(hù)碉樓發(fā)表的意見（詳見附頁）。對于每位學(xué)生的發(fā)言都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)
第五步：課堂小結(jié)。（投影顯示）
歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議，指導(dǎo)學(xué)生課后寫小論文。以及教育學(xué)生要通過正當(dāng)途徑反映自己的意見，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開平的各項(xiàng)建設(shè)，做開平市的小主人。
附板書和活動(dòng)資料
活動(dòng)課我們是國家的小主人
一、教學(xué)內(nèi)容
(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責(zé)任.
(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。
二、我們都來試一試
活動(dòng)資源開平碉樓旅游資源的開發(fā)與保護(hù)
【碉樓聚焦】
因?yàn)槟壳罢谏陥?bào)世界文化遺產(chǎn)，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉，開平碉樓的進(jìn)一步保護(hù)、開發(fā)和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實(shí)用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現(xiàn)在？有人擔(dān)心，把開平碉樓開發(fā)為旅游景點(diǎn)，會(huì)不會(huì)對它們及周邊的環(huán)境造成破壞？專家考證，開發(fā)好碉樓旅游，保護(hù)好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對開平碉樓保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)。
【背景資料】
廣東開平市是中國著名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時(shí)期達(dá)3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實(shí)證，開平碉樓在明代后期（16世紀(jì)）已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會(huì)形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。
開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國鄉(xiāng)村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，凝聚了西方建筑史上不同時(shí)期許多國家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。
【保護(hù)法規(guī)】
?〈廣東省開平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄
第三條保護(hù)、開發(fā)與利用開平碉樓，必須保持其真實(shí)性及完整性。對由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓周圍的自然環(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行保護(hù)。
第四條開平碉樓所在地的村民委員會(huì)可以建立群眾性的保護(hù)組織。任何單位和個(gè)人都有保護(hù)開平碉樓的義務(wù)。
第七條為保護(hù)開平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個(gè)人，由開平市人民政府予以獎(jiǎng)勵(lì)。
第十二條在開平碉樓建設(shè)控制地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。
第十三條在開平碉樓保護(hù)范圍和建設(shè)控制地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動(dòng)。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設(shè)施。
第十八條開平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必須遵守不改變原狀的原則。
第二十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場所，改作其他用途的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意，報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。
第二十三條任何單位和個(gè)人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護(hù)、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護(hù)法規(guī)的行為。
【存在問題】
1、很多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點(diǎn)；最有特色景點(diǎn)的是什么。
2、碉樓分布太散，又多分布在農(nóng)村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護(hù)。
3、有的游客說開平旅游項(xiàng)目太單調(diào)，沒有什么好玩。
4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復(fù)一新等。
5、有的農(nóng)民用碉樓來存放東西或其他用途。
【嘗試建議】
建設(shè)好開平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮，關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監(jiān)督權(quán)，保護(hù)好開平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請同學(xué)們多提寶貴的意見。重在參與！！
知識(shí)競賽題
1、開平碉樓最高（）層
a、4b、5
c、6d、7
2、目前開平共有（）座碉樓。
a、1533b、1633
c、1733d、1833
3、開平碉樓起源于（）
a、明朝后期b、清朝后期
c、民國時(shí)期d、元朝時(shí)期
4、碉樓的主要功能是（）
a、防土匪b、防水災(zāi)
c、居住d、開會(huì)
5、“開平第一樓”是（）
a、瑞石樓b、日升樓
c、堅(jiān)安樓d、雁平樓
6、“機(jī)器人碉樓”是（）
a、中堅(jiān)樓b、姐妹樓
c、天祿樓d、方氏燈樓
7、開平碉樓按功能分為（）
a、更樓b、眾樓
c、居樓d、水樓
8、按材料和結(jié)構(gòu)分為（）
a、石樓b、三合土樓
c、鋼筋混凝土樓d、木樓
9、最早的碉樓（）
a、迎龍樓b、日升樓
c、堅(jiān)安樓d、雁平樓
10、“中國華僑園林一絕”的是（）
a、自力村碉樓群b、立園
c、錦江里碉樓群d、雁平樓
11、七個(gè)抗日烈士犧牲是在（）
a、北樓b、南樓
c、更樓d、天祿樓
12、立園的創(chuàng)建人是（）
a、謝維新b、謝維立
c、謝維明d、謝維笠
七政治下教案篇3
第一單元 “相親相愛一家人”
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道，學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)與家長交往，學(xué)會(huì)與家長溝通，學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，找出化解的最好方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會(huì)孝敬父母； 領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會(huì)孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；與父母的溝通能力。
