教案的內(nèi)容體現(xiàn)了教師對教材的把握和深入理解,可以判斷其教學(xué)知識和專業(yè)素養(yǎng),結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫教案,可以幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異,個性化地開展教學(xué),范文社小編今天就為您帶來了幼兒理發(fā)教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒理發(fā)教案篇1
活動目標(biāo):
1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。
2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯兩個版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事,并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜,講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師:這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的呢7
3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。 (顧客音樂)
4、完整游戲(完整音樂)
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
幼兒理發(fā)教案篇2
一、設(shè)計意圖:
我設(shè)計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對故事的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn):了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、教學(xué)過程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)
2、欣賞圖片,聽老師講故事:
——教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)
——教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?同時依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。
2)大家有沒有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€顧客)。
3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話題拓展:
你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。
1)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。
2)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂)
準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。
幼兒理發(fā)教案篇3
活動目標(biāo):
1、在有趣的情景中感受歡快的旋律、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲《理發(fā)》。
2、唱唱做做理發(fā)的動作,體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備:
?理發(fā)》ppt課件(旋律、歌曲)、理發(fā)玩具若干、裝扮材料(頭箍、領(lǐng)帶)
活動過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境感受旋律
師:“今天天氣真好,小寶寶,老師帶你們到大街上逛一逛”。(師點(diǎn)擊ppt課件,帶領(lǐng)幼兒聽著旋律做律動。)
小結(jié):天氣真好,大家一起逛逛街,真開心。
(二)、熟悉歌詞學(xué)唱歌曲
1、(ppt1:理發(fā)店):大街上真熱鬧,看看這是什么地方?
2、(ppt2:理發(fā)師阿姨拿著梳子)讓我們推開門看看,這是誰?她手中拿的是什么?小梳子是用來干什么的?(小木梳,小木梳,給你梳頭發(fā),梳梳梳,梳梳梳)
3、平時,你們到理發(fā)店剪過頭發(fā)嗎?除了梳子,理發(fā)的時候還需要哪些小工具?這些小工具是怎么用的?(教師出示相應(yīng)理發(fā)玩具,讓幼兒示范使用理發(fā)工具)
4、運(yùn)用語言節(jié)奏問答讓幼兒熟悉歌詞。
5、讓我們來看看理發(fā)師阿姨是怎么理發(fā)的,(點(diǎn)擊ppt),幼兒完整聽賞歌曲。
6、你們在歌曲里聽到了什么?先唱了什么?再唱了什么?最后唱了什么?(教師摘句范唱)
7、教師點(diǎn)擊音樂伴奏完整唱。
8、這首歌,讓你感覺是怎樣的?請小朋友跟著老師一起唱(教師邊彈邊唱)
9、誰愿意做小演員,到前面來唱?(請2名幼兒孩子上臺,大家一起唱。)
小結(jié):在理發(fā)店里梳梳頭、剪剪發(fā)、吹吹風(fēng),可以把自己打扮得漂漂亮亮,真開心。
(三)、唱唱跳跳,加深體驗(yàn)
1、今天,我們都來做小小理發(fā)師吧,寶寶們,打扮起來,拿起小工具,一起唱起來。(幼兒簡易裝扮,邊唱邊做)
2、寶貝們,今天來了那么多老師,我們一起給她們理發(fā)吧,把她們也打扮得漂漂亮亮的(幼兒圍在老師身后剪發(fā),邊唱邊做,)
幼兒理發(fā)教案篇4
一、教案目的:
1、學(xué)會根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結(jié)局,發(fā)揮想象力。
2、知道人不可貌相,不能從表面看問題。
二、教案準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店,知道基本的理發(fā)步驟。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先請2位幼兒學(xué)會表演《理發(fā)師的奇遇》。
3、場地準(zhǔn)備:布置理發(fā)店(房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置)
三、教案過程:
1、以談話的形式引入,激發(fā)幼兒對《理發(fā)師的奇遇》的興趣。
(1)啟發(fā)提問:小朋友,頭發(fā)太長了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?
(2)今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人,我們一起去看看吧!—《理發(fā)師的奇遇》
2、觀看情景表演,老師引導(dǎo)幼兒熟悉,理解內(nèi)容。
觀看后提問:
(1)的名字叫什么?里面都有誰?發(fā)生了什么事情?
3、出示圖片,師講述第二遍。
邊講述邊進(jìn)行提問:
(1)獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時,理發(fā)師為什么會發(fā)抖?
