編寫教案要在了解學生的前提下，我們一定要認真對待教案的制定，以下是范文社小編精心為您推薦的傻小熊進城大班教案6篇，供大家參考。
傻小熊進城大班教案篇1
一、活動目標：
1、欣賞故事，初步了解城市中各種用途的房子。
2、通過圖片匹配的方式感知故事結構，并學會用不同的標志符號表示故事中不同的房子。
3、激發(fā)認識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣。培養(yǎng)標志符號意識。
二、活動準備：
1、幼兒已有關于城市各種房子的標志和特點的感性認識。
2、與故事匹配的ppt課件一份。
3、小熊玩偶一個。
三、活動過程：
（一）教師創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒回憶有關房子的認識經驗。
1、教師出示小熊玩偶。
師：有一只小熊，他從沒有進過城。一天，小熊要去住在城里的奶奶家，熊媽媽告訴他：“城里有好多好多房子?！毙∨笥?，你們能告訴小熊城里有哪些房子嗎？這些房子是做什么的？
1、教師根據(jù)幼兒的談話內容，出示相應的圖片。
（二）教師講述故事，并針對故事情節(jié)提問，引導幼兒初步理解故事。
1、教師講述故事的前半段，幼兒欣賞。
師：“傻小熊住在森林里，他頭一回上城里的奶奶家去。——連奶奶家住什么房子也忘了?！?/p>
提問1：媽媽告訴傻小熊城里有哪些房子？（紅房子、白房子~~~~~~）
提問2：傻小熊有沒有記住這些房子呢？（沒有）
師：傻小熊因為跌了一跤忘記了這些房子是什么，就連奶奶家住什么樣的房子也忘記了。小朋友，你們想不想知道傻小熊接下來會發(fā)生什么事兒嗎？
2、教師講述故事的后半段，幼兒欣賞。
師：“傻小熊進了城，一看，呦，城里的房子五顏六色，真多！——河馬醫(yī)生問清楚后，馬上打電話給花房子里的小熊奶奶?！?/p>
提問1：傻小熊先跑到了什么房子里去了？（黑房子照相館）
提問2：傻小熊為什么要跑出來？（傻小熊沒有帶錢）
提問3：傻小熊接著跑到了什么房子里？（綠房子郵局）
提問4：傻小熊請郵局的工作人員大象伯伯把它寄到奶奶家，為什么要從郵寄他的木箱子里逃出來呢？（因為木箱里太悶了）
提問5：逃出木箱的傻小熊又去了哪里？（藍房子游泳館）
提問6：傻小熊在游泳池里發(fā)生了什么事？（掉進了游泳池，著了涼，發(fā)了高燒）
提問7：傻小熊在游泳池被海獅救了后，又去了哪兒？（紅房子消防隊）
提問8：消防隊的長頸鹿把生了病的傻小熊送去了哪兒？（白房子醫(yī)院）
（三）教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒料及表示這些房子用途的各種標志符號。
師：傻小熊之所以生了病，鬧了笑話，是因為傻小熊不知道這些房子的用途。那么，小朋友，趁著熊奶奶還沒有趕到醫(yī)院，我們趕緊帶著傻小熊一起了解了解各種房子的用途吧，并學學習學習這些不同用途的房子可以用一些特別的標志符號表示。好嗎？（好）
1、出示各種用途的房子圖片。請幼兒說說這些房子的用途。
2、請幼兒給這些不同用途的房子匹配相應的標志符號。
（四）完結故事，小結。
師：“小熊奶奶捧著一束玫瑰花趕來了?！?，這傻小熊！”
提問1：傻小熊見到了奶奶了嗎？誰幫助他的？（見到了，河馬醫(yī)生幫助了他）
提問2：下次傻小熊進城還會不會發(fā)生這樣的事情了？（不會）為什么？
附：故事
傻小熊進城