教學(xué)方法；
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)課時(shí)：
共計(jì)5課時(shí)
第一課時(shí) 我知我家
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
導(dǎo)入新課：
有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？
一、我知我家（板書）
1、家庭關(guān)系的建立（板書）
情景故事：學(xué)生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
家，是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
活動(dòng)：我說我家：所以說你眼中到的家。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……
學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。
2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）
活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）
小黑板或投影出示：
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
教師講解：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
提問：學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。
子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？
學(xué)生回答略。
活動(dòng)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
具體要求見p7。
課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊。
七政治下教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)守法的自覺性，樹立監(jiān)督意識(shí)、維護(hù)社會(huì)秩序的意識(shí)；依法同違法犯罪行為做斗爭。
能力：提高學(xué)生自覺維護(hù)社會(huì)秩序的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用監(jiān)督權(quán)維護(hù)自身合法權(quán)益以及國家、集體、他人的利益的能力；培養(yǎng)運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。
知識(shí)：知道青少年應(yīng)該自覺守法、護(hù)法，學(xué)會(huì)監(jiān)督；懂得運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)：
中學(xué)生要自覺守法，維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
因?yàn)橹袑W(xué)生無權(quán)立法，也不處于執(zhí)法的地位，所以落腳點(diǎn)應(yīng)該是自覺守法。為此教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生懂得以下道理：（1）倘若法律法規(guī)得不到公民的自覺遵守，法律就會(huì)失去應(yīng)有的權(quán)威，變得形同虛設(shè)；（2）公民不遵守法律法規(guī)，就會(huì)擾亂社會(huì)秩序，個(gè)人、集體、國家的合法權(quán)益就得不到維護(hù)；（3）自己可以從他人的守法中獲得利益，且自身的守法行為也有益于他人。只有學(xué)生意識(shí)到了有法可依的意義和有法不依的危害才會(huì)在生活中做到自覺守法，維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)，是本課的教學(xué) 難點(diǎn)。
這一內(nèi)容是本課課標(biāo)的要求；在我國，人民是國家的主人，行使監(jiān)督權(quán)是人民當(dāng)家作主的重要體現(xiàn)；在堅(jiān)持依法治國的今天，公民增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí)，學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)，對保障法律有效實(shí)施和司法公正有特別重要的意義。教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：有關(guān)監(jiān)督的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)有一定的難度；同時(shí)，作為中學(xué)生對監(jiān)督權(quán)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；而且由于社會(huì)生活中一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生往往認(rèn)為“權(quán)”大于“法”，所謂的監(jiān)督不過是空中樓閣，甚至還會(huì)遭到打擊、報(bào)復(fù)；增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí)，學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)的要求是一個(gè)比較高的要求，很難通過幾節(jié)課的教學(xué)就實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
知識(shí)要點(diǎn)：
（1）怎樣做一個(gè)合格護(hù)法小使者？依法治國對中學(xué)生的要求？
①、中學(xué)生要自覺守法，維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
②、中學(xué)生要學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)
③、中學(xué)生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。
（2）使用監(jiān)督權(quán)的有效方法（通過面談、打電話、發(fā)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉(zhuǎn)達(dá)等有效方法對國家機(jī)關(guān)和國家工作人員提出批評和建議。）
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
展示一組材料：1、 近 三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件19433件18161人，分別占起訴案件總數(shù)和涉案總?cè)藬?shù)的59％和36％。
2、據(jù)調(diào)查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數(shù)在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。
讓學(xué)生分析這一串觸目驚心的數(shù)字背后反映了什麼問題？
生：略。（基本能從內(nèi)因外因兩個(gè)方面分析即可）
師：（適時(shí)點(diǎn)評并給于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容緩，慶幸的是依法治國已成為我國的基本國策，成為人民治理國家的基本方略，我們中學(xué)生也是國家的主人，就未成年人的健康成長而言，從國家的發(fā)展需要來說，在社會(huì)生活中我們要做到自覺守法，維護(hù)良好的社會(huì)秩序，也要學(xué)會(huì)監(jiān)督，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
引入課題：自覺守法 學(xué)會(huì)監(jiān)督
展??
