教案在編寫的時候,大家務(wù)必要注意創(chuàng)新教學方法,教師在寫教案時,一定都保持著思維清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的七年級春教案5篇,供大家參考。
七年級春教案篇1
教學目標:
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。
3、體會詠物記敘文的特點。
教學重難點:
1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題,理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
教學過程:
第一課時
一、情景導入,指導初讀
1、帶領(lǐng)學生認識石榴,觀察講臺上的一盆石榴。
2、引導學生描述自己觀察到的石榴。
3、帶領(lǐng)學生總結(jié)石榴的特點。
4、指導學生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子,
二、抓住特征,分析課文
1、帶領(lǐng)學生品味描寫石榴的句子。
2、帶領(lǐng)學生閱讀全文,體會作者的思想感情。
3、帶領(lǐng)學生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三、深入探究,體會感情
1、給學生發(fā)放文章的背景材料。
2、結(jié)合背景組織學生討論:在石榴眾多的特點中,作者為什么偏偏選它在五月開花這一特點來寫?
3、帶領(lǐng)學生閱讀全文,整體把握作者的思想感情。
四、本課小結(jié)
?石榴》一文托物言志,借石榴寄托情懷,通過對石榴的具體生動的描繪,歌頌真善美,贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格:向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
第二課時
一、輻射閱讀,體會寄情于景的寫法
1、帶領(lǐng)學生閱讀《白楊禮贊》片段。
2、帶領(lǐng)學生閱讀《荔枝蜜》片段。
二、寫作練習
指導學生觀察大干世界里的事物,描寫其特征,同時練習“托物言志”或“借物
抒情”的寫法。
三、本課小結(jié)
要寫好物托言志或借物抒情的文章,首先要有情,學會觀察,做生活的有情人;學會思考,做生活的有心人。
七年級春教案篇2
教學目標和要求:
1.理解同類項的概念,在具體情景中,認識同類項。
2.通過小組討論、合作學習等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學生自主探索知識和合作交流的能力。
3.初步體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
教學重點和難點:
重點:理解同類項的概念。
難點:根據(jù)同類項的概念在多項式中找同類項。
教學方法:
分層次教學,講授、練習相結(jié)合。
教學過程:
一、復習引入:
1、創(chuàng)設(shè)問題情境
⑴5個人+8個人=
⑵5只羊+8只羊=
⑶5個人+8只羊=
(數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際、學習實際,這是新課程標準所賦予的任務(wù)。學生嘗試按種類、顏色等多種方法進行分類,一方面可提供學生主動參與的機會,把學生的注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài);另一方面可培養(yǎng)學生思維的靈活性,同時體現(xiàn)分類的思想方法。)
2、觀察下列各單項式,把你認為相同類型的式子歸為一類。
8x2y,-mn2,5a,-x2y,7mn2,,9a,-,0,0.4mn2,,2xy2。
由學生小組討論后,按不同標準進行多種分類,教師巡視后把不同的分類方法投影顯示。
要求學生觀察歸為一類的式子,思考它們有什么共同的特征?
請學生說出各自的分類標準,并且肯定每一位學生按不同標準進行的分類。
(充分讓學生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,進行自主學習和合作交流,可極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性,滿足學生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學生學得輕松愉快,充分體現(xiàn)課堂教學的開放性。)
二、講授新課:
1.同類項的定義:
我們常常把具有相同特征的事物歸為一類。8x2y與-x2y可以歸為一類,2xy2與-可以歸為一類,-mn2、7mn2與0.4mn2可以歸為一類,5a與9a可以歸為一類,還有、0與也可以歸為一類。8x2y與-x2y只有系數(shù)不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數(shù)都是2,y的指數(shù)都是1;同樣地,2xy2與-也只有系數(shù)不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數(shù)都是1,y的指數(shù)都是2。
像這樣,所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項(similar terms)。另外,所有的常數(shù)項都是同類項。比如,前面提到的、0與也是同類項。
