小鴨小鴨音樂教案8篇

時間:2024-04-06 作者:Indulgence 備課教案

教案能夠幫助教師更好地評價學生的學習過程,提供個性化的學習指導,教案應根據(jù)學生的學習情況和掌握程度進行合理的調(diào)整,以適應教學進度,以下是范文社小編精心為您推薦的小鴨小鴨音樂教案8篇,供大家參考。

小鴨小鴨音樂教案8篇

小鴨小鴨音樂教案篇1

一、活動的前期思考

1、活動來源:

動物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中,我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。

本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動價值分析:

幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關的信息與經(jīng)驗,更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛,從關注自我到關注小動物,實現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞,讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

信息資源:教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中,不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實施需要設置相關的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的'小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

三、活動環(huán)節(jié)與活動設計

環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色,會較有效地使幼兒的情緒振奮起來,積極參與到活動中來。

環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂:以小雞小鴨樂的情境,使幼兒感覺親切,能更好地進入角色,更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。

環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設了富有童趣的活動場景,引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語

言引導幼兒活動,擺脫了簡單的說教,另外,場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。

四、活動方案

(一)活動目標:

1、通過音樂游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

2、游戲中充分展開想象,體驗音樂游戲的快樂情趣。

3、游戲活動中,進一步了解小雞小鴨的生活習性。

(二)活動重點與難點:

活動重點:在音樂游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點:引導幼兒在游戲中充分展開想象,感受大家一起玩的樂趣。

(三)活動準備:

1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。

2、音樂:

a、一段較慢的音樂

b、一段輕快的音樂

c、歌曲:《小小蛋兒把門開》

d、歌曲:《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)

4、場景布置:小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)

(四)活動流程:

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

(五)活動過程:

1、小雞出殼

師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來的,那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)

師:小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)

設想:

①慢慢地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀,左右滾動????

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師:讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?

引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂:

①一段輕快的音樂聲后:師:●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?(引導幼兒想象小雞輕快的腳步,時而展翅躍起,時而在草地上捉蟲的情景)

③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。(引導幼兒充分展開想象)

3、小鴨樂:

①一段較慢的音樂聲后:師:●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了,在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)

③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。(引導幼兒充分展開想象)

4、小雞小鴨好朋友:

師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來玩了?。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

師:“小雞——”

幼:“哎——”

師:“小鴨——”

幼:“哎——”

師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”

幼:“出發(fā)!”

輕快的音樂聲起:

師:小雞出來啰????(引導幼兒想象)

較慢的音樂聲起:

師:小鴨出來啰????(引導幼兒想象)

歌曲:《小鴨小雞》音樂聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

設想:

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師:小雞和小鴨一對好朋友,一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開心地玩,好不好?

5、后續(xù)活動:

泥塑:小雞小鴨

整合活動:為小雞建家故事表演等等。

活動反思:

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。

小鴨小鴨音樂教案篇2

活動目標:鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩,引導幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

活動準備:自制玩具小雞和小鴨

活動過程:

1、看故事表演:教師手拿小雞和小鴨的自治玩具,表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單,如小雞小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小鴨叫叫、小雞叫叫,小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手,并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征:教師出示玩教具小雞和小鴨,讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如:扁嘴巴小鴨你好,尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的`幼兒)

3、游戲:誰不見了,教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,讓幼兒說說誰不見了,鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲:小雞小鴨做朋友,讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊,跟著教師手里的玩具一起玩,小雞小鴨碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)

5、活動結束

4.小班音樂活動教案:小鴨小雞教案

活動目標:

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

音樂、頭飾、flash課件

活動重點難點:

活動重點:能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動難點:幼兒吐字清晰的歌唱。

活動過程:

一、入室:

聽音樂:學小燕子飛進來。

二、發(fā)聲練習:

音樂:問好歌。

三、學習新歌曲:

1、引入:播放flash課件。

教師提問:(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?

(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?

(3)他們倆個好像在干什么?又像在干什么?

2、教師播放flash課件,幼兒欣賞,感受。

3、教師帶幼兒拍手說歌詞,引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。

4、教師彈琴,帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)

5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)

四、出室:

聽音樂學小燕子飛出去。

小鴨小鴨音樂教案篇3

活動目標

1、使用響板模仿鴨子的叫聲,豐富幼兒的想象力。

2、通過“反復感復傾聽歌曲,能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3、感受鴨子愉快的心情,并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動準備

1、主材料:樂曲響板、鴨子頭飾。

2、輔助材料:音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動過程

一、故事情景導入

老師講述故事:在一個池塘邊,有一群快樂的鴨子們在那里戲水。它們一邊快樂的唱歌,噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們,知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?