一、中學(xué)生要自覺 守法，維護(hù)良好的社會(huì)秩序
漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)再現(xiàn)，它往往能針砭時(shí)弊，警示你我。仔細(xì)觀察下列漫畫，看有何寓意？
教師展示漫畫情景：
（一）晨練之趣 （二）一步跨欄 （三）盜獵？到處獵！
進(jìn)入活動(dòng)一：
活動(dòng)一：漫畫內(nèi)外你找我找
（活動(dòng)要求：各組成員互相合作，給出漫畫最準(zhǔn)確的寓意。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)內(nèi)外，進(jìn)行知識(shí)拓展。）
生：略。
（好的答案給于肯定）教師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的譴責(zé)和法律的制裁。這些行為與法制建設(shè)背道而馳，既不利于維護(hù)良好的社會(huì)秩序，也無助于良好社會(huì)風(fēng)氣的養(yǎng)成。
針對漫畫中存在的問題，你認(rèn)為怎樣才是守法的表現(xiàn)？
請學(xué)生以小組為單位討論，在討論的基礎(chǔ)上交流。引導(dǎo)學(xué) 生反思自身行為，主動(dòng)改正自身存在的違法行為。
生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規(guī)則，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。
生2：愛護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，不隨意捕殺野生動(dòng)物等。
生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，愛護(hù)公共設(shè)施等。
師：對學(xué)生的回答給與肯定。我們應(yīng)該怎樣避免這些違法現(xiàn)象的發(fā)生？
生：略。
希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說：“我們應(yīng)當(dāng)注意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍然不能實(shí)現(xiàn)法治?！笔堑?，一個(gè)國家的法律若得不到充分的尊重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會(huì)形同虛設(shè)。社會(huì)生活是方方面面的，我們處處要遵守規(guī)則，讓我們 從自身做起，維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
自覺守法是一種境界，更應(yīng)成為現(xiàn)實(shí)，我們要學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)， 應(yīng)對現(xiàn)實(shí)。請看情景材料：
我校門前馬路兩側(cè)經(jīng)常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經(jīng)營，再加之機(jī)動(dòng)車輛亂停亂放現(xiàn)象十分嚴(yán)重，致使上下學(xué)期間，經(jīng)常出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象。這給學(xué)生進(jìn)出校園帶來極大的不便，在很大程度上存在一定的安全隱患。
同學(xué)們對此議論紛紛……
師：再光華的議論都是不夠的，徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾”？
進(jìn)入活動(dòng)二：
活動(dòng)二： 分條析理你說我說
二、要學(xué)會(huì)行使監(jiān)督權(quán)。（板書）
學(xué)生討論，得出解決此問題的有效方法。
生1：對學(xué)生加強(qiáng)教育，自覺遵守交通秩序，不購買小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。
師：不錯(cuò)。這又提出一個(gè)新的問題：如何加強(qiáng)自身素質(zhì)，如何更好的行使監(jiān)督權(quán)？有些市民睜一只眼閉一 只眼是怎么回事？
生：每個(gè)公民都要有社會(huì)責(zé)任感、正義感。
生：要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，要有實(shí)事求是的精神。
生：要有維權(quán)的意識(shí)，在法律的框架下，運(yùn)用正確有效的方法.
師：那些方法是有效的？
生：略。
教師歸納：剛才同學(xué)們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監(jiān)督，向新聞媒體舉報(bào)等方面，各方積極努力，在我們面前呈現(xiàn)政府監(jiān)管，市民監(jiān)督，齊抓共管的良好 局面。
師：請同學(xué)們繼續(xù)探究：1）、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監(jiān)督權(quán)？
生：略。
指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀第三目第二個(gè)◎第一個(gè)的故事——江濤出的是什么“招”。
生：略。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三目第二個(gè)◎第二個(gè)下的故事——她給市長伯伯寫了封信。
江濤和王雅不約而同的選擇了給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫信的方式來行使自己的監(jiān)督權(quán)。除此之外，人們還可以采用哪些方法來行使監(jiān)督權(quán)？下面是一組人們行使監(jiān)督權(quán)時(shí)可能采用的方法，請你判斷哪些做法是正確的，哪些做法是錯(cuò)誤的？
學(xué)生回答：略。
師：監(jiān)督權(quán)是公民的一項(xiàng)重要權(quán)利，中學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)，掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效 方法。我們可以采取面談、打電話、寫信、發(fā)電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉(zhuǎn)達(dá)等合法的方式行使監(jiān)督權(quán)，但 不能使用貼大字報(bào)、聚眾鬧事、攔截公務(wù)車輛等非法方式表達(dá)意愿。行使監(jiān)督權(quán)有何意義？
生：（有效的預(yù)防和打擊違法犯罪，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
是的，往往一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題的解決，必須依靠多方力量，當(dāng)然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。
自覺守法是我們的義務(wù)，行使監(jiān)督權(quán)是我們的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)生活中總有不自覺守法之人，肆意侵權(quán)之事，我們還要學(xué)會(huì)同違法犯罪作斗爭。
三、中學(xué)生要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，同違法犯罪行為作斗爭（板書）
進(jìn)入活動(dòng)三：
活動(dòng)三：合作探究你行我行
請學(xué)生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節(jié)，再作大膽的假設(shè)與猜想。
師：如果是你會(huì)怎麼做？
