教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前擬訂的文字材料,無論是為了完成什么樣的教學(xué)任務(wù),我們都是需要好好制定教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的多愉快教案5篇,供大家參考。
多愉快教案篇1
課題:愉快的夢
總課時數(shù):第1課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、綜合訓(xùn)練:發(fā)聲練習(xí)
2、欣賞:鈴蘭
乘著歌聲的翅??
教學(xué)目的:
通過欣賞,感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)重點:欣賞:鈴蘭
乘著歌聲的翅??
教學(xué)難點:感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)手段:錄音機、磁帶
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):綜合訓(xùn)練??
1、集體識譜,先唱低聲部,再唱高聲部。
2、在教師指導(dǎo)下演唱。
注意:“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確,堅持高位置,氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠。
二、欣賞:
(一)、鈴蘭
1、今天我們就來跟著飛遠的鴿子一起來游玩,我們先到東北,在這里大家看有一種植物,它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》,請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點?聽了以后有什么感受?
教師介紹:
?鈴蘭》這首童聲合唱,通過生動的聯(lián)想(想象鈴蘭花象鈴鐺叮當(dāng)作響,象繁星閃閃發(fā)光)和親切的詠唱,激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的熱愛與向往之情。
2、教師將主題樂寫出來,請同學(xué)跟琴視唱。
復(fù)聽樂曲,請同學(xué)聽一聽主題樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
3、細聽鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復(fù)聽全曲。完成聽聽想想。
(二)乘著歌聲的翅??
1、讓我們再次起飛,乘著歌聲的翅膀。
教師介紹:
?乘著歌聲的翅膀》原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞所寫的歌曲,后被改編。
2、初聽樂曲,
請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點?聽了以后有什么感受?
3、再次復(fù)聽樂曲,請同學(xué)說說都有哪幾種樂器的演奏?
展開想象,自由發(fā)言,請同學(xué)說說,乘著歌聲的翅膀你仿佛到了那里?
三、聽音樂下課。
板書設(shè)計:(綜合訓(xùn)練一歌譜 譜例略)
多愉快教案篇2
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進行歌唱,表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
二、學(xué)習(xí)6/8拍號,理解6/8拍號的意義。
教學(xué)重點:6/8拍子的意義及強弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
教學(xué)難點:歌曲的節(jié)奏;
教具使用:錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學(xué)方法:對比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、
教學(xué)過程:
一、同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、樂理知識:6/8拍的認識
(師)同學(xué)們好,我們快樂的音樂四十分又開始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍
師:剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
師:我們能把它的歌譜用la來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)
……
師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲?
生:(3/8拍子)
師:拍號是多少?強弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?
生:(3/8拍子,強弱規(guī)律是強弱弱,三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個八三拍子。但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?
生:6/8拍子
(2)6/8拍子的含義及強弱規(guī)律。
師:能不能告訴我六和八分別代表什么意思?
生:(六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
(3)歌曲教學(xué)。
師:請大家看這條我專門為大家準(zhǔn)備的練習(xí),請你來感受一下它的強弱。
a. 出示練習(xí)
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 (注意換氣記號的提示)
師:誰能試著說一下6/8拍子的強弱規(guī)律?
生:(以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍,那么我想6/8拍子應(yīng)該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺)
三、新授:
1、導(dǎo)入:
師:這么優(yōu)美的旋律象不象進入夢境一樣?
2、初聽音樂
師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進他的夢鄉(xiāng)……
師:找同學(xué)說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復(fù)聽
師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方用動作來告訴我們嗎?
4、學(xué)習(xí)歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學(xué)生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音)
師:讓我們一同走進《愉快的夢》!同學(xué)們想用什么樣的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲呢?
生:我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……
a.處理歌譜:部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲(變換形式)
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的)
四、創(chuàng)作
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?
(學(xué)生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等)
師:根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個小組:詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備!
a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))
b.師:那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎?
(詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞,然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演,圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家)
五、小結(jié)
師:剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好。
(放歌曲《小紙船的夢》)下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙,來折一只滿載理想的夢之船,用心把你們的理想裝進去??凑l折得又快又好?
下節(jié)課咱們都來說說自己的理想,并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來,讓我們都來唱一唱?。▽W(xué)生隨音樂,晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想)
多愉快教案篇3
設(shè)計意圖:
“幸福的孩子,愛做快樂的夢,乘上快樂的音樂船,漫游在夢幻世界里!”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的,也可能是離奇的、怪誕的,但音樂里夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”為主題,讓孩子們在課堂上、音樂活動中分享夢中的情景,他們會感到新鮮、充滿好奇,享受到歡樂。
單元目標(biāo):
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲,讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識,培養(yǎng)合作意識,積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果,養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》,體驗歌曲所營造的夢境,并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編動作,創(chuàng)設(shè)畫面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
單元重點:
體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒,讓學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作,選擇各種表演方式演繹樂曲。
單元難點:
理解樂曲所表現(xiàn)的意境,能大膽表達內(nèi)心對音樂的感受,豐富肢體語言,提高口頭表達能力。
課時安排:3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽:《夢幻曲》
2、認:小提琴與大提琴
3、動:音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞《夢幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過欣賞,感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點:
1、重點:聽賞樂曲《夢幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點:能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程:
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字,如:“夢幻隊”“夢想隊”等等。
(一)新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們好,今天老師請來了一位小客人,(看,閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對,她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下。
(二)新課教學(xué)
A、初步完整感受
師:請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂曲,生靜聽
生:……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
?設(shè)計意圖】:初次感受音樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?生:……
師:你是倒在床上就睡著的嗎?生:……
師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,有的小朋友友睡不著要翻幾個身,那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?
?設(shè)計意圖】:使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來,拓寬學(xué)生的想象空間。
B、分段聆聽
a第一樂段
師:天色暗了下來,四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?
播放第一段音樂,讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。
師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)
師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))
?設(shè)計意圖】:讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律,使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
b、第二樂段
師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?生:做夢
師:你會夢見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會想些什么?生:……
師:我們來看看我們那位小客人,她在做什么夢?
播放第二段音樂,及圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂)
師:恩,原來這個小客人是個很細心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
(看畫面,讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動)
師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會做怎樣的夢?
請小朋友聽音樂表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來自由。
表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
?設(shè)計意圖】:通過表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不會真正的大瞌睡;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識,并提高學(xué)生的表演能力。
師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂曲起名字)
生:……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師:舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學(xué)生讀課題),現(xiàn)在老師請小朋友看黑板:出示主旋律彩頁。
師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示),
我們一起來聽音樂哼唱一下,好嗎?
師生聽音樂哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢,表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽好不好!
師:好,小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢想不能光靠想,只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?生:……
?設(shè)計意圖】:通過對主旋律的跟唱,完成本課重點學(xué)習(xí),提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。
C、完整體驗
師:舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!
?設(shè)計意圖】:此時再次完整復(fù)聽,旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合體驗,鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。
師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)介紹大提琴:(用對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。(附教師參考表)
大提琴:琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂器特色:屬提琴族樂器里的下中音樂器,音色渾厚豐滿,具有開朗的性格,擅長演奏抒情的旋律,表達深沉而復(fù)雜的感情。
小提琴
琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂器特色:屬提琴族樂器中的高音樂器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富, 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。
給認真聽講的一組粘上彩旗。
師:這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的,你們想聽嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
(三)綜合游戲
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
?設(shè)計意圖】:通過游戲,加深學(xué)生對樂器音色的印象;并通過游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段,鞏固學(xué)生對本課的掌握
(四)小結(jié)
師:今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?生:……(自由暢談)
師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!
第二課時
課時內(nèi)容:
1、聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動 《俄羅斯舞曲》
課時目標(biāo):
1、視:通過看春天的畫面,讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽:通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生感受獨唱形式,管弦樂演奏形式。
3、動:通過聽賞音樂,能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。
教學(xué)重、難點:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受、理解音樂美,體驗音樂給人帶來的不同感覺。
教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,你們會折紙船嗎?(生:會)[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師:現(xiàn)在正是春天,看!外邊陽光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游,瞧!他正劃著小船來載我們呢!]