(2)獅子看到理發(fā)師這么害怕,說了什么?
(3)獅子的頭發(fā)著火了,理發(fā)師是怎么做?
(4)接下來,理發(fā)師又出了什么差錯?
(5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說的?為什么?
(6)獅子的短發(fā)又被剪壞了,如果你是獅子,你會怎么做呢?如果你是理發(fā)師,你要怎么辦呢?
4、啟發(fā)幼兒開動腦筋,為續(xù)編一個合理的結(jié)局。并與周圍的同伴一起討論交流,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒多想想,多說說,想個和別人不一樣的。
師:剛才小朋友說了很多,也想了很多,到底獅子的短發(fā)被剪壞了,會發(fā)生什么事情呢?請你把它繼續(xù)編下去,編完整,想個跟別人不一樣的結(jié)局…編完后,可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
5、請幼兒來說說自己編的結(jié)局,全班的幼兒一起來評價。表揚(yáng)大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。
6、與幼兒選定其中一種,師生共同將完整講述一遍。
7、情感教育:你喜歡里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們的里,這只獅子笑咪咪的,跟表面看上去的不一樣。
8、延伸活動:回到班上對剛續(xù)編的進(jìn)行表演。剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演,但是沒有結(jié)局,現(xiàn)在我們一起去把它表演完,ok?
9、律動出室。
幼兒理發(fā)教案篇5
活動目標(biāo):
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。
活動過程:
一、以談話引題?!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗?,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具,分角色表演?!罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿?!保山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
教學(xué)反思:
?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的.心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動開始部分用時有點(diǎn)長,教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。
幼兒理發(fā)教案篇6
一、設(shè)計意圖:
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動目標(biāo):
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對故事的理解。
三、活動準(zhǔn)備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn):
了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐?,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)
2、欣賞圖片,聽老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。
2)大家有沒有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€顧客)。
3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話題拓展:你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。
1)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。
2)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分:
游戲(拼拼樂)準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。
幼兒理發(fā)教案篇7
設(shè)計思路:
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗,特別是頭發(fā)較長的男孩子,汗滴掛在發(fā)捎間,對孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長帶孩子去理發(fā)時,不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發(fā),總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對孩子來說是終身必需和受用的,因此為了消除我班孩子對理發(fā)的恐懼,讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā),否則的話,會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識,我設(shè)計了本次活動《小刺猬理發(fā)》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象,在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識;三情景再現(xiàn)理發(fā)店,讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理,產(chǎn)生理發(fā)很有趣,很清爽,很整潔的情感態(tài)度。
目標(biāo):
1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2.知道應(yīng)該勤理發(fā),做個講衛(wèi)生的好孩子。
準(zhǔn)備:
三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件
過程:
一、故事聯(lián)想,看圖講述
1.今天來了不少客人老師,我們小朋友先跟客人老師問聲好!哎,什么聲音?(我來啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片)
2.讓我們看看他是誰呀?幼兒:不知道師:我來介紹一下他叫“小刺猬”,
3.請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過以后他會變成什么樣?(出示圖片)
4.給三張圖片排排隊(duì),加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事,故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來,你們仔細(xì)聽。
5.故事:有個小娃娃不愛理發(fā),頭發(fā)亂蓬蓬的,像個小刺猬,那么邋遢,大家都不喜歡他。他很難過,于是就去理發(fā),理完頭發(fā)以后,變成一個可愛、漂亮的小娃娃了,大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā),讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識
這個故事很短,你記得嗎?那老師提問了:
1.小娃娃頭發(fā)越長越長,像個什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬,去理發(fā))
2.理發(fā)時會發(fā)出什么聲音?(請小朋友用食指和中指做“剪刀”,邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā))
3.理完頭發(fā)瞧一瞧,可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動作進(jìn)行表現(xiàn))
4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個什么樣的小娃娃?
5.真是一件有趣的.事情,我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感
學(xué)到這兒我們輕松一下,老師請你們看漫畫
1.為什么小朋友不愛理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?
2.理發(fā)的時候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時不能亂動)。
3.你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識它們嗎?
(1)介紹推子。“這是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了,不信你們來試一試”,理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)
(2)介紹剪刀?!奥犚宦牐舻独戆l(fā)時能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā),并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。(幼兒一起模仿)
4.理發(fā)真有趣,誰原意用這些工具去打扮一下客人老師?
5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎?我請你們一起去理發(fā)店!