生：略。（可能會(huì)涉及到的答案：沉著冷靜面對、設(shè)法用周旋順從等方法穩(wěn)住歹徒、記住相貌、了解去向，及時(shí)撥打110報(bào)警等。如果學(xué)生的答案不全的話，可以再去引導(dǎo)。）
那么與違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？
生：略。
師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學(xué)們提到的都是行之有效的方法。
師：忍氣吞聲？自認(rèn)倒霉？與之硬拼又會(huì)有什么后果？
生：略。
師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅會(huì)使自己的合法權(quán)益得不到維護(hù)，而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭受損失。因此，中學(xué)生不僅要學(xué)法、守法，還要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，同違法犯罪行為作斗爭。
師：這位中學(xué)生如果不動(dòng)腦筋，簡單蠻干，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？
生：略。
師：如果簡單蠻干，可能 不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到傷害，甚至丟掉性命。
師：違法犯罪分子往 往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的 前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。
趙明母子倆還可以采取哪些辦法制止商販的類似不法行為？
生：略。
師：請新聞媒體曝光、向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。
當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也應(yīng)該加以維護(hù)。因?yàn)橹挥性谏鐣?huì)范圍內(nèi)，形成勇于護(hù)法的良好氛圍，才能有效地抑制違法犯罪行為的發(fā)生，形成良好的社會(huì)環(huán)境。
師：新課知識(shí)業(yè)已結(jié)束，再進(jìn)一步探究：在講完依法治國的知識(shí)以后，陜教版教材為何要把三個(gè)獨(dú)立的板塊放在一起，他們 之間有何聯(lián)系？
生：略。
師：是的，三個(gè)問題是逐層深入的，在法制建設(shè)的今天，作為我們中學(xué)生，自覺守法某種意義上就是做好預(yù)防，從我做起，監(jiān)督是維護(hù)自己、他人、社會(huì)利益的關(guān)愛形式，而學(xué)法守法還不夠，維護(hù)法律的尊嚴(yán)是更高的境界。所以我要說：預(yù)防是最好的建設(shè)，監(jiān)督是最好 的關(guān)愛，護(hù)法是最有力的音符。
小結(jié)：
在現(xiàn)代社會(huì)里，法律是人們的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)生活的保障。作為中學(xué)生，守法護(hù)法是我們的責(zé)任，依法監(jiān)督是我們的權(quán)利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設(shè)盡一份綿薄之力，做一個(gè)合格的護(hù)法小使者。讓我們自覺守法護(hù)法，讓法制觀念深入人心，在我們的心中生根發(fā)芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的貢獻(xiàn)。
七政治下教案篇5
法律在我們身邊
第1課時(shí)：生活需要法律
教學(xué)分析
?教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道生活需要法律保障，人的一生與法律相伴;了解法律產(chǎn)生的過程;體會(huì)法律對生活的作用，認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系;了解我國法治建設(shè)的發(fā)展歷程，懂得依法治國的重要意義
能力目標(biāo)：通過對生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)法律在社會(huì)生活中的作用;通過對法治的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對問題的理解能力和歸納能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣;學(xué)會(huì)尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識(shí)和法律觀念
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：生活與法律息息相關(guān);法治的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的產(chǎn)生和本質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示此材料)
材料一：為保證廣大人民群眾能夠放心購買各類消費(fèi)品，市質(zhì)監(jiān)局出動(dòng)執(zhí)法人員980人次，對299家生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查中，共立案查辦131起，其中大案要案33起，查獲涉案貨值280余萬元;檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題有：摻假，以次充好;標(biāo)識(shí)標(biāo)注無凈含量;無3c、無生產(chǎn)許可證生產(chǎn);偽造、冒用廠名、廠址;偽造日期;棉花產(chǎn)品無中文標(biāo)志;定量包裝無廠名等。
材料二：張立兵、孫紅等四人加工、銷售黑心棉被、黑心棉墊子金額達(dá)7萬多元，已涉嫌生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，經(jīng)檢察院提起公訴，張立兵被人民法院判處有期徒刑六個(gè)月，其女張蒙蒙判處有期徒刑七個(gè)月，緩刑一年，妻子孫紅被判處拘役六個(gè)月、女婿張大山有期徒刑六個(gè)月緩刑一年。
想一想：材料表明了法律怎樣保護(hù)我們的生活?法律與我們的生活有什么關(guān)系?
提示：學(xué)生可以從法律的作用、執(zhí)法管理、百姓生活等不同的角度思考。
教師總結(jié)：法律是治理國家的重器，為我們的成長提供文明有序、安全穩(wěn)定的空間。法律與我們的生活密切相關(guān)，這一節(jié)課就讓我們共同來探討法律與生活的關(guān)系這個(gè)話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生活與法律息息相關(guān)
(一)法律與生活
活動(dòng)一：生活與法律息息相關(guān)
(多媒體鏈接教材上p84“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目)
想一想：
(1)圖片中有哪些法律?能再列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律嗎?
提示：老年人權(quán)益保障法、義務(wù)教育法、環(huán)境保護(hù)法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理處罰法、婚姻法、未成年人保護(hù)法、大氣污染防治法等。
(2)如果沒有這些法律，我們的生活會(huì)怎樣?
提示：如果沒有法律，就像道路沒有交通信號(hào)燈一樣，車會(huì)橫沖直撞，交通癱瘓，安全事故頻發(fā)。如果沒有法律，社會(huì)生活就會(huì)沒有秩序，人類隨心所欲，帶來的是自己的滅頂之災(zāi)。
特別強(qiáng)調(diào)：生活需要法律，生活離不開法律。
(3)如何理解生活與法律息息相關(guān)?
