我們的課堂想要吸引學(xué)生的注意力就要認(rèn)真準(zhǔn)備好相關(guān)的教案材料,在寫教案的時(shí)候我們不要忘記教學(xué)的主題思想,下面是范文社小編為您分享的拼音d教案優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。
拼音d教案篇1
(第一板塊是設(shè)計(jì)理念。)
(第二板塊教學(xué)目標(biāo)。)
第一課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。
2、能夠正確認(rèn)讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。
(目標(biāo)的表述要體現(xiàn)三維,特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。)
二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音、拼讀
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。
四、教學(xué)過程:
(一)借助圖片,初步認(rèn)讀
[出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]
小朋友,你看到了什么?
1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容
2、如果學(xué)生讀出韻母:請大家跟老師讀一讀(如果學(xué)生讀得準(zhǔn):請你帶大家讀一讀)
(依據(jù)本地地方音的特點(diǎn),前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)??勺寣W(xué)生嘗試讀,教師再重點(diǎn)正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。)
(二)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),讀好前鼻韻母
1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長得像?(最后都有"n")
2、這個(gè)"n"讀[n],這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。
3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音
(1)感覺一下[n]的音:跟老師讀一讀,自己讀一讀。
(2)跟老師讀,大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)"en"、"in"
(3)正音:開火車讀一讀
(前鼻韻母有共同的特點(diǎn),讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個(gè)韻母,其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母。)
4、鞏固讀音
(1)讀給同桌聽一聽,比比誰讀得準(zhǔn)
(2)哪個(gè)拼音你讀得最棒的,請站起來讀聽
(3)淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲,它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊],猜猜看它是誰--開火車,讀對了全班"對了對了,它是*",再出示完整的韻母齊讀一遍)
5、你能讀好它們的四聲嗎?請你選一個(gè)和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個(gè)韻母的四聲]
(1)學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀
(2)指名:學(xué)生展示并帶讀--"我會讀……",讀得準(zhǔn)確的--"請大家跟這位小朋友讀"
(3)大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀
(4)鞏固四聲:請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子,讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。
6、學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
(1)有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了,他們的孿生兄弟跟它們長得有點(diǎn)像,小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎?
[出示"yin"和"yun"]
(2)根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué):
學(xué)習(xí)"yin":找到孿生兄弟是"in"
你是怎么找到的?
學(xué)習(xí)"yun":找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"
為什么找到"un"?(和"yun"長得像)
找到"ün"的小朋友說說為什么?("ü"遇"y"去兩點(diǎn))
(3)除了長得比較像,這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方?(讀音一模一樣)
他們又有什么不一樣的地方?("yin"和"yun"可以直接給漢字注音,是音節(jié);"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音)
(4)認(rèn)讀"yin"和"yun"的四聲
(三)鞏固--看圖找拼音
[出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖,指出相應(yīng)的拼音。
"天安門(an)"、"摁門鈴(en)"、"樹陰(yin或in:哪個(gè)更準(zhǔn)確?yin,因?yàn)檎w認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音)"、"白云(yun或un:同"樹陰")"
第二課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié),讀兒歌《登山》
2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"及其四聲,讀韻文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的拼讀
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
2、認(rèn)讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)
(二)學(xué)習(xí)拼讀
1、[出示"雞蛋(dan)"、"打針(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五個(gè)音節(jié)]小朋友,你能拼出這些詞語是什么嗎?
(1)自己試著拼一拼
(2)你能拼聽嗎?(拼對了點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片:拼音寶寶帶來了它的朋友)
以下步驟以拼讀"jī dàn"為例
(3)全班小朋友一起跟老師拼一遍
(4)開火車
(5)你還會拼這些帶"an"的音節(jié)嗎?摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan 、fan的蘋果]
注:學(xué)生說到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語教學(xué)步驟都
同"jī dàn"例;讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較
摘音節(jié)蘋果:
en :你還會讀shen、chen、gen、men嗎?
in :你還會讀qin、xin、min、lin嗎?
2、"un"、"ün"拼讀比較:[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼?
為什么"jun"的韻母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻!和jqx在一起的不會是u,而是擦掉眼淚的小ü
摘音節(jié)蘋果:
un :你還會讀kun、hun、dun嗎?
ün :你還會讀qun、xun嗎?
