r如果我們沒(méi)有提前寫(xiě)好教案,那這個(gè)課堂是不完美的,教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考,以下是范文社小編精心為您推薦的傘植物教案精選8篇,供大家參考。
傘植物教案篇1
一、教材編排的特點(diǎn)
?植物媽媽有辦法》一課,是小學(xué)語(yǔ)文第3冊(cè)第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五節(jié),第一節(jié)提出了問(wèn)題,植物靠什么傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。
“領(lǐng)略大自然的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),因此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下:
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能力目標(biāo):①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法;②能正確、流利地朗讀,背誦課文。
3、情感目標(biāo):①激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài);②使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物,了解植物知識(shí),探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方式。
二、課時(shí)安排及教法
按二年級(jí)講讀課的要求,我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí):熟讀課文,結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;
第二課時(shí):進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,在教師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教法:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材特點(diǎn),我確定的教法是:引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。
本課運(yùn)用的教具是:錄音機(jī)、投影儀
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)言是:“我們都知道牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,它們都可以去各地旅行,可植物沒(méi)腳,沒(méi)翅膀,它們要旅行靠什么辦法呢?聰明的植物媽媽想出了很多的辦法,今天老師帶你們一起去認(rèn)識(shí)這些植物媽媽?!睅熗瑫r(shí)板書(shū)課題《植物媽媽有辦法》。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:抓住小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),集中學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
第二環(huán)節(jié):圖文對(duì)照,學(xué)文理解
在本課的新授部分,我分4步進(jìn)行:
第一步:師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。然后學(xué)生自讀課文并思考:課文介紹了幾種植物媽媽。
設(shè)計(jì)這一步目的是:先給學(xué)生一個(gè)整體感知,為下一步學(xué)文做好鋪墊。
第二步:師領(lǐng)讀,指導(dǎo)讀,指名讀文。其目的是:教給學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的方法。
第三步:自讀討論,理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法
1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?”這個(gè)問(wèn)題自讀課文。經(jīng)小組討論畫(huà)出蒲公英媽媽傳播種子的方法。
檢查學(xué)生的自學(xué)情況,并根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū):蒲公英──風(fēng)吹
出示投影(文中插圖),讓學(xué)生看圖想一想,并說(shuō)一說(shuō)蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,目的是讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)多種方法理解課文知識(shí)。
最后,我指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話,方法是出示這段話的投影,讓學(xué)生朗讀。再?gòu)?fù)合上另外一個(gè)片子標(biāo)出重音,停頓記號(hào),再讓學(xué)生練讀,從而讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法,讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并根據(jù)學(xué)生的回答匯報(bào)適時(shí)板書(shū):蒼耳──掛住豌豆──炸??
設(shè)計(jì)這一步目的是:初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成積極動(dòng)腦、動(dòng)手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來(lái)朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
第四步:突破難點(diǎn)
我是采用創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點(diǎn)的。我先讓學(xué)生在小組內(nèi)用教師事先準(zhǔn)備好的實(shí)物,演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂(lè),請(qǐng)一、兩組的同學(xué)上臺(tái)表演。
設(shè)計(jì)這一步的目的是:使文中知識(shí)通過(guò)學(xué)生的形體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),增強(qiáng)文章的吸引力和生動(dòng)性,同時(shí)也加深學(xué)生的印象。
第三環(huán)節(jié):擴(kuò)展活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,你還知道哪些植物傳播種子的辦法。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是:把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生觀察植物,探索大自然奧秘的興趣。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)回顧,提出希望
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。
教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考就能發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘!
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、蒲公英──風(fēng)吹
植物媽媽有辦法2、蒼耳──掛住
3、豌豆──炸??
傘植物教案篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前檢測(cè):
1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。
1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
2)從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
()的云海()的山峰()的畫(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞
二、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、初讀感知:
1、教師范讀課文
請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。
按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。
5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字:
1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?