提示：生活中的各種社會(huì)關(guān)系，不僅需要依靠道德、親情、友情來協(xié)調(diào)，而且需要法律來調(diào)整。法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來的生活。
(二)法律與個(gè)人
活動(dòng)二：權(quán)利義務(wù)相伴一生
思考：
(多媒體出示此材料及問題)
李華參軍前是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，2014年復(fù)員后到電廠工作，由于工作努力，又被評為縣人大代表。他每月寄800元錢給鄉(xiāng)下年邁的父母，并自覺交納個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅。
材料中的李華享有了哪些權(quán)利?履行了哪些義務(wù)?
想一想：法律與個(gè)人有什么關(guān)系?
教師講述：在我國，我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。
活動(dòng)三：法律相伴一生
(多媒體鏈接教材p85上“探究與分享”欄目)
做一做：
(1)學(xué)生自主獨(dú)立完成教材p86連線題。
(2)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組探討：我們的主要權(quán)利有哪些?相應(yīng)的法律是什么?
教師歸納：權(quán)利與我們相伴一生，法律與我們每個(gè)人如影隨形，我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。生活與法律息息相關(guān)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法治的腳步
活動(dòng)四：法治的產(chǎn)生
(多媒體播放教材p87“相關(guān)鏈接”材料)
思考：
(1)原始社會(huì)沒有法律，人類靠什么調(diào)節(jié)人際關(guān)系和自己的行為?
提示：風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)法律是在什么情況下產(chǎn)生的?創(chuàng)制法律目的是什么?
提示：國家產(chǎn)生之后，統(tǒng)治階級開始有意識(shí)地創(chuàng)制法律。用來統(tǒng)治國家、管理社會(huì)。
教師歸納：
(多媒體出示問題：法律的本質(zhì))
法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法治代替人治
活動(dòng)五：“期待中的法治國家管理”
(多媒體出示小游戲活動(dòng)要求)
活動(dòng)：主題：“自己期待中的法治國家管理”。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，準(zhǔn)備五類人員分工，并準(zhǔn)備小紙片，寫下他們分別要扮演的五個(gè)角色，如“政府(管理人員)”、“法官”、“商販”、“執(zhí)法人員(警察)”、“社會(huì)成員(平民)”。要求先弄清自己的角色，按照角色進(jìn)行對話表演，在組內(nèi)交流，再在班內(nèi)展示，相互評析。
討論：什么是法治?它的要求是什么?它的意義是什么?
提示：(1)法治是依法對國家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國、法律至上。
(2)要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
(3)法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
教師強(qiáng)調(diào)：法治就是依法對國家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理。要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：建設(shè)社會(huì)主義法治國家
活動(dòng)六：新中國65年法治歷程
(多媒體播放“回眸新中國65年法治歷程”視頻)
思考：
(1)我國社會(huì)主義法治建設(shè)的歷程中有哪些重要的標(biāo)志性事件?
提示：①1954年9月20日，通過了新中國第一部社會(huì)主義憲法。②1982年12月4日，第五屆全國人大五次會(huì)議通過了我國現(xiàn)行憲法。③1999年，我國憲法修正案明確規(guī)定，我國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。④2010年，我國形成了中國特色社會(huì)主義法律體系。⑤2014年黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)。
(2)建設(shè)社會(huì)主義法治國家的總目標(biāo)是什么?”
提示：建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。
(3)提出建設(shè)社會(huì)主義法治國家的總目標(biāo)有什么重要意義?
提示：法治助推中國夢的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。
活動(dòng)七：法律小故事
(多媒體展示故事內(nèi)容)
早晨8點(diǎn)多，張女士剛起床，就聽見院里一片嘈雜：原來是他們院子一個(gè)老爺子由于年歲已高，反應(yīng)稍慢，騎自行車稍稍碰了一條小狗，牽狗人不依不饒，非得逼老爺子賠償。張女士看到情況就下了樓，問清了碰狗的時(shí)間后，對牽狗那人說：“第一，我們需要你出示合法的養(yǎng)犬證。第二，您遛狗的時(shí)間不對，有關(guān)法律規(guī)定是晚7點(diǎn)以后至第二天早7點(diǎn)之前!”聽了張女士的話，牽狗人也自覺理虧，搭訕了幾句就走了!
(多媒體出示問題)
思考：這個(gè)法律小故事告訴我們法律在生活中有什么作用?