[展示:快樂王子劃著船,播放音樂《快樂王子的小船》]
師:看了這幅畫面,小朋友會聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?(生各抒己見)
[展示:河兩岸美麗的風(fēng)景,播放音樂《快樂王子的小船》](生隨音樂做劃船動作)
師:快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
?設(shè)計意圖】:讓學(xué)生動手折紙船,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,感受音樂的旋律,讓學(xué)生隨音樂律動。
(二)、感受音樂,了解音樂。
1、[展示:美麗的小島,播放《進行曲》,小動物敲著鼓的畫面]
師:呀!我們來到了美麗的小島,島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢!聽!他們踏著整齊的步子,真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?,你們聽了這首曲子,心情是怎樣的?能說說它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺是怎樣的?
2、再次播放音樂,老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂律動。
(2)、師:島上的小伙伴真是熱情?。∏?!他們還架起了火堆,邀請我們來跳舞呢!
[展示:小伙伴跳舞的畫面,播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?
4、再次聽賞:讓學(xué)生帶上動物頭飾。
師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞)
?設(shè)計意圖】:通過聽賞音樂,讓學(xué)生參與表演,加深對音樂的旋律的掌握,并能用肢體動作表現(xiàn)出來。
(三)、師生總結(jié):
師:和快樂王子出游,不知不覺一天過去了,看!月亮都出來了,我們也該回家了,let’s g!(播放《快樂王子的小船》,學(xué)生劃著小船離開教室)
第三課時
課時內(nèi)容:
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
課時目標(biāo):
1、 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過《洋娃娃的夢》,讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動。
教學(xué)重、難點:
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。
教學(xué)過程:
課前活動:師生律動
(一)、音畫結(jié)合,情境體驗
師:小朋友,你們做過夢嗎?能告訴大家你曾夢到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂王子出游以后,也做了個夢,能猜一猜他夢到了些什么嗎?[展示:洋娃娃的夢畫面,背景音樂《洋娃娃的夢》]
?設(shè)計意圖】:用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動想象的積極性,通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂,理解夢的美。
(二)、欣賞感受,描繪夢境
師:剛才小朋友想象了洋娃娃的夢,描繪了多幅春天的景色,那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢?我們先來聽一聽
[展示:播放音樂。提問:這首樂曲是什么樂器演奏的?聽了以后有什么感受?]
師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中,瞧?。壅故荆毫鲃赢嬅妫莘N子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機勃勃的景象。 (結(jié)合畫面,第二次欣賞)
師:洋娃娃做了這么美麗的夢,小朋友們想不想也聽著音樂,等星星睡了,鳥兒睡了,乘著我們的夢之船起航呢?
[展示:星星睡了,鳥兒棲息在枝頭,小朋友也睡著的畫面,播放音樂]
?設(shè)計意圖】:通過音樂欣賞,展示,讓學(xué)生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象,描繪春景,來感受、聽辯、展示春天,在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時,把音樂基礎(chǔ)知識有機的滲透在欣賞活動中。
(三)、歌曲體驗,行知相融
1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來把它補充完整。
[展示:二個孩子在草地上,播放《蒲公英》]
聽了這段音樂,小朋友知道這幅畫上缺了什么啊?來把它畫上去。[展示:出視蒲公英]
2、教師:哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。
(師范唱)
小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)
3、教師播放旋律
學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲,及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲,師及時鼓勵。
?設(shè)計意圖】:通過聽辨音樂,熟悉歌曲旋律,為新歌教學(xué)作鋪墊,在聽、唱、動的同時,改變了以往枯燥的學(xué)歌方式,使學(xué)生參與合作。
(四)、自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。 [展示:連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師:請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組,選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
?設(shè)計意圖】:通過學(xué)生自主創(chuàng)編,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力,與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系,讓學(xué)生自主合作,培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。
(五)、交流總結(jié),情感升華。
1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的.熱愛,幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!