二、使用樂器響板,拍擊歌曲節(jié)奏

1、老師邊唱邊拍節(jié)奏,讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

老師:快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!

2、欣賞音樂,并拍節(jié)奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊說:請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么?

3、重點節(jié)奏節(jié)拍練習,使用響板拍擊節(jié)奏。

(1)×××(2)××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳,歌表演

1、老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。

2、引導幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形,邊用響板拍擊節(jié)奏,邊圍成圓形,學鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子,隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后,最好邀請一長串的小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。

五、活動結束

整理材料,裝回袋子,放回盒子。

活動反思:

?小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示后,就能解決我在教學中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的.效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想一定會有很好的效果。

小鴨小鴨音樂教案篇4

活動目標:

1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲第二句的節(jié)奏,學習自然地邊唱邊做歌表演動作。

2.借助教師的動作提示,較準確地唱親吻的象聲詞。

3.樂意參與集體演唱活動,體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動重點:

熟悉歌曲旋律,學習自然地邊唱邊做歌表演動作。

活動難點:

學習較準確地唱親吻的象聲詞。

活動準備:

1.小鴨紙偶2個。

2.ppt。

活動過程:

一、鴨媽媽媽帶著小小鴨律動進場,初步感受歌曲旋律。

師導:“鴨媽媽帶著小鴨寶寶一起去散步,我們一起來跳個小鴨舞吧!”

二、幼兒學習說“悄悄話”

1.引導幼兒理解悄悄話的含義,請一名幼兒和自己說悄悄話,并請全班幼兒對兩人所做的事情進行描述。

師:剛才老師和這位小朋友在干什么?你們聽到我們在說什么嗎?我們倆說話不讓別人聽到,說的是什么話?(啟發(fā)幼兒說出悄悄話)。

2.引導幼兒兩兩結對與同伴玩“說悄悄話”的游戲,、并體驗說悄悄話的樂趣。

師:說悄悄話很有趣,請你們找一個旁邊的小朋友說說悄悄話。

三、教師演唱歌曲《兩只小小鴨》,幼兒欣賞并理解歌曲的內(nèi)容。

1.播放ppt畫面,導入新歌曲。

師:畫面上有什么?他們在干什么?兩只小小鴨也會說悄悄話,我們一起來聽聽。

2.教師邊操作小鴨紙偶邊示范演唱歌曲。

3.教師組織幼兒圍繞歌詞內(nèi)容談話,引導幼兒嘗試用歌詞來回答,幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。

師:“這兩只小小鴨在做什么啊?”幼:“他們在親嘴巴!”

師:“它在親嘴巴時做了一個什么動作啊?”“咂”的動作,那我們一起來學一學吧!

師:小小鴨除了親嘴巴,還做了什么事呢?幼:說悄悄話

4.引導幼兒聽音樂做動作。

師:我們一起伸出二指哥來做小小鴨,聽著音樂一起來跟小小鴨們玩游戲吧!(教師唱,幼兒做動作,引導幼兒在食指相碰時發(fā)出親嘴聲“砸”)

四、幼兒學唱歌曲

1.在教師的領導下,幼兒隨音樂完整地學唱歌曲。教師在歌曲唱到“說悄悄話”時示范與一名幼兒說悄悄話,引導幼兒明確在什么地方開始說悄悄話。

2.教師帶領幼兒用慢速邊唱邊做動作,并找一個同伴說悄悄話。

3.幼兒交換同伴,邊唱歌邊做表演動作。

五、結束部分

師:師:“天黑了,我們都累了,跟媽媽一起回家吧!”師生表演唱出場。

小鴨小鴨音樂教案篇5

【活動目標】

1.學習邊唱邊玩,體驗游戲與表演的快樂。

2.學習簡單的輪唱,能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

【活動準備】

1.物質(zhì)準備:小鴨、小雞頭飾若干,節(jié)奏卡。

2.環(huán)境創(chuàng)設:農(nóng)場的門。

【活動過程】

1.創(chuàng)設“去農(nóng)場做客”的情境,引導幼兒學習節(jié)奏卡“/”。

(將孩子們帶到“農(nóng)場的門”前圍攏。)

指導語:“今天,我們要去農(nóng)場做客。農(nóng)場的.門上有個密碼,我們按這個密碼敲門,門才會打開。誰來試一試?”

2.通過布偶演示、手指游戲等方式,感受、學習歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒學習興趣。

(1)教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容,邊按節(jié)奏念歌詞。

(2)教師引導幼兒邊玩手指游戲,邊按節(jié)奏念歌詞,進一步熟悉歌曲內(nèi)容。

3.通過范唱、手指游戲的方式引導幼兒學唱歌曲,感受歌曲的有趣和游戲的快樂。指導語:“剛才這個游戲我們還可以用好聽的韻律唱出來,你們想聽嗎?”

