七年級(jí)春的教案5篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:Lonesome 備課教案

通過(guò)多年來(lái)的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時(shí)一定十分得心應(yīng)手,教案在編寫(xiě)的時(shí)候,大家務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的七年級(jí)春的教案5篇,感謝您的參閱。

七年級(jí)春的教案5篇

七年級(jí)春的教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

共同完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生掌握各類(lèi)基礎(chǔ)地理知識(shí),提升學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,增加對(duì)世界各地地理知識(shí)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。

二、教材分析

第一章認(rèn)識(shí)大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置,學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識(shí)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候,以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國(guó)家,如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn),掌握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,說(shuō)出各大洲的地形特征和氣候特征;

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,說(shuō)出幾個(gè)大國(guó)的人文特征,能簡(jiǎn)單分析人—地內(nèi)在關(guān)系;

3、初步學(xué)會(huì)國(guó)家和地區(qū)的分析方法;

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路,把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,制作教學(xué)道具等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系,幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng),充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面,為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次

第六章第一節(jié)自然環(huán)境21

第二節(jié)人文環(huán)境22

第七章第一節(jié)日本23

第二節(jié)東南亞34-5

第三節(jié)印度36

第四節(jié)俄羅斯37-8

第八章第一節(jié)中東28-9

第二節(jié)歐洲西部29-10

期中考試11

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312

第四節(jié)澳大利亞213

第九章第一節(jié)美國(guó)314-15

第二節(jié)巴西215-16

第十章極地地區(qū)217

期末復(fù)習(xí)418-19

期末考試20

七年級(jí)春的教案篇2

課標(biāo)內(nèi)容:1、了解隋朝科舉制度的主要內(nèi)容。

2、以大運(yùn)河為例,體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與能力:① 隋朝的建立;②隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義;③大運(yùn)河開(kāi)鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn);④大運(yùn)河的作用;⑤隋文帝開(kāi)科舉制的先河;⑥隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式形成;⑦科舉制的作用和影響。

1、結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開(kāi)鑿,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。

2、聯(lián)系隋以前中國(guó)古代的主要選官制度,說(shuō)明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義,培養(yǎng)學(xué)生綜合說(shuō)明問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

4、通過(guò)課后題“比較隋朝和秦朝,看看它們有哪些相似的地方”,培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

2、結(jié)合課中題,補(bǔ)充歷代詩(shī)人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆,對(duì)隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問(wèn)答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題,對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。通過(guò)這些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題,在共同探討的過(guò)程中,對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河,至今還在發(fā)揮重要作用,它的開(kāi)鑿顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

3、理解科舉制的作用,初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要性。

重點(diǎn)和難點(diǎn):一、重點(diǎn): 1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿

2、科舉制的創(chuàng)立

二、難點(diǎn): 1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿?

2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。

3、就隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角

度提出問(wèn)題,共同探究,并做出解釋。

教學(xué)方法: 以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)程序:

(簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上冊(cè)知識(shí),導(dǎo)入新課)

一、隋朝統(tǒng)一南北:1、隋朝的建立,弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。

2、就定都長(zhǎng)安,要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。

3、隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了

前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿: 1、隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河

2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

3、大運(yùn)河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立: 1、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式形成

3、科舉制的作用和影響

(導(dǎo)學(xué)小結(jié))

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn),指出隋開(kāi)鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一至二位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。

課后作業(yè):

1、( )年,( )廢北周皇帝,建立隋朝,定都( )。

2、( )年,隋朝滅掉南方的( ),南北統(tǒng)一,結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面。 3、605年,( )下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。

4、大運(yùn)河以( )為中心,北通( ),南達(dá)( ),全長(zhǎng)( )多千米。

5、開(kāi)鑿大運(yùn)河的意義或作用:大運(yùn)河的開(kāi)鑿,對(duì)南北( )和( )起了很大的作用。

6、開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的:隋朝統(tǒng)一后( )。

7、開(kāi)科舉制先河的是( )。( )又創(chuàng)設(shè)( ),科舉制正式形成。

8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的:改革( )的辦法,通過(guò)分科考試( )。

9、科舉制打破了( )的限制,給一般的知識(shí)分子提供了( )的機(jī)會(huì);同時(shí),為統(tǒng)治者( )拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響深遠(yuǎn),以后各朝都相繼沿用。