2、律動:隨歌曲旋律跳著離開教室。
教學(xué)反思:
?蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲,短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕,抒情優(yōu)美,蒲公英被風(fēng)兒一吹,打起了瞌睡,做起了美夢,引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的,但音樂里的夢總是充滿幻想的。所以在設(shè)計這堂課的時候,我以學(xué)生的形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段,進行直觀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
(一)、音畫結(jié)合,情境體驗
展示洋娃娃的夢畫面,背景音樂《洋娃娃的夢》,用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動想象的積極性,通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂,理解夢的美。“小朋友,今天老師請來了一個小伙伴,它是誰呢?誰又能說說看它在干什么呢?”新的音樂課堂里更強調(diào)教師教學(xué)語言的藝術(shù)性,通過語言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動,幫助學(xué)生體會音樂中的美,能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
?蒲公英》是一首三四拍的歌曲,節(jié)奏平緩,旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節(jié)中,我用輕柔的聲音:“蒲公英邊飛邊唱起了歌,那快樂的歌聲感染了我們,老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來唱一唱,那么請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置,激起了學(xué)生演唱欲望,他們很感興趣的輕輕地哼唱,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。在教唱歌曲的時候,我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽,變成一個個小傘兵滿天飛,這一過程中我轉(zhuǎn)變角色,和孩子們一塊變成天空中的小傘兵,在藍天上盡情的歌唱。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的舞蹈動作來配合歌曲,用打擊樂器來給歌曲伴奏,用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來表演。
(三)、自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
編創(chuàng)環(huán)節(jié)中,運用生動活潑的游戲引入,激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)各種小動物睡覺的形態(tài),課堂氣氛頓時活躍起來,這時孩子們都想?yún)⑴c到游戲當(dāng)中,最后讓他們在聆聽的時候,跟著音樂來一一扮演,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。
多愉快教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
一、 進一步鞏固6/8拍子的特點。
二、 指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點難 點
一、 6/8拍子在歌唱時的規(guī)律。
二、 二聲部的和諧。
課 前準(zhǔn) 備
錄音機、磁帶。
教 學(xué) 過 程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、聽聽、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“u”來哼唱。
3、 聽和旋:3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—f 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
lu
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復(fù)習(xí)樂理知識。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱,那6/8拍子的強弱規(guī)律是怎樣的?”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜,拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導(dǎo)入:1、同學(xué)們你們做過夢吧?講講你的夢。
2、 想“表示夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱?!?/p>
3、 跟伴奏用“l(fā)u”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導(dǎo)同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部:分聲部唱,高聲部要注意“6”、“4”;
低聲部要注意“4”、“2”;和兩個聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規(guī)律,樂句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲,討論:“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱,想:這是個多么美的夢, 你身在其中-------
課 后 小 結(jié)
多愉快教案篇5
教學(xué)目的:
1.通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動”,明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認識和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點:掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法:音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂、彩筆
課時安排:三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
師:剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲,同學(xué)們,你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時,培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。)
二、表演《小漁簍》:
“同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧拥母枨?,大家想聽嗎?(多媒體播放歌曲)。
1、完整初聽歌曲,讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞,體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動:
“同學(xué)們的歌聲太動聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了?!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)
1、劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。
(也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表揚和鼓勵,因為只要每個孩子都動腦參與進來了,就是最大的收獲。)
四、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《拾稻穗的小姑娘》;聆聽《太陽出來喜洋洋》;編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。
(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:
導(dǎo)入新課:
“同學(xué)們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了?!?/p>
1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動作來表演,好嗎?”
2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動作表演。
3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。?
(讓學(xué)生自由發(fā)揮,讓每一個孩子參與到表演中來,培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力)。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:
1、完整地聆聽歌曲。
師:“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?!?/p>
2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫??
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動:
1、讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條,并說一說為什么這樣畫?
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結(jié)