通過特征的講述,選擇所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項作為研究對象,并稱它們?yōu)橥愴棥?板書課題:同類項。)
(教師為了讓學生理解同類項概念,可設(shè)問同類項必須滿足什么條件,讓學生歸納總結(jié)。)
板書由學生歸納總結(jié)得出的同類項概念以及所有的常數(shù)項都是同類項。
2.例題:
例1:判斷下列說法是否正確,正確地在括號內(nèi)打“adic;”,錯誤的打“×”。
(1)3x與3mx是同類項。 ( ) (2)2ab與-5ab是同類項。 ( )
(3)3x2y與-yx2是同類項。 ( ) (4)5ab2與-2ab2c是同類項。 ( )
(5)23與32是同類項。 ( )
(這組判斷題能使學生清楚地理解同類項的概念,其中第(3)題滿足同類項的條件,只要運用乘法交換律即可;第(5)題兩個都是常數(shù)項屬于同類項。一部分學生可能會單看指數(shù)不同,誤認為不是同類項。)
例2:游戲:
規(guī)則:一學生說出一個單項式后,指定一位同學回答它的兩個同類項。[來源:學|科|網(wǎng)z|x|x|k]
要求出題同學盡可能使自己的題目與眾不同。
可請回答正確的同學向大家介紹寫一個單項式同類項的經(jīng)驗,從而揭示同類項的本質(zhì)特征,透徹理解同類項的概念。
(學生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動,它可以改變一味由教師出題的程式化做法,并由編題學生指定某位同學回答,可使課堂氣氛活躍,學生透徹理解知識,這種形式適合初中生的年齡特征。學生通過一定的嘗試后,能得出只要改變單項式的系數(shù),即可得到其同類項,實際是抓住了同類項概念中的兩個“相同”,從而深刻揭示了概念的內(nèi)涵。)
例3:指出下列多項式中的同類項:
(1)3x-2y+1+3y-2x-5; (2)3x2y-2xy2+xy2-yx2。
解:(1)3x與-2x是同類項,-2y與3y是同類項,1與-5是同類項。
(2)3x2y與-yx2是同類項,-2xy2與xy2是同類項。
例4:k取何值時,3xky與-x2y是同類項?
解:要使3xky與-x2y是同類項,這兩項中x的次數(shù)必須相等,即 k=2。所以當k=2時,3xky與-x2y是同類項。
例5:若把(s+t)、(s-t)分別看作一個整體,指出下面式子中的同類項。
(1)(s+t)-(s-t)-(s+t)+(s-t);
(2)2(s-t)+3(s-t)2-5(s-t)-8(s-t)2+s-t。
解:略。
(組織學生口頭回答上面三個例題,例3多項式中的同類項可由教師標出不同的下劃線,并運用投影儀打出書面解答,為合并同類項作準備。例4讓學生明確同類項中相同字母的指數(shù)也相同。例5必須把(s-t)、(s+t)分別看作一個整體。)
(通過變式訓練,可進一步明晰“同類項”的意義,在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、提高識別能力。)
6.五分鐘測試:
1、請寫出2ab2c3的一個同類項.你能寫出多少個?它本身是自己的同類項嗎?
(學生先在課本上解答,再回答,若有錯誤請其他同學及時糾正。)
三、課堂小結(jié):[
①理解同類項的概念,會在多項式中找出同類項,會寫出一個單項式的同類項,會判斷同類項。
②這堂課運用到分類思想和整體思想等數(shù)學思想方法。
③學習同類項的用途是為了簡化多項式,為下一課的合并同類項打下基礎(chǔ)。
(課堂小結(jié)不僅僅是知識點的羅列,應(yīng)使知識條理化、系統(tǒng)化,應(yīng)上升到數(shù)學思想方法的總結(jié)與運用.采用學生相互補充完善,教師適時點撥的課堂小結(jié)方式,可訓練學生的歸納能力和表達能力,提高學生學習的積極性和主動性。)
四、課堂作業(yè):
若2amb2m+3n與a2n-3b8的和仍是一個單項式,則m與 n的值分別是______。
板書設(shè)計:
教學后記:
建立在學生的認知發(fā)展水平上,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),通過小組討論,把一些實物進行分類,從而引出同類項這個概念,并通過練習、游戲、合作交流等學習活動讓學生更清楚地認識同類項。在整堂課的教學活動中充分體現(xiàn)學生的主體性,向?qū)W生提供充分參與數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力和學生的合作交流能力。
七年級春教案篇3
教學目標:
一、知識與能力
1、了解作者梁實秋及其作品;
2、了解欲揚先抑的寫法;
3、學會復述,訓練語言表達能力;
二、教程與方法
連讀課文,抓住關(guān)鍵詞語,用自己的語言復述故事。圈點批注課文,體會“我”的復雜的心理感受。
三、情感、態(tài)度與價值觀
體會課文對動物“母愛”的歌頌,從而培養(yǎng)自己關(guān)愛動物,關(guān)注它們生存狀態(tài)的人文情懷。
教學重點:
1、學習比較式思維閱讀文章的方法;
2、理解文中重點句子的含義,把握文章主題;
教學難點:
1、學習用比較的思維方式進行閱讀;
2、學習本文充滿諧趣的語言特點;
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、激趣導入
在第一單元中,我們學習了沉河的《生命》,生命是什么?