傻小熊住在森林里，他頭一回上城里的奶奶家去。
熊媽媽告訴他：“城里有好多好多房子?！?/p>
傻小熊問媽媽：“有哪些房子呀 ？”
熊媽媽掰著手指說：“有紅房子、白房子、綠房子、黑房子，還有花房子。紅房子是消防隊，白房子是醫(yī)院，綠房子是郵局，藍房子是游泳館，黑房子是照相館，你奶奶開花店，住的是花房子。” 傻小熊怕忘了，一路走，一路心里念著：“紅房子是消防隊，白房子是醫(yī)院……”不小心跌了一跤，跌跤不要緊，傻小熊不怕痛?？墒牵パ?，紅房子是什么，白房子是什么，還有綠房子、藍房子、黑房子是什么，他都記不住了，連奶奶家住的什么房子也忘記了。
傻小熊進了城，一看，喲，城里的房子五顏六色，真多！可是奶奶住在哪里呀！他只好亂闖，推開了黑房子的門。
黑房子里的梅花鹿，笑瞇瞇地請傻小熊坐下。傻小熊心想：她準是奶奶雇的伙計，瞧她穿了一身花衣服。他剛剛坐下，只聽見咔嚓一聲響，傻小熊給嚇了一跳，這是干嗎？
“好了！照片拍好了，付錢吧。”
哎呀，傻小熊跑到照相館來了，梅花鹿給他拍了照。拍照得付錢呀，可是傻小熊口袋里一個錢也沒有，急得連聲說：“我不要拍照，不要拍照……”慌忙跑出照相館。
傻小熊又闖到綠房子里去。穿綠衣服的大象問他：“你要寄信嗎？”
哦，這是郵局。傻小熊心想：我找不到奶奶家，讓郵局把我寄到奶奶家去有多好。他告訴大象說，他奶奶開花店，請大象把他寄去。
“好呀！”大象用鼻子一卷，把傻小熊卷起來，裝到一只木箱里，釘上蓋子，在蓋子上寫著：“本市花店，傻小熊奶奶收。”
木箱里悶極了，傻小熊急得又踢又蹬，好不容易把木箱蹬出個窟窿，才逃出來。
傻小熊闖進藍房子里，里面是個游泳池，正好在舉辦海獅游泳比賽，可熱鬧了！傻小熊樂得亂蹦亂跳，撲通，掉進游泳池里去了，急得大叫：“救命啊——”還好一只海獅飛快游過來，用鼻子一頂，把他頂了上來。
傻小熊在水里著了涼，發(fā)了高燒，可是他還沒找到奶奶家啊，他走進紅房子瞧一瞧，這兒是消防隊呀，消防隊的長頸鹿忙問他：“快說，快說，哪兒燒起來了？”
傻小熊指指自己腦袋說：“這兒，這兒燒起來了?！?/p>
長頸鹿二話沒說，打開水槍，朝著傻小熊的腦袋猛沖。傻小熊當然受不了，倒在地上直哼哼。長頸鹿這才懂了，忙給醫(yī)院打電話。
不一會，救護車來了，把傻小熊送進了白房子醫(yī)院。河馬醫(yī)生問清楚后，馬上打電話給花房子的小熊奶奶。
小熊奶奶捧著一束玫瑰花趕來了，對傻小熊說：“哎呀，我的小寶貝，你怎么上這兒來了？”
傻小熊抓抓后腦勺說：“城里的房子真多，五顏六色，叫我上哪兒找您呢？不過剛才我和小朋友一起認識了許多許多的房子，還學會通過不同的標志符號辨別這些房子的用途。下次我再也不會找不到您了?！?/p>
唉，這傻小熊！
傻小熊進城大班教案篇2
活動目標
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個。
3、照相機。
活動過程
一、導入小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門!
二、激發(fā)興趣，引出主題
1、出示玩具小熊，引起興趣。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結尾)提問:①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片，自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!