3、音節(jié)寶寶送禮物:這些都是什么,請小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應(yīng)的圖片]
yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín
húntun jūnjiàn xūnyú
4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]
(1)自己讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字或者不熟悉的音節(jié),多讀幾遍(引導(dǎo)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。)
(2)指名讀兒歌
(3)找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié),拼一拼,讀一讀。
哪個(gè)拼讀起來比較難?(jiān)這是一個(gè)……?(三拼音)
看到"*ian"這樣形式的三拼音,把介母和韻母連起來拼讀,讀"煙"音。
試著再拼幾個(gè):dian、tian、lian、mian、qian等
(4)學(xué)習(xí)生字"半、云、她":有幾個(gè)音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,幫助它們找一找?[課件出示拼音bàn、yún、tā]
拼對啦!看,漢字朋友來了![在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應(yīng)的漢字]
(5)連起來齊讀一遍
(6)全班起立,邊讀《登山》邊做動作(課中操)
(三)讀韻文,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"
1、[出示韻文插圖] 你看到了什么?
指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",說一個(gè)拼一個(gè),拼出一個(gè)出示一個(gè)生字:"山"和"田"]
你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?(字形和意思差不多)?(象形字)
2、"yuán"拼得出來嗎?(不能拼)(能拼,但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)
你知道為什么嗎?(這是整體認(rèn)讀音節(jié))
學(xué)習(xí)yuan:正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
3、學(xué)讀四聲
自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)聲調(diào),比一比哪個(gè)組讀得最準(zhǔn)
4、[出示韻文]讀完整的韻文,未學(xué)生字"左、片、右"標(biāo)紅。
(1)山、田、樹林和果園分別在圖上哪里?誰能告訴大家。
(2)認(rèn)識"左、右":玩左右游戲(看老師手里的卡片指揮,舉手、摸耳朵)等
(3)連起來完整地讀一遍。
第三課時(shí):(新授+鞏固,以鞏固為主)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)帶"u"的三拼音的拼法
2、鞏固音節(jié)拼讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn):三拼音拼讀
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動的"拼音標(biāo)簽"]
(1)請小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀。
(2)把你拼出來的標(biāo)簽貼到對應(yīng)的東西上,并要拼聽
(3)齊讀一遍
(二)學(xué)習(xí)帶"u"、"ü"的三拼音
1、音節(jié)"轉(zhuǎn)(卷)筆刀"的"zhuan"變紅,哪位小朋友能再拼一遍
2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"
形式如:
g guan
k -(u)-an- kuan
h huan ]
自己讀一讀,你能拼出哪幾個(gè)?
3、[出示 j juan
q -( )-an- quan
x xuan ]
讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò) q x 就想到朋友是ü。)
動動腦筋,這是為什么?(這里的u是ü去兩點(diǎn),括號中出現(xiàn)ü)
4、自己再拼一拼這六個(gè)音節(jié)
5、開火車檢查三拼音拼讀
(三)練讀帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子
lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。
田地里有大片大片的mián 花。
山上guā起一zhèn風(fēng)。
她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。
她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。
(四)學(xué)習(xí)寫這五個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等部分音節(jié)
拼音d教案篇2
教具準(zhǔn)備:
掛圖、拼音卡片
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
1、今天我們一起來認(rèn)識拼音王國里最有意思的聲母,首先,我們一起來看三幅圖。
2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)
生:一只大公雞。
生:一個(gè)氣球。
生:一個(gè)西瓜。
(西瓜的特點(diǎn):切開了??纯聪笫裁?
二、今天咱們要認(rèn)識的聲母就和這三副如圖有點(diǎn)關(guān)系
學(xué)習(xí)新聲母。
1、(出示:jqx貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?
2、小組內(nèi)自學(xué),討論結(jié)果。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師糾正,師生共同評價(jià)。
4、編順口溜:一只小雞jjj,一個(gè)氣球qqq,一個(gè)西瓜。
三、練習(xí)jqx與韻母相拼
1、出示“雞、七、西”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、評一評,改一改
雞七西
qīxījī
3、游戲形式練習(xí)拼讀
每人拿一個(gè)拼音卡片,找找朋友,并把它拼出來。(聲母為jqx)
四、比一比,賽一賽,爭做有心人
1、出示:gǔhúkū
júqǔxū
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)
3、小結(jié):順口溜:小ü小ü有禮貌,見了jqx就脫帽。
五、拓展練習(xí)
1、想一想,說一說,你知道那些和ü相拼得音節(jié)?
2、仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié),你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?