旅lǚ組詞:旅行
2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)
蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。
出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
3、出圖:帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)
出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。
出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這類的詞語(yǔ))
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀,啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)
“洼、娃”比較異同,編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。
“有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫(huà)掛,有口是好哇,有蟲(chóng)變青蛙,有人是最佳?!?/p>
7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)
(1)開(kāi)火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。
五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,組詞。
3、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。
4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫(xiě),練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。
六、總結(jié):
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測(cè):
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程:
一、課前檢測(cè):
1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察
降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導(dǎo)入課題:
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
二、朗讀感悟:
1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
(1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)
(2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):降落傘
觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。
準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。
(3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。c)登,由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算
(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。
(5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開(kāi),孩子()離開(kāi)媽媽。
(2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
()豆莢炸開(kāi),孩子們()離開(kāi)媽媽。
①讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。
5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
三、總結(jié):
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測(cè):完成小狀元p5:2、3、7
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)
傘植物教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用形狀、線條(或色彩)寫(xiě)生完成一幅線描或色彩的植物寫(xiě)生作品。
2、 通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng),發(fā)展對(duì)寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。
3、 體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣,進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法,啟發(fā)觀察重點(diǎn),激發(fā)觀察的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪,注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。
(教師)多媒體課件、水彩筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程
1、 導(dǎo)入課題
課件展示圖片
教師:“在大自然中,千姿百態(tài)的植物給我們帶來(lái)了勃勃生機(jī),你喜歡那些植物,知道它們的特點(diǎn)嗎?”
(引導(dǎo)學(xué)生從植物的線條、形狀、色彩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2、 問(wèn)題討論
(1) 教師:“哪些離我們近,哪些離我們遠(yuǎn)?哪些在前,哪些在后?”
“能否找出植物莖干長(zhǎng)勢(shì)的線條?”
“那些地方是有遮擋的?”
(2) 我的畫(huà)畫(huà)我做主
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片中植物的造型,植物的疏密、遮擋、枝干朝向。
可以是學(xué)生帶的植物照片、盆栽植物,也可以是教師提供的植物照片。
3、 深入探究
(1) 植物的寫(xiě)生步驟。
(2) 向大師學(xué)習(xí)作。
教師:“植物的造型都一樣嗎?”
“葉子都有哪些形狀?”(可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)畫(huà))
“植物的顏色都一樣嗎?”
“畫(huà)家在繪畫(huà)技巧上有什么值得我們借鑒的嗎?”
(教師小結(jié):遮擋,疏密)
(引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色)
(3) 虛實(shí)畫(huà)法
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情示范寫(xiě)生過(guò)程。
4、 欣賞同齡人作品
5、 時(shí)間探究
(1) 作業(yè)布置:獨(dú)立完成一幅植物寫(xiě)生的作業(yè)。
(2) 構(gòu)圖要飽滿,注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。
6、 評(píng)價(jià)展示
教師集中展示學(xué)生的寫(xiě)生作品。
評(píng)價(jià)要求:構(gòu)圖是否飽滿,有無(wú)注意遮擋關(guān)系,線條是否虛實(shí),顏色運(yùn)用是否得當(dāng)。
7、 拓展延伸
在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生作品,或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。
傘植物教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
·積極參與多來(lái)咪俱樂(lè)部活動(dòng),愿意大膽展示,體驗(yàn)參與大活動(dòng)的快樂(lè)。
·喜歡趣味問(wèn)答小知識(shí),積累植物的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)兩個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了《有用的植物》的主題活動(dòng)。
(材料準(zhǔn)備) ppt、各種樂(lè)器等。
重點(diǎn)與難點(diǎn):相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)的遷移
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)場(chǎng),引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂(lè)曲聲中依次入場(chǎng),并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人:天空中有絢麗彩虹,音樂(lè)里有七彩音符,讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的旋律一起走進(jìn)音樂(lè)幼兒園的(幼兒和:do re mi俱樂(lè)部)ye?。ㄓ變鹤杂傻厝胱?/p>
