《能干的我》教案5篇

時間:2024-06-21 作者:loser 備課教案

其實寫教案是為了注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識,而不僅僅是傳授知識,教師編寫詳細的教案可以更好地提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),范文社小編今天就為您帶來了《能干的我》教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

《能干的我》教案5篇

《能干的我》教案篇1

活動目標:

1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備:

經(jīng)驗準備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準備:ppt課件,橘子,垃圾筐

活動過程:

1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。

師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的.皮放進小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。

4、引導幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師:我們的小手還能做什么?

提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

5、快樂動起來。

師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。

活動反思:

本次活動以“我的小手真能干”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《能干的我》教案篇2

[活動目標]

1、養(yǎng)成良好的自我保護的意識。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

[活動準備]場景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個 。

[活動過程]

一、表演激趣,導入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來了來了來了來了,小手來跳舞了?!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

二、觀察講述,認知手的結(jié)構(gòu)。

1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?

(由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)

2、鞏固練習:游戲《我說你指》。

三、營造情景,體驗手的用處。

1.游戲:《看誰做的對又快》

(場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動。

2.師幼講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?

:我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

3.集體學習兒歌?!靶⌒∈郑鍌€杈,會勞動,會畫畫,不長樹葉不開花,團結(jié)合作本領(lǐng)大。”

四、拓展經(jīng)驗,學會保護手的'本領(lǐng)。

1.小手是我們的好朋友,我們要保護好小手。引導幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)

2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?

怎樣保護我們的小手?

:不玩尖銳的物品,當小手破了的時候,請大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。

五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

(點評:整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用,活動流程適合小班幼兒的年齡特點,采用的游戲簡單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學”的特點,幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機結(jié)合,整個氣氛愉快、活潑、有趣。)

《能干的我》教案篇3

活動目標

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會說一句話。

3、體驗幫助別人自己也是一種快樂,認識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。

活動準備:

幼兒做事的.圖片若干。

活動過程

1導入新課:師幼唱《我的好媽媽》。

教師提問:

你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?

幼兒回答,教師給予充分的肯定。

過渡語:這個小朋友真能干。在座的你們更能干,你能在家給爸媽做什么事情呢?

(要求幼兒說清楚一件事情。)

2教師引導并啟發(fā)幼兒用句式

3教師過渡:今天老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友,我們來看看他們在做什么?他們在哪兒?教師給幼兒出示圖片。

4、教師指導幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

5、幼兒表演。扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。觀看之后教師問:“爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎?”并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

6、結(jié)束語:其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心自己會做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

活動反思:

通過本節(jié)課的活動,使孩子們知道自己的事情要自己做,不能依賴父母,還知道了幫助別人自己也很快樂,同伴之間要學會幫助,學會關(guān)心。

《能干的我》教案篇4

活動意圖:

許多孩子在三歲前都是用雙手同時操作的,以后,他們使用右手的機會遠遠多于左手。左右手的靈活程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手,鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦。

活動目標:

1、樂意學習用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

活動準備:

調(diào)羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學重難點:

幼兒樂意用左手進行操作活動,體驗操作的快樂。

活動過程:

1、 導入:兒歌:《小小手》。拍拍手,拉拉手,我們都有一雙手。穿衣服,扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫畫也要用小手。小小手,小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請幼兒分別舉起自己的左右手)

2、(1)討論:我們平時用哪只手吃飯?,(右手)用哪只手畫畫?(右手)

引導幼兒聯(lián)系平時的習慣,體會平時用左手的機會比較少,所以右手能干。

我們的右手會做這么多事呀!真能干!我們來給我們的右手貼一顆星。

(2)討論:我們的右手會畫畫、可以用來吃飯------,那么這些事我們的左手是不是也會做呢?

3、交代要求,幼兒操作。

今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙,你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多;還為你們準備了剪刀和圖片,你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住!是用左手去做哦!現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!

[1] [2] 下一頁

幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手,鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

3、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事?你的左手會做嗎?

原來我們右手會做的事,我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來表揚一下左手,給左手貼一顆五角星。

4、我們的小手真能干,瞧!我們的小手還會跳舞呢!《小手爬》放松。

教學反思:

教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

《能干的我》教案篇5

活動目標:

1、樂意學習用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

活動準備:調(diào)羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學重難點:幼兒樂意用左手進行操作活動,體驗操作的快樂。

活動過程:

1、導入:

兒歌:《小小手》。拍拍手,拉拉手,我們都有一雙手。穿衣服,扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫畫也要用小手。小小手,小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請幼兒分別舉起自己的左右手)

2、討論

(1)討論:我們平時用哪只手吃飯?(右手)用哪只手畫畫?(右手)

引導幼兒聯(lián)系平時的習慣,體會平時用左手的機會比較少,所以右手能干。

我們的右手會做這么多事呀!真能干!我們來給我們的'右手貼一顆星。

(2)討論:我們的右手會畫畫、可以用來吃飯,那么這些事我們的左手是不是也會做呢?

3、交代要求,幼兒操作。

今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙,你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多;還為你們準備了剪刀和圖片,你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記??!是用左手去做哦!現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!

幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手,鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

4、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事?你的左手會做嗎?

原來我們右手會做的事,我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來表揚一下左手,給左手貼一顆五角星。

5、我們的小手真能干,瞧!我們的小手還會跳舞呢!《小手爬》放松。

教學反思:

教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。