拼音d教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.學(xué)會讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3.學(xué)會正確書寫i、u、三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
1.教具:教學(xué)圖片,帶調(diào)韻母卡片,四線格黑板。
2.學(xué)具:a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)i、u、的讀音。
(二)讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音,讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)韻母a、o、e:出示卡片,齊讀、指名讀。
(二)學(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1.教學(xué)單韻母i。
(1)出示圖片,提問:圖上畫的是什么?(一件衣服)i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問:這件衣眼什么地方和韻母i的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似)
教師范讀iii,讀韻母聲要拉長一些,學(xué)生練讀,指名讀。
(2)讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰來讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音)
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)
(3)教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問:單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了)可教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
(4)復(fù)習(xí)i的四聲。
2.教學(xué)單韻母u。
(1)讀準(zhǔn)u的音,認(rèn)識字母形。出示圖片提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音,u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)
(2)讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無數(shù)的“無”,三聲:五個(gè)的“五”,四聲:動物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)
(3)復(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
3.教學(xué)單韻母。
(1)讀準(zhǔn)的音,認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母的第二聲,誰會讀第一聲?字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前接觸下齒背。教師范讀,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。
認(rèn)識字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫,說說圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似)
(2)讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能試著讀讀的四聲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀,給予指正和表場)誰能用的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)
(3)復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
(三)復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
拼音d教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
2、今天,我們還要認(rèn)識幾位新朋友。
二、看圖說話,初識字母
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
(3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導(dǎo)書寫b
(1)講:我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m,(出示“m”的圖)
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個(gè)門洞m m m。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音??凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸?!?/p>
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵(lì)。
1、今天我們認(rèn)識了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。
拼音d教案篇5
1、學(xué)會聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會正確書寫。
2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。
3、認(rèn)讀7個(gè)生字,會讀兒歌
1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。
2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。
教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
2、說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母
??學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、出示教學(xué)圖片第一幅。問:圖上畫了誰?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?
2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音。它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練讀,老師正音。
5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長一些、咯一些,就是zhi的音)
6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)
??學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
??學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
??學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導(dǎo)書寫
五、指導(dǎo)讀書
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
ri小卡片。
2、比一比,讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說說它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽音抽卡片,并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板:
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
⑴讓學(xué)生自由拼讀。
⑵同桌互相拼讀。
⑶指名拼讀。
⑷小組拼讀。
⑸全班拼讀。
2、擴(kuò)展活動。
⑴自選音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞。
⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),說話。
三、布置作業(yè)
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a
2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)
qí de chū shū dú huà
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰?他們在干什么?(姐姐在看書,老爺爺在看小弟弟騎車)
2、看圖拼讀生字。
⑴自由拼讀。
⑵同桌互相拼讀。
⑶指名讀生字卡片。
強(qiáng)調(diào):“出,書”是翹舌音;“話”是三拼音。
⑷集體認(rèn)讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會認(rèn)的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片并口頭組詞。
五、布置作業(yè)。
1、讀一讀,連一連。
畫 地 話 弟 讀 騎 出 書
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀,連成詞。
騎 話 | 下 服
讀 書 | 衣 地
大 馬 | 大 車
拼音d教案篇6
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:j、q、x
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教兒歌:
小ü小ü有禮貌,見了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,還是üüü。
“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去?!?/p>
板書:
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會和掌握拼音方法。
3.指名拼讀jiaqiaxia,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫了什么?
2.讀圖下音節(jié)
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、小結(jié):
今天我們認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
拼音d教案篇7
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)
2.所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn),始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü,兩個(gè)聲母 y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
4.教學(xué)目標(biāo)
1、 通過情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時(shí)上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個(gè)小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。
2、 通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點(diǎn)的放置。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn);1、口型的區(qū)分,因?yàn)閕uv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。
6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
7.教學(xué)過程
一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景
1、 朋友,今天老師帶來了3個(gè)拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)
2、 不過,咱們得先回答出一些問題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現(xiàn):說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
(2) 小烏鴉的窩像u
(3) 小魚跳起像v
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 學(xué)習(xí)i
(1) 朋友們真聰明,誰認(rèn)識它,誰就先來讀一讀
(2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開得很小,嘴角向兩邊展開,上下牙齒又?jǐn)D)
(3) 指名讀,男女生對讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服
(4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說說你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn))
(5) 讀 i 的四聲,
原來 i 有四兄弟,我們一起來,認(rèn)識它,出示 ‰ ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標(biāo)聲調(diào)符號時(shí),不寫點(diǎn))編兒歌讀 四聲。