提示：我們在生活中形成的各種社會(huì)關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來協(xié)調(diào)，而且需要法律來調(diào)整。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律就在我們身邊;明白了法律與我們的生活息息相關(guān);了解了法律的產(chǎn)生過程和法律的本質(zhì);懂得了法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志;明確了我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的總目標(biāo)。生活需要法律的保障，生活離不開法律，從今以后，我們要做到認(rèn)真學(xué)法、懂法、自覺守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。
教學(xué)反思
本節(jié)課是法律知識(shí)教學(xué)，法律知識(shí)對學(xué)生來說比較陌生和抽象，學(xué)生不易于理解，多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好的方式，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，容易組織學(xué)生多種感官的參與，使枯燥單調(diào)的法律知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！胺傻谋举|(zhì)、法治的含義和建設(shè)社會(huì)主義法治國家”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，還要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間。特別是對我國建設(shè)社會(huì)主義法治國家的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和掌握不能急于求成，要讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解。
第2課時(shí)：法律保障生活
教學(xué)分析
?教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù);能夠體會(huì)法律是我們的“保護(hù)神”
能力目標(biāo)：通過對法律特征的學(xué)習(xí)，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范;明白法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)，懂得法律規(guī)定的權(quán)利不容侵犯，法律規(guī)定的義務(wù)必須履行;通過用法律知識(shí)分析簡單的案例，培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力和分析概括問題的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對法律知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
法律的作用和特征。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示此法律案例)
2015年4月，從株洲來長沙務(wù)工的尹某在某酒吧遺失手機(jī)，服務(wù)員饒某撿到手機(jī)并使用多日。尹某和好友劉崇、劉繁在酒吧門口要求饒某支付500元賠償金，遭到饒某等人的拒絕，雙方發(fā)生口角。劉繁手持棒球棍，對饒某、遲某等人進(jìn)行毆打，造成一人輕傷、一人輕微傷。法院判決被告人劉繁有期徒刑一年十個(gè)月，緩刑二年;被告人劉崇有期徒刑一年四個(gè)月，緩刑二年。
想一想：這一材料表明了法律具有什么特征和作用?
教師總結(jié)：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈伞⒌赖碌榷际侨藗兩钪械男袨橐?guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。法律保障我們的生活，為我們提供安全、有序的生活環(huán)境。什么是法律?法律有哪些主要特征?就是我們這節(jié)課所要探討的問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：法律的來源
活動(dòng)一：來源上看法律
(多媒體鏈接展示材料)
在我國，制定法律的權(quán)力屬于全國人大及其常委會(huì)。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個(gè)環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國人大及其常委會(huì)通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實(shí)施。
想一想：
(1)從法律的來源上看，法律有什么特征?
提示：法律是由國家制定或認(rèn)可的。
(2)法律與道德的來源一樣嗎?有什么不同?
提示：法律由國家制定或認(rèn)可。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發(fā)形成的，道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。
特別強(qiáng)調(diào)：法律是由國家制定或認(rèn)可的，法律體現(xiàn)了國家的意志，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，而道德等其他行為規(guī)范不具有這一特征。
活動(dòng)二：七嘴八舌“話立法”
(多媒體鏈接教材p91“探究與分享”材料)
想一想：你認(rèn)為還有哪些生活方面需要加強(qiáng)立法?
提示：(1)如圖中的人格尊嚴(yán)權(quán)、個(gè)人信息需要專門立法。
(2)銀行、移動(dòng)通信亂收費(fèi)、霸王條款等方面需要專門立法。
(3)電子商務(wù)安全方面需要專門立法等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法律的實(shí)施
(一)法律靠國家的強(qiáng)制力保證實(shí)施
活動(dòng)三：從實(shí)施上看法律
(多媒體出示此文字材料)
“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進(jìn)行了集中公開宣判。當(dāng)天宣判的5起案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運(yùn)輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。
思考：這起案件嫌疑人受到法律的嚴(yán)厲制裁，說明了法律具有什么特征?
教師講述：法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。而其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣、教育和行政等力量保證實(shí)施。
特別強(qiáng)調(diào)：法律依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。
(二)國家的強(qiáng)制力
活動(dòng)四：
(多媒體出示圖片)
提示：國家強(qiáng)制力主要包括軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。法律具有強(qiáng)制性，是靠軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等保證實(shí)施的，它的運(yùn)用必須以合法為前提。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法律約束的范圍
(一)法律對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力
活動(dòng)五：約束范圍上看法律
(多媒體出示此文字材料)
2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記-涉嫌受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密一案，由人民檢察院偵查終結(jié)，經(jīng)依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對-進(jìn)行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)。
思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記-被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征?提示：法律對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。-位高權(quán)重，同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。
(二)法律的平等性
活動(dòng)六：“天網(wǎng)”行動(dòng)——法網(wǎng)恢恢疏而不漏
(多媒體鏈接教材p92“探究與分享”材料和有關(guān)補(bǔ)充資料)
黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網(wǎng)”行動(dòng)，抓捕外逃貪官?！疤炀W(wǎng)”行動(dòng)是中央反腐敗協(xié)調(diào)小組部署開展的針對外逃腐敗分子的重要行動(dòng)，有關(guān)部門從2015年4月開始，集中力量“抓捕一批腐敗分子，清理一批違規(guī)證照，打擊一批地下錢莊，追繳一批涉案資產(chǎn)，勸返一批外逃人員”。
(多媒體出示問題)
思考：以上舉措給我們哪些啟示?