二、第一環(huán)節(jié):口號(hào)——“你歌我舞顯身手,唱唱跳跳快樂(lè)多”
分班進(jìn)行集體歌舞表演:
1、大一班:民族舞蹈大串燒
2、大二班:我愛(ài)北京天安門(mén)
3、大二班:小小京劇《劍舞》
三、第二環(huán)節(jié):口號(hào)——“小小問(wèn)號(hào)問(wèn)個(gè)啥?植物知識(shí)來(lái)回答”
1、主持人:植物在我們生活中到處可見(jiàn),最近我們兩個(gè)班級(jí)都在開(kāi)展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識(shí),今天在這里我們就來(lái)一場(chǎng)植物知識(shí)大pk,看看誰(shuí)知道的植物的知識(shí)多。好,那你們可要聽(tīng)清問(wèn)題,開(kāi)動(dòng)腦筋喲。
2、教師出題:
(1)請(qǐng)你各說(shuō)出兩種常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)名稱。
(幼兒回答后,出現(xiàn)圖片,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn))
(2)請(qǐng)問(wèn)這些蔬菜的什么部位可以吃?(根、果實(shí)、莖、花等)
食用種子:毛豆、花生
食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花:西蘭花、花菜等
食用果實(shí):西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
(3)請(qǐng)找出圖片上生長(zhǎng)在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對(duì)答游戲:菜地里的歌pk賽
游戲時(shí),速度由慢到快,以不間斷的一組為勝。
師:什么高高藤上掛? 生:絲瓜(黃瓜等)高高藤上掛。
什么生長(zhǎng)在水中? 生:蓮藕生長(zhǎng)在水中。
什么長(zhǎng)在泥土里? 生:紅薯長(zhǎng)在泥土里。
什么尖尖細(xì)又長(zhǎng)? 生:辣椒尖尖細(xì)又長(zhǎng)。
什么燈籠高高掛? 生:南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認(rèn)識(shí)的蔬菜,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
出示ppt圖片,幼兒講出自己認(rèn)識(shí)的幾種蔬菜。
●小結(jié):植物的知識(shí)有很多,每天我們都會(huì)看到一些植物,也會(huì)天天食用蔬菜瓜果,對(duì)于這些常見(jiàn)的東西我們要能認(rèn)識(shí)它并知道它的名字。
四、第三環(huán)節(jié):口號(hào)——“才藝大比拼,愛(ài)怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個(gè)才藝節(jié)目
鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨(dú)奏、大提琴齊奏。
五、結(jié)束活動(dòng)。
傘植物教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀,想像以及搜集相關(guān)資料,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解蒲公英,蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事,也十分有趣,那么植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書(shū)課題,齊讀課題。
2、開(kāi)火車讀字詞卡片:植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它.
3、過(guò)度:小朋友們,植物媽媽在什么方面有辦法,又有哪些好辦法呢?你們想不想知道?請(qǐng)大家輕聲讀課文,想一想你都讀懂了什么?
二、研讀課文,學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法
1、讀了課文,你知道植物媽媽在什么方面有辦法?(指名回答)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?教師板書(shū):蒲公英蒼耳豌豆
2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物?
3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、匯報(bào)交流:
(1)請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)
你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?平常我們還管它叫什么你知道嗎?
蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢?
有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎?你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎?(它們被風(fēng)一吹,就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了,飛得到處都是)一個(gè)挨著一個(gè),連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞?(紛紛)
這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢?(學(xué)生想象)
這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,用課文中的一個(gè)詞就是(生:四海為家) 。
朗讀指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖???,小蒲公英在空中飛啊飛,它們終于長(zhǎng)大了,可以自己去闖天下了,它們是多么快樂(lè),多么自豪??!吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英,吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦
(2)蒲公英媽媽真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),想一想它的辦法好在哪呢?(學(xué)生讀,發(fā)表自己的看法)
今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物,打開(kāi)禮包,看看是什么?(出示蒼耳的種子)動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲,把它掛在衣服上,動(dòng)一動(dòng),走一走,想想蒼耳媽媽的辦法好不好?
是啊,蒼耳媽媽多有智慧呀!它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛,讓孩子們走遍天下四海為家。板書(shū):動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié),把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.
很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法,有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎?大聲地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢?
用雙手做豆莢炸開(kāi)狀,體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景。
孩子們出去旅行開(kāi)心嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(蹦著,跳著?是啊,小豌豆離開(kāi)媽媽多開(kāi)心啊,請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié),把你的感受讀給同桌聽(tīng)。指名讀,教師引讀,學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。
6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢?你是從哪里知道的呢?請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié),你知道了什么?
那里指的是哪里?仔仔細(xì)細(xì)是什么意思?你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?粗心的小朋友得不到它,它指的是什么?怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢?