六、結束部分。
小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動延伸:給小朋友和小熊拍照留念。
【活動反思】
總結了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。
1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負擔。
2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
傻小熊進城大班教案篇3
活動目的：
1、通過活動使幼兒了解故事內容，認識各種色彩的房子的特征及所表示的意義。
2、激發(fā)幼兒大膽想象并表達自己的理解和觀點。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
紅房子，白房子，黑房子等、教學掛圖
活動過程：
一、出示小熊玩具
1、看看李老師請來的小熊是一只怎么樣的小熊。
2、這只小熊呆頭呆腦，容易忘事，所以我們叫它傻小熊？傻小熊從來都沒出過城里，想想它走到城里可能發(fā)生什么事？
3、對啊！熊媽媽也是這樣想，所以熊媽媽再三叮囑，城里有好多房子，紅房子，白房子，黑房子，花房子，綠房子，藍房子，奶奶家是開花店的，那奶奶會住在什么房子里面？
二、講述故事
1、奶奶家的房子小熊不記得了，那該怎么辦？
2、小熊闖進了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？
3、只聽見“卡嚓”一聲，小熊來到了哪里？口袋里沒錢怎么辦？
4、小熊又走進了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？
5、小熊闖進了藍房子，想想藍房子里會是什么？為什么？
6、小熊走進紅房子，大家一起告訴我紅房子是哪里？為什么？
7、最后想想小熊會去什么顏色的房子？
三、討論
1、小熊最后找到奶奶家了嗎？你喜歡小熊嗎？為什么？你會和小熊說什么話？
2、小熊去過什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？
3、想想除了這些房子，馬路上還有哪些房子？
4、如果你是一個設計師，你會設計什么樣的房子？
小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。四肢粗壯有力，腳上長有5只鋒利的爪子，用來撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平時用腳掌慢吞吞地行走，但是當追趕獵物時，它會跑得很快，而且后腿可以直立起來。
傻小熊進城大班教案篇4
教學目標：
1、繼續(xù)引導幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。
2、引導幼兒運用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗色彩的變化美。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學準備：
認知準備：會畫封閉的圓形
材料準備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟
教學重點難點：
教學重點：
能用運用兩種顏色蠟筆裝飾畫面
教學難點：
仔細觀察小熊五官的位置
活動過程：
一、可愛的熊（重點）
1、回憶第一課時
·師：上個禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎？
·提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎？
·小結：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導幼兒比較兩種不同顏色的小熊
·提問：你喜歡那只小熊？為什么
·小結：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫（重難點）
1、幼兒畫小熊（小熊的繪畫步驟）
·重點提問：“小熊畫在紙的哪里最合適？”（紙的中間最合適）
“小熊哪里最可愛？兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛？”（半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長得怎樣？誰會畫？”（請個別幼兒上來演示）（難點）
·請個別幼兒上前繪畫嘴巴
2、熊的一家
·重點提問：“畫了熊的一家，他們都是誰呀？”
·小結：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧！
3、幼兒繪畫老師巡回指導
延伸活動：
老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻
傻小熊進城大班教案篇5
活動目標：
1．激發(fā)學生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內容。
3、樂意表達自己的理解，體驗人類與動物應該和平共處。
重難點分析：
重點：理解故事內容。
難點：喜歡閱讀，了解人類和動物之間應該和平共處。
活動準備：故事ppt。
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《小熊進城》引導學生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰??？學生回答。
師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？
二、展??
a、出示小熊進城的圖片一，引導學生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰??？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導學生仔細觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學生觀察。
提問：這時候小熊遇見了誰啊？小貓在問小熊什么呢？它要求小熊給他畫什么?
學生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發(fā)生了什么事情??？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法??？
師：壞人的車子開得飛快，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著小熊被關進一座高哥的房子，房子的門口有很多看守，接下來請小朋友看，小熊又想出來什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫了什么啊？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進關小貓的房子的，請學生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰?。空垖W生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關的是誰??？學生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒有門，小熊啊很聰明，就畫來一個門，把動物們都放出去了。這時候壞人追來了，聰明的小熊又畫了什么呢？
j、出示圖片十，請學生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動物，聰明的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學生觀察，說說動物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。
三，教師總結：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們人類的朋友，我們小朋友要從小愛護動物，保護動物，和動物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和學生共同分享圖畫書《小熊進城》。
（2）教師講故事，學生進行大膽表演。
四、結束
討論：最后動物們怎么了呀？引導學生進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結：我們人類應該和動物和平共處，愛護小動物，那我們的世界肯定會更美麗。
傻小熊進城大班教案篇6
（一）教材分析
"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
（二）教與學方法分析
1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法？
①、猜測討論法。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。
②、直觀法。
直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點服務的。
③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務的。
2、說學法。
遵循幼兒早期閱讀學習的`規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。
（三）說活動程序
根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設四個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運用自己的生活經驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。
為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢？
第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經驗猜測小熊是否找到奶奶家？猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動參與學習的興趣，這也是整個活動的關鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內容做準備。
第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經驗的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結合本次活動、自己原先積累的經驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結合法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的：
1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢？為什么？
2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。
第四個環(huán)節(jié)為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