(1)教師清唱歌曲,引導幼兒完整感受歌曲。

(2)師幼一起邊玩手指游戲邊學唱歌曲。

4.引導幼兒看教師手勢,學習輪唱歌曲。

指導語:“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨,這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音,小雞就唱小雞的聲音。看我的手勢?!?/p>

5.利用小鴨、小雞頭飾,引導幼兒進行表演唱。

指導語:“我這里有小鴨和小雞的頭飾,待會兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前,小鴨要找到他的好朋友小雞,兩個好朋友面對面站好,手牽手,跳舞的時候,小鴨小雞可以加上好看的動作?!?/p>

小鴨小鴨音樂教案篇6

活動目標:

嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,大膽表演。

活動準備:

小河邊,大樹的背景圖,小鴨、小鳥各7只。

活動過程:

1、復習歌曲《幾只小鴨幾只鳥》

(1)幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。

(2)分角色練習歌曲中的對白。

教師出示背景圖,操作小鴨課件。

(3)提問:小朋友,這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們在干嗎?小鴨怎樣叫?用動作表演一下。

2、創(chuàng)編第一段動作。

(1)創(chuàng)編小鴨動作。

討論:小鴨在河里做什么游戲,會是什么心情?聽著音樂想一想。

幼兒聽音樂,創(chuàng)編動作。

(2)又來兩只小灰鴨,它們是怎樣開開心心來到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動作。

(3)小朋友想一想,七加二等于幾?幼兒用歌詞回答。

(4)師幼共同表演。

3、創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動作。

(1)課件出示小樹背景圖,這是什么?綠綠小樹上有什么?小鳥怎么叫?討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動作。

(2)聽音樂創(chuàng)編動作。

(3)集體表演。

(4)個別表演,分享交流。

4、聽完整音樂表演1——2次。

5、選個別幼兒戴頭飾分角色表演。

活動延伸組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。

小鴨小鴨音樂教案篇7

活動目標:

1.理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學習歌曲。

3.知道應該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5.增強思維的靈活性。

活動準備:

小鴨手偶,頭飾若干、伴奏音樂。

活動過程:

一、故事導入

有一只不講衛(wèi)生的小鴨,頭上、身上都是臟兮兮的,沒人愿意和它交朋友,它覺得好孤單啊,(你們說怎么辦呢?)有一天它來到了小河邊,看見自己在河水中的倒影,嚇了一跳,它就決定要在小河里洗干凈,我們來聽一聽它是怎么洗的。

二、學習歌曲

1.感知歌曲,理解歌詞。

(1)教師清唱歌曲一遍

(2)理解歌詞

提問:這只小鴨去干嘛了?小鴨洗澡跳到哪里?洗了身體的什么部位?先洗哪兒再洗哪兒?(你們會唱這句歌詞嗎?讓我們一起來一邊唱這句一邊學一學小鴨洗澡)結果怎樣呢?

(3)傾聽歌曲第二遍

師:是這樣嗎?我們再來聽一聽。(結合肢體動作表演唱)

2.傾聽范唱,觀察游戲玩法

(1)游戲:找小鴨

師:瞧,小鴨子洗完澡多干凈呀!你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點幼兒,在唱至最后“真干凈”時指著幼兒問:誰是講衛(wèi)生的小鴨?(幼兒回答)

師:我是唱哪個字時找到講衛(wèi)生的小鴨的?你會唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)

請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢,我們一起再去找找(教師反復唱若干遍,與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。

(2)教師帶領幼兒表演唱。

三、鞏固學習歌曲,游戲:秀小鴨。

1.教師示范添加游戲情節(jié)

師:小鴨洗澡洗得可干凈了,怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示范演唱,歌曲結束擺出展示造型)

2.師:誰還能想出新的造型呢?

(請個別幼兒表演并創(chuàng)編造型)

四、全體幼兒表演唱歌曲,結束活動。

師:你們都是講衛(wèi)生的小鴨,都來洗洗澡,把最干凈的小鴨秀給大家看看吧!