“生命,生命就是活著,做自己的事”,熱愛生命,關(guān)注生命,歌頌生命,是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚,今天,我們來學習當代著名現(xiàn)代散文家,學者梁實秋寫的《貓的故事》。
二、整體感知
1、在三分鐘內(nèi)默讀完全文,然后復述故事的主要內(nèi)容,看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,保留的主要詞語最多。
2、連讀課文,圈畫疑難詞語和句子,小組交流解答。
3、檢查預習,用幻燈片展示生字和解詞,要求學生搶答,激發(fā)學生積極性,掃清文字障礙。
4、概括課文內(nèi)容:
明確:
通過記敘一只母貓所慘遭不幸的故事,表達了作者充滿憐惜和歉疚之意。這種歉疚不僅僅是對動物的歉疚,而且是對生合的珍惜,表現(xiàn)了人類愛心和善良。
三、深入研討
1、圈點“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語,揣摩”我“的感情變化和對生命的思考。
學生默讀課文,圈點批注,小組交流補充。
2、總結(jié)在故事的發(fā)展過程中”我“的情感變化:
厭惡-憎恨-同情-痛恨-贊美
3、本文以時間和事情的發(fā)展為順序,請以貓為線索,為文劃分結(jié)構(gòu)層次。
(見板書)
四、重點語段研讀
1、本文的情節(jié)相對較多,你認為期中最精彩的情節(jié)有哪些?
學生討論歸納,明確
a、廚師懲罰貓的惡作劇;
b、結(jié)尾貓不顧一切回來喂奶,及我的感情變化。
2、閱讀”廚師懲罰貓的惡作劇“文段,回答問題:
a、找出文中的一個比喻句,并說說這個比喻的表達效果;
b、文中一些語言用在貓身上合適嗎?有什么特殊的表達效果嗎?
c、你認同廚師的做法嗎?
d、如果是你,你地怎樣對待這只貓?
五、能力提升
結(jié)合”我“的感情變化,抓住關(guān)鍵詞語,用自己的語言再次復述故事;
六、作業(yè)設(shè)計
寫一段自己和小動物之間的故事,字數(shù)200左右;
七年級春教案篇4
一、教學目標:
知識性目標:
1.舉例說明植物在呼吸作用中能夠產(chǎn)生二氧化碳。
2.說明植物的呼吸作用消耗氧氣。
3.舉例說出呼吸作用的實質(zhì)和意義。
二、教學重點:
重點:
1.呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗分析。
2.呼吸作用需要氧氣的實驗分析。
3.呼吸作用的實質(zhì)和意義。
難點:植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗分析。
教學過程:
[引言]:我們知道人和動物每時每刻都在進行著呼吸運動,呼吸是維持生命的基本生理活動,那么植物也進行呼吸嗎?植物的呼吸作用是怎樣進行的?本節(jié)課讓我們一起來探究。
[提問]:你們知道人的呼吸作用吸入和呼出的氣體是什么嗎?
[實驗]:請一位同學向澄清的石灰水中吹入呼出的氣體,觀察石灰水的變化。
[提問]:這個實驗說明了什么?
[實驗]:植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。
將100克新鮮的和燙過的蔬菜(沸水燙2—3分鐘)分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中,插入軟管扎緊袋口,并用止水夾夾緊軟管。
請兩位同學分別取一袋蔬菜,將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中,移開止水夾,輕輕地擠壓塑料袋。
[討論]:
1.實驗用的塑料袋為什么是黑色?用白色的塑料袋可以嗎?
2.黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜,有的裝有燙熟的蔬菜,你們怎樣辨別?
[]:
1.實驗用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進行呼吸作用不進行光合作用。
2.說明植物體只有活細胞才能進行呼吸作用。
[提問]:你們觀察到的實驗現(xiàn)象與我們的推理一致嗎?