10、隋末農(nóng)民起義軍中( )、( )領(lǐng)導(dǎo)的( )勢(shì)力最大。

七年級(jí)春的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開(kāi)始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容,理解商鞅變法的原因和意義。

重點(diǎn):

商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià)

難點(diǎn):

改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

看教材38頁(yè)的簡(jiǎn)表,分析秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期的形勢(shì),排在七雄的末位,但中后期秦國(guó)卻強(qiáng)大起來(lái),并通過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)滅掉了六國(guó),完成了國(guó)家的統(tǒng)一。那么,秦國(guó)是怎樣走向強(qiáng)國(guó)之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)

二、教學(xué)過(guò)程

(一)秦孝公求賢(為什么要實(shí)行變法?)

1、原因

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步(社會(huì)原因):鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。

秦國(guó)相對(duì)落后(自身原因):會(huì)盟都不讓參加,魏國(guó)侵略卻無(wú)力還擊。

2、辦法

改革內(nèi)政,變法圖強(qiáng),發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)

商鞅來(lái)到秦國(guó)。

理解“茍可以強(qiáng)國(guó),不法其故;茍可以利民,不循其禮?!?/p>

(二)商鞅主持變法

1、時(shí)間:公元前356年。

2、背景:得到秦孝公的支持。

3、主要內(nèi)容:

經(jīng)濟(jì)上:改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有;重農(nóng)抑商——獎(jiǎng)罰分明。

政治上:獎(jiǎng)勵(lì)軍功——論功行賞,不論貴賤;遷都咸陽(yáng),推行縣制——強(qiáng)化國(guó)家管理,設(shè)31縣;嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。

4、變法的影響:

觸犯了貴族利益——商鞅被車(chē)裂處死。

取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。

(三)秦國(guó)的變化

1、性質(zhì):是戰(zhàn)國(guó)后期一次重要的政治和社會(huì)改革。

2、成果:廢除舊制度,建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

3、興修水利工程:都江堰和鄭國(guó)渠。

(四)小結(jié)

秦國(guó)是怎樣走上強(qiáng)國(guó)之路的呢?

前期勢(shì)弱——秦孝公決心變法圖強(qiáng)——商鞅主持變法——取得顯著成果(強(qiáng)大)

思考:商鞅變法成功的原因?

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

1、秦國(guó)為什么要實(shí)行變法?

2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?

社會(huì)進(jìn)步(社會(huì)):鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令(商鞅)

秦國(guó)落后(自身):鄙視、挨打

3、商鞅變法的具體內(nèi)容?

4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響(見(jiàn)小字部分)?

經(jīng)濟(jì):改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車(chē)裂處死

重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法

政治:獎(jiǎng)勵(lì)軍功—論功行賞、不論貴賤

遷都咸陽(yáng),推行縣制—強(qiáng)化國(guó)家管理

嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法

5、變法取得怎樣的成果?

6、變法成功與否?

(性質(zhì):是一次重要的政治和社會(huì)改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強(qiáng),

建立了新制度,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒(méi)有?結(jié)論——是一次成功的

興修水利工程——都江堰和鄭國(guó)渠改革。

七年級(jí)春的教案篇4

教學(xué)目的:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、掌握初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

3、明確本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

先做自我介紹,然后以講故事、讀美文、漢字趣解等不同形式引入課題,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

推薦:余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》 劉衛(wèi)民《我愛(ài)你,漢語(yǔ)》。

二、語(yǔ)文的概念

1、流行的幾種說(shuō)法:語(yǔ)言和文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、葉圣陶:口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。

2、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù):掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下,同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

3、大語(yǔ)文概念:應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng);文史哲不分家;語(yǔ)文的社會(huì)生活化。

4、雅和俗:作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具,掌握好語(yǔ)文這門(mén)工具有非比尋常的意義,首先是交際需要語(yǔ)文,更重要的是語(yǔ)文可以提升個(gè)人魅力和生活層次。

三、方法介紹

1、相信自己,勇敢挑戰(zhàn)

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無(wú)效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?,就這樣,它終于飛了起來(lái)!