活動反思:

本次活動中取得好的效果有以下方面:本次的歌唱活動——《小鴨洗澡》內(nèi)容簡單、生動活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動物,這些都能讓孩子們更感有趣,激發(fā)學唱歌曲的興趣。教學方法上則運用反復傾聽法、圖譜教學法、游戲法,這些教學方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容,做到寓教于樂、自主學習。在活動過程中我先從與幼兒生活貼近的洗澡談話導入活動,并把歌曲中“洗洗××、洗洗××,洗得真干凈呀,真干凈”這一句活動中的難點,結合幼兒自身洗澡的經(jīng)驗,邊做動作洗身體的部位、邊哼唱歌曲中的旋律,激發(fā)了幼兒學習的興趣,幼兒在做做、唱唱中掌握了活動中的難點,活動難點得以突破,也為后面的學唱環(huán)節(jié)和創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了鋪墊;然后讓幼兒完整傾聽歌曲,并結合圖譜幫助幼兒理解記憶歌詞;在傾聽理解歌詞的基礎上學唱歌曲,幼兒較快就學會演唱歌曲,再利用游戲“大風吹”來邊游戲邊鞏固歌曲;之后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)則結合第一環(huán)節(jié)中談話“洗澡洗了身體的那個部位?”和“大風吹”的游戲來創(chuàng)編歌曲,加強幼兒的自主學習。整個活動我的設計和引導由淺入深、逐層遞進,體現(xiàn)教學上的層次性。我的提問簡練、有效,能很好地引導幼兒理解活動內(nèi)容,更快更好地實現(xiàn)目標。在師幼互動方面呈現(xiàn)出積極的互動關系,幼兒充分傾聽、充分感受,教師充分尊重幼兒、鼓勵幼兒大膽參與活動,對幼兒的各種問題給予積極回應。

小鴨小鴨音樂教案篇8

活動目標:

1、在情境中學唱歌曲《小鴨嘎嘎》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

2、體驗和朋友共同歌唱的快樂。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

活動重難點:

能用愉快的情緒演唱歌曲,并唱準附點節(jié)奏。

嘗試分組演唱,并能快速準確接唱歌曲。

活動準備:

?小鴨嘎嘎》音樂,ppt課件,分組標志。

活動過程:

一、開始部分

師幼互動,組織教學。

二、基本部分

1、導入:水中游來小鴨子

(1)(出示ppt圖片)看一看,這是什么地方?聽一聽這是什么聲音?這個浴缸大嗎?請你學一學。

(2)今天,我請來了一位喜歡水的朋友,看看是誰?(出示小鴨)這是我朋友哎,猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學一學。

2、小鴨嘎嘎叫

(1)欣賞歌曲第一段

師:我喜歡小黃鴨可愛的樣子,我還喜歡它什么地方呢,這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了,這首歌會告訴你,我為什么喜歡小黃鴨。問:我為什么喜歡它?你們會洗澡嗎?一起來學一學吧!

你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因為這個浴缸太大了,我一個人洗很孤單,小黃鴨陪我洗澡,還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來,學一學。

(2)重點練唱小鴨叫聲(附點節(jié)奏)

師:剛才你們玩水的時候,來了兩只小黃鴨,還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請你聽一聽吧!

(師分別演唱兩只小鴨的叫聲,幼兒聽辨并練習附點節(jié)奏,并學會控制聲音的強弱)

(3)學唱歌曲后一部分

師:我的小鴨還有本領呢,快來找找吧!

①師逐句彈唱唱后一部分。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本領。

②欣賞ppt課件,引導幼兒添加象聲詞。

剛才你們聽到"我會游"的后面有什么聲音?"我會唱"的后面有什么聲音?"我會吹泡泡"的后面又有什么聲音?兩次吹泡泡的方向一樣嗎?請你學一學怎樣吹出向上和向下的聲音呢?

③幼兒隨樂表演唱。

3、小黃鴨合唱隊

(1)齊唱練習

師:(出示ppt圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來了一群小黃鴨,這六只小鴨子有一個好聽的名字"小黃鴨和唱隊",今天它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的,可是他們還不會唱呢,你們會唱了,你們來教教它們,好嗎?

(2)分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出,他們要分成三組,一組唱游泳的,一組唱唱歌的,一組唱吹泡泡的,怎么分呢?你們愿意和它們一起表演嗎?請你自己選一個隊加入吧!

三、結束部分

請幼兒為小班的弟弟妹妹演出。

活動反思:

?小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內(nèi)容生動有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學習。

這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范,幼兒理解記憶,學唱模式,將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽,說一說、學一學、做一做,潛移默化的學會了歌曲,整個過程像是在玩耍,沒有了教的痕跡。事實證明,這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的,在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂,體驗到了音樂帶來的快樂,孩子們的情緒是快樂的,態(tài)度是積極的,身心處于一種放松的狀態(tài)中。

這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求,感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現(xiàn),用理論指導實踐,用實踐驗證《指南》。

我會把這次觀摩示范活動做為起點,在游戲化教學模式的探討中不斷提高,不斷進步,使我們的游戲化教學更有效。