教案可以根據(jù)不同的教學需求進行定制,以適應不同年級和學科的教學要求,教案的編寫需要關注學生的情感和社交發(fā)展,以培養(yǎng)全面的個體,下面是范文社小編為您分享的理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案8篇,感謝您的參閱。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇1
活動目標:
1.通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動準備:
1.理發(fā)師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片
活動過程:
一、圖片導入,調(diào)動已有經(jīng)驗
師:今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。(出示圖片)
師:這是哪里?你去過理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?
二、感知、學習歌曲
1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律
師:今天我們就學習一首關于理發(fā)師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)
師:現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的?
2. 運用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片,并示范唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。說到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)
(2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細,那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師:接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲,我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍!
3. 完整演唱歌曲
(1)請幼兒看圖譜演唱
師:接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲,鞏固歌曲
1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學會了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來理發(fā)吧!
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇2
活動目標:
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
活動過程:
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理發(fā)師:你們好,你們認識我么?(理發(fā)師)
教師:對,她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)
剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓
提示語:現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請聽歌曲“理發(fā)店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語:理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒
提示語:小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!
4、用領唱、齊唱的方式演唱。
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其余部分齊唱。
提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮??!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發(fā)師,邊唱邊表演
活動反思:
?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇3
一、游戲目標:
1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識,遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。
二、游戲準備:
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務?
你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看???
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?在醫(yī)院你想當什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流,并學習禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇4
活動目標:
1、理解詩歌的意思,能背誦詩歌。
2、了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的,同時明白進出理發(fā)店要有禮貌。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對詩歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
三張圖片
活動過程:
1、引入——提問:小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么?你們知道理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎?
2、教師有感情的朗讀詩歌,幫助幼兒理解詩歌含義。
(1)讀好一遍后,提問:
詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店?理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的(小朋友講教師出示圖片)?那剪好后,理發(fā)叔叔又干了什么?
(2)根據(jù)幼兒的回答,引導幼兒理解并完整朗讀每句詩句。
3、小朋友回答好問題后,教師再朗讀一遍詩歌。
4、幼兒學習朗誦詩歌。
5、男女分組,輪流朗誦,最后小朋友一起來朗誦一遍。
延伸活動:
幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動作。
活動反思:
1、教具太少,不能很好的`吸引小朋友。
2、詩歌背的不熟,下次要準備的再充分一點。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇5
“歡迎光臨,請問這位女士,您是要理發(fā)還是要做造型?”評委老師好,我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平
相信不用我多說,大家都已經(jīng)明白我今天的說課內(nèi)容,中班音樂律動《理發(fā)店》。
一、首先說一下教材的地位和作用:
?理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節(jié)藝術活動,根據(jù)我園藝術特色對孩子的培養(yǎng)基??
我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)
孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節(jié)課
正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:
情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標:通過律動,培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識目標:創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
設計目標的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標
俗話說:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,
根據(jù)本節(jié)課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情,作為本次活動的難點。
二、說教法:
1、教學有法 教無定法 貴在得法
活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經(jīng)驗準備:學習歌曲《理發(fā)店》,進行相關經(jīng)驗的談話。(2)物質(zhì)準備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。根據(jù)教法,我設立了本節(jié)課的學法:
三、說學法
美國教育學家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。
四、說教學過程
1、激發(fā)興趣 引入課題:
愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?
你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?
我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。
孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會仔細聽,認真看理發(fā)師的動作。
2、情景再現(xiàn) 積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作
并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無法體會到的,我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行 推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。
歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”
4、升華主題、情感遷移中結束
孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。
親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇6
教學目標:
1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘,辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
教學重點:
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學難點:
用探索式的學習掌握多種演奏方法。
教學準備:
電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂進教室。
2、復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、導言。
2、表演《理發(fā)師》
(1)完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
(2)復聽歌曲:提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個圖,并隨著音樂試著做一做。
(3)教師可選擇一組學生,用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。
3、編創(chuàng)與活動:
(1)本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏,說出各是幾拍子的。
(2)分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。
(3)指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分:
小結。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇7
核心導讀:
一、活動目標:1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?;顒訙蕚洌轰撉俚取;顒舆^程:一律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友,今天老師帶來了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲的`節(jié)奏。
5、教師指導幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
復習歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動:螢火蟲。
中班音樂活動:精彩夏天。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇8
活動目標:
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動過程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的'故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
活動反思:
?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。