(——相信自己是一只雄鷹,不要去想過(guò)去,想自己的基礎(chǔ)是不是很差,勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)

2、堅(jiān)持不懈,持之以恒

開(kāi)學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō):“今天,我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒:每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩?!闭f(shuō)著,蘇格拉底示范了一遍,“從今天開(kāi)始,每天做300下,大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了,這么簡(jiǎn)單的事情,有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底再問(wèn),這回,堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后,蘇格拉底再一次問(wèn)大家:“請(qǐng)大家告訴我,最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng),還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候,整個(gè)教室里,只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。(——成功在于堅(jiān)持,這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)(強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)

3、自我規(guī)范,養(yǎng)成習(xí)慣

父子兩住山上,每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),坐鎮(zhèn)駕車(chē),山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山,兒子一人駕車(chē)。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車(chē)又推又拉,用青草誘之,牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事??jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了,他左右看看無(wú)人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)(強(qiáng)調(diào):書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣)

4、掌握方法,形成能力

有個(gè)老人在河邊釣魚(yú),一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú),老人技巧純熟,所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú),老人見(jiàn)小孩很可愛(ài),要把整簍的魚(yú)送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問(wèn)道你為何不要?小孩回答:“我想要你手中的釣竿?!崩先藛?wèn):“你要釣竿做什么?小孩說(shuō):“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完?!蹦銈冋f(shuō),這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí),不能只記住知識(shí),更重要的是掌握方法,形成能力。)

四、學(xué)習(xí)要求

可以從“工具準(zhǔn)備”、“上課要求、”“作業(yè)習(xí)慣”、“作文訓(xùn)練”、“其他規(guī)范”等五個(gè)方面提出了學(xué)習(xí)要求。

五、課堂小結(jié)

在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文——文學(xué)作品,他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是這樣的內(nèi)容,在精神上為你做引領(lǐng)。在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門(mén),可你必定要跨入社會(huì)的門(mén),你可以不懂?dāng)?shù)理化,沒(méi)有任何特長(zhǎng),只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名,但你不能不會(huì)做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)。

希望大家在中學(xué)階段,不要把語(yǔ)文看成是在應(yīng)付考試,那樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲倦,我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞,一種享受,這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

文字是一種美麗,一種遭遇,和文字用心靈和他相逢是一種幸福。

七年級(jí)春的教案篇5

一、情景導(dǎo)入

見(jiàn)書(shū)問(wèn)題

二、用坐標(biāo)表示地理位置

探究:

我們知道,在平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系后,平面內(nèi)的點(diǎn)都可以用坐標(biāo)來(lái)表示,為此,要確定區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的位置,就要建立直角坐標(biāo)系.

思考:

以什么位置為原點(diǎn)?如何確定x軸、y軸?選取怎樣的比例尺?

小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的,故選學(xué)校位置為原點(diǎn).

以正東方向?yàn)閤軸,以正北方向?yàn)閥軸建立直角坐標(biāo)系.

取比例尺1:10000(即圖中1格相當(dāng)于實(shí)際的100米).

點(diǎn)(150,200)就是小剛家的位置.

畫(huà)出小強(qiáng)家、小敏家的位置,并標(biāo)明它們的坐標(biāo).

歸納:

注意:

(1)通常選擇比較有名的地點(diǎn),或者較居中的位置為坐標(biāo)原點(diǎn);

(2)坐標(biāo)軸的方向通常以正北為縱軸的正方向,正東為橫軸的正方向;

(3)要標(biāo)明比例尺或坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.

三、課堂練習(xí)

下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖,請(qǐng)你指出學(xué)校各地點(diǎn)的位置.

四、課堂小結(jié)

怎樣利用坐標(biāo)表示地理位置