三、課外延伸
對(duì)呀,自然界有徐徐小多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?(學(xué)生交流收集到的材料)
老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,讓我們一起來(lái)欣賞吧。
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘,
把它送給自己的娃娃,
只要有風(fēng)輕輕一吹,
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明,
它給孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。
椰子樹(shù)媽媽有辦法,
它把家安在大海邊,
只要孩子成熟落了下來(lái),
它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課,我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子,有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢,這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的孩子,將來(lái)去揭開(kāi)大自然的未解之謎。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
15、植物媽媽有辦法
蒲公英風(fēng)
蒼耳動(dòng)物
豌豆太陽(yáng)
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段,讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外,教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上,無(wú)論是從問(wèn)題的提出,還是小結(jié)過(guò)渡,都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力,尤其作為一名語(yǔ)文教師,我覺(jué)得這一點(diǎn)顯得尤為重要。在本節(jié)課中我采用了多種方法,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,利用感官參與,做動(dòng)作體驗(yàn)等等,教學(xué)的效果較好。
傘植物教案篇6
目標(biāo):
1、了解樹(shù)的作用,知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù);
2、欣賞散文詩(shī),并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編;
準(zhǔn)備:樹(shù)的用途的圖片若干張;
過(guò)程:
1、提出問(wèn)題:如果我們的生活中沒(méi)有了樹(shù),會(huì)變成什么樣子?(幼兒討論)
2、出示圖片,了解樹(shù)的用途;
3、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》;
4嘗試將自己了解的樹(shù)對(duì)人類的用途,編進(jìn)散文詩(shī)里;
生成與反思:在幼兒對(duì)樹(shù)有了比較多的認(rèn)識(shí)以后,幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些,在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的用途來(lái),有幾個(gè)小朋友編的非常好,馬佳敏說(shuō):“樹(shù)真好,我可以用樹(shù)葉做朵漂亮的花,”徐安說(shuō):“樹(shù)真好,小朋友可以圍著大樹(shù)做游戲,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng),想象也比較豐富,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),小朋友對(duì)樹(shù)的感情更深了。
傘植物教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):通過(guò)植物線描寫(xiě)生,練習(xí)寫(xiě)生的技法。要求同學(xué)仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征,用線描的形式把自身的感受表示出來(lái)。能力:培養(yǎng)同學(xué)的觀察、分析、造型能力。情感:激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
內(nèi)容分析
1.重點(diǎn):正確的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。
2.難點(diǎn):植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)方法 講解
教學(xué)手段 演示、講解
板書(shū)設(shè)計(jì)植物寫(xiě)生
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 公園、花壇里、我們的家里,都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
二、新課1、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?它們叫什么名字?它們有什么特征,有什么樣的姿態(tài)?你喜歡哪種植物? 你知道一些植物的寓意嗎?
2、欣賞美術(shù)作品:中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫(huà) 植物寫(xiě)生畫(huà)
3、選擇幾種植物請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析特征、姿態(tài),培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)同學(xué)先觀察它們的全貌,說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
4(1)、說(shuō)一說(shuō),所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
(3)、植物的前后關(guān)系如何表示?
5、同學(xué)作畫(huà)、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示:認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài),用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、交叉等變化。
6、小結(jié) 展示展示優(yōu)秀作業(yè),并簡(jiǎn)評(píng)。
傘植物教案篇8
1.專有名詞
蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可生吃、炒食、做湯,是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi),早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間,它也叫布谷英。
豌豆:豌豆屬于豆科,蝶形花科,豌豆屬,屬長(zhǎng)日性冷季豆類。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物,因其莖稈攀援性而得名。圓身的又稱蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱很多,又稱為青豆、荷蘭豆等。
豌豆作為作為人類食品和動(dòng)物飼料,是世界第四大豆類作物。我國(guó)是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產(chǎn)國(guó),在世界豌豆生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。
2.背景資料
騎白馬的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。
他每天夾著個(gè)小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。
他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風(fēng)婆婆送來(lái)的。
他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈,太陽(yáng)一曬,果皮爆裂了,會(huì)把種子像子彈一樣射出去,射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。
至于那棵小櫻桃樹(shù),就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo),吞下了櫻桃,把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái),掉到草地上,櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。
近來(lái),他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結(jié)出了好多蒼耳子。刺猬先生感到很奇怪:
“小蒼耳,你們的模樣挺像我的!你們是怎么到這兒來(lái)的?”
小蒼耳們看看刺猬先生也都樂(lè)了,他們是挺像的。
正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò),他向刺猬先生問(wèn)好并請(qǐng)他有空去做客。
當(dāng)小兔離開(kāi)時(shí),刺猬先生發(fā)現(xiàn),有三顆小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在了小白兔的毛上,并快樂(lè)地唱起了歌:“小蒼耳,騎‘白馬’,沒(méi)腿也能跑天下,告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠(yuǎn)處去安家……”
刺猬先生樂(lè)了,他終于懂了蒼耳是怎么來(lái)的。