[講述]:通過以上的實驗我們可以得出,植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。
[]:植物體的所有活細胞都能進行呼吸作用。
[講述]:呼吸作用需要氧氣,已經(jīng)被許多科學實驗所證實。
[演示實驗]:將新鮮的植物和燙過的植物分別放入密閉的錐形瓶中(錐形瓶外用黑布包裹,防止漏光),在黑暗處放置一晝夜。把兩根燃燒的小木棒分別伸入兩錐形瓶中,觀察現(xiàn)象。
[提問]:你能解釋其中的原因嗎?
[]:新鮮的植物進行呼吸作用消耗了錐形瓶中的氧氣,因此燃燒的小木棒伸入時會熄滅;而燙過的植物已死亡,不能進行呼吸作用,錐形瓶中的氧氣沒有被消耗,所以燃燒的小木棒仍然繼續(xù)燃燒。
[播放flash]:植物呼吸作用的意義。
[講述]:植物在進行呼吸作用時,吸收氧氣,分解淀粉,產(chǎn)生二氧化碳和水,并釋放出能量。
[提問]:植物為什么要進行呼吸作用呢?
[]:植物體的各項生命活動,如細胞分裂、根吸收無機鹽、有機物的運輸?shù)然顒铀枰哪芰?,都是來自于呼吸作用?/p>
[補充]:除了淀粉外,植物還能以蛋白質(zhì)、脂肪等有機物作為呼吸作用的原料,這些有機物的分解,也能為生命活動能量。
七年級春教案篇5
【教學目標】
通過本課的學習,使學生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán),清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治,清朝強化君主集權(quán)的措施,清朝制造文字獄及其危害。
通過引導學生分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史,分析清朝強化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
通過本課學習,使學生認識“文字獄”的社會危害,理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。
【教學目標】
本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強化。
本課的重點是君主集權(quán)的強化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立,引出清朝君主集權(quán)強化這一主題。教材首先敘述清朝初期的制度——議政王大臣會議,說明當時君主的權(quán)力有限;然后介紹雍正建立軍機處的目的和作用,說明君主集權(quán)的加強;最后敘述、分析了文字獄的出現(xiàn)及其影響,說明清朝是從政治、思想等多方面來強化君主集權(quán)制度。
課的難點是君主集權(quán)強化的利弊作用。君主集權(quán)的強化一方面加強了君主的權(quán)力,有利于政治安定;另一方面加強了對人民的控制,不利于社會的發(fā)展。
【教學過程】
導入:北京的中心有一處名聞世界的博物院,它叫什么?(故宮)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和辦公的地方)在這里進行統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進行統(tǒng)治的?
一、滿洲的興起和清朝的建立(略講)
1、滿洲的興起
(1)明朝前期,女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)
(2)努爾哈赤建立后金(1616年)
2、清朝的建立
建立時間:1636年
開國皇帝:清太宗皇太極
都城:盛京
3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)
附表:滿洲發(fā)展的歷史
時間 族名 政權(quán) 建立者
1115年 女真 金 完顏阿骨打
1616年 女真 后金 努爾哈赤
1636年 滿洲 清 皇太極
二、君主集權(quán)的強化
1、設(shè)立軍機處(雍正帝時設(shè)立)
指導學生觀看兩組圖片,并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機處,另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學生觀看閱讀的時候,可鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力,說一說上述建筑不同布局的意圖。(主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系,沈陽故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位,說明王公大臣對皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與軍機處的建筑突出了皇帝的`至高無上地位和大臣的低下地位,說明君主權(quán)力的加強)
在學生對上述內(nèi)容認識后,引導學生討論軍機處的設(shè)立對于君主集權(quán)的作用問題。軍機處的設(shè)立,君臣等級關(guān)系進一步分化(君:獨斷專行;臣:惟命是從)
2、文字獄
文字獄:康熙、雍正、乾隆三朝,從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再借題發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄。
文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的,清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做,掀起文字獄?
通過引導學生的討論,分析清朝制造文字獄的目的和危害。(可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進行提示。在分析文字獄的影響時,鼓勵學生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問政治等方面進行討論。)
目的:從思想領(lǐng)域嚴密控制知識分子。
危害:
(1)造成社會恐怖,摧殘了人才
(2)使許多知識分子不敢過問政治,從而禁錮了思想,嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展。
討論:君主集權(quán)強化的利弊
總結(jié)君主集權(quán)加強后,對解決當時清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用;另外,君主集權(quán)加強后,對皇帝的獨斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。
作業(yè):課后作業(yè)