音樂扮家家的教案5篇

時間:2023-01-20 作者:Youaremine 備課教案

教案是教師開展教學工作之前,必須準備的書面文體,教案在老師的教學工作中有著相輔相成的作用,范文社小編今天就為您帶來了音樂扮家家的教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

音樂扮家家的教案5篇

音樂扮家家的教案篇1

活動目標:

1.初步學習演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒;

2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分,并能有節(jié)奏的說唱;

3.樂意表演歌曲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對性。

活動準備:

圖譜;領結、圍脖、娃娃(數量為幼兒人數的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:

一、導入:隨音樂做蔬菜造型過場。

師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧?。ǖ谝槐椋捍蟀撞?、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!

二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習。

1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!

師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習。

師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!

第一遍帶領幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

師:老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲,名字就叫做《辦家家》。我是媽媽,誰來做我的爸爸?

1。邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。

師:誰還想來做?請…請你們幫我個忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師:剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答,個別幾句教師再次范唱)3。根據幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導個別歌詞的正確演唱。

師:很棒!有一句有點聽不清楚,教師手點:"小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

5。個別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

6。第三遍演唱。

師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒?。í剟畛暮玫暮⒆优宕黠椘?,送你爸爸的領結,爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。

幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽,媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱,并表演。

師:把我們創(chuàng)編的'各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據幼兒情況演唱。

師:娃娃吃飽了,我們帶著他們去太陽下散步吧。

3. 結束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

音樂扮家家的教案篇2

設計意圖

孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲,喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作,幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲,讓幼兒在游戲中學會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒,嘗試替換歌詞,感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

活動目標:

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛,養(yǎng)成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。

活動準備:爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

活動過程

1、設置情境,理解歌曲內容。

(1)老師這兒有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看老師怎么炒的?

教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

(2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

(3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

(4)看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

(1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來聽一聽。

看完教師提問:你聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再聽一遍?如果你覺得有點會了,可以輕輕地跟著她們唱。

(3)電視里的小朋友唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)

(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”

6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

7、結束語:小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

活動反思:

1、在活動過程中,我大膽創(chuàng)新,改變以前的教學思路,將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中,提高了幼兒學習的興趣,便于幼兒理解記憶。

2、教師不是以教唱為目的,而是根據目標設計了第四環(huán)節(jié),引導幼兒仿編歌詞,創(chuàng)編動作,然后進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn),體現(xiàn)了“幼兒是學習主體”的教育觀念,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現(xiàn)得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒,并對歌唱活動產生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。

4、由于班級過大,幼兒太多,在活動中對幼兒的組織欠佳,少數幼兒自由散漫,沒有達到預期效果。

音樂扮家家的教案篇3

活動目標:

1.感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地接唱和齊唱。

2.能用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲內容。

3.有與同伴共同參加音樂活動的興趣。

活動準備:

1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。

2.有扮家家的游戲經驗。

活動過程:

1.學新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請兩位排練好的幼兒進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內容。帶領幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵幼兒根據自己的生活經驗改編“說白”部分的內容。 請一個男孩和一個女孩結伴表演,并共同商定“說白”的內容。

活動建議:

1.此活動可分二次進行,接唱和結伴表演可在第二次進行。

2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。

活動評價

1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂于結伴表演歌曲。

2.能根據自己的'生活經驗大膽創(chuàng)編,體會創(chuàng)作的樂趣。

音樂扮家家的教案篇4

活動目標:

1、運用多種形式學唱歌曲,樂意編唱說唱部分的歌詞。

2、體驗音樂活動的樂趣。

活動準備:

節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個娃娃家

活動過程:

一、引入

1、(師以娃娃口吻):小朋友,你們好!我叫娃娃,今天,我們一起來玩娃娃家的游戲,你們開心嗎?

二、學唱歌曲

(一)以游戲的形式分層學唱歌曲

1、娃娃家分角色(學唱歌曲前半部分)

1)初步了解歌曲前半部分歌詞內容

娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰來做爸爸呀?。泻W念:我來做爸爸呀)

誰來做媽媽(女孩學念:我來做媽媽),(師:我們一起來呀,來玩扮家家)。

2)師范唱歌曲前半部分

3)幼學唱歌曲前半部分

2、炒菜給娃娃吃(學唱歌曲后半部分)

(1)師:咦,嗚嗚,誰哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)

你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學)。

小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)

(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學唱歌曲后半部分)

(二)、完整學唱歌曲

1、教師指導幼兒學唱歌曲。

2、接唱歌曲:

1、師唱,幼念;

2、幼唱,師念。

3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)

三、仿編歌曲

1、引導幼兒看圖仿編念白部分。

師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?

2、引導幼兒自由仿編念白部分

師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?

3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。

(1)師:今天除了娃娃,還有這么多客人老師,我們請客人老師一起來吃吧?我們請客人老師來吃,最后一句應該怎么唱?

(引導幼兒仿編:客人肚子了,快快來吃吧?。?/p>

(3)幼兒完整唱仿編歌曲

師:我們邀請客人來吃,把一個個的菜都炒出來吧!

四、出示歌名

師:剛才,我們一起開心地玩了娃娃家游戲,還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。

音樂扮家家的教案篇5

活動目標:

1、學唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

3、能根據歌詞創(chuàng)編表演動作,并嘗試替換歌詞。

活動準備:

1、節(jié)奏:xx x | xx x | 。

2、節(jié)奏:xx xx |xx x|。

3、歌曲磁帶,錄音機。

活動過程:

一、運用不同的身體動作來練習念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。

導入:師:今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經過娃娃家看門熊的考試。

2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。(教師放音樂,幼兒跟著音樂做動作)

3、爬拱橋(出示第一條節(jié)奏)xx x | xx x | 。

4、 瞧,娃娃家的門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰來吧這個節(jié)奏打出來,就能開門了。誰來試試?(我們一起來打一打這個節(jié)奏)xx xx |xx x|。

5、鼓勵幼兒把二條節(jié)奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)

二、學習歌曲

1、分角色

娃娃家里,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地說:“我來做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽”

我們一起來呀?來干什么?(娃娃家又可以說是玩扮家家。)

“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”

師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!

3、小熊在說什么?他想請我們聽一首歌?太好了!

4、音樂磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。

1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。

小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?

接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。

2、請表演好的幼兒表演一遍。

3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)

那我們把它變一變。(教師示范替換)

幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動延伸:

小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。