教師講述：任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。法律對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：法律是一種特殊的行為規(guī)范
活動(dòng)七：填寫表格，歸納法律和道德的區(qū)別
思考：法律是什么?
提示：法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。
結(jié)論歸納：法律是一種特殊的行為規(guī)范。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：法律的作用
(一)法律規(guī)定權(quán)利和義務(wù)
活動(dòng)八：從內(nèi)容上看法律
(多媒體鏈接教材p93第一處“探究與分享”/并展示問題)
教師講述：法律的作用
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
(二)法律是“保護(hù)神”
活動(dòng)九：學(xué)法用法
(多媒體出示教材p93第二處“探究與分享”，小品表演“小云的問題解決了”)
活動(dòng)：學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學(xué)、老師、政府人員、律師等，在組內(nèi)排練小品，自行編劇設(shè)計(jì)，先組內(nèi)預(yù)演，再上臺(tái)為全班同學(xué)表演，先自評再互評。
討論：角色分析。
①小云的受教育權(quán)被侵犯了，她很無奈。
②小云的父親為了生意節(jié)省開支，讓小云輟學(xué)，很固執(zhí)。
③同學(xué)、老師同情和幫助小云，但沒好的辦法解決。
④政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。
⑤律師出面，問題解決了。
想一想：律師的出面，用的是什么辦法?靠的是什么解決了?
提示：法律。
教師強(qiáng)調(diào)：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
(三)法律是我們生活的保障
活動(dòng)十：閱讀表格，回答問題
(多媒體鏈接展示思考題)
思考：從表格中，你讀出法律對我們的生活有什么作用?
提示：法律保障生活。
教師強(qiáng)調(diào)：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個(gè)安全舒適的環(huán)境中健康成長。隨著我國法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，法律將讓我們的生活更美好。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障;認(rèn)識(shí)了法律的主要特征;明確了法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，問題都比較抽象、難懂，很多法律用語是學(xué)生第一次遇到。教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式優(yōu)勢，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。在探究發(fā)現(xiàn)中理解知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生對法律的認(rèn)知情感。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜、設(shè)計(jì)的活動(dòng)多，可能與課堂的有間發(fā)生沖突，這就要求老師合理地分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免前松后緊。
七政治下教案篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解社會(huì)正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；
（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；
（2）樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個(gè)有正義感的人？
難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；
三、教學(xué)過程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？
（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？
（3）理解正義制度對社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定
（二）做一個(gè)有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
①呂毅為什么還要投何雯的票？
②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？
③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們在遇到事的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對沒個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！
四、走進(jìn)生活
學(xué)生交流展示
五、深化小結(jié)
學(xué)生談收獲
七政治下教案篇7
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：①懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);②有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;③了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。
2、能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn) 衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;
學(xué)習(xí)方法 理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。
媒體類型：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
二、不言代價(jià)與回報(bào)
(一)什么代價(jià)什么回報(bào)
1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
活動(dòng)1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。
(1)我選擇的責(zé)任是什么?
(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么?
(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對我有什么幫助?
(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)
教師總結(jié)：
我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?(或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”?)參見：p14
活動(dòng)2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估
(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評析。
①競選成功，可能的結(jié)果是什么?
②不參加競選，可能付出什么代價(jià)?
③當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)?
(3)教師總結(jié)：
每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔(dān)和責(zé)任?p14、p15
活動(dòng)3：“我的決定”
(1)教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中 的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
(2)請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
(二)我承擔(dān)，我無悔
1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任
活動(dòng)4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法
(1)你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你，該如何選擇?
相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色
由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。
活動(dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。
(1)在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎?
教師總結(jié)：
在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好。
2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們
問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?
社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們在履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
[教學(xué)反思]
本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)。
七政治下教案篇8
1、同學(xué)們看到老師講臺(tái)上這些東西一定覺得很奇怪吧！政治課也作實(shí)驗(yàn)??？
對了！今天老師就要給大家做個(gè)小演示。
2、 （拿起盤子）問：盤子里分別裝著紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆，我把這三樣?xùn)|西放在沸水里煮了30分鐘，煮了30鐘后的蘿卜、雞蛋、咖啡豆會(huì)怎樣呢？我們來看一看（拿出沸水中的三樣?xùn)|西分別進(jìn)另一個(gè)盤子里）問：老師想請一位同學(xué)上來摸一摸、捏一捏，甚至嘗一嘗，看看他們煮之前與煮之后有什么變化？
a、先捏蘿卜（問：什么變化？一變軟了）（原來呢？一硬）
b、再舉雞蛋（舉起雞蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再舉起熟雞蛋→放手→沒破→內(nèi)部變硬）
c、再看咖啡豆與咖啡（從粉狀→一杯咖啡）截然不同。
3、 這三樣?xùn)|西的變化都是因?yàn)榻?jīng)過→煎熬→沸水，如果把沸騰的水比作生
活中的挫折面臨的是同樣的開水，反應(yīng)卻大不一樣，假如變開水就是生活中的挫折，請想一想，你會(huì)是哪一個(gè)呢？紅蘿卜？雞蛋？還是咖啡豆？
問：從這個(gè)簡單的不實(shí)驗(yàn)中，你悟到了什么呢？
引導(dǎo) 節(jié)一層次 面對挫折，有的人從堅(jiān)強(qiáng)→軟，有的人從軟弱→堅(jiān)強(qiáng)
節(jié)二層次 我們不應(yīng)該像紅蘿卜（硬→軟）應(yīng)該像雞蛋（脆→強(qiáng)）更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨(dú)特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財(cái)富這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。
4、 我想成為咖啡？
我也很希望我的學(xué)生能成為咖啡。所以我決定，在這節(jié)課結(jié)束時(shí)我要把這幾杯咖啡送給本節(jié)課表現(xiàn)最出色的同學(xué)，你們可要爭取噢！
5、 我們每個(gè)人在生活，學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到或多或少的挫折，同學(xué)們也不例外。我的身邊就有這么一位同學(xué)，名叫小波他就遇到一個(gè)挫折。讓我們來看一看他的故事吧！
6、 小品演完，問：1、小波帶著什么樣的心情離開??？（沮喪、難過、失望。）2、什么原因造成心情？（他想加入排球隊(duì)，被教練拒絕了，愿望沒有實(shí)
現(xiàn)，所以產(chǎn)生了失望，難過這種挫折感）
3、面對挫折的態(tài)度的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績下降?！淮煺鄞虻沽耍?/p>
7、 像小波這樣類似的遭遇，你們有嗎？能不能說一說你印象最深刻的一次挫折呢？
學(xué)生回答：
8、 我覺得同學(xué)們說的太好了！講得真切?？申P(guān)鍵的是大家還說了自己如何從挫折的陰影中走出來戰(zhàn)勝了挫折！
剛才幾個(gè)同學(xué)說的經(jīng)歷引起大家的共鳴，當(dāng)我們遭遇到挫折時(shí)，最希望得到別人的幫助。
9、 有人說，遭遇挫折、失敗，就已經(jīng)很丟臉了，還要?jiǎng)e人幫忙，不是更丟臉嗎？這種想法對不對？（不對！）
安慰、緩解不愉快心情
增加信心、勇氣
更快找出原因，戰(zhàn)勝挫折
別人幫助對自己戰(zhàn)勝挫折有什么幫助？
人心都是一樣的！小波也非常希望在人幫助他。
10、我們來幫一幫他吧！下面請同學(xué)們來當(dāng)一回“心理咨詢專家，”請大家來共同討論，完成2個(gè)問題。
① 請你針對小波的問題，結(jié)合自己戰(zhàn)勝挫折的方式，給小波提一些建議，他應(yīng)該怎么做呢？（請寫出具體步驟）
討論稿5分鐘
①小波的優(yōu)勢
②小波的不足之外
③小波要從挫折中重新站起來，應(yīng)該怎么做？
④以這次挫折為誡、吃一墊，長一智。告訴小波，一個(gè)要戰(zhàn)勝挫折，必須具備哪些條件？（可從心理，行為方面考慮）
11、討論后發(fā)言，（每個(gè)小組派個(gè)代表上來?。?0分鐘。
老師問：你們覺得哪個(gè)組講得最好？
12、在這么多方法中哪些方法最好，最能幫助小波**成功、目標(biāo)**？
① 發(fā)揮優(yōu)勢、信心
②
重新站起來？
請同學(xué)講，歸納
找出原因?qū)ΠY下藥→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
③ 請人幫助→教訓(xùn)、增強(qiáng)信心、勇氣
④ 自我疏導(dǎo)，消除不良情緒
⑤ 制訂計(jì)劃
⑥ 付實(shí)施（小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)再完成大目標(biāo)）
13、從這次挫折中告訴小波，同時(shí)也是提醒自已一個(gè)人要戰(zhàn)勝挫折，要具備哪些件？
①信心、勇氣 ②樂觀、堅(jiān)強(qiáng) ③耐挫力
④具體掌握戰(zhàn)勝挫折的方法（這些方法，在幫助小波的過程中，已經(jīng)總結(jié)出來了！）
14、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好！我該 把咖啡（精神財(cái)富）給哪些同學(xué)呢？
問：這節(jié)課最出色的同學(xué)其實(shí)不止這兩個(gè)，但是咖啡卻只有這幾杯。
15、生活就是這么殘酷，在不得已的取舍中總有人的希望會(huì)落空！我想問問沒有得到咖啡的同學(xué)？
問：你們此時(shí)有什么樣的感受？
生：談（多少時(shí)間講多少個(gè)？）
師：大家都在思考？內(nèi)心都在打鼓！
16、這些同學(xué)都在經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)，老師相信你們一定人成為生活的強(qiáng)者。
布置作業(yè)：
17、請為自己計(jì)一句戰(zhàn)勝挫折的格言下節(jié)課來交流！
